蘇教版小學(xué)美術(shù)的優(yōu)秀的教案

Word-17-蘇教版小學(xué)美術(shù)的優(yōu)秀的教案蘇教版學(xué)校美術(shù)的優(yōu)秀教案5篇

學(xué)校階段的美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于培育同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)和促進(jìn)同學(xué)樂(lè)觀健康進(jìn)展具有重要意義。而通過(guò)課后美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)，可以了解和把握每個(gè)同學(xué)在不同階段的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，從而為同學(xué)的后續(xù)美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。今日在這給大家整理了一些蘇教版學(xué)校美術(shù)的優(yōu)秀教案，我們一起來(lái)看看吧!

蘇教版學(xué)校美術(shù)的優(yōu)秀教案1

童話里的小屋

教學(xué)目標(biāo)：

1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。

2、能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí)，他喜愛(ài)做什么。

3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、是否敢于想象。

2、是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

教具學(xué)具：剪刀、彩筆、膠、紙盒

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查繪畫工具預(yù)備狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

回憶、爭(zhēng)論、溝通你最喜愛(ài)哪個(gè)童話故事，喜愛(ài)童話故事中的哪個(gè)角色，他又住在怎樣的屋子里?

2、進(jìn)展階段：

(1)小伴侶們，你想成為一名小小的建筑師嗎?你想擁有一套美麗精致的小房子嗎?就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧!瞧!我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致高雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們顏色艷麗、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦!

(2)想一想畫出你想要的房子的形狀、結(jié)構(gòu)。

a、房子的身體是什么外形的：方的、圓的，三角形的?還是不規(guī)章的……

b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的……

c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么外形的?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開(kāi)?從哪里打開(kāi)?

d、其他部分：是否需要設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái)、閣樓?房子的裝飾等。

留意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小凹凸搭配和諧

(3)做一做

a、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。

b、依據(jù)房子身體的外形大小來(lái)制作屋頂。

c、添加其余部分或裝飾房屋。

d、選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

e、有愛(ài)好還可以給房子四周布置一些小設(shè)施，組成一個(gè)社區(qū)。

三、同學(xué)作畫，老師輔導(dǎo)：

布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作

四、整理與整理：作業(yè)完成后，督促同學(xué)整理工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、課后拓展：請(qǐng)同學(xué)思索，除了小屋，紙盒還可以做什么?

蘇教版學(xué)校美術(shù)的優(yōu)秀教案2

巧用瓶蓋

一、學(xué)情分析：二班級(jí)的學(xué)校生，在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有什么壓力，手和腦都處在進(jìn)展的時(shí)期，比較簡(jiǎn)單接受新事物，擁有一顆很強(qiáng)的奇怪???心，有很大的求知欲。本課向同學(xué)展現(xiàn)各式各樣的用瓶蓋做成的藝術(shù)品，同學(xué)在通過(guò)觀賞和制作自己的瓶蓋藝術(shù)品中體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。在這樣輕松、歡樂(lè)的美術(shù)活動(dòng)中，讓他們充分發(fā)散自己的思維、想象力、審美力量和認(rèn)知力量，并教會(huì)他們廢物利用，敬重自然，愛(ài)護(hù)自然。

二、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域。瓶蓋，往往是人們不經(jīng)意間丟棄的廢品。但一幅美麗的作品，一件好玩的玩具往往使得孩子們愛(ài)不釋手。本課正是奇妙地利用瓶蓋的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)繪畫、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行好玩的制作。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)制作，培育同學(xué)的動(dòng)手力量，充分發(fā)揮共性，培育獨(dú)創(chuàng)精神。同時(shí)懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不鋪張資源。

三、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問(wèn)與技能】了解瓶蓋的造型特點(diǎn)，利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作。

【過(guò)程與方法】出示與瓶蓋造型相像的生活物品，把同學(xué)的留意力集中在瓶蓋的造型上，集中他們的思維。通過(guò)展現(xiàn)制作過(guò)程，教授制作方法，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)瓶蓋進(jìn)行奇妙地組合和改造，供應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)動(dòng)手力量。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培育同學(xué)的想象力和制造力。培育環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運(yùn)用瓶蓋做自己喜愛(ài)的玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清晰制作方法。

解決措施：通過(guò)觀看、分析瓶蓋的造型特點(diǎn)，由瓶蓋的造型特點(diǎn)聯(lián)想到生活中的相像物品。依據(jù)老師所教方法，對(duì)瓶蓋進(jìn)行奇妙地組合和改造，將瓶蓋變成好玩的作品。

五、教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：課件。

同學(xué)預(yù)備：剪刀卡紙各種各樣的瓶蓋膠帶。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

將各人收集到的瓶蓋展現(xiàn)在桌面上，然后一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)的瓶蓋，誰(shuí)的瓶蓋最小，誰(shuí)的瓶蓋外形最離奇。

請(qǐng)同學(xué)舉例他們所看到過(guò)的圓(柱)型的物體及物體中的圓形部分，如：水井、風(fēng)扇、太陽(yáng)、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼……老師在適時(shí)的時(shí)候出示一些圖片。

活動(dòng)二：

同學(xué)爭(zhēng)論：如何將這些東西與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來(lái)?

聯(lián)想嬉戲：

將兩個(gè)瓶蓋放在一起，像一想，它像什么，疊在一起又像什么?

小組里的同學(xué)一遍完一邊說(shuō)，最終比一比誰(shuí)想得最多。

活動(dòng)三：

老師帶領(lǐng)同學(xué)來(lái)到學(xué)校新建的藝術(shù)長(zhǎng)廊，引導(dǎo)同學(xué)觀賞小工藝小組的同學(xué)運(yùn)用各種瓶子蓋制作的工藝掛件，體會(huì)瓶蓋千變?nèi)f化的裝飾魅力。

老師就自己輔導(dǎo)的作品談創(chuàng)作思路，演示制作過(guò)程。

同學(xué)觀賞教材上的作品，閱讀文字部分，按后思索并溝通：我今日預(yù)備用瓶蓋做什么，還要用到那些材料，怎么做。

活動(dòng)四：

同學(xué)依據(jù)設(shè)想好的思路創(chuàng)作。一些金屬的瓶蓋有銳利的口，要提示同學(xué)留意平安，以免割傷手指。

制作過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行展現(xiàn)，以便對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。

整理與整理

丟棄邊角料時(shí)，提示同學(xué)將紙張與其他無(wú)機(jī)材料分開(kāi)放置。

課后拓展：

用瓶蓋做輪子，制作一輛汽車或一列火車，并進(jìn)行嬉戲。

用瓶蓋作棋子，制作一副棋。

蘇教版學(xué)校美術(shù)的優(yōu)秀教案3

制造綠色生活

教材分析：

本課屬于“綜合.探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。隨著全球工業(yè)化進(jìn)程的推動(dòng)，地球生態(tài)系統(tǒng)日益惡化，環(huán)境污染等自然災(zāi)難不斷威逼著人類。綠色環(huán)保低碳讓世界更加美妙，已成為全人類共同追求的目標(biāo)，本課主要是關(guān)心同學(xué)熟悉到環(huán)境污染給生態(tài)系統(tǒng)造成的直接影響和破壞，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科技生活學(xué)問(wèn)和美術(shù)造型方法，設(shè)計(jì)并描繪自己心中的綠生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并結(jié)合造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作。

2.通過(guò)圖片和導(dǎo)語(yǔ)觀看和體驗(yàn)環(huán)境的污染和破壞，引發(fā)同學(xué)對(duì)于人類生存環(huán)境的思索和爭(zhēng)論，最終把握綠色生活的核心理念，創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。

3.熟悉低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增加綠色生活的意識(shí)，培育同學(xué)愛(ài)科學(xué)、喜愛(ài)生活的樂(lè)觀理念和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式、表現(xiàn)低碳、環(huán)保對(duì)綠色生活的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

思索并體會(huì)低碳、環(huán)保對(duì)人類生活的影響，以及如何運(yùn)用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。

教具預(yù)備：

教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水;油畫棒、水彩筆和圖畫紙。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：老師例舉環(huán)境問(wèn)題引發(fā)同學(xué)思索，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些不良的做法，給我們的生存環(huán)境帶來(lái)了危害?

(同學(xué)通過(guò)回答問(wèn)題進(jìn)行溝通，信息共享，提高對(duì)環(huán)境問(wèn)題的熟悉、引發(fā)同學(xué)對(duì)綠色生活的關(guān)注。)

二、新授：

1.出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來(lái)的危害。引導(dǎo)同學(xué)觀看和感受，分組爭(zhēng)論、匯報(bào)。

(激發(fā)同學(xué)對(duì)綠色探究意識(shí)和對(duì)綠色生活的憧憬。)

2.出示課件，請(qǐng)同學(xué)觀看課件并談?wù)勛约旱母惺?，分組進(jìn)行溝通。

(查找污染緣由，增加同學(xué)對(duì)環(huán)境污染給生存環(huán)境帶來(lái)惡劣變化的熟悉和感受。)

3.了解綠色生活的含義。先請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己對(duì)綠色生活的理解，傾聽(tīng)老師對(duì)綠色生活的介紹。

(通過(guò)同學(xué)的介紹和溝通，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識(shí)。)

板書(shū)：課題。

4.思索與爭(zhēng)論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣?引導(dǎo)同學(xué)分小組對(duì)怎樣節(jié)水、節(jié)電、怎樣循環(huán)利用等問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行爭(zhēng)論。

(了解綠色生活的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)思索，為繪畫創(chuàng)作做預(yù)備。解決難點(diǎn)。)

5..現(xiàn)代科技是怎樣制造綠色生活的呢?出示課件，啟發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論，引導(dǎo)同學(xué)從綠化、能源、回收改造方面進(jìn)行爭(zhēng)論。

(開(kāi)闊思路，為繪畫做預(yù)備。解決難點(diǎn)。)

6..提出問(wèn)題：我們能為制造綠色生活做些什么呢?請(qǐng)同學(xué)邊觀賞邊回憶，思索并回答問(wèn)題。

(觀看、觀賞，回憶創(chuàng)作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。解決教學(xué)重點(diǎn)。)

7.以繪畫為例，分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。引導(dǎo)觀看分析說(shuō)說(shuō)畫面是怎么樣表現(xiàn)綠色生活的?我們?cè)撊绾蝿?chuàng)作?

(啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)作，解決難點(diǎn)。)

三、創(chuàng)作實(shí)踐：作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。

四、評(píng)價(jià)要求：1.作品主題明確，有想法。

2.作品生動(dòng)形象，有細(xì)節(jié)。

評(píng)價(jià)方式：同學(xué)自評(píng)、互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。

課堂小結(jié)：

盼望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作用，參加創(chuàng)作綠色生活的行動(dòng)來(lái)吧!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

制造綠色的生活

綠色理念：自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康

創(chuàng)作方法：創(chuàng)意、資料、表現(xiàn)形式、主題和背景

蘇教版學(xué)校美術(shù)的優(yōu)秀教案4

顏色的冷與暖

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色冷暖學(xué)問(wèn)，給同學(xué)一把打開(kāi)顏色學(xué)問(wèn)大門的鑰匙，使同學(xué)進(jìn)一步感受到顏色冷暖對(duì)比中的美感，培育顏色美感意識(shí)，提高學(xué)畫顏色畫的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)同學(xué)從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、顏色冷暖配置的學(xué)問(wèn)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)顏色的感覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去熟悉色性，并會(huì)運(yùn)用顏色冷暖對(duì)比的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的緣由，熟悉冷暖顏色并會(huì)正確運(yùn)用。

學(xué)具預(yù)備：顏色冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)同學(xué)放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書(shū)。

二、導(dǎo)入新課：

(一)、談話，引起同學(xué)愛(ài)好。

在講課之前，先回答老師幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來(lái)回答，看誰(shuí)最樂(lè)觀、回答的。

老師提問(wèn)：(1)你喜愛(ài)穿什么顏色的衣服?

同學(xué)爭(zhēng)先恐后地回答：我喜愛(ài)穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的……

老師小結(jié)：看來(lái)大家都很有共性，都有自己比較喜愛(ài)的顏色。

(2)那你為什么喜愛(ài)穿這種顏色?

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師依據(jù)同學(xué)回答狀況賜予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。

(3)通過(guò)觀看，你體會(huì)并感覺(jué)到顏色有什么屬性?(指名回答)顏色有對(duì)比。

(二)、導(dǎo)入課題：

“顏色的對(duì)比是顏色的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種對(duì)比的感覺(jué)，好不好?”(“好”)。

板書(shū)課題：顏色的對(duì)比

三、講授新課：

(一)、結(jié)合作品，敘述顏色的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

“顏色有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的顏色屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)討論感覺(jué)一下有彩色的對(duì)比。我們知道不同的顏色給人以不同的感覺(jué)，顏色的冷暖是人們長(zhǎng)期閱歷中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓同學(xué)去親自感覺(jué)。

(1)、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問(wèn)：這幅畫面給你什么感覺(jué)?(同學(xué)觀看后回答)給人以冷的感覺(jué)。

(2)、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問(wèn)：這幅畫面又給你什么感覺(jué)?給人以暖和的感覺(jué)。

(3)、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面，讓同學(xué)再次去體會(huì)感覺(jué)。

啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)?看哪位同學(xué)觀看的認(rèn)真。(指名回答)

師依據(jù)回答狀況小結(jié)：那是由于它們有不同的色調(diào)(顏色總傾向)。通過(guò)觀看比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，緣由是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)顏色的對(duì)比。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)覺(jué)，在我們的四周生活里，什么事物經(jīng)常給我們以冷和暖的感覺(jué)?看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué);天空、大海給人以冷的感覺(jué)。

師小結(jié)賜予鼓舞：看來(lái)大家平常是很留意觀看事物的。只有常常去留意觀看事物，可以關(guān)心我們體會(huì)顏色中的對(duì)比。畢竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?

(二)放映色輪，讓生邊觀看邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)分冷暖。

(1)在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以顏色明度為基準(zhǔn)劃分的。

提問(wèn)：認(rèn)真觀看，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)自己查找顏色冷暖的規(guī)律。

提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色?誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試?

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列)，并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

其余同學(xué)從活動(dòng)色輪中，找出冷色和暖色。

老師依據(jù)同學(xué)回答狀況賜予小結(jié)：偏紅偏黃的顏色屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的顏色屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

(3)繪畫中顏色的冷暖是相對(duì)的不是肯定的。(老師顯示色卡，并進(jìn)行舉例說(shuō)明)

如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，顏色的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。

(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。對(duì)比不同的顏色感覺(jué)在繪畫中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。如書(shū)上第7頁(yè)下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

(三)結(jié)合色相卡講解顏色的補(bǔ)色對(duì)比。

在顏色中最富有明快劇烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的顏色，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在顏色中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比(板書(shū))。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫中運(yùn)用許多，如我國(guó)民間年畫中具有這種典型特征，觀賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫(屏幕顯示)，體會(huì)補(bǔ)色對(duì)比中的美感。

四、作業(yè)要求：

(一)內(nèi)容：用不同的顏色組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺(jué)有何不同，體會(huì)顏色冷暖對(duì)比中的美感。(用顏色冷暖涂色印樣)

(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)留意顏色的搭配。

五、同學(xué)作畫，老師巡回指導(dǎo)

鼓舞同學(xué)嘗試使用劇烈對(duì)比顏色使畫面產(chǎn)生對(duì)比中的美感。

調(diào)色時(shí)筆要洗潔凈，涂色要?jiǎng)颉?/p>

六、講評(píng)同學(xué)作業(yè)，課堂小結(jié)。

將同學(xué)作業(yè)分組(分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的)全部展現(xiàn)出來(lái)。評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，賜予表?yè)P(yáng)鼓舞。并指出作業(yè)中存在的不足。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、顏色的對(duì)比

冷色：綠、藍(lán)、紫

暖色：紅、橙、黃

蘇教版學(xué)校美術(shù)的優(yōu)秀教案5

蜻蜓飛飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)地觀看蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛行的重要性。

2、學(xué)會(huì)用不同的線條和顏色來(lái)表現(xiàn)蜻蜓的美。

3、把握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。

2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。

教具學(xué)具：蜻蜓欣賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

(一)導(dǎo)入新知

導(dǎo)入語(yǔ)：“今日老師要帶小伴侶到昆蟲(chóng)世界去熟悉一個(gè)伴侶。”播放蜻蜓欣賞VCD。

小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)伴