英語優(yōu)化設(shè)計的教案

Word-23-英語優(yōu)化設(shè)計的教案英語優(yōu)化設(shè)計教案5篇

英語教學(xué)要充分、透徹地理解課文內(nèi)容，理解是把握、嫻熟和運用的基礎(chǔ)。每一個老師都要知道如何寫一篇英語教案，在教學(xué)中你有寫過英語教案？你是否在找正預(yù)備撰寫“英語優(yōu)化設(shè)計教案”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

英語優(yōu)化設(shè)計教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.語言學(xué)問目標(biāo)：

1)能把握以下單詞：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry

2)能把握以下句型：

①Donteatinclass.

②Youmustbeontime.

③Eatinthedininghall.

2.學(xué)會用英語表達一些標(biāo)志的含義。

3.嫻熟使用目標(biāo)語言談?wù)搶δ承┮?guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

能用英語表達和制定一些簡潔的規(guī)章，理解沒有法規(guī)不成方圓;無論是在學(xué)校時還是在家庭中以及以后走上社會都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)章，按規(guī)章辦事。

教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

1)確定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;

2)否定祈使句則是在確定祈使句前加上“don’t”。

3)情態(tài)動詞must及haveto在用法上的區(qū)分。

2.教學(xué)難點：

把握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡潔的祈使句。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

Ⅰ.Warming-upandrevision

老師進教室后，使用祈使句請同學(xué)們完成一系列動作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

同學(xué)聽老師的指令完成各種動作，老師也可將指令寫到黑板上，讓同學(xué)從視覺上考察祈使句的特點。

Ⅱ.Presentation

老師出示書上1a的圖片，向同學(xué)提問。

指著圖上奔跑的男孩提問

T：What’stheboydoing?S:He’srunning.

T:Whereisherunning?S:He’srunninginthehallways.(板書，教讀)

T：Canyouruninthehallways?S:No,Ican’t.

T:Sopleasedon’truninthehallways.(板書，教讀)

(=Youcan’truninthehallways.)

同學(xué)跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”的表達含意。

T：Whyisherunninginthehallways?S:He’slate.

T:Oh,he’slateforclass.(板書，教讀)

Youcan’tarrivelateforclass.(板書，教書)=Don’tarrivelateforclass.

…

Ⅲ.1a

T:Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.

Pleasefinish1a.

同學(xué)看圖，完成1a的內(nèi)容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。

Ⅳ.Listening

1.T:Nowlet’slisten!Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafternames?

2.同學(xué)們聽錄音，完成1b，選出四位同學(xué)都違反了哪條校規(guī);聽之前，同學(xué)要讀會英文名。

3.Checktheanswers:

Ⅴ.Pairwork

請兩位同學(xué)朗讀1c部分的句型;要求同學(xué)兩人一組對話表演，SA扮演外校轉(zhuǎn)來新生，SB告知本校校規(guī)。(同學(xué)可經(jīng)過爭論，多說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上;老師應(yīng)賜予關(guān)心)

Ⅵ.Listening

1.Workon2a:

First,letsreadthesentencesin2atogether.

T:Now,letslistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.

PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.

2.Workon2b:

MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.

Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcantabove.

3.Checktheanswers:

Ⅶ.Pairwork

1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.

2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

Ⅷ.Role-play

1.Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool?

2.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.

3.Checktheanswers:

(Dontbelateforschool.Dontbringmusicplayerstoschool.Youalwayshavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.)

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressions.

2.完成下列句型轉(zhuǎn)換試題

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑問句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(變否定句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑問句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提問)____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(換一種表達)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

課后習(xí)題

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑問句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(變否定句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑問句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提問)____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(換一種表達)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

板書

SectionA(1a-2d)

Mainsentences:

1.Dontarrivelateforschool.Youmustbeontime.

2.—Whataretherules?

—Well,wecantarrivelateforclass.Wemustbeontime.

3.Listentomusicinthemusicroom.

4.Wealwayshavetoweartheschoolrules.

5.Wehavetobequietinthelibrary.

英語優(yōu)化設(shè)計教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot，bybike，bybus，bytrain。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語：byplane，byship，bysubway。

3.能用句子,Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada/…?來替換關(guān)詢問別人的出行方式;并能夠用句子,Igoby…進行回答。

4.能夠聽懂、會吟唱Let’schant的歌謠。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點、難點分析：本課時的教學(xué)重點和難點是把握四會短語和ALet’slearn部分中運用某種交通具去某地的表達法，并能替換關(guān)鍵詞進行問答。

教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)Let’sstart

(1)老師說：TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgotoschoolbybike/bus.老師利用肢體動作關(guān)心同學(xué)理解句子意思。然后問同學(xué)：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。

(2)自由會話之后，老師連續(xù)說：Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?引導(dǎo)同學(xué)看本課時Let’sstart部分的標(biāo)圖并回答問題。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091讀音與詞義。有關(guān)活動可借鑒五班級下冊老師教學(xué)用書第一單元。

(2)Let’schant老師放本課時Let’schant部分的錄音，同學(xué)先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。老師再放錄音，帶著同學(xué)一起邊唱邊做動作：唱到onfoot時，全班跺跺腳;唱到byCar/bike/bus/plane/train的時候，同學(xué)舉起自己帶來的玩具。然后老師依據(jù)歌謠內(nèi)容隨機出示Let’slearn部分的單詞卡片加深同學(xué)印象，全班同學(xué)再跟錄音邊唱邊做一遍。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’slearn

(1)老師拿出一輛玩具自行車，自問自答：,HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.并在黑板上寫下：bybike。老師再重復(fù)剛才的句子并問某一同學(xué)：0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?’’同學(xué)假如回答：,Metoo!老師就連續(xù)問下一名同學(xué)，直到有不同答案，老師關(guān)心同學(xué)說出完整的句子：,Igo。。toschoolby…并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片嬉戲老師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓同學(xué)快速地貼在黑板上的,by’’短語旁邊，老師領(lǐng)讀短語和句子,lgotoschoolby…

(3),快速反應(yīng)嬉戲老師說出某個短語，如：bybike，讓同學(xué)做相應(yīng)的動作或快速舉起相應(yīng)的道具(單詞卡片)并說出句子，如：Igotoschoolbybike.

(4)老師拿出剛才同學(xué)可能沒有提到的交通工具的圖片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：,Whatcanyouseeinthepictures?留意引導(dǎo)同學(xué)，尤其是農(nóng)村同學(xué)理解,地鐵的。含義：,It’sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.老師領(lǐng)讀新學(xué)短語。

(5)同學(xué)聽錄音，跟讀Let’slearn部分的內(nèi)容。老師留意訂正同學(xué)的語音、語調(diào)

(6)老師引導(dǎo)同學(xué)進行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓同學(xué)填寫,也可打亂組成單詞的字母的挨次，讓同學(xué)重新排序，組成單詞。

(7)老師還可利用同學(xué)卡片背面的灰體詞引導(dǎo)同學(xué)進行單詞描紅，同學(xué)邊描邊讀，看誰又快又好。Let’splay老師請同學(xué)制作簡易的單詞卡片，一摞是地點，比如：school，Beijing，theUS，themoon等;另一摞是交通方式，比如：byship，bybike，bytrain等。老師鼓舞!生大膽想象出行方式和所去地點。然后同學(xué)兩人結(jié)對進行句型操練，一人問,HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?另一同學(xué)給出答案：,Igobytrain/plane/spaceship.對于詞匯表述上有困難的同學(xué)，老師要準(zhǔn)時地供應(yīng)關(guān)心。對一些特殊有創(chuàng)意的想法，老師可以寫在黑板上加以鼓舞。

4.鞏固和延長(Consolidationandextension)

(1)Mainscene老師引導(dǎo)同學(xué)看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。同學(xué)多能說出：onfootbybike，bysubway。如有同學(xué)問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車?yán)蠋熆裳a充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

(2)同學(xué)做Let’slearn部分的活動手冊配套練習(xí);老師指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，老師特別有必要對同學(xué)重申一下書寫的要求。

(3)同學(xué)背誦并抄寫四會單詞;復(fù)習(xí)說唱歌謠。(4)同學(xué)預(yù)習(xí)cLet’ssing部分的歌曲。

英語優(yōu)化設(shè)計教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

(1)嫻熟把握下列詞匯：

rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,,fight,sorryoutside,wear,important,bring,uniform,quiet

(2)嫻熟把握下列短語：

dininghall,arrivelateforschool,(be)ontime,listentomusicbreaktherules,inclass,be/keepquiet,alotof,bring…to…，wearahat,haveto,musicplayers

(3)把握下列句型：

1.Donteatinclass.

2.Youmustbeontime.

3.Eatinthedininghall.

4.正確使用情態(tài)動詞can,can’t

——Canwewearahatinschool?

——Yes,wecan./No,wecan’t.

5.能正確使用haveto和must談?wù)撘?guī)章制度

Wemustbeontime/Wealsohavetobequietinthelibrary.

教學(xué)重難點

重點：

1)確定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;

2)否定祈使句則是在確定祈使句前加上“don’t”。

3)情態(tài)動詞must及haveto在用法上的區(qū)分。

難點：

把握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡潔的祈使句。

教學(xué)工具

ppt

教學(xué)過程

一.新課預(yù)習(xí)

1.小組合作學(xué)習(xí)本課單詞，依據(jù)漢語寫出下列英語單詞。

規(guī)章_______到達_________準(zhǔn)時___________走廊___________

禮堂_________餐廳_______________傾聽___________________

聽……______________打架_______________愧疚的_____________特別重要_____________帶來;拿來_________________

不得不_____________校服;制服_________________

2.試著翻譯下列句子。

Don’tarrivelateforclass.___________________________________

Don’truninthehallways.___________________________________

不要在教室里吃東西。___________________________________

不要在教室里聽音樂。___________________________________

二.情景導(dǎo)入

老師進教室后，使用祈使句請同學(xué)們完成一系列動作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

同學(xué)聽老師的指令完成各種動作，老師也可將指令寫到黑板上，讓同學(xué)從視覺上考察祈使句的特點。

三.合作探究

1.老師出示書上1a的圖片，向同學(xué)提問。

指著圖上奔跑的男孩提問

T：What’stheboydoing?S:He’srunning.

T:Whereisherunning?S:He’srunninginthehallways.(板書，教讀)

T：Canyouruninthehallways?S:No,Ican’t.

T:Sopleasedon’truninthehallways.(板書，教讀)

(=Youcan’truninthehallways.)

同學(xué)跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”的表達含意。

T：Whyisherunninginthehallways?S:He’slate.

T:Oh,he’slateforclass.(板書，教讀)

Youcan’tarrivelateforclass.(板書，教書)=Don’tarrivelateforclass.

…

2.workon1a

同學(xué)看圖，完成1a的內(nèi)容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。

3.Listening

同學(xué)們聽錄音，完成1b，選出四位同學(xué)都違反了哪條校規(guī);聽之前，同學(xué)要讀會英文名。

Checktheanswers:

4.Pairwork

同學(xué)朗讀1c部分的句型;兩人一組對話表演，同學(xué)可經(jīng)過爭論，多說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上.

5.Listening

Workon2a:

First,readthesentencesin2atogether.

Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.

PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.

Workon2b:

Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcantabove.

Checktheanswers:

6.Pairwork

Talkabouttherulesin2a.

Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

課后小結(jié)

點撥總結(jié)

1.arrivelateforschool/belateforschool/cometoschoollate上學(xué)遲到

2.arrivein/at+地點inclass在課堂上

getto+地點intheclassroom在教室里wear“穿著，戴著”bein+顏色(穿顏色的衣服)sound“聽起來”系動詞后接形容詞

3.祈使句的用法:祈使句是用來表示懇求，命令，囑咐，邀請，勸說等的句子，一般以動詞原形開頭。

a)V型祈使句(以行為動詞開頭)Listentome，please.請聽我說.

b)B型祈使句(以Be開頭)Becareful!當(dāng)心!

c)L型祈使句(以Let開頭)Letmehelpyou.讓我關(guān)心你.

d)D型祈使句(以Don’t+動詞原形開頭)Don’ttalkinclass.

4、must和have的區(qū)分

must“必需”(強調(diào)主觀意志);沒有人稱和數(shù)的變化;否定：mustn’t“不準(zhǔn)”

haveto“必需”(強調(diào)客觀因素)三人稱用：hasto;否定：don’t/doesn’thaveto

5.alotof=lotsof/many/much

6.bringsth.tosb.“帶…來…”=bringsb.sth.

課后習(xí)題

訓(xùn)練評價

一、單項選擇

()1.--Don’trunintheroom.--,Uncle.

A.ExcusemeB.SorryC.No

()2.Peterwearsportsshoesforthegymclasstoday.

A.havetoB.hasC.hasto

()3.Ourteacherusnottoarrivelatefortheclass.

A.saysB.talksC.tells

()4.--wehavetocleantheclassroomafterschool?--Yes,you.

A.Can,canB.Do,haveC.Do,do

()5.Youcan’teatoutside.It’sdirty.

A.inB.atC./

2.完成下列句型轉(zhuǎn)換試題

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑問句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(變否定句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑問句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提問)____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(換一種表達)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________________________.英語優(yōu)化設(shè)計教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.語言學(xué)問目標(biāo)：

1)能把握以下單詞：newspaper,use,soup,wash,movie,just

能把握以下句型：

①—Whatareyoudoing?—ImwatchingTV.

②—Whatshedoing?—Hesusingthecomputer.

③—Whataretheydoing?—TheyrelisteningtoaCD.

④—ThisisJenny.—ItsLaurahere.

2)能把握語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

3)能運用所學(xué)的學(xué)問，描述人們正在干的事情。

教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

1)詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進行時的用法。能用現(xiàn)在進行時的各種形式進行精確?????的描述和表達正在發(fā)生的動作。

2)能把握現(xiàn)在進行時態(tài)及一些表示詳細(xì)動作的詞組搭配,如:doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等

2.教學(xué)難點：

現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中精確?????地運用現(xiàn)在進行時來描述或表達正在進行的動作。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

Ⅰ.Warming-upandLeadin

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.Watchavideoprogram.

Ⅱ.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpressions.

2.Sswatchandlearnthenewwordsandexpressions.

3.GiveSssometimeandtrytorememberthenewwordsandexpressions.

4.(Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformtheactions.)

e.g.T:Whatareyoudoing?

S:Iamdoinghomework.(Helphim/hertoanswer)

T:Whatishe/shedoing?

Ss:He/sheisdoinghomework.

Teach:watchingTV,cleaning,readingabook,eatingdinner,talkingonthephone...asthesameway.

5.Workon1a.Ssreadtheactivitiesandlookatthepictures.Thenmatchtheactivitieswithpictures.

6.ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅲ.Game(guess)

1.T:Nowletsplayagame.Whatsshe/hedoing?Youmustwatchthebigscreencarefully.

(Showsomepicturesonthebigscreenquickly)LetSsguesswhatshe/sheisdoing?

2.Sswatchandguesstheactions.

3.Askandansweraboutthepictures.

—Whatshe/shedoing?

—Hes/Shes…

Ⅳ.Listening

1.T:WhatareJenny,John,DaveandMarydoing?Nowlet’slistentothetape,findouttherightactivitiesfrom1a.

2.PlaytherecordingfortheSstwice.

3.Sslistentotherecordingandwritethenumbersfrom1a.

Ⅴ.Pairwork

1.AsktheSstoreadtheconversationsin1cwithapartner.Thenlookatthepicturesin1a.Andconversationsaboutotherpersoninthepicture.

2.Ssmakeconversationsbythemselvesandpracticetheconversations.

Ⅵ.Listening

1.Workon2a;

T:JackandStevearetalkingonthephone.Whataretheydoingnow?Listentotheconversationsandmatchtheanswerswiththequestions.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.Then,listentotherecordingagain,andmatchtheanswerswiththequestions.)

Checktheanswers.

2.Workon2b.

LetSsreadtheconversationin2bfirst.ThenplaytherecordingfortheSstwice.

ThefirsttimeSsonlylistenandwritedownthewordsintheblanks.ThenplaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.(Ifnecessary,pressthePausebuttontohelp.)

Ⅶ.Pairwork

1.Now,role-playtheconversationwithyourpartners.

2.Letsomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.

Ⅷ.Role-play

1.AskSstoreadtheconversationin2dandanswerthequestionsbelow.

①AreJennyandLauratalkingonthephone?

(Yes,theyare.)

②WhatsLauradoingnow?

(Sheswashingherclothes.)

③WhatsJennydoing?

(SheswatchingTV.)

④WhendotheymeetatJennyshome?

(Athalfpastsix.)

2.Ssreadtheconversationandanswerthequestionsabove.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

4.LetSsworkinpairsandrole-playtheconversation.

Homework:

1.Reviewthewordsandexpressionsinthisperiod.