語文古詩學(xué)習(xí)的教案

Word-26-語文古詩學(xué)習(xí)的教案語文古詩語言學(xué)習(xí)教案【7篇】

每一首古詩，都是那么的富有詩意，雖然它們短小精悍，卻蘊含著無窮漂亮的意境。下面是給大家?guī)淼恼Z文古詩語言學(xué)習(xí)教案【7篇】，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

語文古詩學(xué)習(xí)教案（篇1）

【教學(xué)目的】

1、理解字詞意思及詩句的意思。

2、體會表達的思想感情。

3、有感情地朗讀、背誦這首詩。

4、感受詩句語言質(zhì)樸，感情真摯的特點。

【教學(xué)重點】

想象詩中描寫的情景，體會表達的思想感情。

【教學(xué)過程】

一、揭題

今日我們學(xué)習(xí)一首古詩──《九月九日憶山東兄弟》，是唐代聞名詩人王維。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩?！边@首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠在京城長安寫的。

二、初讀

我們先把詩讀正確、連貫。

老師范讀，自由讀，指名讀。

三、精讀理解

1、請再讀題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的心境?(憶)

圍繞“憶”字，你能提問，啟發(fā)大家思索嗎?(依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑，板書。)

(簡潔的疑問依據(jù)詩題釋疑，重點為：“九月九日”：重陽節(jié)，古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗;“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今日常說的山東不同。)

(評同學(xué)：你好學(xué)、善問、愛動腦子，信任你會越學(xué)越聰慧的。)

對未能解決的疑問讓我們在詩中查找答案。

2、出示自學(xué)要求：(小黑板)

⑴默讀古詩，劃出自己不懂的字詞，借助工具書理解，并說說句意。

⑵四人一組思索、爭論黑板上的問題。

3、檢查一、二行的學(xué)習(xí)狀況：

⑴“憶”是什么意思?請同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個字就是憶的意思?題目的意思就是──(板書：思)

⑵(點黑板)怎樣思念親人呢?(“倍思親”?！氨丁保杭颖?什么時候“倍思親”?(“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。)可見詩人平常怎樣?

出示：

語文古詩學(xué)習(xí)教案（篇2）

教學(xué)目標

1、熟悉“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美妙，培育同學(xué)寵愛春天、寵愛大自然之情。

重點與難點

重點：熟悉字詞、背誦古詩

難點：理解意境

課前預(yù)備

有關(guān)春天的圖片和課件。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入揭題。

1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了很多有關(guān)春天的學(xué)問。誰情愿把自身所知道的春天和大家溝通一下？（意在調(diào)動同學(xué)的生活閱歷，激活同學(xué)對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。）

2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不只我們喜愛，很多古代的詩人也很喜愛，他們還寫下一首首詩贊美春天漂亮的景色呢！今日，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。

二、學(xué)習(xí)《春曉》。

出示整首詩。

（一）、讀通。

1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）許多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，仔細讀一讀，呆會兒我們來競賽背詩，看誰能把每個字音背準。（教學(xué)應(yīng)建立在同學(xué)已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。）

2、同學(xué)借助拼音自由讀詩。

3、指名背誦。

4、認記漢字。（指名讀準詞——溝通識記加橫線字的方法——組詞，猜字義）

春眠春曉到處聞啼鳥

（二）、理解感悟。

1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）

2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、溝通爭論學(xué)習(xí)。

（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）

（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“到處”“聞”“啼”）

播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛行的畫面，讀好其次句。（體會春天所帶給人的美妙、愉悅）

（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）

這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

花落了這么多，你有什么想法？（很惋惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表示出來。

（三）、吟誦。

通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

朗讀全詩，背誦。

三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車認讀生字。

2、背誦《春曉》。

3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。

二、學(xué)習(xí)《村居》

1、同學(xué)借助拼音自由讀古詩，讀準字音。

2、識記生字。

醉春煙散學(xué)忙兒童

（讀準音——溝通生字的識記方法——隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）

3、指名讀全詩。

4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

先仔細地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中溝通一下，不懂的地方相互爭論解決解決。

5、全班匯報溝通。

（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。

通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。

同桌兩個相互說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體會其中的樂趣。）

指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的歡樂之情。

6、吟誦全詩。

三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。

四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。

語文古詩學(xué)習(xí)教案（篇3）

【活動目標】

1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。

2.能根據(jù)古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。

3.感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、頑強的品行。

【活動預(yù)備】

自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。

【活動建議】

1.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的。

(1)引導(dǎo)幼兒爭論畫面內(nèi)容。

提問：畫面中是什么季節(jié)?梅花盛開在哪里?它是什么樣子的?看了這幅畫，你有什么感覺?

(2)簡潔介紹古詩的名稱、。

老師：這首古詩的名字是(梅花)，是北宋詩人王安石

2.請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。

(1)老師有感情地朗通古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。

(2)組織幼兒溝通、爭論，了解古詩的主要含義。

提問：寒冷中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點?怎樣理解這句詩的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思，關(guān)心幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角頑強地直立著，遠遠看去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飄了過來。

3.鼓舞幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。

(1)引導(dǎo)幼兒嘗試仿照老師朗誦通的的律、節(jié)奏，和老師一起看圖朗通古詩。

(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試朗通，運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情。

(3)組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。

(4)組織“小詩人朗通會”，鼓舞幼兒大膽朗通古詩。

4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、頑強的品行。

請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行爭論、溝通，感受梅花高潔、頑強的品行。

【活動延長】

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。

語文古詩學(xué)習(xí)教案（篇4）

一、活動目標

1、觀賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

二、活動預(yù)備

1、材料預(yù)備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。

2、閱歷預(yù)備：幼兒有觀看過春天美景的閱歷，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

三、指導(dǎo)要點

1、活動重點：觀賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。

2、活動難點：理解古詩詩意，并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。

3、指導(dǎo)要點：通過圖片觀看、分句解讀等方式，關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

四、活動過程

1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，結(jié)合生活閱歷，自由表達對春天景色的感受。

提問：春天里有哪些漂亮的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫柔的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達閱歷，豐富相關(guān)詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;很多花瓣落下來等。)

小結(jié)：春天是個漂亮的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小伴侶在春天的夜里睡覺可舒適了，早晨都不想醒來。

2、老師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步觀賞、理解古詩內(nèi)容。

師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特殊喜愛春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)覺了什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。

老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。

3、老師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式關(guān)心幼兒理解古詩內(nèi)容。

第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺：指不知覺;曉：指早晨。)

小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

其次句：到處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(到處：指處處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。)

小結(jié)：處處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什么呢?“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思?

小結(jié)：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”

4、老師配樂朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。

老師仿照古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情。

提問：聽了這首詩，你有什么感覺?

5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。

(1)在老師的帶領(lǐng)下跟讀古詩。

(2)配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。

6、延長活動。

請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽共享，一起朗誦古詩。

五、評價要素

1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜愛朗誦。

2、能否大膽表達對古詩的理解。

六、活動建議

請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去春游，進一步感受、體驗春天。

語文古詩學(xué)習(xí)教案（篇5）

2、古詩兩首

課前透視

本課是由《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩組成。兩首詩都是描寫春天的絕句，詩句意境美麗，語言清爽明麗。其中《草》情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，極力表現(xiàn)草的堅韌生命力?！端扌率行旃辍穭屿o結(jié)合，人與景輝映成趣，富有深厚的生活氣息。教學(xué)中要圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩獨特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升同學(xué)的審美情趣，逐步形成文化積淀。

二班級同學(xué)已經(jīng)有了肯定的古詩積累，對這兩首古詩也不太生疏，老師要挖掘同學(xué)潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，引導(dǎo)自讀自悟，逐步培育同學(xué)的自學(xué)力量。

教學(xué)目標

1、會認7個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草堅韌的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的歡樂。體會詩人喜愛春天、喜愛生活的情感。

3.有背誦古詩的愛好。

教學(xué)重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。

信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、同學(xué)查找詩人的相關(guān)資料。

課時支配：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、挖掘積累。由同學(xué)課前積累的古詩綻開背誦競賽，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？同學(xué)用自己的語言描繪觀看到的內(nèi)容。

師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致昂揚。今日我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)覺。（板書課題）

先來學(xué)習(xí)《草》。

對話平臺

自學(xué)

1、自讀古詩《草》，留意讀準字音。

2、小組內(nèi)相互檢查讀詩狀況，老師訂正字音“榮”“燒”。

感悟

1、自由讀古詩，思索：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？

2、小組內(nèi)相互溝通爭論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）

3、全班溝通爭論自己對古詩的感悟，老師適時引導(dǎo)點撥。

（1）“離離”可以讓同學(xué)看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓同學(xué)形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂密。

（2）“歲”可問同學(xué)幾歲了，隨同學(xué)回答告知同學(xué)從誕生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。

（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)當(dāng)分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓同學(xué)說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？

（4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓同學(xué)說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

【同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，讓他們在自主品讀的基礎(chǔ)上溝通學(xué)習(xí)所得和所惑，充分敬重了同學(xué)的主體地位，培育了合作意識?！?/p>

朗讀

1、自由讀：你喜愛小草嗎？為什么？（喜愛小草那種生生不息，堅韌的生命力。）

2、多種形式朗讀：指名讀--配樂讀--競賽讀。

【在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美?！?/p>

背誦

1、情境背誦：老師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)同學(xué)背誦。

（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？……）

2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M行表演背誦。

【依據(jù)低班級同學(xué)的心理特點創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培育語感，積累語言?！?/p>

練習(xí)

1、填空。

離離，一歲一。野火，春風(fēng)。

籬落稀稀一徑深，。。飛入無處尋

2、按要求分類。

未追店枯徐燒榮菜宿

獨體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)

上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)

書寫

1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個字。重點指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸綻開。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，其次筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

2、同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)，評議展現(xiàn)。

其次課時

對話平臺

回顧

背誦古詩〈草〉。

自學(xué)

根據(jù)以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》：

1、讀：讀準字音，把古詩讀通順。

2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？

3、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

溝通

1、同學(xué)先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，老師相機介紹詩人楊萬里的資料。

2、班級溝通，弄懂全詩的大致意思。

朗讀

1、自由讀：你對暮春季節(jié)的景色有什么新的發(fā)覺？

2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？（興奮、喜悅）找不到時又是什么心情？（絕望）。

【引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖綻開聯(lián)想，豐富語言積累，進一步體會兒童在花叢中捕蝶的歡樂?！?/p>

3、競賽讀：小組內(nèi)競賽，推舉一名同學(xué)參與班級競賽。

4、評價讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提示大家留意的地方嗎？

【詩歌語言凝練，富于韻律感。多種形式的朗讀，利于同學(xué)體會詩人情感，培育語感?！?/p>

背誦

同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。

拓展

1、把這首古詩編成一個小故事。

2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

【給同學(xué)供應(yīng)“二度創(chuàng)作”的題材，不僅拓展延長了文本，而且豐富了同學(xué)的情感體驗，培育了他們的語言表達力量和想象力量?！?/p>

3、和同學(xué)溝通自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。

【古詩是我國文化百花園里的一棵奇葩，老師要激發(fā)同學(xué)背誦的愛好，培育課外積累的習(xí)慣，逐步提高同學(xué)的人文素養(yǎng)?！?/p>

寫字

學(xué)習(xí)其它幾個生字，重點指導(dǎo)：

未--可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要伸展。

宿--寶蓋不宜太寬。

評價

1、同學(xué)練習(xí)書寫，自我評價：在自認為寫得滿足的字上做標記。

2、小組內(nèi)展現(xiàn)溝通，相互評價：依據(jù)組內(nèi)建議把不滿足的字再寫幾個。

【有意識地引導(dǎo)同學(xué)自評、互評，使同學(xué)學(xué)會評價，在相互學(xué)習(xí)、借鑒、觀賞中共同進步?！?/p>

伴教錦囊

詞語解釋

離離：草木長的得很茂密的樣子。

枯：枯萎。

盡：完、全。

宿：投宿

籬落：稀稀落落的樣子。

徑：小路

尋：查找

相關(guān)鏈接

相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時作的一首應(yīng)考習(xí)作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前肯定要加“賦得”二字，作法與詠物詩類似?！顿x得古原草送別》就是通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。

閱讀在線：

《春日》（朱熹）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

《清明》（杜牧）清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村

《詠柳》（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。

《游園不值》（葉紹翁）應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

[古詩2首(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]

語文古詩學(xué)習(xí)教案（篇6）

古詩擂臺賽

一、活動目的：

1．通過積累、感悟和運用古詩，使同學(xué)充分感受古詩的意蘊美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。

2．培育同學(xué)的觀看、分析、想象、記憶等力量，培育競爭意識和合作精神。

二、活動過程：

（一）、宣布活動規(guī)章：

今日這節(jié)課，老師要與同學(xué)們一起來組織、參與一場別開生面的古詩擂臺賽。首先請參賽的四個隊長自報隊名。

（報名、助威……）

本次擂臺賽的競賽規(guī)章是：各代表隊的基礎(chǔ)分均為100分，然后按要求答對一題得10分，答錯一題扣10分，最終按得分凹凸分別設(shè)立金獎、銀獎及鼓舞獎。

（二）、導(dǎo)入：

1．播放歌曲《春江花月夜》，（師述）：多么動人的旋律??！多么美麗的意境??！老師知道：在同學(xué)們的記憶倉庫中已儲存了很多古詩，今日，讓我們打開記憶之門，一起來猜一猜、填一填、背一背、畫一畫，進行古詩擂臺賽，看看哪個隊能獲得本場擂臺賽的金獎，好嗎？

（三）競賽：

老師宣布：文化學(xué)校四（2）班古詩擂臺賽現(xiàn)在開頭！

1．猜：（8個數(shù)字，每隊任挑2個，說出畫面上描繪的是哪首詩的內(nèi)容并背出來。）

（1）《春曉》（唐孟浩然）

春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

（2）《逢雪宿芙蓉山仆人》（劉長卿）

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴們聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

（3）《村晚》（蕾震）

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

（4）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

究竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，印日荷花別樣紅。

（5）《望廬山瀑布》（唐李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（6）《絕句》（唐杜甫）

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

（7）《游園不值》（宋葉紹翁）

應(yīng)憐幾齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

（8）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐李白）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

2．填：

（1）、在空白處填一種動物名稱：

①、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

②、意欲捕鳴蟬，突然閉口立。

③、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

④、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

（2）、在空白處填一種植物名稱：

①、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

②、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

③、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

④、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

3．聯(lián)：（說出詩的上句或下句）

（8個數(shù)字、每組任選兩個）

①、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

②、莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

③、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

④、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

⑤、采得白花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

⑥、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

⑦、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜。

⑧、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

4．背：

（1）、背一首李白的詩：

《望天門山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

（2）、背一首頌春的詩：

朱熹《春日》、杜牧《江南春》、賀知章《詠柳》、葉紹翁《游園不值》

5．找：（寫在答題板上，多找一句加10分）

找一找寫有“桃花”的詩句：

（1）、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

（2）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（3）西塞山前白鷺飛，桃花流水獗魚肥。

（4）、桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。

6．畫（依據(jù)詩意作畫）：

（1）、君看一葉舟，出沒____里。范仲淹《江上漁者》

（2）、夕陽無限好，只是近黃昏。李商隱《樂游原》

（3）、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》

（4）兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鷂。高鼎《村居》

[古詩擂臺賽(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]

語文古詩學(xué)習(xí)教案（篇7）

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《靜夜思》。

3．激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩愛好。

4．熟悉對話的書面表達形式。

教學(xué)重難點：識字、寫字；背誦古詩、朗讀課文。

教具學(xué)具預(yù)備：投影、生字卡。

主要板書支配：

英英學(xué)古詩

明月光疑是霜

背靜夜思（像）聽懂

望思鄉(xiāng)

奶奶

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：組詞、抄寫字詞、寫出帶有偏旁的字、說話。

課外：朗讀課文、背誦古詩。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一．導(dǎo)入新課

小伴侶，你們以前學(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽一聽。今日我們要學(xué)習(xí)的課文，是講一個小伴侶在學(xué)校里學(xué)了一首古詩，背給奶奶聽。這篇課文的題目是--

板書課題，齊讀。

解題

二．初讀指導(dǎo)

1．看圖。

圖上有哪些人？她們在做什么？英英正在