2022二年級數(shù)學(xué)的的教案模板

Word-16-2022二年級數(shù)學(xué)的的教案模板2022二班級數(shù)學(xué)的教案模板5篇

用學(xué)校數(shù)學(xué)的眼光去觀看、分析和表示各種事物的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和學(xué)校數(shù)學(xué)信息，以形成量化意識和良好的數(shù)感，進(jìn)而達(dá)到用數(shù)理規(guī)律的觀點(diǎn)來科學(xué)地看待世界，這就是學(xué)校數(shù)學(xué)意識。今日在這給大家整理了一些2022二班級數(shù)學(xué)的教案模板，我們一起來看看吧!

2022二班級數(shù)學(xué)的教案模板1

復(fù)習(xí)乘除法

教學(xué)目標(biāo):

1.使同學(xué)進(jìn)一步熟記乘法口訣，把握乘，除法計(jì)算方法。

2.通過復(fù)習(xí)梳理，溝通乘除法之間的聯(lián)系。

3.能正確、嫻熟地進(jìn)行表內(nèi)乘，除法計(jì)算，培育同學(xué)的計(jì)算力量。

教學(xué)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)梳理，溝通乘除法之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能嫻熟運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

教學(xué)預(yù)備班班通設(shè)備口算卡片，實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法的計(jì)算，看誰今日算得又對又

快，(出示課題)

二、復(fù)習(xí)乘法口訣

1.出示乘法口訣表。

同學(xué)按肯定的挨次背一背。

2.對口令。

(1)二六()八八()七八()

四七()二八()六八()

(2)()()十八()()三十六

()()十二()()二十四

其中第(2)組，同學(xué)想到幾種填法就說幾種，答案不惟一。

三、計(jì)算方法復(fù)習(xí)

1.提問：乘法口訣表中，除了每行最終一句口訣，其余的每句口訣

都可以算出幾道乘法算式和幾道除法算式?

2.口答：依據(jù)以下幾句口訣，說出相應(yīng)的乘法、除法算式。

六七四十二五七三十五

七九六十三四六二十四

3.完成期末復(fù)習(xí)第5題。

(1)同學(xué)獨(dú)自思索，填寫算式。

(2)提問：為什么也可以用加法、乘法求出這里一共有多少個(gè)草莓?

(3)師小結(jié)。

4.完成期末復(fù)習(xí)第6題。

(1)3分鐘內(nèi)完成，了解全班的正確率和完成速度。

(2)集體訂正，針對錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正。

5.完成期末復(fù)習(xí)第8題。

(1)同學(xué)解答。

(2)說說為什么第(1)題要用除法計(jì)算，第(2)題還是用除法計(jì)算

呢，兩道算式表示的意思一樣嗎?

6.完成期末復(fù)習(xí)第9窟。

(1)出示線段圖，請同學(xué)用自己的話口述圖意.

(2)獨(dú)自思索，列式計(jì)算。

(3)說說自己的解題思路。

(4)比較：兩題有什么相同的地方和不同的地方?

(5)小結(jié)。

四、作業(yè)

隨堂練習(xí)二

L口算：

4×9=24+4=32+4=35+5=

8×3=9×3=30+5=2×9=

3×5=7×4=2×2=8×7=

6×9=14+2=21+7=6×6=

2.在()里填上合適的敷.

()×3=124×()=329×()=36

42+()=616÷()=436+()=4

6()=1()÷4=6()÷6=3

28÷())=49+()=I0()÷5=3

3.筆算：

42÷73×740÷5

8×672÷94×9

拓展訓(xùn)練：

明明練習(xí)寫大字，她把“我愛北京_”這句話依次反復(fù)練習(xí)寫，第60個(gè)字應(yīng)寫哪個(gè)字?

2022二班級數(shù)學(xué)的教案模板2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使同學(xué)進(jìn)一步把握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法;

2、使同學(xué)能嫻熟地進(jìn)行豎式計(jì)算;

3、培育同學(xué)仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

嫻熟把握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

課前預(yù)備：主題圖、投影片

學(xué)具預(yù)備：小棒

學(xué)習(xí)過程：

一、解決情景中的問題

1、老師出示主題圖

師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個(gè)問題。

師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢?

(要知道兩個(gè)班共有多少人?)

師：怎樣列算式?

同學(xué)說，老師板書：35+34=

2、請同學(xué)在小組里爭論怎樣計(jì)算“35+34”，可依據(jù)自己的狀況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算。

3、請同學(xué)說明自己的想法

(1)先請擺小棒的同學(xué)講

提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?

(2)再請列豎式的同學(xué)講

提問：寫豎式的時(shí)候要留意什么?

用豎式計(jì)算的時(shí)候要留意什么?

你是從哪一位加起的?

(3)請口算的同學(xué)講。

提問：你是從哪一位加起的?

口算時(shí)應(yīng)留意什么?

二、做一做：

老師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上，其他同學(xué)做在書上

集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評價(jià)。

同位相互檢查，相互評價(jià)，

三、練習(xí)：

練習(xí)二第1題：

先請同學(xué)看圖，說圖意，

再列豎式計(jì)算。

第2題：筆算下面各題。

同學(xué)將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。

2022二班級數(shù)學(xué)的教案模板3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第8～9頁的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)受編乘法口訣的過程，把握1，2的乘法口訣并能應(yīng)用口訣口算1，2的乘法算式。

2、初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡潔的歸納、類比，培育同學(xué)的思維力量。

3、在詳細(xì)的生活情境中，讓同學(xué)初步感受乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教具預(yù)備：

小棒。

教學(xué)過程：

一、情境引入老師出示例1的情境圖

老師：小兔家來客人了，看，小兔正在干什么?同學(xué)：正在擺筷子。

老師：你還看到了什么?

同學(xué)1：小兔正在數(shù)有幾根筷子——1雙2根、2雙4根……9雙18根。

同學(xué)2：桌子上擺了8雙筷子，小兔的手里還有1雙筷子，一共有9雙筷子。

老師：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，你在家里也擺過筷子嗎?今日我們也來擺一擺，好嗎?

二、探究新知

1、擺一擺，填一填

老師：請同學(xué)們用小棒代替筷子，1雙1雙地?cái)[，一邊擺，一邊說出擺的雙數(shù)和一共的根數(shù)。

同學(xué)操作小棒后，老師出示例1下面的表格。

老師：小兔把它擺的筷子的雙數(shù)和筷子的根數(shù)列成了表格，你能幫它填完整嗎?同學(xué)填寫書上的表格后，抽同學(xué)說一說7雙筷子有多少根，是怎么想的。

老師：依據(jù)剛才擺筷子的過程，你能用算式來表示2雙、3雙……9雙筷子有多少根嗎?

(1)同學(xué)獨(dú)自寫出算式。

(2)小組爭論溝通。

(3)同學(xué)匯報(bào)，老師板書：

2+2=4

2+2+2=6

……

2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

2、列乘法算式，編口訣

老師：觀看這些算式，你發(fā)覺了什么?

老師：你們能把這些加法算式改寫成乘法算式嗎?試一試。

同學(xué)寫，寫后展現(xiàn)：2×2=42×3=6……2×9=18

老師：這些乘法算式的積，你是怎樣得到的?

老師：還有一種方法，你想知道嗎?那就是利用乘法口訣來算。

(板書：2的乘法口訣)

老師：2×2=4，可以用“二二得四”這句口訣表示，“二二”表示2乘2，“得四”表示2和2相乘的結(jié)果是4。

(板書：二二得四)

老師：請同學(xué)們按這個(gè)方法試著說一說2×3=6，2×4=8，2×5=10可以用怎樣的口訣去算。同學(xué)試說，并溝通。

(板書：二四得八，二五得一十)

老師：請同學(xué)們聽一聽：“二五得一十”與“二五一十”哪句順口易記?

同學(xué)：其次句。

老師：從2×5=10開頭，乘積是兩位數(shù)，為了說得順口，便于記憶，我們不再用“得”字，直接說成“二五一十”。試著說說2×6=12……2×9=18的口訣。

同學(xué)試說并板書。

老師：觀看黑板上的加法算式、乘法算式和乘法口訣，你有什么發(fā)覺?

同學(xué)思索、爭論后匯報(bào)。

每一句口訣的第一個(gè)數(shù)都是“二”。

每一句口訣的其次個(gè)數(shù)是根據(jù)從2～9的挨次來寫的。(后一個(gè)比前一個(gè)多1)

得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多2。

老師：同學(xué)們真了不起，找出了這么多的聯(lián)系，以后你就可以用自己的方法來記住這些口訣。

3、教學(xué)例2

老師出示滑冰圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看：你看到了什么?你能提出什么問題嗎?同學(xué)可能說出：2個(gè)小伴侶一組，有4組小伴侶，共有幾人在滑冰?

老師：你能用乘法來計(jì)算嗎?

同學(xué)：2×4=8。老師：用哪句乘法口訣算?同學(xué)：用“二四得八”。

老師：還有別的乘法算式嗎?同學(xué)：4×2=8。

老師：這個(gè)式子用哪句口訣算?

引導(dǎo)同學(xué)說出：還是用“二四得八”。

4、深化理解

(1)指導(dǎo)同學(xué)完成課堂活動(dòng)第1題，擺一擺(每次擺2根小棒)，邊擺邊說乘法算式和口訣。

(2)嬉戲：對口令。同桌兩人合作，第一種玩法：一生說口訣的前兩字，另一生說口訣的后兩個(gè)字;其次種玩法：一生說乘法口訣，另一生說一個(gè)或兩個(gè)乘法算式。同學(xué)活動(dòng)略。

三、課堂作業(yè)

指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)二的第1題和第2題。

四、課堂小結(jié)

老師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問?你用什么方法記憶1，2的乘法口訣?引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)。

老師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了編1，2的乘法口訣，那么3的乘法口訣呢?課后想一想，下節(jié)課我們來解決這個(gè)問題，好嗎?

五、板書

2的乘法口訣

2+2=2×2=4二二得四

2022二班級數(shù)學(xué)的教案模板4

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第四冊第九單元p89—90頁《讀統(tǒng)計(jì)圖表》。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

暑假快到了，電視臺(tái)的叔叔阿姨做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，想到時(shí)候播放同學(xué)們最喜愛看的動(dòng)畫片，這就是他們所做的統(tǒng)計(jì)圖，大家能看懂嗎?

今日這節(jié)課，咱們就來比一比誰從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中獲得的信息最多。也就是說看誰能讀得懂這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖!(板書課題：讀統(tǒng)計(jì)圖表)

二、探究新知

1、讀統(tǒng)計(jì)圖

(1)讀縱向條形統(tǒng)計(jì)圖

①小組爭論

師：我們的好伴侶笑笑關(guān)于這幅統(tǒng)計(jì)圖給我們提出了一個(gè)問題，請看大屏幕：這幅統(tǒng)計(jì)圖告知你些什么?你又想到了什么?

我信任大家肯定能發(fā)覺許多信息，但是為了更條理的、不漏掉任何一個(gè)問題，我建議同學(xué)們先從上往下看、再從左往右看好嗎?好，在小組里說一說你們的發(fā)覺!(小組爭論，師巡察)

②全班溝通，引導(dǎo)同學(xué)熟悉

橫著看：

a、“二(1)班同學(xué)最喜愛的動(dòng)畫片統(tǒng)計(jì)圖”是這幅統(tǒng)計(jì)圖的名稱。

b、貓和老鼠、魔幻仙蹤、小宋當(dāng)家、大耳朵圖圖、小鯉魚歷險(xiǎn)記表示動(dòng)畫片名稱。

豎著看：

c、左邊從下往上依次有0、1、2、3……13，這些數(shù)代表詳細(xì)的人數(shù)。(或每行都有13個(gè)格子，1個(gè)格代表1個(gè)人)左上角“人數(shù)”一詞還告知我們這里使用“人”做單位名稱。

d、用直條的高矮表示最喜愛動(dòng)畫片人數(shù)的多少。它的特點(diǎn)是能直觀的看出數(shù)量的多少。(詳細(xì)舉例)

e、直條用不同顏色表示，相鄰動(dòng)畫片之間的空格是為了看起來更直觀，也更美麗。

③想到了什么?

師：剛才大家說的這些只回答了笑笑提的第一個(gè)問題，她的其次個(gè)問題你會(huì)回答嗎?通過這幅統(tǒng)計(jì)圖你又想到了什么?(提示：想一想一開頭做這幅統(tǒng)計(jì)圖的目的是什么?)(看來啊，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖功能還真不少，假如是你，你準(zhǔn)備在暑假期間怎么支配動(dòng)畫片呢?)

(2)讀橫向條形統(tǒng)計(jì)圖

假如上面的這張統(tǒng)計(jì)圖這樣放，你還會(huì)看嗎?有了剛才的閱歷，信任大家看懂它就不難了，是嗎?好，誰來說說你的發(fā)覺?

(3)比較兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖

電腦出示縱向統(tǒng)計(jì)圖和橫向統(tǒng)計(jì)圖。

現(xiàn)在老師把兩張統(tǒng)計(jì)圖放在一起，你能有什么發(fā)覺嗎?明確：都是條形統(tǒng)計(jì)圖;第一幅是縱向的、其次幅是橫向的。

2、熟悉統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的作用。

師：今日大家表現(xiàn)都很好!通過上面的學(xué)習(xí)，你們發(fā)覺學(xué)會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表有什么好處呢?(可以直接看出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果;可以直接比較出誰多誰少;可以猜測事物進(jìn)展的方向等。)

三、鞏固練習(xí)

小調(diào)查：調(diào)查班上同學(xué)最喜愛看什么動(dòng)畫片，用你喜愛的方法記錄，并制成統(tǒng)計(jì)表。

1、引入

師：剛才電視臺(tái)的叔叔阿姨只是調(diào)查了(1)班最喜愛的動(dòng)畫片，但是還沒問問咱們班同學(xué)最喜愛什么樣的動(dòng)畫片呢!既然我們現(xiàn)在學(xué)了統(tǒng)計(jì)，正好可以自己調(diào)查了。那你們能說說你最愛看哪個(gè)動(dòng)畫片嗎?這樣吧，每個(gè)人先在心里想好你最愛看的那一個(gè)。(想)每個(gè)人都選好了，那么要統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最喜愛的動(dòng)畫片，得怎么統(tǒng)計(jì)呢?出出辦法好嗎?

(1)先在小組里面統(tǒng)計(jì)每一個(gè)人的，再全班一起統(tǒng)計(jì))

(2)用畫符號或者是寫正字的方法先在統(tǒng)計(jì)圖里標(biāo)出小組人數(shù)，再做成統(tǒng)計(jì)表，全班匯總)

2、小組統(tǒng)計(jì)

(1)師：為了便于操作，咱們先進(jìn)行小組內(nèi)的統(tǒng)計(jì)。(課件出示表格)請組長組織你們組的同學(xué)，先調(diào)查，然后在老師發(fā)給你的這張表格上匯出你們組同學(xué)最喜愛的動(dòng)畫片狀況。

(2)小組匯報(bào)，全班匯總(老師用數(shù)字在統(tǒng)計(jì)表中匯總)

(3)同學(xué)動(dòng)手繪制出統(tǒng)計(jì)圖(獨(dú)自完成)

3、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出推斷

(1)展現(xiàn)同學(xué)繪制的統(tǒng)計(jì)圖(展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn))

(2)提問：從我們做的統(tǒng)計(jì)圖表中，你發(fā)覺了什么?還有什么想法呢?

(3)全班溝通。

既然現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)結(jié)果已經(jīng)出來了，我們現(xiàn)在先提前觀看一段這個(gè)動(dòng)畫片怎么樣?

四、全課總結(jié)

這節(jié)課大家玩的興奮嗎?你覺得有什么收獲?

2022二班級數(shù)學(xué)的教案模板5

兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第11頁例3做一做練習(xí)二3、4題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使同學(xué)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的筆算方法;

2、使同學(xué)能嫻熟得進(jìn)行進(jìn)位加豎式計(jì)算;

3、提高同學(xué)的計(jì)算力量。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

嫻熟把握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

課前預(yù)備：主題圖、投影片

學(xué)具預(yù)備：小棒

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)：

老師用投影片出示題目：

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