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Word-16-2022二年級數(shù)學(xué)的的教案模板2022二班級數(shù)學(xué)的教案模板5篇

用學(xué)校數(shù)學(xué)的眼光去觀看、分析和表示各種事物的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和學(xué)校數(shù)學(xué)信息,以形成量化意識和良好的數(shù)感,進而達到用數(shù)理規(guī)律的觀點來科學(xué)地看待世界,這就是學(xué)校數(shù)學(xué)意識。今日在這給大家整理了一些2022二班級數(shù)學(xué)的教案模板,我們一起來看看吧!

2022二班級數(shù)學(xué)的教案模板1

復(fù)習(xí)乘除法

教學(xué)目標(biāo):

1.使同學(xué)進一步熟記乘法口訣,把握乘,除法計算方法。

2.通過復(fù)習(xí)梳理,溝通乘除法之間的聯(lián)系。

3.能正確、嫻熟地進行表內(nèi)乘,除法計算,培育同學(xué)的計算力量。

教學(xué)重點:通過復(fù)習(xí)梳理,溝通乘除法之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點:能嫻熟運用乘法口訣進行乘法計算。

教學(xué)預(yù)備班班通設(shè)備口算卡片,實物投影。

教學(xué)過程:

一、揭示課題

這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法的計算,看誰今日算得又對又

快,(出示課題)

二、復(fù)習(xí)乘法口訣

1.出示乘法口訣表。

同學(xué)按肯定的挨次背一背。

2.對口令。

(1)二六()八八()七八()

四七()二八()六八()

(2)()()十八()()三十六

()()十二()()二十四

其中第(2)組,同學(xué)想到幾種填法就說幾種,答案不惟一。

三、計算方法復(fù)習(xí)

1.提問:乘法口訣表中,除了每行最終一句口訣,其余的每句口訣

都可以算出幾道乘法算式和幾道除法算式?

2.口答:依據(jù)以下幾句口訣,說出相應(yīng)的乘法、除法算式。

六七四十二五七三十五

七九六十三四六二十四

3.完成期末復(fù)習(xí)第5題。

(1)同學(xué)獨自思索,填寫算式。

(2)提問:為什么也可以用加法、乘法求出這里一共有多少個草莓?

(3)師小結(jié)。

4.完成期末復(fù)習(xí)第6題。

(1)3分鐘內(nèi)完成,了解全班的正確率和完成速度。

(2)集體訂正,針對錯誤準(zhǔn)時訂正。

5.完成期末復(fù)習(xí)第8題。

(1)同學(xué)解答。

(2)說說為什么第(1)題要用除法計算,第(2)題還是用除法計算

呢,兩道算式表示的意思一樣嗎?

6.完成期末復(fù)習(xí)第9窟。

(1)出示線段圖,請同學(xué)用自己的話口述圖意.

(2)獨自思索,列式計算。

(3)說說自己的解題思路。

(4)比較:兩題有什么相同的地方和不同的地方?

(5)小結(jié)。

四、作業(yè)

隨堂練習(xí)二

L口算:

4×9=24+4=32+4=35+5=

8×3=9×3=30+5=2×9=

3×5=7×4=2×2=8×7=

6×9=14+2=21+7=6×6=

2.在()里填上合適的敷.

()×3=124×()=329×()=36

42+()=616÷()=436+()=4

6()=1()÷4=6()÷6=3

28÷())=49+()=I0()÷5=3

3.筆算:

42÷73×740÷5

8×672÷94×9

拓展訓(xùn)練:

明明練習(xí)寫大字,她把“我愛北京_”這句話依次反復(fù)練習(xí)寫,第60個字應(yīng)寫哪個字?

2022二班級數(shù)學(xué)的教案模板2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使同學(xué)進一步把握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法;

2、使同學(xué)能嫻熟地進行豎式計算;

3、培育同學(xué)仔細、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點、難點:

嫻熟把握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)

課前預(yù)備:主題圖、投影片

學(xué)具預(yù)備:小棒

學(xué)習(xí)過程:

一、解決情景中的問題

1、老師出示主題圖

師:上節(jié)課有的同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車,這節(jié)課我們來解決這個問題。

師:怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?

(要知道兩個班共有多少人?)

師:怎樣列算式?

同學(xué)說,老師板書:35+34=

2、請同學(xué)在小組里爭論怎樣計算“35+34”,可依據(jù)自己的狀況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。

3、請同學(xué)說明自己的想法

(1)先請擺小棒的同學(xué)講

提問:為什么把5根小棒和4根小棒和起來,3捆和3捆和起來?

(2)再請列豎式的同學(xué)講

提問:寫豎式的時候要留意什么?

用豎式計算的時候要留意什么?

你是從哪一位加起的?

(3)請口算的同學(xué)講。

提問:你是從哪一位加起的?

口算時應(yīng)留意什么?

二、做一做:

老師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上,其他同學(xué)做在書上

集體訂正投影片上的題目,進行評價。

同位相互檢查,相互評價,

三、練習(xí):

練習(xí)二第1題:

先請同學(xué)看圖,說圖意,

再列豎式計算。

第2題:筆算下面各題。

同學(xué)將題目寫在練習(xí)本上,同位相互檢查。

2022二班級數(shù)學(xué)的教案模板3

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第8~9頁的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合詳細情境,經(jīng)受編乘法口訣的過程,把握1,2的乘法口訣并能應(yīng)用口訣口算1,2的乘法算式。

2、初步學(xué)會選擇有用信息進行簡潔的歸納、類比,培育同學(xué)的思維力量。

3、在詳細的生活情境中,讓同學(xué)初步感受乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用,體驗數(shù)學(xué)的價值。

教具預(yù)備:

小棒。

教學(xué)過程:

一、情境引入老師出示例1的情境圖

老師:小兔家來客人了,看,小兔正在干什么?同學(xué):正在擺筷子。

老師:你還看到了什么?

同學(xué)1:小兔正在數(shù)有幾根筷子——1雙2根、2雙4根……9雙18根。

同學(xué)2:桌子上擺了8雙筷子,小兔的手里還有1雙筷子,一共有9雙筷子。

老師:同學(xué)們觀看得真認真,你在家里也擺過筷子嗎?今日我們也來擺一擺,好嗎?

二、探究新知

1、擺一擺,填一填

老師:請同學(xué)們用小棒代替筷子,1雙1雙地擺,一邊擺,一邊說出擺的雙數(shù)和一共的根數(shù)。

同學(xué)操作小棒后,老師出示例1下面的表格。

老師:小兔把它擺的筷子的雙數(shù)和筷子的根數(shù)列成了表格,你能幫它填完整嗎?同學(xué)填寫書上的表格后,抽同學(xué)說一說7雙筷子有多少根,是怎么想的。

老師:依據(jù)剛才擺筷子的過程,你能用算式來表示2雙、3雙……9雙筷子有多少根嗎?

(1)同學(xué)獨自寫出算式。

(2)小組爭論溝通。

(3)同學(xué)匯報,老師板書:

2+2=4

2+2+2=6

……

2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

2、列乘法算式,編口訣

老師:觀看這些算式,你發(fā)覺了什么?

老師:你們能把這些加法算式改寫成乘法算式嗎?試一試。

同學(xué)寫,寫后展現(xiàn):2×2=42×3=6……2×9=18

老師:這些乘法算式的積,你是怎樣得到的?

老師:還有一種方法,你想知道嗎?那就是利用乘法口訣來算。

(板書:2的乘法口訣)

老師:2×2=4,可以用“二二得四”這句口訣表示,“二二”表示2乘2,“得四”表示2和2相乘的結(jié)果是4。

(板書:二二得四)

老師:請同學(xué)們按這個方法試著說一說2×3=6,2×4=8,2×5=10可以用怎樣的口訣去算。同學(xué)試說,并溝通。

(板書:二四得八,二五得一十)

老師:請同學(xué)們聽一聽:“二五得一十”與“二五一十”哪句順口易記?

同學(xué):其次句。

老師:從2×5=10開頭,乘積是兩位數(shù),為了說得順口,便于記憶,我們不再用“得”字,直接說成“二五一十”。試著說說2×6=12……2×9=18的口訣。

同學(xué)試說并板書。

老師:觀看黑板上的加法算式、乘法算式和乘法口訣,你有什么發(fā)覺?

同學(xué)思索、爭論后匯報。

每一句口訣的第一個數(shù)都是“二”。

每一句口訣的其次個數(shù)是根據(jù)從2~9的挨次來寫的。(后一個比前一個多1)

得數(shù)一個比一個多2。

老師:同學(xué)們真了不起,找出了這么多的聯(lián)系,以后你就可以用自己的方法來記住這些口訣。

3、教學(xué)例2

老師出示滑冰圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看:你看到了什么?你能提出什么問題嗎?同學(xué)可能說出:2個小伴侶一組,有4組小伴侶,共有幾人在滑冰?

老師:你能用乘法來計算嗎?

同學(xué):2×4=8。老師:用哪句乘法口訣算?同學(xué):用“二四得八”。

老師:還有別的乘法算式嗎?同學(xué):4×2=8。

老師:這個式子用哪句口訣算?

引導(dǎo)同學(xué)說出:還是用“二四得八”。

4、深化理解

(1)指導(dǎo)同學(xué)完成課堂活動第1題,擺一擺(每次擺2根小棒),邊擺邊說乘法算式和口訣。

(2)嬉戲:對口令。同桌兩人合作,第一種玩法:一生說口訣的前兩字,另一生說口訣的后兩個字;其次種玩法:一生說乘法口訣,另一生說一個或兩個乘法算式。同學(xué)活動略。

三、課堂作業(yè)

指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)二的第1題和第2題。

四、課堂小結(jié)

老師:這節(jié)課你學(xué)會了哪些學(xué)問?你用什么方法記憶1,2的乘法口訣?引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)。

老師:這節(jié)課我們學(xué)會了編1,2的乘法口訣,那么3的乘法口訣呢?課后想一想,下節(jié)課我們來解決這個問題,好嗎?

五、板書

2的乘法口訣

2+2=2×2=4二二得四

2022二班級數(shù)學(xué)的教案模板4

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第四冊第九單元p89—90頁《讀統(tǒng)計圖表》。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

暑假快到了,電視臺的叔叔阿姨做了一個統(tǒng)計,想到時候播放同學(xué)們最喜愛看的動畫片,這就是他們所做的統(tǒng)計圖,大家能看懂嗎?

今日這節(jié)課,咱們就來比一比誰從這個統(tǒng)計圖中獲得的信息最多。也就是說看誰能讀得懂這個統(tǒng)計圖!(板書課題:讀統(tǒng)計圖表)

二、探究新知

1、讀統(tǒng)計圖

(1)讀縱向條形統(tǒng)計圖

①小組爭論

師:我們的好伴侶笑笑關(guān)于這幅統(tǒng)計圖給我們提出了一個問題,請看大屏幕:這幅統(tǒng)計圖告知你些什么?你又想到了什么?

我信任大家肯定能發(fā)覺許多信息,但是為了更條理的、不漏掉任何一個問題,我建議同學(xué)們先從上往下看、再從左往右看好嗎?好,在小組里說一說你們的發(fā)覺!(小組爭論,師巡察)

②全班溝通,引導(dǎo)同學(xué)熟悉

橫著看:

a、“二(1)班同學(xué)最喜愛的動畫片統(tǒng)計圖”是這幅統(tǒng)計圖的名稱。

b、貓和老鼠、魔幻仙蹤、小宋當(dāng)家、大耳朵圖圖、小鯉魚歷險記表示動畫片名稱。

豎著看:

c、左邊從下往上依次有0、1、2、3……13,這些數(shù)代表詳細的人數(shù)。(或每行都有13個格子,1個格代表1個人)左上角“人數(shù)”一詞還告知我們這里使用“人”做單位名稱。

d、用直條的高矮表示最喜愛動畫片人數(shù)的多少。它的特點是能直觀的看出數(shù)量的多少。(詳細舉例)

e、直條用不同顏色表示,相鄰動畫片之間的空格是為了看起來更直觀,也更美麗。

③想到了什么?

師:剛才大家說的這些只回答了笑笑提的第一個問題,她的其次個問題你會回答嗎?通過這幅統(tǒng)計圖你又想到了什么?(提示:想一想一開頭做這幅統(tǒng)計圖的目的是什么?)(看來啊,這個統(tǒng)計圖功能還真不少,假如是你,你準(zhǔn)備在暑假期間怎么支配動畫片呢?)

(2)讀橫向條形統(tǒng)計圖

假如上面的這張統(tǒng)計圖這樣放,你還會看嗎?有了剛才的閱歷,信任大家看懂它就不難了,是嗎?好,誰來說說你的發(fā)覺?

(3)比較兩個統(tǒng)計圖

電腦出示縱向統(tǒng)計圖和橫向統(tǒng)計圖。

現(xiàn)在老師把兩張統(tǒng)計圖放在一起,你能有什么發(fā)覺嗎?明確:都是條形統(tǒng)計圖;第一幅是縱向的、其次幅是橫向的。

2、熟悉統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的作用。

師:今日大家表現(xiàn)都很好!通過上面的學(xué)習(xí),你們發(fā)覺學(xué)會讀統(tǒng)計圖表有什么好處呢?(可以直接看出統(tǒng)計的結(jié)果;可以直接比較出誰多誰少;可以猜測事物進展的方向等。)

三、鞏固練習(xí)

小調(diào)查:調(diào)查班上同學(xué)最喜愛看什么動畫片,用你喜愛的方法記錄,并制成統(tǒng)計表。

1、引入

師:剛才電視臺的叔叔阿姨只是調(diào)查了(1)班最喜愛的動畫片,但是還沒問問咱們班同學(xué)最喜愛什么樣的動畫片呢!既然我們現(xiàn)在學(xué)了統(tǒng)計,正好可以自己調(diào)查了。那你們能說說你最愛看哪個動畫片嗎?這樣吧,每個人先在心里想好你最愛看的那一個。(想)每個人都選好了,那么要統(tǒng)計全班同學(xué)最喜愛的動畫片,得怎么統(tǒng)計呢?出出辦法好嗎?

(1)先在小組里面統(tǒng)計每一個人的,再全班一起統(tǒng)計)

(2)用畫符號或者是寫正字的方法先在統(tǒng)計圖里標(biāo)出小組人數(shù),再做成統(tǒng)計表,全班匯總)

2、小組統(tǒng)計

(1)師:為了便于操作,咱們先進行小組內(nèi)的統(tǒng)計。(課件出示表格)請組長組織你們組的同學(xué),先調(diào)查,然后在老師發(fā)給你的這張表格上匯出你們組同學(xué)最喜愛的動畫片狀況。

(2)小組匯報,全班匯總(老師用數(shù)字在統(tǒng)計表中匯總)

(3)同學(xué)動手繪制出統(tǒng)計圖(獨自完成)

3、分析統(tǒng)計結(jié)果作出推斷

(1)展現(xiàn)同學(xué)繪制的統(tǒng)計圖(展現(xiàn)臺展現(xiàn))

(2)提問:從我們做的統(tǒng)計圖表中,你發(fā)覺了什么?還有什么想法呢?

(3)全班溝通。

既然現(xiàn)在統(tǒng)計結(jié)果已經(jīng)出來了,我們現(xiàn)在先提前觀看一段這個動畫片怎么樣?

四、全課總結(jié)

這節(jié)課大家玩的興奮嗎?你覺得有什么收獲?

2022二班級數(shù)學(xué)的教案模板5

兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

第11頁例3做一做練習(xí)二3、4題

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使同學(xué)學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的筆算方法;

2、使同學(xué)能嫻熟得進行進位加豎式計算;

3、提高同學(xué)的計算力量。

學(xué)習(xí)重點、難點:

嫻熟把握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)

課前預(yù)備:主題圖、投影片

學(xué)具預(yù)備:小棒

學(xué)習(xí)過程:

一、復(fù)習(xí):

老師用投影片出示題目:

72

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