中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文7290

中學(xué)化學(xué)教師授課工作總結(jié)范文中學(xué)化學(xué)教師進(jìn)行相關(guān)的授課工作總結(jié)有利于提升授課的質(zhì)量。下面是給大家?guī)?lái)的中學(xué)化學(xué)教師授課工作總結(jié)范文，歡迎大家閱讀參照！中學(xué)化學(xué)教師授課工作總結(jié)范文1本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三（1）班的化學(xué)授課工作。化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是中考必考的學(xué)科，短短一年的授課不但要修業(yè)生掌握相關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)研究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。九年級(jí)開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐迾I(yè)生必定具備必然的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)單薄，也許學(xué)習(xí)被動(dòng)，也許存在畏難情緒，那么面對(duì)的困難也就大。由于學(xué)生有這樣或那樣的社會(huì)、家庭、自己因素，學(xué)習(xí)上有必然的畏難和依賴心理以及課時(shí)的安排，我們的授課任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的授課任務(wù)，我們擬定并在實(shí)質(zhì)授課中依照情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)以下。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主若是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹谑谡n實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)連結(jié)好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)研究獲取悉識(shí)。在授課實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)理解，對(duì)大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用化學(xué)學(xué)科有它自己的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂授課中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)授課，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)象與物質(zhì)的實(shí)質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)親身的研究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)研究的方法，初步形成一些科學(xué)研究的能力。比方，組織學(xué)生研究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；研究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生研究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中感覺(jué)了科學(xué)知識(shí)的魅力。三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作初三化學(xué)是中考科目，要想提升授課質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技術(shù)；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力必然要強(qiáng)。所以必定扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，授課中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁瑣的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)綱要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格精選。別的對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批閱，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求

、和建議。再比方說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常授課工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心認(rèn)真、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們指導(dǎo)。四、不足及努力方向。在授課工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)情況，對(duì)學(xué)習(xí)不能夠及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)質(zhì)上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的授課中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和相信，對(duì)學(xué)生要既要激勵(lì)也要鼓舞。中學(xué)化學(xué)教師授課工作總結(jié)范文2今年我擔(dān)當(dāng)初三的化學(xué)授課工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟迪階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的授課不但要修業(yè)生掌握相關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)研究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是由于要修業(yè)生必定具備必然的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)單薄，也許學(xué)習(xí)被動(dòng)，也許存在畏難情緒，那么面對(duì)的困難也就大。學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自己因素，寬泛學(xué)習(xí)情緒不高，有必然的畏難和依賴心理。短短一年時(shí)間要學(xué)兩本書(shū)，我們的授課任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的授課任務(wù)，我們擬定并在實(shí)質(zhì)授課中即使依照情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)以下。一、本學(xué)期工作回顧初中化學(xué)是啟迪教育，化學(xué)的專用語(yǔ)言，無(wú)聊無(wú)聊；化學(xué)實(shí)驗(yàn)，燦爛又優(yōu)秀；身邊的化學(xué)現(xiàn)象，興趣無(wú)量。在這類矛盾中學(xué)習(xí)化學(xué)，并學(xué)好化學(xué)也不是一件簡(jiǎn)單的事。作為初三新增的中考學(xué)科，我們沒(méi)有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間，在起步階段要修業(yè)生在聽(tīng)課、筆錄、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必定成立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，今后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí)，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)講解社會(huì)實(shí)質(zhì)的情況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同樣的角度與方向去解析思慮問(wèn)題，以提升自己解析思想和解答問(wèn)題的能力，同時(shí)教授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。二、幾點(diǎn)反思和授課過(guò)程中存在的問(wèn)題：1、初三化學(xué)特點(diǎn)始于初三，經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接中考，授課的任務(wù)特別緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最后一門(mén)，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。所以存在趕課現(xiàn)象，都想提前結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)授課中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。2、元素化合物授課中，由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，部分學(xué)生不能夠適應(yīng)，沒(méi)有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，授課手段上和授課效率上還有待提升。3、從前的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用，以及書(shū)面表達(dá)能力上還有必然的欠缺，為此授課中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思想方法的浸透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開(kāi)始，逐漸形成慎重正確的書(shū)面表達(dá)。4、存在的問(wèn)題：就化學(xué)科來(lái)說(shuō)，上學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)睜開(kāi)得較少，學(xué)生著手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒(méi)有充分獲取訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上完，沒(méi)有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來(lái)的成績(jī)其實(shí)不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師部署的作業(yè)，極稀有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒(méi)有時(shí)間思慮學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。三、下學(xué)期授課工作打算1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有正確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，所以重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)依舊是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，授課中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同樣，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同樣，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技術(shù)，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技術(shù)和實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)授課中，要讓學(xué)生真切認(rèn)識(shí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)遇讓學(xué)生著手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，的確提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。要提升學(xué)生的能力，就要在授課中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)涵養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)授課與復(fù)習(xí)，都不能夠“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情況和解答思路解析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思想方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)研究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)授課提出了更高的要求。我們應(yīng)該正確掌握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本研究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)研究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸形成科學(xué)研究能力。3、親近聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)質(zhì)，抓好知識(shí)的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行觀察。這類試題的觀察力度近來(lái)幾年來(lái)逐漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)授課要打破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和解析問(wèn)題，學(xué)致使用。中學(xué)化學(xué)教師授課工作總結(jié)范文3本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅跞幕瘜W(xué)和一年級(jí)生物授課工作。中學(xué)化學(xué)授課是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不但要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)確定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決辦理一些實(shí)責(zé)問(wèn)題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開(kāi)設(shè)是由于要修業(yè)生必定具備必然的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面對(duì)的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有必然的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的授課任務(wù)，我擬定并在實(shí)質(zhì)授課中及時(shí)依照情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)以下。一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)都很有興趣，特別對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感覺(jué)有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識(shí)繁瑣，特別學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、基本看法時(shí)，常會(huì)感覺(jué)抽象難懂、無(wú)聊乏味，經(jīng)常會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”，認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科，對(duì)化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險(xiǎn)研究化學(xué)神奇的逸事；講中國(guó)古代的偉大成就和近代的落后，講中國(guó)的盛行也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感覺(jué)學(xué)好化學(xué)知識(shí)重要。初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比很多、比較繁瑣，時(shí)間又十分緊張，所以我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提示他們注意巧記的一些方法。授課中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。比方：實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也能夠，操作步驟7個(gè)字，”查裝定點(diǎn)收離熄”。二、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣，形象識(shí)記能力高出抽象識(shí)記能力，在授課中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀授課，在課堂授課中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)授課，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思慮，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)象與物質(zhì)的實(shí)質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，比方，本學(xué)期我開(kāi)的組內(nèi)公開(kāi)課“研究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動(dòng)腦、著手，氣氛嚴(yán)肅爽朗，獲取較好的收效；平時(shí)激勵(lì)學(xué)生利用生活中能獲取的各種資料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。三、精講精練，努力提升授課效率授課中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)立情境，設(shè)疑破難。授課中總是提示學(xué)生學(xué)法—“念”和“練”，這是牢固知識(shí)的路子。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解析研究這些問(wèn)題，讓他們著手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)貫穿交融的目的。四、全力做好單元復(fù)習(xí)工作初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁瑣，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，差異異同，歸納比較，幫助學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)，是提升化學(xué)成績(jī)的路子之一。我在授課中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲；練習(xí)題、測(cè)試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批閱，在作業(yè)上