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人教版八年級思想品德下第四課第二框題第二目《維護姓名權》優(yōu)秀教案與教學反

思課題人教版八班級思想品德下第四課其次框題其次目《維護姓名權》及工作單位西安市第四十五中學李艷艷教材分析.本課所依據的課標是：“了解法律愛護公民的人格尊嚴（人格姓名權包括姓名權）不受侵害，能夠自覺敬重他人，運用法律武器維護自己的合法權利?！北菊n處于第四課其次框題，姓名權是人格尊嚴權里的一種重要權利。和前后的內容共同構成了一個完整的體系。.現實生活中，侵害他人姓名權的行為時有發(fā)生，由于同學對此熟悉不足，不能意識其行為是否侵害了自己的姓名權，依法維護自己的權利就無從談起。所以有必要讓同學懂得什么是姓名權,侵害姓名權的表現，如何行使自己的姓名權、維護自己的姓名權。學情分析姓名權這一內容與同學比較貼近，為了搞清晰同學對姓名權的關注程度及由此而產生的疑問，我課前設計了一個調查問卷，并對調查結果進行匯總，這樣，我對同學的狀況更加了解，設計教學時針對性更強。作為初二同學，他們的認知水平、分析解決問題的力量有所增加,也有肯定的法律意識，這就需要老師的正確引導。通過對情景故事的分析，提高同學的分析解決問題的力量。通過情景體驗，引導同學學會敬重他人的姓名權。教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標：反思自己在與同學交往中，有無侵害他人姓名權的表現，體驗給受害者所造成的危害，培育同學敬重他人姓名權的責任意識,增加依法維權意識。過程和方法：通過創(chuàng)設情境，讓同學在情境中體驗感悟，通過互動溝通，提高熟悉，學會學習。學問與力量：1、知道姓名是人格的基本標志。2、理解姓名權的涵義，懂得侵害姓名權的表現及后果。3、通過學習，逐步學會敬重他人的姓名權，能夠運用法律武器維護自己的姓名權。教學重點和難點依據同學的認知水平及本課內容，確定如下教學重難點:教學重點：姓名權的涵義；侵害姓名權的主要表現。教學難點：盜用與冒用的區(qū)分。為突破難點，讓同學將課前收集好的侵害姓名權的典型案例呈現出來，大

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