小學(xué)語文課《觀潮》導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)語文課《觀潮》導(dǎo)學(xué)案《觀潮》導(dǎo)學(xué)案萬崖明德學(xué)校陳海東導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的宏偉、壯麗。2、學(xué)習(xí)有挨次、抓特點的觀看方法。3、朗讀課文，背誦全文。導(dǎo)學(xué)重點：理解內(nèi)容，了解錢塘江大潮的宏偉、壯麗。導(dǎo)學(xué)難點：學(xué)習(xí)有挨次、抓特點的觀看方法。預(yù)習(xí)案：1、熟讀《觀潮》這篇課文。2、組長帶領(lǐng)翻譯全文，不明白的登記來。導(dǎo)學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí).指名同學(xué)讀《觀潮》課文，其他同學(xué)訂正錯誤。.指名同學(xué)用自己的話翻譯《觀潮》，對有些疑難問題師生一起解決。三、呈現(xiàn)目標(biāo)四、自讀課文，思索以下問題.老師導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑：（1）全文的著眼點在“”上，立足點在“”上，從哪些方面寫“觀潮”的？（2）按什么挨次寫潮之狀？遠抓住什么？近抓住什么？（3）潮來前，介紹了什么？（4）潮來了，給你什么感受？從哪些方面感受到？.同學(xué)自讀課文，思索以上問題.溝通讀文成果五、深化讀文，合作探究1、問題出示：（1）錢塘江潮是在什么時間？寫錢塘江潮用了哪些手法？（舉例說明）（2）課文最終一段是什么描寫？有什么作用？（3）體會到了怎樣的情感？2、深化讀文3、合作探究4、成果匯報六、有感情朗誦課文，相互檢查背誦七、課堂小結(jié)八、達標(biāo)檢測：1、第一段的首句在有什么作用？2、給其次段分三層，并概括層義。3、有一首也寫到了錢塘江大潮課外閱讀（李賀）七歲能辭章，韓愈、皇甫凝①始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就如素構(gòu)②，自目曰《高軒過》，二人大驚，自是出名。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴③，背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然后為詩，如他人牽合④程課⑤者。及暮歸，足成之。非大醉、吊喪日率如此。過亦不甚省⑥。母使婢女探囊中，見所書多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳！”【解釋】①皇甫混：當(dāng)時聞名文人。②素構(gòu)：早就構(gòu)思好的。③從小奚奴：帶著小僮仆。奚，xi。④牽合：牽強符合。⑤程課：固定的格式。⑥過亦不甚?。好刻斓侥赣H處探望也顧不得問候一聲。1、解釋下列加點的詞：使賀賦詩非大醉、吊喪日率如此2、用劃出下列句子的節(jié)奏。援筆輒就如素構(gòu)3、細讀上文，在下面的括號中補充其省略的成份。（）使賀賦詩，（）援筆輒就如素構(gòu)4、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。是兒要嘔心乃已耳5、對上文內(nèi)容理解錯誤的一項是（）A、李賀七歲作詩，構(gòu)思神速，出筆成詩，令韓愈和皇甫溪這樣的聞名詩人都不得不嘆服。B、李賀只在喝醉酒時或者有重要事情的日子，才會留在家中，不到外面去寫詩。C、李賀為了寫詩從來顧不上問候母親一聲，惹得母親非常生氣。D、李賀后來成聞名的