人教版第五冊(cè)第四單元第二課（蜜蜂）教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

人教版第五冊(cè)第四單元第二課（蜜蜂）教學(xué)

設(shè)計(jì)和反思教材分析本節(jié)是第四單元其次課，為講讀課文，也是為以后更好的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，根據(jù)試驗(yàn)挨次寫出了整個(gè)大事的過(guò)程，要求同學(xué)有個(gè)科學(xué)的態(tài)度，實(shí)事求是，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析為了使同學(xué)更好的把握本節(jié)內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，支配為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣更有利于同學(xué)把握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)了解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)蜜蜂的寵愛之情。了解是怎樣得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的力量這一結(jié)論的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解測(cè)試蜜蜂是否有辨別方向力量的試驗(yàn)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一?復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片，并口頭組成詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。二,導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蜜蜂》一文的生字新詞，初步了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《蜜蜂》，板書：《蜜蜂》。朗讀課文，標(biāo)出課文自然段，再畫出層次。引導(dǎo)提問(wèn)：那個(gè)自然段寫的是做試驗(yàn)的緣由？那些自然段寫的是試驗(yàn)的過(guò)程？那段寫的是試驗(yàn)的過(guò)程？課文一共有幾段？劃分出層次二.分析課文。.齊讀課文第一段。.提問(wèn)：為什么要做試驗(yàn)？想做一個(gè)怎樣的試驗(yàn)?.朗讀課文其次自然段。提問(wèn)：為試驗(yàn)都做了哪些預(yù)備工作？提出相關(guān)的詞語(yǔ)。第一句：提蜜蜂放紙袋讀其次句：做記號(hào)再讀第三句：帶遠(yuǎn)處放出來(lái)悶了好久的蜜蜂放出來(lái)會(huì)怎樣呢？起風(fēng)了，蜜蜂為什么飛得很低？.學(xué)習(xí)課文三至五段。a.提問(wèn)：蜜蜂回來(lái)了嗎？b.兩只蜜蜂飛回家用了多長(zhǎng)時(shí)間？c.其次天又有幾只蜜蜂飛回來(lái)了？d.試驗(yàn)結(jié)果怎樣？勝利了嗎？.學(xué)習(xí)課文第三部分。a.齊讀課文最終一段。b.這段說(shuō)明白什么？.總結(jié)課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了蜜蜂有辨認(rèn)方向的力量，也學(xué)習(xí)了擅長(zhǎng)觀看，思索。試驗(yàn)的方法。.課堂作業(yè)。請(qǐng)大家查找資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的學(xué)問(wèn)。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)行為設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)，分析課文，總結(jié)課文，課堂作業(yè)主導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)回答問(wèn)題，爭(zhēng)論，溝通，集中形成看法體現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)思想板書設(shè)計(jì)（需要始終留在黑板上主板書）1II2345II6II緣由經(jīng)過(guò)結(jié)論試驗(yàn)緣由：蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的力量蜜蜂試驗(yàn)過(guò)程：捉蜜蜂放紙袋做記號(hào)帶遠(yuǎn)處放出來(lái)試驗(yàn)結(jié)論：蜜蜂不是靠記憶力，而