精選語(yǔ)文教師工作總結(jié)3篇

精選語(yǔ)文教師工作總結(jié)3篇語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇1本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極鉆研教材，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作.做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記。上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇2透過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》這一專題的學(xué)習(xí)，我明白了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與提高課堂教學(xué)效率，是教師追求的目標(biāo)。一、正確理解課堂教學(xué)有效性不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問題思考的廣度與深度怎樣樣學(xué)生學(xué)會(huì)的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個(gè)是與不是，更重要的是好與不好。同時(shí)，我們就應(yīng)明確好的課堂不僅僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學(xué)生還是知之甚少，言之無(wú)序、無(wú)物，就不是好的課堂；如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個(gè)小問題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo)，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能趟河水而要多聯(lián)系教材等小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇。二、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍語(yǔ)文教學(xué)大綱中，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與潛力，而這種要求尤其表此刻課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生透過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理，閱讀與思考，能夠獲得與文本相關(guān)的超多信息，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理解詞句意思。課堂教學(xué)中減少了超多的時(shí)間，教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等，就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，真是事半功倍。三、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間效率的含義是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇文章小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇！。其實(shí)，一節(jié)課40分鐘，一個(gè)正常人真正能夠集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因，也是此刻課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。因?yàn)?，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個(gè)孩子效率的20分鐘出此刻哪個(gè)時(shí)間段呢這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的`呢所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注意一些時(shí)間限制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇心得體會(huì)。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們就應(yīng)注重設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形式潛力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間，并充分利用好這些時(shí)間。合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生動(dòng)在一堂課中的時(shí)間。教師滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇31.學(xué)習(xí)陶行知，致力真教育。投身鄉(xiāng)村教育一年，酸甜苦辣，無(wú)法言說(shuō)。教育是什么，鄉(xiāng)村教育有哪些弊病，有進(jìn)一步的了解。一年的認(rèn)真投入學(xué)校發(fā)生了很大的變化，20xx年上期期末考試全縣統(tǒng)考中九年一貫制學(xué)校進(jìn)步第一。學(xué)校文化味濃了，教學(xué)修葺一新，古樸的校門，典雅的文化長(zhǎng)廊，莊嚴(yán)的校訓(xùn)石，成了鄉(xiāng)村教育一道靚麗的風(fēng)景?！耙稽c(diǎn)教育”“五多課堂”開展有聲有色，特別是五多課堂激活了師生，課堂教學(xué)效率大大提高。2.發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，成為我語(yǔ)文教學(xué)研究的目標(biāo)。一年來(lái)致力發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的研究，重要論文《以發(fā)現(xiàn)的視角構(gòu)建語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容》全文6000余字在全國(guó)中文核心期刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》發(fā)表，專著《發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文》已經(jīng)下印，20xx即可全國(guó)發(fā)行。3.永州語(yǔ)文教研有了新的突破。20xx永州高考語(yǔ)文高分大幅度提高，理科成績(jī)歷史性突破。特別是片區(qū)教研開創(chuàng)永州教研新形式。東安一中語(yǔ)文培優(yōu)效果明顯。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)反響不錯(cuò)。4.講座、論文寫作趨于優(yōu)化。今年去了西安、深圳、長(zhǎng)沙、衡陽(yáng)等城市講座，也展示了作文、詩(shī)歌教學(xué)課堂，反響不錯(cuò)。文章見諸《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《中國(guó)教師報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《作文教學(xué)與研究》、《語(yǔ)