《找駱駝》教案優(yōu)秀10篇

第《找駱駝》教案優(yōu)秀10篇找駱駝教案篇一

一、揭題。

今天我們學(xué)習(xí)“找駱駝〞，〔板書課題〕誰(shuí)找駱駝？〔商人、老人〕

商人的駱駝怎么啦？〔走失〕“走失〞與“喪失〞有什么區(qū)別？〔走失：走著，走著，沒(méi)了！〕

駱駝走失了，商人很著急，這時(shí)候看見一位老人，商人怎么樣？〔趕上去問(wèn)〕

我是老人，你是商人！我們表演?！苍u(píng)議、朗讀〕

二、定向。

老人看見過(guò)駱駝嗎？老人知道駱駝的樣子嗎？我們自己來(lái)學(xué)懂這篇課文。

三、自學(xué)。

第一臺(tái)階：

1．自學(xué)課文，劃下描寫駱駝“樣子〞的詞句。

2．交流：說(shuō)說(shuō)駱駝的樣子。

3．說(shuō)樣子。

〔1〕左腳跛?！彩裁唇絮?？〕

〔2〕左馱蜜，右馱米。〔什么叫馱？〕

〔3〕缺了一顆牙齒。

剛剛說(shuō)得對(duì)不對(duì)？商人聽了快樂(lè)嗎？

我當(dāng)老人，你們當(dāng)商人，我們表演一次。

評(píng)價(jià)：“對(duì)！不錯(cuò)！對(duì)極了！〞的程度念出來(lái)沒(méi)有？

當(dāng)老人說(shuō)了“不知道〞后，商人怎么說(shuō)？

〔“忿忿〞怎么念？研究“哄〞、“詳細(xì)〞的意思〕

第二臺(tái)階：

說(shuō)說(shuō)，練練

1．用“因?yàn)椤浴暰涫街v話?！怖阂?yàn)槔先丝匆娔_印右邊深，左邊淺，所以知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛……〕

2．老人之所以……是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，判斷得正確。

第三臺(tái)階：

分析，朗讀

1．能把老人怎么想的語(yǔ)句劃出來(lái)嗎？

〔學(xué)生答：“課文里沒(méi)有。〞老師要求學(xué)生思考〕

2．破——淺？跛——晃——左蜜右米

3．樹葉被缺了一顆牙的駱駝咬過(guò)該是什么樣子？〔研究、畫、分析?！?/p>

4．讀，我們學(xué)著老人的口氣說(shuō)話——什么口氣？

〔1〕“不緊不慢〞地讀

〔2〕“至于〞干什么用？〔連續(xù)上下文，順著……〕

〔3〕找到?jīng)]有？哪個(gè)詞說(shuō)明找到了？〔果然〕

“照〞——可換詞嗎？〔可以，換“按〞〕

“指點(diǎn)〞是指什么？

“一路〞與哪個(gè)詞有關(guān)系。〔走失〕

四、指點(diǎn)。

為什么順著腳印去找？

另外兩條線索為什么不可靠？〔學(xué)生討論〕

五、我們又不去找駱駝，干嗎學(xué)？

編者意圖是給我們一些正確的解決問(wèn)題的方法。

六、差異作業(yè)。

1．課后填空，抄詞。

2．表情朗讀。

選做題：表演“找到駱駝后——〞。

七、表演。

找駱駝教案篇二

教學(xué)目的：

1、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)際情況具體問(wèn)題仔細(xì)分析的思考方法。

2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容的方法。

3、朗讀課文。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

俗話說(shuō)，解鈴還須系鈴人。今天，我們學(xué)習(xí)的課文不同于一般情況，是沒(méi)有見過(guò)駱駝的一位老人竟幫助商人找回了駱駝，你想知道老人是根據(jù)什么找到的嗎？讀讀課文，你就能找到正確的答案。

二、初讀課文，看看可以分成幾局部？

三、理解第一局部?jī)?nèi)容。

1、讀課文，找出商人走失了一只駱駝著急的語(yǔ)句。

2、怎樣描述商人的動(dòng)作？表現(xiàn)什么？

3、讀讀老人說(shuō)的三句話，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

4、讀讀商人說(shuō)的三句話，可以看出商人什么心情？

5、老人說(shuō)不知道駱駝往哪兒去了？商人為什么忿忿地說(shuō)話/表現(xiàn)了商人什么心情/

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1、讀課文，說(shuō)說(shuō)告訴我們什么？

2、看課文第一幅插圖，想象兩人之間的對(duì)話。

第二課時(shí)

一、理解第二局部?jī)?nèi)容。

1、說(shuō)說(shuō)“不緊不慢〞的意思。老人為什么不緊不慢地說(shuō)？

2、老人是根據(jù)什么知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛、馱的是蜜和米、缺了一顆牙齒？

3、老人是怎樣指點(diǎn)商人找駱駝的呢？

4、從老人所說(shuō)的話中，你懂得了什么？

二、理解第三局部?jī)?nèi)容。

1、讀課文，這段告訴我們什么？“果然〞是什么意思？

2、什么叫指點(diǎn)？從哪些語(yǔ)句看出老人指點(diǎn)商人？

三、總結(jié)全文。

1、說(shuō)說(shuō)喪失的駱駝是怎樣找到的？

2、老人和商人在遇到同樣的問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)有什么不同？為什么？

3、學(xué)了課文后，你明白了什么？

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1、寫法有什么特點(diǎn)？

2、從哪些語(yǔ)句看出老人觀察細(xì)致？

找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文。

2、學(xué)習(xí)老人是如何觀察事物，思考問(wèn)題的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝；理解重點(diǎn)詞句。

課時(shí)安排：l課時(shí)

導(dǎo)入新課

師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》這課。

〔板書課題、齊讀?！?/p>

師：看了題目，你們想知道什么？

一、明確目標(biāo)，自主研讀

出示自學(xué)提示：〔課件〕

〔1〕自由讀課文，讀懂每段話的意思。

〔2〕利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

〔3〕本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝？

〔4〕提出學(xué)不懂的地方。

二、解讀測(cè)評(píng)，調(diào)整目標(biāo)

1、指讀課文，糾正字音。

2、你理解了哪個(gè)新詞？

〔指名答，師生評(píng)議?！?/p>

3、討論提綱3題。

老人的依據(jù)：腳印右深左淺——左腳跛

左有蜜右有米——馱著蜜和米

葉的牙齒印——缺牙齒

三、再讀課文，合作探究

你覺得那老人是一個(gè)怎樣的人？

四、展示交流，師生點(diǎn)評(píng)

1、請(qǐng)你找出有關(guān)句子，讀一讀，議一議。

2、指讀，交流?！惨龑?dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣？老人說(shuō)話時(shí)“不緊不慢〞應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣？〕

3、老師隨機(jī)范讀。

4、指名分角色朗讀課文。

五、總結(jié)歸納

學(xué)了課文，你懂得了什么？。

〔認(rèn)真仔細(xì)觀察，遇事要?jiǎng)幽X筋分析、判斷。〕

六、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

〔1〕，填一填，說(shuō)一說(shuō)：〔出示〕

因?yàn)槔先丝匆?，所以知道?/p>

因?yàn)槔先擞挚匆?，所以知道?/p>

因?yàn)槔先诉€看見，所以知道。

〔盡量用文中的語(yǔ)句，也可根據(jù)自己的理解用自己的話填空，先在小組內(nèi)互相說(shuō)，再推選代表在班上說(shuō)?！?/p>

〔2〕，商人應(yīng)該順著駱駝的〔〕去找，照老人的〔〕一路找去，〔〕找到了走丟的〔〕。

板書設(shè)計(jì)：

6，找駱駝

腳印右深左淺——左腳破

左有蜜右有米——馱著蜜和米

樹葉上齒印——缺牙齒

課時(shí)篇四

〔一〕教學(xué)準(zhǔn)備

1、揭示課題

①今天我們學(xué)習(xí)13課，齊讀課題《找駱駝》?！榜橊劏晝蓚€(gè)字有什什么不同和相同？

②《找駱駝》是本單元的第一篇課文，這單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？請(qǐng)大家讀單元提示。

2、指導(dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示

①這單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)是什么？

②可以提些什么問(wèn)題？

③學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文提出不懂的問(wèn)題有什么好處？

3、指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文

要求：

①讀通課文不理解的詞在書上做上記號(hào)，并提出不懂的問(wèn)題，

②檢查預(yù)習(xí)情況、

4、整體理解課文內(nèi)容

課文將誰(shuí)在找駱？找到了沒(méi)有？

課文主要講什么？

板書設(shè)計(jì)：篇五

看見腳印左深右淺左腳跛

又看見左蜜右米左馱蜜右馱米

還看見葉上留有牙齒印缺一顆牙齒

觀察——————分析——————得出結(jié)論

《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-09-209:31|2樓

涼州區(qū)新關(guān)小學(xué)葉金良

一、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕知識(shí)與能力

1、讀準(zhǔn)文中加拼音的字詞。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)不同人物的不同語(yǔ)氣表現(xiàn)的不同心理。

3、理解課文內(nèi)容，了解老人是怎樣知道喪失絡(luò)駝和特點(diǎn)。

4、感悟“用心觀察，就能有所發(fā)現(xiàn)〞培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

過(guò)程與方法

1．借助工具書、同學(xué)互相提問(wèn)等方式學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2．通過(guò)自由讀、分段讀、分角色讀等多種閱讀方式加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老人觀察到的現(xiàn)象和判斷的結(jié)果作對(duì)應(yīng)分析，弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)這個(gè)故事，使學(xué)生體會(huì)到觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)具體分析觀察到的現(xiàn)象，仔細(xì)思考，推理判斷，從而得出正確的結(jié)論。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)。

2、理解老人是怎樣由觀察到的現(xiàn)象推知駱駝的特點(diǎn)的

3、理解老人為什么能指點(diǎn)商人找回駱駝。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

1．猜謎語(yǔ)：脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。風(fēng)沙干旱都不怕，戈壁灘上逞英雄?！泊蛞粍?dòng)物〕。

2．認(rèn)真看圖，通過(guò)觀察圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了沒(méi)？〔都走在沙漠上，有單駝峰和雙駝峰區(qū)別〕。點(diǎn)評(píng)：只有認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，才能得出正確的結(jié)論。

3．駱駝是沙漠之舟，人行走在沙漠必須靠駱駝，可是一位商人卻喪失了一只駱駝，可著急了，今天，我們和他一起來(lái)找駱駝。

4．揭題，指導(dǎo)學(xué)生寫課題：16.《找駱駝》

二、初讀課文

1、檢查預(yù)習(xí)情況

跛馱著蜜憤憤地說(shuō)啃過(guò)究竟不緊不慢

憤憤是什么意思？跛又是什么意思？

2、自由讀課文

問(wèn)：課文講了一件什么事？

《找駱駝》這個(gè)故事講了商人〔走失〕一只駱駝，向一位老人〔打聽〕，經(jīng)老人〔指點(diǎn)〕，〔找到〕駱駝的事。

三、聚焦“特點(diǎn)〞

這是一篇略讀課文，咱們看看學(xué)習(xí)提示教我們要讀懂哪些問(wèn)題？〔讀提示〕我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：商人喪失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？

1．自由讀1—9段，劃一劃。

2．交流：

板書：左腳有點(diǎn)跛左邊馱蜜，右邊馱米缺了一顆牙齒

〔1〕我們從商人和老人的對(duì)話中知道了駱駝的特點(diǎn)。那我們一起來(lái)讀讀他們的對(duì)話?！沧杂勺x〕

〔2〕指名分角色讀。

〔3〕男女生分角色讀。

3．商人以為一定可以找到駱駝了，可是老人說(shuō)：——這時(shí)候，商人——

四、聚焦“推測(cè)〞

1、那老人到底是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？個(gè)別讀第10段。

2、板書：老人看到——，知道——。

理解：跛表演左腳有點(diǎn)跛

觀察圖片：掉落的蜜和米；

樹葉比擬：哪張是駱駝咬過(guò)的

3、你想對(duì)老人說(shuō)些什么？〔細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、準(zhǔn)確判斷〕

4、句式：老人之所以知道〔〕，是因?yàn)榭吹健病场?/p>

因?yàn)槔先丝吹健病常灾馈病场?/p>

5、那么，老人看到的情況有三個(gè)，他為什么要商人順著駱駝的腳印去找呢？究竟換一個(gè)詞語(yǔ)。(到底〕

五、聚焦“結(jié)果〞

1、商人找到駱駝了嗎？從哪里看出來(lái)？

2、“果然〞一詞說(shuō)明了什么？

3、齊讀

六、總結(jié)

老人能詳細(xì)知道走失駱駝的特點(diǎn)，那是因?yàn)椹v他仔細(xì)觀察，勤于思考，才得出正確結(jié)論的〕，老人經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考分析，幫助商人找到了駱駝。商人沒(méi)有遇到老人也就可能找不到駱駝，所以真正找到駱駝的是——老人，我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的`微妙，讓我們也做個(gè)生活的有心人，像老人一樣，去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

七、課外作業(yè)

1、把今天學(xué)的這個(gè)故事講給父母聽。

2、小練筆：一天，商人牽著駱駝走，又碰到了老人，他又會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？以《再遇老人》為題，發(fā)揮想象，寫一段話。目的是拓展延伸，使閱讀教學(xué)中的讀、說(shuō)、寫有效結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

16、找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)2023-09-2019:43|3樓

16、《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)

修文縣石安小學(xué)穆春霞

1．學(xué)會(huì)圍繞課題、同學(xué)的答復(fù)和課文內(nèi)容的省略處提出問(wèn)題，并通過(guò)反復(fù)讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴討論，解決問(wèn)題。

2．通過(guò)比擬和聯(lián)系上下文，理解“走失〞“詳細(xì)〞“不緊不慢〞“指點(diǎn)〞等詞語(yǔ)的意思；學(xué)習(xí)用“是不是〞提問(wèn)；能分角色朗讀課文，并能根據(jù)提示語(yǔ)讀出不同的語(yǔ)氣。

3．讀懂故事，懂得遇到問(wèn)題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，這樣才有可能找到解決問(wèn)題的好方法。

1．了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)。

2．讀出人物的不同語(yǔ)氣。

老人是如何知道商人走失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的。

：制作幻燈片課件

一、談話揭題，整體感知，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十六課《找駱駝》。這是一篇略讀課文，略讀課文該怎樣學(xué)？

二、學(xué)習(xí)新課

〔一〕初讀課文

師：這是一那么讀后會(huì)讓人變得更聰明的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，想想課文講了怎樣一個(gè)故事。讀完一遍之后請(qǐng)站起來(lái)讀第二遍，讀到第三遍的時(shí)候請(qǐng)用手勢(shì)表示一下。

師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容？

〔二〕明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)

師：為了幫助我們學(xué)習(xí)，編書的叔