說專業(yè)與深度訪談注意事項(xiàng)

說專業(yè)注意事項(xiàng)（供參考）第一部分專業(yè)剖析根據(jù)《福建省高職高專人才培養(yǎng)工作第二輪評估有關(guān)事項(xiàng)說明》的要求，“現(xiàn)場考察評估”其中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容是“專業(yè)剖析”，文件明確“專業(yè)剖析的手段主要包括：聽取專業(yè)帶頭人介紹、查閱資料、深度訪談、座談會(huì)以及實(shí)地考察等。專業(yè)剖析的主要內(nèi)容有：專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式、課程體系和課程改革、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)管理與教學(xué)改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)、專業(yè)特色等。一、本輪專業(yè)剖析的特點(diǎn)學(xué)院、系部在國家骨干示范院校驗(yàn)收、工學(xué)結(jié)合課改專業(yè)中期檢查、專業(yè)人才培養(yǎng)方案驗(yàn)收時(shí)，組織過多次的說專業(yè)活動(dòng)，但是必須清醒地認(rèn)識到評估說專業(yè)與以往的說專業(yè)有很大的不同。1、出發(fā)點(diǎn)不同。以往說專業(yè)多是建設(shè)內(nèi)容“達(dá)標(biāo)式”的，而評估說專業(yè)是從評估專家剖析專業(yè)的角度進(jìn)行的，是〃診斷式”的。既然是診斷，就一定會(huì)刨根問底，因此，自己認(rèn)真進(jìn)行一次“專業(yè)剖析”，厘清家底、明確現(xiàn)狀是非常必要的。2、評價(jià)點(diǎn)不同。以往說專業(yè)評委人數(shù)不多、專業(yè)針對性偏弱，而評估說專業(yè)的“考官”多是省內(nèi)外高校、高職院校的教育教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)等方面的15位專家，甚至就是被剖析專業(yè)的同行專家，他們會(huì)從全方位、多視角對專業(yè)剖析。因此，對專業(yè)剖析深度訪談的若干問題（第三部分深度訪談準(zhǔn)備），必須做好充分準(zhǔn)備，要求逐題做出文字答卷，系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師都必須熟悉。3、結(jié)果不同。以往說專業(yè)多是示范、精品、教改立項(xiàng)的專業(yè)，結(jié)果也多為“過場式”，而評估說專業(yè)，雖然學(xué)院推薦1個(gè)專業(yè)，但是專家還會(huì)隨機(jī)選擇1個(gè)專業(yè)。評估專家會(huì)直觀地認(rèn)為，隨機(jī)選擇的這個(gè)專業(yè)才是學(xué)院高職教育教學(xué)建設(shè)真實(shí)現(xiàn)狀，必將直接影響評估成績。因此，各系、各專業(yè)負(fù)責(zé)人必須高度重視，說專業(yè)活動(dòng)務(wù)必堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，尤其要對說專業(yè)中可能涉及到的高職教育教學(xué)理論有較清晰的理解與把握。二評估中專業(yè)剖析的實(shí)施根據(jù)兄弟院校評估經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)剖析工作有以下注意點(diǎn)（一）專業(yè)剖析的方法（1）對平臺(tái)數(shù)據(jù)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題并初步分析。（2）聽取專業(yè)負(fù)責(zé)人的介紹，閱讀專業(yè)提供的有關(guān)文件、材料和試卷。（3）對部分教師和學(xué)生進(jìn)行深度訪談。（4）有選擇地參觀專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、參加教師教研活動(dòng)、聽課說課。（5）對專業(yè)剖析情況進(jìn)行總結(jié)，在準(zhǔn)確掌握該專業(yè)實(shí)際狀態(tài)的基礎(chǔ)上，填寫《專業(yè)剖析表》。（二）根據(jù)兄弟院校評估經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)剖析的一般程序?yàn)椋?、專業(yè)負(fù)責(zé)人以說專業(yè)形式進(jìn)行專業(yè)建設(shè)情況匯報(bào)（20分鐘）；2、專業(yè)教師以說課形式進(jìn)行課程建設(shè)與實(shí)施情況匯報(bào)（20分鐘）；3、專家進(jìn)行深度訪談4、專家查閱資料與實(shí)地考察（三）現(xiàn)場組織1、主持人一般由專家組人員擔(dān)任；2、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員與專家面對面就坐，系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在會(huì)談桌前就坐，專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)負(fù)責(zé)人在說專業(yè)團(tuán)隊(duì)后第一排就坐，系部人員隨后依次就坐；3、現(xiàn)場應(yīng)設(shè)置多媒體設(shè)備，如果演示材料中有影音素材，特別注意音響。4、專業(yè)建設(shè)相關(guān)材料分類、分盒歸檔，桌面呈現(xiàn)（正式評估時(shí)，視具體情況另行通知），網(wǎng)絡(luò)材料應(yīng)在檔案目錄中表識出來，并備聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)待查。三、專業(yè)剖析必備材料

1、專業(yè)剖析報(bào)告（統(tǒng)一按學(xué)院的格式要求，文字稿控制在5000字左右，如果內(nèi)容太多，采用附件形式）2、人才培養(yǎng)方案（包括專業(yè)社會(huì)需求調(diào)查與分析報(bào)告、人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)、課程體系設(shè)計(jì)）3、專業(yè)剖析報(bào)告PPT4、專業(yè)剖析支撐材料，支撐材料包括“專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式、課程體系和課程改革、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)管理與教學(xué)改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)、專業(yè)特色”這七個(gè)部分。第二部分說專業(yè)準(zhǔn)備“說專業(yè)”活動(dòng)就是專業(yè)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)成員按照專業(yè)定位（為什么辦專業(yè)，怎么樣定位專業(yè)）、人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格（培養(yǎng)什么人）、課程和課程體系建設(shè)（用什么培養(yǎng)人）、人才培養(yǎng)模式（如何培養(yǎng)人）、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（由誰來培養(yǎng)人）、專業(yè)教學(xué)環(huán)境和條件（在什么環(huán)境下培養(yǎng)人）、專業(yè)教學(xué)管理體系和機(jī)制（如何保障）的邏輯結(jié)構(gòu)，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)、實(shí)施路徑、建設(shè)成果等方面研討交流活動(dòng)。說專業(yè)前必備材料說專業(yè)前必備材料1、專業(yè)剖析報(bào)告2、人才培養(yǎng)方案（包括專業(yè)社會(huì)需求調(diào)查與分析報(bào)告、人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)、課程體系設(shè)計(jì)）3、說專業(yè)PPT（一）對說專業(yè)內(nèi)容的要求及注意事項(xiàng)1、說專業(yè)涉及的內(nèi)容寬、素材多，要有一定的取舍。取舍中應(yīng)注意提出專業(yè)建設(shè)的特色，充分揚(yáng)長與恰當(dāng)?shù)乇芏滔嘟Y(jié)合；2、說專業(yè)PPT制作要增強(qiáng)形象性，多以圖、表、圖片、影音等形式展示，避免大段文字出現(xiàn)。文字宜用口述。（二）對說專業(yè)人的要求及注意事項(xiàng)1、身體站直，面向?qū)＜遥?、語言表達(dá)清晰、流暢，條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；3、恰當(dāng)運(yùn)用非語言溝通手段（眼神、手勢、語調(diào)、面部表情等），增強(qiáng)表達(dá)的感染力和表現(xiàn)力；4、時(shí)間安排合理、妥當(dāng)。（三）對專家現(xiàn)場質(zhì)詢的要求及注意事項(xiàng)1、對專家的提問要安排專門記錄人；2、對專家的提問要盡可能與以問答，對專家的指正應(yīng)當(dāng)虛心接受、有則改之無則加勉；3、據(jù)兄弟院校經(jīng)驗(yàn)，專家提問可能不僅針對匯報(bào)人，可能會(huì)請系領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)成員、現(xiàn)場其他人員作答，因此第三部分深度訪談準(zhǔn)備內(nèi)容，應(yīng)做到人人熟悉，尤其系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人以及教學(xué)秘書。第三部分深度訪談準(zhǔn)備（專業(yè)剖析應(yīng)掌握的若干問題）一、關(guān)于專業(yè)定位（1）與本專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)在福建省的基本情況分析（產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)數(shù)量、年完成產(chǎn)值、人員結(jié)構(gòu)、近三至五年的人才需求量）。（2）本專業(yè)與全省同類專業(yè)比較中所處的位置、優(yōu)勢與不足（或體現(xiàn)差異競爭，或品牌特色優(yōu)勢）。（3）簡要談?wù)剬I(yè)調(diào)研時(shí)，所調(diào)研對象有哪些類別，為什么選取這些類別的調(diào)研對象？不同調(diào)研對象所調(diào)研的重點(diǎn)各是什么？（4）該專業(yè)的主要就業(yè)崗位是什么?崗位核心能力是什么？有哪些理論與實(shí)踐課程來支撐？（5）該專業(yè)的人才培養(yǎng)是如何體現(xiàn)對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)？（首崗/后繼崗定位/預(yù)計(jì)多長時(shí)間、多大比率可向其他崗遷移）；（6）本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特色是什么？（7）請簡要談?wù)劚緦I(yè)人才培養(yǎng)如何適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的？（8）本專業(yè)的人才培養(yǎng)中，學(xué)生的高素質(zhì)體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生的高技能體現(xiàn)在哪些方面？二、關(guān)于課程體系與課程改革（1）該專業(yè)有專業(yè)課程幾門？其中核心課程有哪些？核心課程的劃分依據(jù)是什么？（2）本專業(yè)課程體系中的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是如何設(shè)定的？你認(rèn)為課程設(shè)計(jì)是否合理及主要判斷依據(jù)是什么？（3）課程設(shè)置是如何為項(xiàng)目教學(xué)服務(wù)的？課程模塊設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？（4）在本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃及具體實(shí)施中，如何體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)（綜合）素質(zhì)的培養(yǎng)？（5）本專業(yè)是否有精品課程？如何確保他們的有效應(yīng)用？（6）請簡述課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的主要過程？（7）課程團(tuán)隊(duì)在課程建設(shè)中是如何合作分工的？課程教學(xué)過程中如何體現(xiàn)統(tǒng)一性與個(gè)性化的有機(jī)結(jié)合？（8缽專業(yè)人才培養(yǎng)過程中工學(xué)結(jié)合有哪些具體做法？企業(yè)在哪幾方面參與了人才培養(yǎng)？保障機(jī)制是什么？（9）本專業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)是如何界定的？占總實(shí)訓(xùn)的比例？（近年來是否逐年提高？）（10）以一門課程為例說明本專業(yè)教學(xué)改革（模式、內(nèi)容、教法、考核、成效）的具體做法。（11）教學(xué)中是如何實(shí)現(xiàn)融“教、學(xué)、做”為一體的？請舉例說明。（12）本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的教學(xué)計(jì)劃是如何制定的？依據(jù)是什么？做過怎樣的調(diào)研與論證？近三年人才培養(yǎng)方案（培養(yǎng)方向）是否有變化？主要變化和依據(jù)是什么？三、關(guān)于校企合作（1）請說明企業(yè)在本專業(yè)建設(shè)和教學(xué)過程中主要參與的環(huán)節(jié)、內(nèi)容、參與形式及成效。（2）請說明本專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的管理模式、主要管理流程和主要質(zhì)量監(jiān)控手段。（3）本專業(yè)有哪些校外實(shí)習(xí)基地，教學(xué)過程中是如何利用的？（4）本專業(yè)的合作企業(yè)中，緊密型合作（或深度融合）有幾家？是否緊密的依據(jù)是？如果要求對該專業(yè)所有合作企業(yè)進(jìn)行分類你會(huì)如何分類？（5）你認(rèn)為本專業(yè)建立長效校企合作的保障機(jī)制有哪些？四、關(guān)于專業(yè)團(tuán)隊(duì)（1）該專業(yè)有幾名專業(yè)帶頭人（骨干教師）？作為專業(yè)帶頭人（骨干教師），其職責(zé)是什么？你如何理解一個(gè)專業(yè)有若干帶頭人這一現(xiàn)象？（2）請簡要談?wù)勀銈儗I(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)今年對專業(yè)建設(shè)主要做了哪些工作？（3）本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)是如何組建、