2020-2021學(xué)年山西省忻州市第一中學(xué)高二下期末考試語文試卷(答案詳解)1

試卷第試卷第頁，總8頁參考答案1．C2．C3．A【分析】1．試題分析：此題要在對(duì)文章整體感知的基礎(chǔ)上，帶著思考題回到原文中，找到原句，結(jié)合上下句進(jìn)行比較、理解，可以用假設(shè)代入法。A與原文不符，原文是“西方文學(xué)對(duì)音樂的影響可以追溯到古希臘時(shí)候的歌曲，受詩歌散文影響的作品最初出現(xiàn)在羽管鍵琴和擊弦古鋼琴曲目上，那些曲目都以《圣經(jīng)》和希臘神話為主題”.B.與原文不符，原文是“取材于希臘神話的歌劇，這類歌劇旋律呈現(xiàn)出單聲部主調(diào)性的風(fēng)格，具有朗誦性的特征。”D與原文不符，原文是“法國詩人查爾斯?波德萊爾的詩集《邪惡之花》是象征主義的典型代表作品，而印象派作曲家克勞迪奧?德彪西從《邪惡之花》中所寫的‘飄在夜晚中的聲音與香味”作出了他的《前奏曲》．可見音樂和文學(xué)的聯(lián)系在現(xiàn)代更是呈現(xiàn)出一種水乳交融．不可分隔的意識(shí)形態(tài)?！翱键c(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B2．試題分析：此題要在對(duì)文章整體感知的基礎(chǔ)上，帶著思考題回到原文中，找到原句，結(jié)合上下句進(jìn)行比較、理解，可以用假設(shè)代入法。C不符合原文，原文“而到了魏晉南北朝時(shí)期.社會(huì)動(dòng)蕩，音樂與文學(xué)都成了以士大夫?yàn)橹鞯奈娜烁袘训闹饕绞健壡槎惹笔且魳穼?duì)詩情的最好的解讀方式?！彼赃xC?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C3．試題分析：此題要在對(duì)文章整體感知的基礎(chǔ)上，帶著思考題回到原文中，找到原句進(jìn)行概括分析。如第二段，側(cè)重于“根莖相連”；文章第三段，側(cè)重于“同根而生”；文本第四段，從外在形式上說，它門是外形相似的“雙生花”?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合4．BE.①回報(bào)張百熙的知遇之情；②他認(rèn)為出國學(xué)習(xí)是改造教育的必然要求；③他力倡西學(xué)，日本近年專訪西國公學(xué)，認(rèn)為向日本學(xué)習(xí)即是向西方學(xué)習(xí)。.①吳汝綸不愿卷入“政府窩”，三次拒絕吏部尚書張百熙的聘請；②吳汝綸屢次拒絕他人入都引見；③棄官從教，任蓮池書院山長。.①德才威望，非同凡響：他是“曾門四弟子”之一，其古文、經(jīng)學(xué)、時(shí)文皆卓然不群，道德文章蜚聲瀛海；②秉性剛直，從容淡定：他“性剛不能與俗諧”，三拒張百熙而面對(duì)誣告的消息往往一笑置之；③銳意改革，力倡西學(xué)：他在蓮池書院時(shí)就早已開設(shè)英、日文及格致課程，63歲仍遠(yuǎn)渡日本去考察學(xué)習(xí)；④發(fā)展教育，鞠躬盡瘁：他主持河北蓮池書院十年之久，廣育中外學(xué)生，出國考察后立即創(chuàng)辦桐城學(xué)堂?！痉治觥吭囶}分析：A項(xiàng)錯(cuò)在“拒絕”，沒有最終拒絕。C項(xiàng)錯(cuò)在兩點(diǎn)：一是并非歸國前夕才詳細(xì)整理；二是整理的并不只是日記。D項(xiàng)“遭到……誣告”還有當(dāng)時(shí)清廷駐日公使的原因。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：這是一道概括內(nèi)容要點(diǎn)題，要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括，找出相應(yīng)區(qū)間，分點(diǎn)概括，要準(zhǔn)確、全面?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：本題考查的是對(duì)文章信息的篩選與整合能力。在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復(fù)雜性，這是閱讀的難點(diǎn)所在。因此，在閱讀中一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。辨別哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包容關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系等等。通過整體閱讀，篩選和把握作者的主要觀點(diǎn)態(tài)度。這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)的評(píng)說中，做題時(shí)一定要準(zhǔn)確分析把握作者的基本觀點(diǎn)，把握文章的主體內(nèi)容與思想傾向，并要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：這是個(gè)開放性的題目，需要學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和自己的生活閱歷，人生見識(shí)來評(píng)價(jià)。注意評(píng)價(jià)時(shí)要觀點(diǎn)鮮明、表達(dá)連貫、層次清晰，切不可模棱兩可，觀點(diǎn)模糊。要能言之成理，自圓其說。不能強(qiáng)詞奪理，故作驚人之語。要能言之成理，言之有據(jù)，言之有序?？键c(diǎn)：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F。8．B9．C10．A11．（1）用錢（花錢）求得在軍隊(duì)中列上自己的名字，希望日后能論功授官。（“以資”，“竄名”“冀”，“（于）卒伍”是省略和倒裝”各1分，語句通暢1分。）（2）估量自己食用多少來收取糧食，其余的全部交給學(xué)官，（讓學(xué)官）供給學(xué)生來鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。（“以資”，“竄名”“冀”，“（于）卒伍”是省略和倒裝”“量、委、給、勸業(yè)”各1分，語句通暢1分。）【解析】8．試題分析：文言實(shí)詞的翻譯必須回到原文中，根據(jù)上下文理解。原文說“那些被遺棄在路旁的嬰兒，他設(shè)立慈幼曹，登記收養(yǎng)他們”，籍作動(dòng)詞，應(yīng)翻譯為登記。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。9.試題分析：①寫他讀書，⑤寫他懲治奸惡，⑥寫百姓交租。考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。10．試題分析：“主張先分兵各個(gè)擊破”與原文不符合?？键c(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。11．試題分析：文言文句子翻譯一定要回歸到原文，一般采用直譯，直譯不過來就采用意譯，遵守“信”“達(dá)”原則。翻譯時(shí)還要注意把劇中關(guān)鍵字詞意義用法、特殊句式譯出來，這是得分點(diǎn)。（1）“以資求竄名卒伍”是省略句和狀語后置句，正常語序?yàn)椤耙再Y于卒伍求竄名”，“以資”應(yīng)譯為用金錢；“竄名”譯為列上自己的名字；“冀”應(yīng)譯為希望。（2）關(guān)鍵詞“量”譯為估量；“委”譯為委交；“給”譯為供給；“勸業(yè)”指努力從事其事業(yè)，這里譯為學(xué)習(xí)?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。參考譯文：烏古孫澤，字潤甫，臨潢人。烏古孫澤澤性情剛毅，讀書只求理解其主旨，不拘泥于詞句，才干過人。元世祖準(zhǔn)備攻取江南，選派烏古孫澤運(yùn)送錢鈔到淮南作為軍餉，丞相阿術(shù)一見就認(rèn)為他有奇才，補(bǔ)任他為淮東大都督府的屬官。元十四年，元帥唆都進(jìn)軍閩、越，見到烏古孫澤，與他交談，很合得來，于是就辟任他為元帥府提控案牘。十五年春正月，元軍攻打潮州，宋軍守將馬發(fā)防守非常堅(jiān)固，烏古孫澤說：“潮州人守住城池，不被我們攻下的原因是，城外有許多防御工事作為他們的外援，只要除掉這些外援，潮州城必被攻克?！庇谑欠殖鲆恢ПR攻擊其中一個(gè)大的堡壘，將它攻下后，其他工事的宋軍都逃走了。二十天后攻下潮州，馬發(fā)戰(zhàn)死。唆都率軍回到福建。夏季五月，皇帝下詔在福建設(shè)立行中書省，以唆都為行中書省參知政事，烏古孫澤為行省都事。后隨唆都入京朝見世祖，世祖令烏古孫澤掌管興化軍，賞賜金織衣，來嘉獎(jiǎng)他善于出謀劃策。那之后興化軍改為興化路，任命烏古孫澤為行中書省總管府事。老百姓在路上載歌載舞迎接等候他，說：“這個(gè)人是讓我們重生的父母啊?！卑傩障矘O而泣。此時(shí)，興華郡剛剛經(jīng)受戰(zhàn)亂破壞，白骨暴露在野外，烏古孫澤首先下令把他們掩埋，又發(fā)給流離失所的貧民衣食，那些被遺棄在路旁的嬰兒，他設(shè)立慈幼曹，登記收養(yǎng)他們?？ぶ幸恍┬皭荷倌晗矚g干不義之事，用錢求得在軍隊(duì)列上自己的名字，希望日后能論功授官。官吏怕激發(fā)事變，不敢責(zé)問。烏古孫澤取消他們的軍籍，追回授予官職，處死了其中那些特別惡劣的人，他們的貪暴行為才有所收斂。烏古孫澤又興辦學(xué)校，召集長老及學(xué)生講解經(jīng)義，舉行鄉(xiāng)飲酒禮儀。鄰郡聞知羨慕不已。興化原來號(hào)稱名士眾多，名士們都仰慕烏古孫澤。御史臺(tái)上奏說：“烏古孫澤奉命任職識(shí)大體，像汲長孺一樣；為主將謀劃周到，如趙充國一樣?？晌灾厝巍！庇谑窍略t提升烏古孫澤為海北海南廉訪使。按照舊例，作為地方長官的祭田，到秋季才收租，后來卻按月征收。烏古孫澤到任三月，民繳納給他的租米合計(jì)五百石。烏古孫澤說：“孔子教導(dǎo)說，侍奉君主的人，首先是要辦好事，然后才領(lǐng)取俸祿。我來此任職時(shí)間不久，俸祿卻有四倍，內(nèi)心不安?！庇谑撬懒孔约菏秤枚嗌賮硎杖〖Z食，其余的全部交給學(xué)官，（讓學(xué)官）發(fā)給學(xué)生以便鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。他常說“：做官的若不儉樸就不能保持廉潔，不保持廉則不能修養(yǎng)品德。”他一件布袍穿了數(shù)年，妻子兒女衣著簡樸，人們都說他，但烏古孫澤全不在意。至大元年，改任福建廉訪使。烏古孫澤對(duì)閩地曾有恩德，閩地百姓安居樂業(yè)。有一個(gè)五色靈芝生長在廉訪司的“澄清堂”，官員百姓認(rèn)為是烏古孫澤在此執(zhí)政帶來的。因母親已年過八十，烏古孫澤就請求回長沙奉養(yǎng)。一年后母親去世，烏古孫澤悲傷過度而死。烏古孫澤做官從承直郎做到中大夫。死后，謚號(hào)為“正憲”。.①通過描述滯雨通宵未歇，直到天明，側(cè)面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內(nèi)心無時(shí)無刻不被憂愁纏繞。（2分）②運(yùn)用比喻手法，將“百憂”比喻為雨中生機(jī)勃勃滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的煩亂紛雜且多。（比喻1分，分析2分）.1.生活的艱辛（1分），結(jié)合“心關(guān)桂玉②天難曉”分析；2.仕途的不順（人生郁郁不得志）（1分）結(jié)合“運(yùn)落風(fēng)波夢亦驚”以及“當(dāng)年志氣俱消盡”分析；生命的衰老，結(jié)合“白發(fā)新添四五莖”分析。（1分）；每條結(jié)合詩句分析各1分?！窘馕觥吭囶}分析：解答此題，要先讀懂首聯(lián)意思。第一句寫通宵達(dá)旦的雨，暗示作者也通宵未眠；第二句把作者的憂心比喻成雨中滋生的春草?；卮饡r(shí)，既要寫出所用修辭方法，也要加以分析?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。試題分析：回答此題，要統(tǒng)觀全文。在首聯(lián)點(diǎn)出“百憂”之后，頷聯(lián)寫“心關(guān)桂玉”，說明擔(dān)憂的是生活問題；寫“運(yùn)落風(fēng)波”，說明擔(dān)憂的是仕途的不順。尾聯(lián)寫“白發(fā)新添”，說明擔(dān)憂的還有生命的衰老。考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（1）雕欄玉砌應(yīng)猶在恰似一江春水向東流（2）秦人不暇自哀亦使后人而復(fù)哀后人也（3）英雄無覓孫仲謀處舞榭歌臺(tái)【解析】試題分析：此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。名句名篇是近幾年高考的一個(gè)必考點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，不僅要熟記課本中要求背誦的名言警句，還要熟記課外中為人們喜聞樂見的名言警句，要注意收集古典詩歌、古典散文中的名句和成語、近現(xiàn)代史上仁人志士及愛國名人的名詩名句?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。15．D【解析】試題分析：此類詞語使用判斷的題目，要在整體把握句意的情況下，根據(jù)語境，結(jié)合著成語的解釋來判斷。A望文生義，“身無長物”指除自身外再?zèng)]有多余的東西。形容貧窮。B”篳路藍(lán)縷”：駕著簡陋的柴車，穿著破爛的衣服去開辟山林道路。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。C“罪不容誅”：罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡。形容罪大惡極。易誤解為罪行還沒有達(dá)到被殺的程度?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E16．C【解析】試題分析：此類考查句子語病的題目，在分析思考時(shí)，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯(cuò)誤，要仔細(xì)琢磨，推敲。C項(xiàng)“加強(qiáng)”和“水平”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可把“加強(qiáng)”改為“提升”?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E17．B【解析】【試題分析】此類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)。根據(jù)前后連貫的原則，⑤句應(yīng)接在首句后，根據(jù)邏輯關(guān)系，“同情”與“雪中送炭”形成遞進(jìn)關(guān)系，所以①④應(yīng)接在⑤后，③與①④相應(yīng)，⑥②句是遞進(jìn)關(guān)系，且根據(jù)“水流”一詞，應(yīng)排在句末【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于考查語句連貫性的題目，考生應(yīng)先抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。比如這段文字主要是說內(nèi)心擁有善的好處。然后抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。18．觀賞魚名角且品類繁多擁有獨(dú)特的體形和體色尾部斑點(diǎn)確保自己安全食性豐富【解析】本題考查壓縮語段的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。這是一個(gè)說明性語段，說明性語段要抓住說明事物要點(diǎn)或特征的句子，可以直接摘取或提取。對(duì)于沒有中心句的語段，要通過對(duì)材料的分析，篩選出有用信息，抓住本質(zhì)，歸納出中心。還要注意看清題干要求，如字?jǐn)?shù)限制等，特別是注意題干中的隱性要求。語段涉及到它的種類、體型特點(diǎn)、保護(hù)自己的生物特征、以及食性。從這四個(gè)方面去概括即可。19．沒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，易在難處出錯(cuò)；有經(jīng)驗(yàn)了，往往在易處出錯(cuò)?！窘馕觥吭囶}分析：本題的命題者應(yīng)將此題視為一個(gè)區(qū)分度較高的題，考生初一看題，可能完全沒有思路。解答這類題首先要看懂原文，比如本材料帶有一點(diǎn)寓言的性質(zhì)，寓言肯定就會(huì)有其寓意，然后再去思考具體的事物的寓意。本材料也可以看成是一個(gè)哲理小短文，那么它蘊(yùn)含了什么樣的哲理呢？這也是一個(gè)思考的方法。平時(shí)廣泛的閱讀是解答這類題的最好方法。此題有要弄懂“第一次”“第二次”“高處”“低處”的象征義。注意抓住文中的關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文語境。首先要理解，師父的回答是針對(duì)徒弟的提問“為什么上次在高處時(shí)提醒我，這次下到低處才提醒我”。其次是分析，問題暗含著兩方面的內(nèi)容，即第一次沒經(jīng)驗(yàn)時(shí)高處小心和第二次有經(jīng)驗(yàn)時(shí)低處小心。最后是概括，概括時(shí)要結(jié)合上述兩層內(nèi)容，準(zhǔn)確揭示表象背后的意義。考生可以同時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)得出答案?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。20．十字路口經(jīng)過十字路口，我們常有這樣的體驗(yàn)：前面是幾十秒的紅燈，周圍是一群不耐煩的行人。這時(shí)，橫向車輛突然變少，周圍的一群人便著急的橫穿過去。于是，自己也隨別人一起闖了紅燈，卻忘了本應(yīng)堅(jiān)持的原則。人生也有很多類似的十字路口，堅(jiān)持原則總會(huì)要求有勇氣和耐力，而于此相比，放棄原則卻容易得多。畫家黃永厚在藝術(shù)上就曾面臨過這樣的“十字路口”，有一次，朋友推薦他去日本辦畫展，同時(shí)提了一個(gè)要求，讓他“畫李白就是李白，畫杜甫就是杜甫，別扯遠(yuǎn)了?！边@的確是一個(gè)提高知名度的好機(jī)會(huì)，尤其是在畫家多從市場確立價(jià)值的今天?？墒屈S永厚卻斷然拒絕了，因?yàn)樗鳟嬘凶约旱脑瓌t，他可以不去辦畫展，卻不遠(yuǎn)削足適履，在畫風(fēng)上做任何改變。這種堅(jiān)持確實(shí)需要勇氣，許多人缺少這種勇氣。許多作家都曾有自己的寫作原則，而在快餐文化如此風(fēng)靡的現(xiàn)代社會(huì)，有些人放棄了文人本應(yīng)有的那一份尊貴，從文人變成了書商：別人愛看什么就寫什么。而其他人看到同行們的做法似乎有利可圖，便紛紛擁了上去，所以我們在書店里才能看到那么多花花綠綠的言情、武俠小說，卻少有內(nèi)容質(zhì)樸、充實(shí)的佳作。面對(duì)人生中的十字路口，堅(jiān)持不堅(jiān)持或許只在一瞬間決定，但這個(gè)決定卻又可能改變自己乃至別人的一生。著名科學(xué)家錢學(xué)森從1935年到1955年在美國呆了二十年，而在祖國面臨困境，美國生活條件優(yōu)越的背景下，他毅然決然決定返回祖國。而在回國的過程中，他又遭遇了種種困難，但是這些并未改變他的回國之心，這是對(duì)人格的考驗(yàn)。最終，錢學(xué)森回到祖國并為中國航天事業(yè)立下了汗馬功勞，他的堅(jiān)守帶領(lǐng)中國航天科技向前發(fā)展，也令他被世人敬仰。而面對(duì)這樣人格的十字路口，許多人卻經(jīng)不住利益的誘惑，貪官們就是最好的例證，明朝嘉靖年間的大貪官嚴(yán)嵩曾立志做清正廉潔的好官，可生活的種種磨難卻讓他“明白”好人在朝中是很難立足的?？粗磉叡茸约簩W(xué)問低卻會(huì)奉承拍馬的同僚個(gè)個(gè)升了官，嚴(yán)嵩便決定加入他們，于是一