2020-2021學年部編版語文六年級下冊小升初專項練習：古詩詞閱讀理解(七)1

2020-2021學年部編版語文六年級下冊小升初專項練習：古詩

詞閱讀理解（七）學校:姓名：班級：考號：一、詩詞曲鑒賞閱讀古詩，完成練習浣溪沙游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。1．詞中描繪的是時節(jié)的景色，由“”“”可以看出來。2．“唱黃雞”的意思是（）A.比喻時光流逝B.聽黃雞鳴叫，新的一天開始了C.黃雞報曉3．“誰道人生無再少？”這一句運用了___的手法，意思是？4．下列詩句與本詞表達的感情一致的是（）A.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。B.老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。C.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。D.天生我材必有用，千金散盡還復來。TOC\o"1-5"\h\z5．古人在評價這首詞時認為“門前流水尚能西！”一句富含哲理。下面說法正確的一項是（）A.詞人由西流的溪水，想到人生再無少因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。.人可以青春常在，不必為光陰流逝、人生衰老而嘆息。.判斷對錯，對的打“J”，錯的打“X”。（1）“浣溪沙”是這首詞的詞題。（）（2）“游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流?！边@一句是詞前的小序，簡要介紹了作詞的緣由。（）（3）蘇軾又名蘇東坡，他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。（）閱讀古詩，完成練習卜算子-送鮑浩然之浙東水是，山是。？。才，又。，。把詩句補充完整?！恫匪阕?送鮑浩然之浙東》的作者是代的。體裁是，“卜算子”是，“送鮑浩然之浙東”是。9．“才始送春歸，又送君歸去”抒寫了詞人。這句既寫送，又送，表達了詞人對的留戀，對的深情。10．“若到江南趕上春，千萬和春住?！边@兩句寫出了詞人溢于言表，對友人鮑浩然的也隱藏在詞句中。11．“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處”幾句中，詞人把水比作，把山比喻為，巧妙形象地描繪出眼前這幅課內(nèi)閱讀。清平樂春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處,喚取歸來同住。春無蹤跡誰知?除非問取黃鸝。百囀無人能解,因風飛過薔薇。12．這首詞的作者是代詞人，號。13．這首詞寫的是時節(jié)，表現(xiàn)了作者強烈的之情。14．“若有人知春去處，喚取歸來同住”這兩句妙在何處？15．“若有人知春去處，喚取歸來同住?！边\用了什么手法？表達了怎樣的情感？小古文閱讀春夜喜雨［唐］杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。春雨［宋］周邦彥耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。

欲驗春來多少雨，野塘漫水可回舟。［注釋］①耒（應(yīng)i）：古代一種像犁的翻土農(nóng)具。16．這兩首詩都是寫，都表達了之情，《春夜喜雨》中表達出詩人情感的一個字是。.《春夜喜雨》中描繪了春雨—和（A.來前B.來時C來后）的情形;《春雨》中描繪的是春雨一（A.來前B.來時C.來后）的情形，其中后兩句中的一個“”字讓人能夠想象雨量的充沛。.這兩首詩中，杜甫認為春雨好在（），周邦彥認為春雨好在（）A.春雨默默地滋潤萬物B.春雨水量可觀C春雨有利于農(nóng)人耕作D.春雨來得及時.判斷下列說法的對錯，對的打“J”，錯的打“X”。（1）《春夜喜雨》采用了直抒胸臆的抒情風格，如詩句“好雨知時節(jié)”；而《春雨》中TOC\o"1-5"\h\z采用了含蓄委婉的抒情風格，如全詩不見一個“喜”字。（）（2）《春夜喜雨》采用了擬人和想象的寫法，寫出了春雨的潤物無聲和春雨滋潤萬物的特點。（）（3）《春雨》在寫作手法．上也采用了想象的寫法，寫出了春雨把池塘漲滿了。（）對比閱讀古詩，完成練習：鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。20．題目交代和，描寫的是（季節(jié)）鄉(xiāng)村的景色。詩中描寫的景物TOC\o"1-5"\h\z有、、___。21．解釋詞語：白滿川：。子規(guī)：。才了：。蠶桑：。22．后兩句詩的意思是?！啊薄啊眱蓚€字充分表現(xiàn)出農(nóng)民勞動的繁忙與緊張。23．對詩人表達的感情理解錯誤的一項是（）A.表達了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛與欣賞B.表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的向往和對勞動人民的贊美C.表達了詩人對都市繁華生活的向往閱讀古詩，完成練習：墨梅我家洗硯池頭樹，。不要人夸好顏色，。24.把詩句補充完整。這首詩的作者是一代的。25．先解釋字詞的意思，再解釋詩句。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。TOC\o"1-5"\h\z滿：。清氣：。詩意：。26．詩中梅花的特點是和。27．此詩的前兩句（寫實抒情言志），強調(diào)“我家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”，素凈、雅潔；后兩句（寫實抒情言志），說明梅花不是為了要讓，只是。28．從作者描寫梅花的詩句中，你感悟到了梅花的哪些品格、精神？聯(lián)想到了哪些人？閱讀古詩，完成練習：塞下曲盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。29．這首詩的前兩句寫的場面，表現(xiàn)了將士們的精神。30．“”一句寫景，既交代了時間是在，又烘托出了戰(zhàn)前的TOC\o"1-5"\h\z31．“”一句寫出敵人夜間的行動：并非率兵來襲，而是。32．盧綸的《塞下曲》中還有一首：“林暗草驚風，。，沒在石棱中?！边@首詩寫的是的事。詩中表現(xiàn)了將軍的品質(zhì)。33．理解《塞下曲》一詩，并判斷對錯。（1）全詩語言簡潔，作者以雪的寒冷更加襯托出將士們殺敵的熱情。（）（2）作者并沒有直接描寫戰(zhàn)斗的場面，但可以通過領(lǐng)悟詩意想象出一幅戰(zhàn)爭的畫面來。（）閱讀古詩，完成練習：塞下曲六首（其一）［唐］李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。［注釋］①天山：指祁連山。②折柳：即《折楊柳》，古樂曲名。③金鼓：指鑼，進軍時擊鼓，退軍時鳴金。④樓蘭：這里泛指侵擾西北的敵人。34．詩的前半部分表現(xiàn)了邊塞生活、的特點。35．“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”，有什么好處？。36．全詩要表達的主題有（）（填序號）A.戍邊將士渴望建功立業(yè)B.邊塞生活的艱苦C.對家鄉(xiāng)、親人的思念37．這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？38．詩中的戍邊戰(zhàn)士具有怎樣的精神面貌？補充詩句，并完成練習。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。TOC\o"1-5"\h\z，。39．補全詩句。40．這首詩是代詩人寫的一首詩。41.判斷對錯，對的打“J”，錯的打“X”。（1）“寒”“孤”表達了詩人送友人時的留戀和孤寂之情。（）（2）“冰心”“玉壺”表明了詩人為官清白，心地純潔。（）42．理解古詩，下面說法正確的是（）（多選）①前兩句在寫景中融入了離別之情。②后兩句表達了詩人對洛陽親友的思念。③最后一句表現(xiàn)了詩人清廉正直的品格。④本詩寫離別愁緒，悲憤幽怨之情十分明顯。43．聯(lián)系“一片冰心在玉壺”一句，說說“洛陽親友如相問”最有可能問的是什么。課外閱讀。石灰吟①［明］于謙

千錘萬鑿②出深山，

烈火焚燒若等閑③。

粉骨碎身渾不怕，

要留清白④在人間⑤。（注釋）①石灰吟：贊頌石灰。②千錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。③若等閑：好像很平常的事情。④清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。⑤人間：人世間。44．這是一首（）。A.送別詩B.山水詩C.詠物詩45．試著用“/”畫出這首詩的朗讀節(jié)奏。46．讀了這首詩的前兩句我體會到了石灰的精神；讀了后兩句中的“渾不怕”，我想到了描寫英雄人物的四字詞語、，這兩句詩還讓我想到了文天祥的詩句：“，?！?7．理解古詩，下面的說法有誤的一項是（）A.這首詩是明代政治家于謙的一首思鄉(xiāng)詩。B.詩中運用了擬人的修辭方法，形象生動，語言也鏗鏘有力。C后兩句表達出詩人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求。D.全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生路上清清白白做人的思想。48．聯(lián)系本課中學習的三首古詩，你覺得這首古詩和哪首古詩的寫作方法是相同的？相同點是什么？1919.VVX參考答案1．早春蘭芽子規(guī)2．A3．反問誰說人生不能再回到少年時代4．B5．BXVV【分析】.本題考查對古詩內(nèi)容的理解與分析?！朵较?游蘄水清泉寺》是宋代文學家蘇軾的詞作。從“蘭芽”和“子規(guī)”可以看出此詞描寫雨中的南方初春的景色。.本題考查對古詩中字詞意思的掌握，在日常學習中不僅要熟讀熟背古詩，還要熟練掌握詩句的意思。.本題考查對修辭手法的辨析和對詩句意思的掌握?！罢l道人生無再少”的意思是誰說人老不會再回年少時光呢？用問句表達肯定的意思，是運用了反問的修辭手法。.本題考查對古詩的理解與分析?！朵较?游蘄水清泉寺》是宋代文學家蘇軾的詞作。此詞描寫雨中的南方初春，表達作者雖處困境而老當益壯、自強不息的精神，洋溢著一種向上的人生態(tài)度?！袄象K伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”出自曹操的《龜雖壽》，作者自比一匹上了年紀的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情壯志，表現(xiàn)了其老當益壯、積極進取的人生態(tài)度，充滿了對生活的真切體驗，有著一種真摯而濃烈的感情力量。.本題考查對詩句的理解與分析?！伴T前流水尚能西”意為門前的流水還能自東向西倒流，誰說人老了就不能煥發(fā)青春。我國的地勢西高東低，所以水一般是自西向東流，作者卻看到門前流水尚能西，暗含著時光倒流，表現(xiàn)了作者積極向上，樂觀面對生活的思想感情。.本題考查對文學常識的掌握。（1）“浣溪沙”是這首詞的詞牌名。（2）正確。（3）正確。.眼波橫眉峰聚欲問行人去那邊眉眼盈盈處始送春歸送君歸去若到江南趕上春千萬和春住.宋王觀詞詞牌名題目9.離別的情緒9.離別的情緒春歸去友歸去春朋友10．10．美人流動的眼波美人蹙起的眉毛詩情畫意的山水圖【分析】7．本題考查對詩句的識記，在日常學習中要熟練背誦古詩。8.本題考查對古詩背景資料的掌握。《卜算子?送鮑浩然之浙東》是北宋詞人王觀創(chuàng)作的詞?！安匪阕印笔窃~牌名，“送鮑浩然之浙東”是題目，這是一首送別詞，寫的是春末時節(jié)送別友人鮑浩然，表達了詞人送別友人鮑浩然時的心緒。這首詞以眼喻水，以眉喻山，設(shè)喻巧妙、情趣盎然，又語帶雙關(guān)，寫得妙趣橫生，在送別詞中獨樹一幟。9．本題考查對詩句的理解和分析，“才始送春歸，又送君歸去”這兩句用出乎意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個“送”字遞進，深刻描寫詞人的離愁之情，“才始送春歸”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之情，“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深。10．本題考查對詩句的理解和分析?！叭舻浇馅s上春，千萬和春住”二句再發(fā)奇想，詞人將心中沉痛之情暫時擱置，對友人送出美好祝福，叮囑友人如能趕上江南春光，人務(wù)必與春光同住。既飽含惜春之情，又寓之祝福之意。這個“春”既是反映鮮花如錦的春天季節(jié)，也喻指他與心上人生活在一起。這兩句，一反送別詞中慣常的悲悲切切，寫得情意綿綿而又富有靈性。11．本題考查對詩句的理解和分析?！八茄鄄M，山是眉峰聚”兩句，借景抒情，化無情為有情，啟人遐想，而且運用反語，推陳出新、發(fā)想奇絕，將山水塑造成也會為離情別緒而動容的有情之物。詞人把水比作閃亮的眼睛，把山喻為青翠的蛾眉，對仗工整，巧妙形象地描繪出眼前這幅詩情畫意的山水清景。宋黃庭堅山谷道人初夏惜春14．這兩句以浪漫的奇想，把對春的依戀之情表達得極為深切。15．詞人把春天擬人化，賦予春天生命。表達了詞人強烈的留春情感，多么希望再回到往日春風得意之時，因此千呼萬喚地招喚春天“歸來”與詞人“同住”。【詳解】略春雨詩人對春雨的喜愛喜BCC漫ADBC【分析】16．本題考查對古詩的理解與分析。從題目來看兩首古詩都是描寫春雨的，都表達了對春雨的喜愛，尤其是“春夜喜雨”中的“喜”字，更是直白地表達了對春雨的喜愛。17．本題考查對古詩內(nèi)容的理解與分析?！洞阂瓜灿辍芬辉娭星傲涿鑼懙亩际怯曛械木跋?，最后兩句是作者想象的雨后錦官城里花朵盛開的景色?！洞河辍芬辉婎^兩句寫詩人站在高處，放眼望去，一群耕農(nóng)在小樹林的土堆旁談?wù)撝裁?；三四句正面點題，看著眼前的景象，經(jīng)詩人觀察后發(fā)現(xiàn)一處野塘，水已溢出，雖未寫春雨本身，但寫了春雨后的景象和春雨帶來的“喜”意。18．本題考查對古詩內(nèi)容的理解與分析?！洞阂瓜灿辍分?，“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”說明春雨下得及時，“隨風潛入夜，潤物細無聲”說明春雨悄無聲息的滋潤萬物。《春雨》一詩中，“耕人扶耒語林丘”寫春雨過后，村人手扶耒，在山丘之際，互為相談，將耕人喜得春雨之情展露無余?！耙疤谅苫刂邸睂懘河暌贿^，水勢大漲，竟可回舟其間，其雨勢之大可以想見。19．本題考查對古詩內(nèi)容的理解和分析，在理解詩意的基礎(chǔ)上進行作答。（1）敘述正確。（2）敘述正確。（3）《春雨》一詩中沒有使用想象的寫作手法，春雨把池塘漲滿是作者親眼看到的景象，而不是想象出來的。時間地點初夏山原子規(guī)雨指稻田里的水色映著天光。川：平地鳥名，杜鵑鳥。剛剛結(jié)束。指種桑養(yǎng)蠶。四月到了，農(nóng)民都開始忙起了農(nóng)活，村里沒有一個人閑著，他們剛剛結(jié)束了，種桑養(yǎng)蠶的事又馬上要開始插秧了才又23．C【分析】譯文：山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫。鄉(xiāng)村的四月正是最忙的時候，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。20．這道題考查學生從文中提取關(guān)鍵信息的能力。從文章的題目可知，交代了時間和地點，時間為四月，地點為鄉(xiāng)村。描寫了初夏鄉(xiāng)村的景色，再結(jié)合詩句可知詩中描寫的景物有“山原、子規(guī)和雨”。21．這道題考查學生解釋古詩字詞含義的能力，要求學生在日常學習過程中注意積累和識記。在回答問題過程中要注意書寫正確、字跡工整，不能寫錯別字。22．這道題考查學生的翻譯能力以及對詩歌的鑒賞能力，要求學生在日常學習過程中注意識記和積累。后面兩個空難度會稍微大一些，要求學生在日常學習過程中認真聽講、認真做筆記、仔細復習。23．這道題考查學生對詩歌情感的理解能力，這道題為選擇題，需要學生看清題目，題目要求選擇錯誤的一項，所以學生要注意這一點。24．朵朵花開淡墨痕只留清氣滿乾坤元王冕彌漫梅花的清香之氣它不要別人夸它顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地間顏色好氣味清香寫實抒情言志別人夸獎它的顏色好想讓清新的香氣彌漫在天地間28．示例：我感悟到梅花高風亮節(jié)、高潔端莊的品格。聯(lián)想到屈原、文天祥、范仲淹等人。【分析】譯文：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點染而成。它不需要別人夸獎顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。24．這道題考查學生對古詩的識記和默寫能力，要求學生在日常學習過程中認真背誦，書寫過程中注意書寫正確、字跡工整，尤其是作者王冕的“冕”字。此外，王冕是元朝的詩人，學生可能會記成唐朝或者是宋朝的，教師應(yīng)提醒學生注意。25．這道題考查學生解釋字詞和翻譯詩句的能力，要求學生在學習過程中認真識記。書寫過程中注意書寫正確、字跡工整。26．這道題考查學生的分析和概括能力，結(jié)合古詩最后兩句可知道，這首詩中梅花的特點為顏色好和氣味清香。27．這道題考查學生的詩歌鑒賞能力，要求學生結(jié)合詩歌的表現(xiàn)手法進行分析，此詩的前兩句是寫實，強調(diào)梅花的素潔；后兩句主要是抒情言志，點明了梅花的高尚品質(zhì)。28．這道題考查學生的詩歌鑒賞能力，要求學生在分析詩歌的基礎(chǔ)上進行概括，此外還考查學生對偉人的積累。梅花的品格是高風亮節(jié)、圣潔的，由此可以聯(lián)想到屈原、文天祥等偉人。．將軍準備追敵奮勇豪邁．月黑雁飛高夜晚緊張氣氛．單于夜遁逃趁著夜色的掩護倉皇逃跑．將軍夜引弓平明尋白羽昏暗的林中，草突然被風吹動，將軍拉開弓射箭，

箭頭插入石塊中英勇神武、鎮(zhèn)定自若箭頭插入石塊中英勇神武、鎮(zhèn)定自若.VV【分析】譯文：死寂之夜，烏云遮月，天邊大雁驚飛，單于的軍隊想要趁著夜色悄悄潛逃。正想要帶領(lǐng)輕騎兵一路追趕，大雪紛紛揚揚落滿了身上的弓刀。.這道題考查學生的概括和分析能力，要求學生在翻譯的基礎(chǔ)上分析人物精神品質(zhì)。從“月黑”和“夜遁逃”，可知將士們是英勇的。.這道題考查學生的分析概括能力，要求學生找出這首詩中的時間和地點，并且在翻譯的基礎(chǔ)上分析出整首詩歌的意境特點。.這道題考查學生的翻譯和分析概括能力，要求學生在日常學習過程中注意積累。由此分析出是“單于夜遁逃”寫出了敵人夜間的行動是在逃跑。.這道題考查學生對學過知識的積累和識記能力，要求學生在學習過程中還要注意復習學過的知識。結(jié)合學過的知識，這一首《塞下曲》寫的是飛將軍李廣的故事，詩中表現(xiàn)了將軍英勇神武。.這道題考查學生對詩歌的分析和概括能力，要求學生結(jié)合詩歌判斷正誤。學生在做題過程中要認真審題，仔細讀題。.艱苦清冷.“抱”意為“懷抱”，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們無心睡眠，隨時準備應(yīng)戰(zhàn)的邊塞生活，而“枕”顯得比較安逸，沒有體現(xiàn)出軍旅緊