2020-2021學(xué)年黑龍江省鶴崗一中高一下期末考試語文卷1

試卷第試卷第頁，總5頁參考答案1．D2．B3．A【解析】1．籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí)具有片面性，從1、2自然段看，應(yīng)試越是優(yōu)秀的民族文化，越有可能為世界人民所接受；因?yàn)檫€存在一個(gè)客觀事實(shí)，即越是民族落后的文化就越不可能贏得世界的認(rèn)可。2．從2段1、3行可看出，我們中國的儒學(xué)文化只是韓劇中所隱含的精神基石，我們的傳統(tǒng)文化的遺風(fēng)，并非由韓劇發(fā)展到一個(gè)新的高度。.A的起源句信息點(diǎn)1段1—4行；B的起源段原句信息點(diǎn)在2段1行，有血緣關(guān)系，不等于交流沒有任何障礙，也不可能決定兩國的倫理道德等觀念也保持一致。C的起源句信息點(diǎn)在3段2—4行；表現(xiàn)宮廷爭(zhēng)斗、官場(chǎng)博弈、商戰(zhàn)風(fēng)云、警匪拼殺等內(nèi)容的電視劇雖然不是家庭劇，但也能在一定程度上反映生活，也有生存的理由。D的起源句信息在末段末3行，中韓文化不是對(duì)立的文化，而是完全可以互相借鑒、學(xué)習(xí)的文化。.答A給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分，答D、E不給分。.①他的數(shù)論研究已經(jīng)達(dá)到真正的高水平；②原有的研究領(lǐng)域已無發(fā)展空間，改行使他選擇的范圍越來越大；③由此及彼，自然“漫”出，使他的數(shù)學(xué)生命煥發(fā)光彩。每答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可。.①不僅注重方法，更注重原則；②重視改作業(yè)和回答學(xué)生問題，啟發(fā)深入思考；③教給學(xué)生“從薄到厚”“從厚到薄”的讀書方法。.觀點(diǎn)一：有道理。華羅庚的改動(dòng)很有創(chuàng)造性。①“弄斧必到班門”，敢于與高手過招，才能得到幫助與指教，提高自己；②“觀棋不語非君子”，發(fā)現(xiàn)別人的研究有不足，應(yīng)主動(dòng)指出來；③“落子有悔大丈夫”，發(fā)現(xiàn)自己的研究有缺點(diǎn)，一定要及時(shí)改正。觀點(diǎn)二：沒有道理。華羅庚的改動(dòng)會(huì)造成對(duì)這些熟語的誤解。①“班門弄斧”只是告誡人們不要在行家面前賣弄本領(lǐng)，善于藏拙，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短；②比賽場(chǎng)上，必須尊重棋手，“觀棋不語真君子”③遵守比賽規(guī)則，“落子無悔大丈夫”。觀點(diǎn)三：兩種說法都有道理，但又都有特定的適用范圍。①為人做事，切忌“班門弄斧”求知問學(xué)，“弄斧必到班門”。②賽場(chǎng)觀戰(zhàn)，“觀棋不語真君子”樂于助人，“觀棋不語非君子”。③弈棋對(duì)決，“落子無悔大丈夫”知錯(cuò)即改，“落子有悔大丈夫”。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分?！窘馕觥柯?．A9．D10．B11．（1）犯了處在鄉(xiāng)間不守法紀(jì)，又誹謗他人的罪行，追奪了謝枋得的兩個(gè)官職，貶到興國軍。（2）后來，人們漸漸認(rèn)識(shí)了他，許多人邀請(qǐng)他到自己家中，讓他給子弟們講學(xué)?！窘馕觥浚〝`：揭發(fā)、指責(zé)）.（①表現(xiàn)其正直、嫉惡如仇；③表現(xiàn)其剛直；④表現(xiàn)其潔身自好）10．（“呂師夔沒有投降”錯(cuò)）11.（1）（大意譯對(duì)2分“坐”、“追”、“謫”譯對(duì)各1分）（2）（大意譯對(duì)2分，“稍稍”、“延”、“為”譯對(duì)各1分）附文言文參考譯文謝枋得字君直，是信州弋陽人。為人豪爽。每次讀書的時(shí)候，可以五行一齊看下來，看過一次，終身不會(huì)忘記。他天性喜歡直言，一與別人談?wù)摴沤裰蝸y的國家大事，一定掀起胡子，抵著幾案，跳躍奮起，顯出很激動(dòng)的樣子，把“忠義”作為已任。寶祐年間，謝枋得參加進(jìn)士科考試，在考策論時(shí)嚴(yán)厲攻擊丞相董槐和宦官董宋臣，他料想自己能高中進(jìn)士甲科，結(jié)果只中了乙科。他被任命擔(dān)任撫州司戶參軍，隨即放棄而離去。第二年又被任職，試任教官，中兼經(jīng)科，擔(dān)任建寧府教授。寶祐五年，謝枋得在建寧府主持考試，他以指責(zé)賈似道的政事為試卷題目。漕運(yùn)使陸景思把這件事記在心里，將文稿送給賈似道。賈似道就以謝枋得犯了處在鄉(xiāng)間不守法紀(jì)，又誹謗他人的罪行，追奪了謝枋得的兩個(gè)官職，貶到興國軍。德祐元年，呂文煥引導(dǎo)元兵沿長(zhǎng)江東下攻占鄂州、黃州、蘄州、安慶、九江，凡是他的親屬和部下都被誘降了。謝枋得與呂文煥的侄子呂師夔關(guān)系很好，于是應(yīng)詔上書，用自己的全族人保證呂師夔可以信任，并且愿意親自去江州會(huì)見呂文煥與他談判。恰逢呂文煥回北方，沒有見到他就返回了。第二年正月，呂師夔和武萬戶分兵平定江東，謝枋得率兵迎擊。呂師夔的軍隊(duì)飛奔而來，謝枋得逃入安仁，接著又逃到信州，信州沒有守住。于是他改變姓名，進(jìn)入建寧，寄居在旅店中，每天穿著麻衣麻鞋，向著東方大哭。人們都不認(rèn)識(shí)他，以為他遭受疾病。不久離開建寧，到建陽街市上為人占卜為生，有來占卜的人，他只拿米和鞋，如果有人給他錢，他大都謝絕不拿。后來，人們逐漸認(rèn)識(shí)了他，許多人邀請(qǐng)他到自己家中，讓他給子弟們講學(xué)。至元二十三年，集賢學(xué)士程文海向元朝推薦南宋舊臣二十二人，把謝枋得排在第一位，他推辭不赴任。第二年，行省丞相忙兀臺(tái)帶著圣旨征召他。謝枋得說：“上有唐堯、虞舜，下有巢父、許由，我謝枋得的姓名不吉祥，所以不敢奉詔前往。”丞相認(rèn)為他很仁義，就沒有強(qiáng)求他。至元二十五年，尚書留夢(mèng)炎推薦謝枋得，謝枋得寫信給留夢(mèng)炎拒絕此事，最終還是沒有出發(fā)就任。福建行省參政魏天祐見當(dāng)時(shí)朝廷正把尋求人才作為當(dāng)務(wù)之急，就想把推薦謝枋得作為功勞。謝枋得大罵他說：“魏天祐在福建做官，絲毫沒有推廣仁義道德的意思，相反，還大興煉銀來殘害百姓，難道想要我輩來為他做好看的裝飾嗎？”等見到魏天祐，又傲慢而不行禮。魏天祐大怒，強(qiáng)迫他到北方去。至元二十六年四月，謝枋得到了京師。不久就病了，遷居到憫忠寺，他看見墻上的《曹娥碑》文，大哭道：“小女子尚且那樣（講孝義），我難道不如她嗎？”留夢(mèng)炎派醫(yī)生拿來藥物拌進(jìn)米粥讓他進(jìn)食，謝枋得大怒說：“我想死，你卻要讓我活嗎？”他把藥飯扔在地上，最終絕食而死。12．（1）．比喻，“孤鳥”比喻淹留金國的孤獨(dú)的詩人自己。擬人，賦予鳥以人的情感“愁”。用典，“斷槎”妙用典故，這不再如期而來的木筏子，比喻與故國隔絕，無法歸回。反襯，以天空的廣袤襯托飛鳥的孤單。寓情于景，作者的漂泊無依、思念故國之情寄托在廣袤的天宇中一只孤飛的鳥兒之上。（每答一點(diǎn)并言之成理得2分，答出兩點(diǎn)即可得滿分）（4分）（2）．歲月流逝，對(duì)自己行將干枯的傷感；有國難歸的孤寂無奈；對(duì)故國家園的無盡思念。（2分）首聯(lián)借肅肅秋風(fēng)，荒荒寒日渲染出一片晚秋蕭條景象，為全詩奠定深沉悲切的感情基調(diào)。頷聯(lián)以“老松”“寒菊”自喻，寫自己已風(fēng)燭殘年，行將干枯。頸聯(lián)借用典故，表達(dá)自己故國難歸的孤寂傷感。尾聯(lián)寫鳥兒尚有巢，而自己卻只能孤獨(dú)的羨慕它們，抒寫了無盡的對(duì)故園的懷念之情。（4分）（能結(jié)合具體詩句進(jìn)行賞析，言之成理即可）【解析】略13．（1）一樽還酹江月（2）暮靄沉沉楚天闊（3）凄凄慘慘戚戚（4）枯藤老樹昏鴉（5）然后知松柏之后凋也（6）賢者能勿喪耳（7）化作春泥更護(hù)花（8）贏得生前身后名【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時(shí)必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法，“酹”“暮靄”“戚戚”“贏”。【點(diǎn)睛】考生默寫名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問題；一是一時(shí)回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書寫錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時(shí)記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯(cuò)漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。14．D【解析】A"望其項(xiàng)背"意思是能夠望見別人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上或比得上。這個(gè)成語常用于否定句式，在該句中使用就不恰當(dāng)了。B呼之欲出：指人像等畫得逼真，似乎叫他一聲他就會(huì)從畫里走出來，泛指文學(xué)作品中人物的描寫十分生動(dòng)。C尋章摘句：讀書時(shí)只摘記漂亮的詞句，不深入研究；寫作堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。D非驢非馬：形容什么也不像或不成樣子的東西。含貶義，用于評(píng)論事務(wù)。15．D【解析】A成分殘缺，由于句首的狀語淹沒了主語，導(dǎo)致謂語“引起”缺失了陳述的對(duì)象;B結(jié)構(gòu)混亂，前一句的主語是“學(xué)生”，后一句的主語卻暗換成了“考場(chǎng)滿分作文”；C搭配不當(dāng)，“執(zhí)掌”與“主教練”不搭配16．B【解析】本段文字主要陳述“貶官文化”，①句承“貶官”，應(yīng)放在開頭，③句承①句中“只好與山水親熱”，說“文品”，②句說“人品”，⑤句“人品和文品雙全”是對(duì)③、②句的總結(jié)，④句與“地因人傳”相呼應(yīng)，應(yīng)放在最后。.③②④①【詳解】本題考查語言表達(dá)的連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。本題解答時(shí)關(guān)注上下文語境，根據(jù)上文“要打叭兒落水狗”，②③應(yīng)該放在后面，而且③的內(nèi)容與上文銜接緊密，故要③先后②；根據(jù)上文“莫作空頭文學(xué)家”，可知④①放在后面，④的內(nèi)容與上文銜接緊密，故先④后①。因此，最后的順序是③②④①。.參考示例：稻谷低垂著頭，是在告訴我們處世要謙讓虛心；繩索鋸斷木頭，是在告訴我們做事要持之以恒；雄鷹翱翔天空，是在告訴我們眼界要闊大高遠(yuǎn)。（應(yīng)有“大自然”的對(duì)象，特點(diǎn)要恰當(dāng)，句式基本一致。）【解析】略.略【解析】本材料審題側(cè)重結(jié)果與過程的關(guān)系，結(jié)果是“生出一顆非常美麗的珍珠”，由果溯因。或許很多人會(huì)象另一只蚌那樣，暗自慶幸著：自己的生活無波無浪，不要吃苦，