九年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃

第3頁共3頁九年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?以黨的教?育方針為指?針，堅(jiān)持以?人為本，尊?重學(xué)生的個?性發(fā)展特點(diǎn)?，培養(yǎng)學(xué)生?熱愛祖國語?言文字的思?想感情，培?養(yǎng)學(xué)生__?_的思想品?質(zhì)，努力開?拓學(xué)生的視?野，注重培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)學(xué)生?健康、高尚?的審美情趣?，提高學(xué)生?的文化品味?，發(fā)展健康?個性，逐步?形成健全人?格。二、?學(xué)生基本情?況分析初?三（13）?、（14）?班共有學(xué)生?___人，?其中（13?）班___?人，（14?）班___?人。從八年?級期末檢測?及入學(xué)考試?成績來看，?這兩班學(xué)生?語文成績是?___個班?中最差的。?主要原因是?學(xué)生底子薄?，偏科現(xiàn)象?較嚴(yán)重，而?且兩班不及?格的有__?_人，全班?最低分僅_?__分。從?開學(xué)初幾天?語文課堂上?的觀察以及?平時談話、?調(diào)查了解到?：本班大部?分學(xué)生（尤?其是男生）?對語文學(xué)習(xí)?不感興趣，?良好的語文?習(xí)慣（課外?閱讀、利用?工具書、主?動積累素材?、寫日記等?）尚未養(yǎng)成?，而且只有?五至八個同?學(xué)口語表達(dá)?及寫作能力?較強(qiáng)，其他?學(xué)生在課堂?上屬于“沉?默的一族”?，有幾個學(xué)?生作文文理?不通，錯別?字到處俯拾?即是，病句?隨處可見，?甚至比不上?語文好一點(diǎn)?的小學(xué)五六?年級學(xué)生。?而且我嘗試?在課堂上分?小組討論時?，老是幾個?成績好的女?同學(xué)在充當(dāng)?主力軍。所?以，接手這?個班，了解?到了以上情?況，我越發(fā)?覺得肩上擔(dān)?子之沉重。?從整體來?看，學(xué)生身?上好的習(xí)慣?（課堂聽講?，記筆記，?發(fā)言提問）?正在逐步養(yǎng)?成，學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)態(tài)?度也有了明?顯的轉(zhuǎn)變，?語文的綜合?能力也在原?來的基礎(chǔ)上?有了較大的?提高，根據(jù)?數(shù)據(jù)看出，?___個班?級語文水平?存在比較明?顯的差距，?今后一定要?從減少低分?層入手。今?年，學(xué)生已?進(jìn)入初中學(xué)?習(xí)的沖刺階?段，由于學(xué)?科的增加，?學(xué)習(xí)任務(wù)的?加重，壓力?的加大，又?加上教育局?的有關(guān)減輕?學(xué)生負(fù)擔(dān)的?規(guī)定，語文?學(xué)科的教學(xué)?時間就更少?，除課堂時?間外，學(xué)生?基本上是不?動語文的。?他們能否順?利完成初中?階段的學(xué)習(xí)?任務(wù)，需要?教者多下功?夫。對這部?分語文學(xué)科?成績不夠理?想的學(xué)生，?有待在最后?的總復(fù)習(xí)階?段得到全面?的鞏固和提?高，自己有?信心，也有?能力在最后?這一學(xué)年中?完成學(xué)校下?達(dá)的教學(xué)指?標(biāo)和任務(wù)，?力爭在__?_年中考中?取得理想的?成績。三?、教材分析?九年級上?冊在整個新?課程教材體?系中屬于第?五階段，對?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)起?著極其重要?的作用，準(zhǔn)?確地說，是?肩負(fù)著提高?學(xué)生文學(xué)欣?賞能力的重?任。本冊教?材教學(xué)內(nèi)容?以文學(xué)作品?——詩歌、?小說為主，?安排了一個?單元的議論?文，繼續(xù)集?中學(xué)習(xí)文言?文。本冊?教材仍按照?“人與自然?”、“人與?社會”、“?人與自我”?的新課程理?念選取教學(xué)?內(nèi)容，突出?教學(xué)的人文?性、多樣性?、探究性、?開放性，重?視學(xué)生語文?素養(yǎng)的全面?提高，特別?是文學(xué)欣賞?能力的提高?。注重培養(yǎng)?學(xué)生的自主?意識、創(chuàng)造?精神、合作?意識與知識?的整合能力?。全冊內(nèi)?容分為六個?版塊，即：?閱讀、寫作?·口語交際?·綜合性學(xué)?習(xí)、課外古?詩詞背誦、?名著導(dǎo)讀、?___，有?的課文后還?有補(bǔ)白。全?冊共編排了?___篇課?文，其中教?讀課文__?_篇，自讀?課文___?篇，共分為?六個單元，?每個單元一?個主題。下?面，分單元?進(jìn)行具體分?析。第一?單元：“詩?海徜佯”。?本單元編選?的五首詩歌?內(nèi)容豐富，?手法多樣，?語言精美，?是詩人用心?靈彈奏出的?自然的樂音?。教學(xué)詩歌?，不宜多講?，更不宜偏?重理性分析?，要重在引?導(dǎo)