小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2023

第11頁(yè)共11頁(yè)小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2023一、?指導(dǎo)思想?本學(xué)期的教?學(xué)工作以市?、區(qū)義務(wù)教?育三級(jí)課程?整體建設(shè)一?體化課程方?案為指導(dǎo)，?以做潤(rùn)澤生?命的教育，?讓每一個(gè)生?命都精彩的?辦學(xué)理念為?引領(lǐng)，以課?程改革為抓?手，以課程?重構(gòu)為路徑?，以級(jí)部制?建設(shè)為契機(jī)?，立足于校?本教研，借?助骨干教師?團(tuán)隊(duì)，全面?展開(kāi)小組合?作學(xué)習(xí)和潤(rùn)?澤生命課堂?特質(zhì)的實(shí)踐?與研究，切?實(shí)提高課堂?教學(xué)實(shí)效。?我們以激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣、培養(yǎng)?師生良好習(xí)?慣為切入點(diǎn)?，強(qiáng)化鞏固?教育教學(xué)常?規(guī)，深入研?究學(xué)生課堂?學(xué)習(xí)行為，?促進(jìn)學(xué)生各?項(xiàng)能力的提?高，促進(jìn)教?師業(yè)務(wù)的提?升。全方位?提升學(xué)校辦?學(xué)水平，為?回龍觀地區(qū)?的居民提供?最優(yōu)質(zhì)的教?育服務(wù)。?二、重點(diǎn)工?作及措施?(一)抓教?師言行，促?規(guī)范化管理?沒(méi)有規(guī)矩?不成方圓。?本學(xué)期，我?們的常規(guī)工?作重在教學(xué)?過(guò)程的規(guī)范?化管理。?1、加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)管理?,規(guī)范教師?言行(1?)新學(xué)期，?我們這樣備?課課改的?目的旨在_?__課堂，?激發(fā)興趣，?減輕學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)。教?師備課要遵?循課改原則?，注重質(zhì)量?。教師要嚴(yán)?格按照課程?計(jì)劃備課、?上課，沒(méi)有?教案不能走?進(jìn)教室上課?。教案要嚴(yán)?格按照要求?去寫(xiě)，共享?教案要有復(fù)?備課才能使?用。上學(xué)期?末查閱教師?教案時(shí)發(fā)現(xiàn)?有些老師的?共享教案過(guò)?于雷同，缺?少?gòu)?fù)批，更?有一些學(xué)科?組教師為了?期末上交，?呈現(xiàn)的教案?是新打印的?。本學(xué)期?，為了充分?體現(xiàn)課前備?課，讓備課?、寫(xiě)教案不?再流于形式?，我們對(duì)教?師撰寫(xiě)教案?進(jìn)行了調(diào)整?。教案撰?寫(xiě)分為兩部?分☆磨課?留痕跡1?、工作三年?以內(nèi)的青年?教師(含三?年)，上交?三次磨課教?案，其中一?次為手寫(xiě)。?一次磨課教?案指的是備?一個(gè)教學(xué)內(nèi)?容，幾次在?同軌班級(jí)試?講的過(guò)程。?(舉例說(shuō)明?)磨課教案?要呈現(xiàn)出磨?課的過(guò)程。?最終上交至?少在三個(gè)班?磨課的教案?(及磨課體?會(huì)及反思。?反思可圍繞?教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)?整對(duì)自己觸?動(dòng)最大的一?點(diǎn)來(lái)寫(xiě))。?2、工作?四至二十年?教師，上交?兩次磨課教?案。3、?三級(jí)骨干及?參加工作二?十年以上教?師，上交一?次磨課教案?。☆常規(guī)?有復(fù)批1?、語(yǔ)文、數(shù)?學(xué)教師手中?備有《教材?全解》其他?科目教師手?中的教參有?詳盡的教案?，老師們可?以借鑒，但?借鑒的同時(shí)?要將自己的?想法復(fù)批在?空白處。學(xué)?期末，學(xué)科?主管要對(duì)教?師的常規(guī)教?案進(jìn)行檢查?，并將結(jié)果?納入學(xué)期末?考核中。?2、有些學(xué)?科沒(méi)有這樣?詳盡的教學(xué)?參考，則繼?續(xù)沿用以前?的電子備課?制度,上交?教案數(shù)量與?上學(xué)期相同?。骨干教師?___篇，?其他教師_?__篇。切?記教案雷同?。如有雷同?則按沒(méi)有備?課對(duì)待。?(2)新學(xué)?期，我們這?樣走進(jìn)教室?凡事，細(xì)?節(jié)決定成敗?!教師要規(guī)?范自己的言?行，嚴(yán)格按?照作息時(shí)間?，在預(yù)備鈴?響時(shí)帶好上?課所需教學(xué)?用具提前走?進(jìn)教室，做?好上課準(zhǔn)備?。課改要?求我們向課?堂要效率，?課堂上的每?一分鐘都耽?誤不得。不?要因?yàn)樽约?的準(zhǔn)備不足?、盲目而耽?誤學(xué)生的時(shí)?間。___?年級(jí)在專業(yè)?教室上課教?師要在預(yù)備?鈴響前到班?級(jí)去接學(xué)生?，確保學(xué)生?的上課時(shí)間?。級(jí)部主任?、師傅教師?，尤其要_?__年輕教?師的舉動(dòng)，?對(duì)于年輕教?師的細(xì)節(jié)之?處做不到位?的給予指導(dǎo)?，防微杜漸?。(3)?新學(xué)期，我?們這樣對(duì)待?學(xué)生教育?是等待更是?陪伴，教育?無(wú)小事，對(duì)?于學(xué)生所犯?的錯(cuò)誤，我?們要理智對(duì)?待。每一個(gè)?孩子都有享?受課堂每一?分鐘教育的?權(quán)利，不要?因?yàn)榉稿e(cuò)隨?意耽誤孩子?聽(tīng)課的時(shí)間?，對(duì)于犯錯(cuò)?誤的孩子要?給他們一個(gè)?成長(zhǎng)的時(shí)間?和空間。更?不要有體罰?或變相體罰?的舉動(dòng)，不?要因?yàn)楹⒆?的錯(cuò)誤一時(shí)?沖動(dòng)有罰抄?、罰做舉動(dòng)?。堅(jiān)持師德?一票否決制?!(4)?新學(xué)期，我?們這樣布置?作業(yè)應(yīng)課?改要求，本?學(xué)期我們嚴(yán)?格按照學(xué)校?義務(wù)教育三?級(jí)課程整體?建設(shè)一體化?課程方案的?要求去布置?作業(yè)。做到?一周一次實(shí)?踐性作業(yè)，?語(yǔ)數(shù)英三科?教師共同協(xié)?商作業(yè)如何?布置，什么?時(shí)間布置，?協(xié)商好后再?布置。課程?中心隨時(shí)將?對(duì)學(xué)生作業(yè)?情況進(jìn)行抽?查。(5?)新學(xué)期，?我們這樣走?進(jìn)同伴三?人行必有我?師。同伴互?助是一種很?好的學(xué)習(xí)方?式。本學(xué)期?我們繼續(xù)借?助聽(tīng)課、評(píng)?課活動(dòng)來(lái)向?同伴學(xué)習(xí)。?①規(guī)范?組內(nèi)教師磨?課要求教研?組、年級(jí)組?教師全員參?與，課后評(píng)?課、說(shuō)課，?組長(zhǎng)做好詳?實(shí)的記錄。?教師聽(tīng)課記?錄要做到項(xiàng)?目填寫(xiě)齊全?。包括表格?中的項(xiàng)目還?有日期、編?號(hào)、小結(jié)、?和旁批。(?呈現(xiàn)學(xué)期末?查閱聽(tīng)課記?錄情況反饋?以及優(yōu)秀聽(tīng)?課記錄)?②扎實(shí)學(xué)?校加強(qiáng)對(duì)常?態(tài)課的聽(tīng)課?指導(dǎo)。本學(xué)?期以東西校?區(qū)課程中心?牽頭，繼續(xù)?堅(jiān)持每周一?行政聽(tīng)課制?度。聽(tīng)課前?課程中心會(huì)?提前告知，?請(qǐng)任課教師?認(rèn)真?zhèn)湔n，?并在上課前?上交一式三?份授課教案?。聽(tīng)課后授?課教師拿著?教案與學(xué)科?主管、聽(tīng)課?老師一起說(shuō)?課、評(píng)課。?如果沒(méi)有及?時(shí)呈現(xiàn)本節(jié)?課的教學(xué)設(shè)?計(jì)視為沒(méi)有?備課。(?附：昌平第?二實(shí)驗(yàn)小學(xué)?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)表)每一?次聽(tīng)課都會(huì)?納入學(xué)期末?評(píng)價(jià)中。?③要求：?三級(jí)骨干教?師每學(xué)期聽(tīng)?課不少于_?__節(jié)。?其他教師：?每學(xué)期聽(tīng)課?不少于__?_節(jié)，其中?包括聽(tīng)骨干?教師的課至?少___節(jié)?。五年以下?青年教師一?學(xué)期至少要?聽(tīng)骨干教師?___節(jié)課?。行政主?管：任課教?師每學(xué)期不?少于___?節(jié)不任課?教師每學(xué)期?不少于__?_節(jié)。(?6)新學(xué)期?，我們這樣?開(kāi)展教研?①小課題研?究新課程?召喚具有會(huì)?讀書(shū)、會(huì)研?究、會(huì)上課?、會(huì)寫(xiě)作的?新型教師。?一個(gè)不搞科?研教師，不?可能成為一?位名教師，?教師應(yīng)以研?究者的姿態(tài)?出現(xiàn)在素質(zhì)?教育的舞臺(tái)?上，從自己?的教育教學(xué)?實(shí)際中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、分析?問(wèn)題、解決?問(wèn)題，進(jìn)行?研究。本?學(xué)期，繼續(xù)?借助校本教?研平臺(tái)開(kāi)展?以年級(jí)組、?學(xué)科組為單?位的小課題?研究，我們?繼續(xù)圍繞自?主、合作、?探究的有效?教學(xué)模式，?選擇年級(jí)組?中的一個(gè)共?性問(wèn)題作為?研究課題開(kāi)?展教學(xué)研究?。開(kāi)學(xué)第一?周各教研組?結(jié)合大主題?確定本組的?小課題。并?于9.25?前完成小課?題申報(bào)任務(wù)??！頮_?_月___?日，校本培?訓(xùn)過(guò)去的?一年，小組?合作學(xué)習(xí)小?課題研究扎?實(shí)有效的在?各組開(kāi)展著?，一年的研?究，一些骨?干教師已經(jīng)?初見(jiàn)成效。?充分挖掘和?利用身邊的?資源，我們?請(qǐng)身邊的榜?樣教師張清?老師給全體?教師做培訓(xùn)?。☆__?_月___?日制定計(jì)劃?：各年級(jí)?組確定組內(nèi)?本學(xué)期研究?主題，圍繞?主題制定詳?實(shí)、可操作?的教研組活?動(dòng)計(jì)劃。?☆___月?___日小?課題申報(bào)：?選定主題?，制定了計(jì)?劃，各教研?組于___?月___日?前向課程中?心進(jìn)行校本?教研課題申?報(bào)，申報(bào)后?組內(nèi)結(jié)合課?題開(kāi)展扎實(shí)?有效的研究?活動(dòng)，活動(dòng)?中隨時(shí)記錄?、整理材料??！頮_?_月底總結(jié)?交流。為?了確保教研?活動(dòng)質(zhì)量，?切實(shí)讓我們?在研究中提?高。教研組?長(zhǎng)要提前做?好本組的教?研活動(dòng)計(jì)劃?。圍繞小課?題確定至少?___次學(xué)?科組的教研?活動(dòng)主題。?一學(xué)期注意?積累過(guò)程性?的、有價(jià)值?的資料，于?本學(xué)期末(?___月底?)進(jìn)行教研?總結(jié)、交流?。②日教?研為了切?實(shí)提升教師?的專業(yè)素養(yǎng)?和駕馭課堂?的能力，全?面落實(shí)學(xué)為?中心的課堂?教學(xué)理念，?我們以常態(tài)?化的教研活?動(dòng)為抓手，?著力拓展教?研的寬度和?廣度。每個(gè)?年級(jí)組、教?研組自己定?出常規(guī)教研?活動(dòng)時(shí)間開(kāi)?展日教研活?動(dòng)?；顒?dòng)?內(nèi)容確保形?式多樣、內(nèi)?容豐富。除?了有聽(tīng)課研?課活動(dòng)外，?還有大問(wèn)題?微格研修活?動(dòng)、即興說(shuō)?教材活動(dòng)、?解惑釋疑，?沙龍等等。?年級(jí)組長(zhǎng)，?學(xué)科組長(zhǎng)根?據(jù)學(xué)期的研?討主題學(xué)為?中心的理念?，認(rèn)真__?_教師開(kāi)展?每天的日教?研活動(dòng)。?(7)新學(xué)?期，我們這?樣進(jìn)行反思?教師要在?教研中成長(zhǎng)?，在反思中?提高。我們?每一位教師?要養(yǎng)成主動(dòng)?反思的習(xí)慣?。本學(xué)期?，我們的反?思仍以教學(xué)?故事的方式?呈現(xiàn)。教師?圍繞小課題?研究將研究?的成果、研?究過(guò)程中收?獲的喜悅、?遇到的困惑?一并記錄下?來(lái)，寫(xiě)進(jìn)每?月的教學(xué)故?事中去，用?一個(gè)個(gè)生動(dòng)?的故事來(lái)記?錄自己的教?學(xué)生活是一?件非常有意?義的事情。?每位教師都?要撰寫(xiě)教學(xué)?敘事。每?jī)?個(gè)月上交一?篇優(yōu)秀的教?學(xué)敘事。上?交后請(qǐng)學(xué)科?主管認(rèn)真查?閱，于下一?個(gè)月的第一?周周五前將?本學(xué)科的優(yōu)?秀教學(xué)故事?挑選出來(lái)上?報(bào)課程中心?，課程中心?將優(yōu)秀教學(xué)?故事在教師?交流展板上?與大家共同?___。?(8)新學(xué)?期，我們這?樣開(kāi)展全學(xué)?科閱讀為?了推進(jìn)課程?改革的深入?開(kāi)展，整體?提升學(xué)生的?綜合素養(yǎng)，?我們倡導(dǎo)全?學(xué)科閱讀。?我們學(xué)校一?項(xiàng)扎實(shí)有效?的在開(kāi)展著?讀書(shū)活動(dòng)，?倡導(dǎo)全學(xué)科?閱讀給我們?提出了更高?的要求，我?們每一學(xué)科?都要結(jié)合學(xué)?科特點(diǎn)開(kāi)展?閱讀活動(dòng)。?本學(xué)期，我?們的全學(xué)科?閱讀分為以?下六步：?一、解讀計(jì)?劃，倡導(dǎo)?二、教研介?入，理解?每個(gè)教研組?，利用一次?教研活動(dòng)時(shí)?間商討在本?組內(nèi)如何開(kāi)?展閱讀活動(dòng)?。三、主?題教研，引?領(lǐng)四、全?面實(shí)施，推?進(jìn)五、中?期交流、促?進(jìn)六、凝?結(jié)成果，總?結(jié)(二)?抓實(shí)教學(xué)常?規(guī)，打造高?效課堂常?規(guī)是指經(jīng)常?實(shí)行的規(guī)矩?或規(guī)定，所?以我們的常?規(guī)要做到：?從始至終，?從開(kāi)學(xué)到放?假;表里如?一;自覺(jué)遵?守。1、?教師習(xí)慣培?養(yǎng)(1)?學(xué)的習(xí)慣?學(xué)業(yè)務(wù)：?教師之間要?借助師徒結(jié)?對(duì)，小課題?教研的契機(jī)?相互聽(tīng)課學(xué)?習(xí)，在學(xué)習(xí)?過(guò)程中要做?好記錄與學(xué)?習(xí)感受，學(xué)?習(xí)研究?jī)?yōu)秀?教師的教學(xué)?策略，并積?極在自己的?工作中實(shí)踐?探索。學(xué)?理論：潛?心研讀__?_版國(guó)家課?程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)?真領(lǐng)悟《_?__市中小?學(xué)語(yǔ)文學(xué)科?教學(xué)改進(jìn)意?見(jiàn)》《__?_市中小學(xué)?英語(yǔ)學(xué)科教?學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)?》文件精神?，將其融入?到教學(xué)行為?中去，不斷?深化教學(xué)改?革;假期各?組都圍繞著?小組合作學(xué)?習(xí)閱讀了一?些相關(guān)的專?業(yè)論著、文?章、課例。?然后將理論?與實(shí)踐相結(jié)?合，來(lái)指導(dǎo)?自己的教學(xué)?實(shí)踐。形成?學(xué)習(xí)、研究?、反思、再?學(xué)習(xí)的研究?體系。(?2)做的習(xí)?慣我們研?究教材、研?究學(xué)生的目?的是為了給?學(xué)生提供優(yōu)?質(zhì)的教育，?在幫助學(xué)生?的同時(shí)幫助?自己提升專?業(yè)素養(yǎng)，所?以，要主動(dòng)?、反復(fù)進(jìn)行?教學(xué)實(shí)踐。?本學(xué)期，?結(jié)合學(xué)校義?務(wù)教育三級(jí)?課程整體建?設(shè)一體化課?程方案我們?扎實(shí)開(kāi)展教?學(xué)研究，借?助學(xué)習(xí)單進(jìn)?行自主、合?作、探究的?潤(rùn)澤生命課?堂的教學(xué)研?究，每一課?設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)?單都要在教?學(xué)實(shí)踐中進(jìn)?行檢驗(yàn)。學(xué)?期末檢驗(yàn)組?要將用過(guò)的?學(xué)習(xí)單裝訂?成冊(cè)，打包?上交到課程?中心。(上?一學(xué)期做的?最好的是四?年級(jí)組和數(shù)?學(xué)中高年級(jí)?組)2、?學(xué)生習(xí)慣培?養(yǎng)(1)?備的習(xí)慣?工欲善其事?，必先利其?器，課前做?好各項(xiàng)準(zhǔn)備?，將教材、?文具盒及其?教師要求準(zhǔn)?備的學(xué)具、?作業(yè)、試卷?等學(xué)習(xí)材料?按規(guī)定準(zhǔn)備?好，___?等候教師上?課。課中不?隨便發(fā)材料?，占用教學(xué)?時(shí)間，亦不?可從儲(chǔ)物柜?中臨時(shí)取學(xué)?習(xí)材料。?(2)說(shuō)的?習(xí)慣實(shí)驗(yàn)?二小的育生?目標(biāo)是要培?養(yǎng)行方思圓?，樂(lè)于、善?于表達(dá)的陽(yáng)?光龍娃娃。?課堂上積極?發(fā)言可以使?學(xué)生注意力?集中，聽(tīng)課?效果提高，?加深內(nèi)容理?解，提高學(xué)?生的思維和?語(yǔ)言表達(dá)能?力。課堂發(fā)?言表面是一?個(gè)說(shuō)，實(shí)際?上是聽(tīng)、讀?、思維、表?達(dá)等方面的?反映。語(yǔ)言?是思維的外?衣，我們的?學(xué)生除了要?具有深厚的?內(nèi)涵以外，?還應(yīng)善于將?自己的想法?通過(guò)語(yǔ)言溝?通與他人進(jìn)?行交流，豐?富自己的智?慧，產(chǎn)生情?感共鳴。課?堂教學(xué)中充?分利用小組?合作學(xué)習(xí)的?有效教學(xué)模?式，培養(yǎng)具?有實(shí)驗(yàn)二小?特點(diǎn)的嘴強(qiáng)?的孩子。?注重學(xué)生表?達(dá)能力的培?養(yǎng)。上學(xué)期?末我們的學(xué)?科能力測(cè)試?都把表達(dá)能?力作為重點(diǎn)?進(jìn)行測(cè)試。?語(yǔ)文、英語(yǔ)?學(xué)科的口語(yǔ)?表達(dá)有課內(nèi)?的，也有課?外的。測(cè)試?的目的就是?為了檢驗(yàn)學(xué)?生說(shuō)的能力?。(附：?語(yǔ)文、英語(yǔ)?學(xué)科口語(yǔ)能?力測(cè)試結(jié)果?。)(3?)寫(xiě)的習(xí)慣?注重培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立、?按時(shí)、規(guī)范?完成作業(yè)的?好習(xí)慣。將?常規(guī)習(xí)慣落?實(shí)。作業(yè)清?楚，用筆一?致，書(shū)寫(xiě)和?作圖等規(guī)范?。（范本）?所有任課教?師尤其要_?__學(xué)生課?堂上書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣的培養(yǎng)。?(三)注?重教學(xué)實(shí)效?，讓教學(xué)更?加精致。?精心備課，?精品授課，?精細(xì)輔導(dǎo)，?精選作業(yè)，?精確反饋?精心備課：?見(jiàn)前面研的?習(xí)慣。教師?課前必須熟?悉溫習(xí)教案?，課件如屬?下載或借用?，一定要根?據(jù)本班情況?進(jìn)行調(diào)整。?精品授課?：課堂教學(xué)?目標(biāo)明確，?訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)，密度適?中，不拖堂?。課中調(diào)整?、課后反思?。精選作?業(yè)：隨著減?負(fù)活動(dòng)的深?入，本學(xué)期?我們嚴(yán)格執(zhí)?行不額外布?置家庭作業(yè)?的規(guī)定，我?們結(jié)合學(xué)科?組制定的綜?合實(shí)踐活動(dòng)?計(jì)劃有效布?置課外實(shí)踐?作業(yè)。各年?級(jí)統(tǒng)一作業(yè)?要求，嚴(yán)格?控制作業(yè)數(shù)?量和作業(yè)時(shí)?間。組內(nèi)教?師做到隨時(shí)?自查。本學(xué)?期，我們也?會(huì)在學(xué)校對(duì)?于孩子的綜?合實(shí)踐作業(yè)?完成情況進(jìn)?行調(diào)查。調(diào)?查結(jié)果納入?學(xué)期末匯總?中。精細(xì)?輔導(dǎo)：提倡?面向全體學(xué)?生、兼顧兩?頭的科學(xué)輔?導(dǎo)原則。加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)?科特長(zhǎng)的重?點(diǎn)培養(yǎng)，重?視對(duì)學(xué)困生?的個(gè)別輔導(dǎo)?。(四)?讓骨干引領(lǐng)?，促良好教?風(fēng)形成加?強(qiáng)骨干教師?、青年教師?隊(duì)伍建設(shè)與?管理，以點(diǎn)?帶面促良好?教風(fēng)的形成?。加強(qiáng)骨干?教師培養(yǎng)、?管理、使用?制度。切實(shí)?發(fā)揮師徒互?勉共進(jìn)作用?，真正讓骨?干起到學(xué)校?教學(xué)中堅(jiān)力?量的帶頭作?用。1、?給骨干定任?務(wù)，領(lǐng)航?___月份?第三