Unit4SectionBae教學(xué)設(shè)計(jì)終稿

Unit4教學(xué)設(shè)計(jì) 組名：第七組 組別：初中姓名：梁小燕Title:Unit4SectionB(2a-2e)ReadingWho’sgotTalent?教材分析：本節(jié)課為閱讀課，選用的是新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)Unit4SectionB的文章，課前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了形容詞最高級(jí)的基本用法，并能用形容詞最高級(jí)來簡單的評(píng)價(jià)人和事。本課以talentshows為主題，分三段介紹了達(dá)人秀節(jié)目的起源、特點(diǎn)以及人們對(duì)此類節(jié)目的看法。此話題與我們平時(shí)生活聯(lián)系緊密，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)形容詞最高級(jí)的用法，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力和獲取文本信息的能力。同時(shí)，讓學(xué)生更好的了解達(dá)人秀節(jié)目，避免盲目崇拜，知曉成功需要靠辛勤的工作，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于追尋自己的夢(mèng)想。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，大部分學(xué)生還是比較樂于參加各種英語實(shí)踐活動(dòng)，在小組活動(dòng)中也會(huì)比較積極的與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了形容詞最高級(jí)的基本用法，也能夠使用最高級(jí)談?wù)撓埠没蜻M(jìn)行比較。對(duì)于比較淺顯易懂的閱讀材料，大部分學(xué)生還是能讀懂的，但他們都比較缺乏閱讀方法策略的掌握和運(yùn)用。學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力以及信息獲取能力都還有待提高。Knowledgeaims::talent,common,beautifully,role,winner,prize,everybody,example,poor,seriously,give：have..incommon,trytodosth,lookfor,allkindsof,beupto,playarole,makeup，forexample,take..seriously,cometrue.:It’salwaysinterestingtowatchotherpeopleshowtheirtalents.Talentshowsaregettingmoreandmorepopular.Alltheseshowshaveonethingincommon.That’suptoyoutodecide.Whenpeoplewatchtheshow,theyusuallyplayaroleindecidingthewinner.Abilityaims:能通過圖片，視頻、文本信息進(jìn)行合理的推測和辨析。能分析文章大意，深入理解主題思想和作者的意圖。

2.能正確運(yùn)用形容詞、副詞的最高級(jí)描述人或事物、3.根據(jù)文本信息理解、提煉主題思想，根據(jù)問題提示進(jìn)行簡單交流，提高自主合作學(xué)習(xí)能力。Emotionalaims:樹立正確的文化價(jià)值觀，學(xué)會(huì)辯證地看待達(dá)人秀節(jié)目以及演員，正確對(duì)待生活中一些歌手及演員。深刻意識(shí)到任何人都能通過自身的努力來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，從而養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。Teachingimportantpoints:1.Studentscanmasterandusewordandphrasescorrectly.2.Studentscanmakecomparisonsaboutthetalentshoworotherpeople.Teachingdifficultpoints:Studentscanusesuperlativeformscorrectly.TeachingproceduresStepsTeachingactivitiesPre-readingStep1Lead-infreetalkWhoisthemosttalentedpersonyouknow?Whatcanhe/shedo?Step2predictLookatthetitleandthepictureofthepassage,predictthemainideaofthepassage.Whatisthepassageabout?While-readingStep3fastreading1.LetStudentsreadthepassagequicklyandfindout“Whichthreetalentshowsarementioned?”2.Studentsreadthepassagequicklyandgetthemainideaofeachparagraph.Para1people’sopinionsPara2presentsituationPara3somethingincommonStep4DetailedreadingReadparagraphonebyoneandfinishsometasks:Task1:readparagraph1carefully,thenwriteTorFTask2:readparagraph2andanswerthequestions.dotalentshowhaveincommon?decidesthewinner?Task3:readparagraph3andanswerthequestionsdosomepeopleliketheseshows?dosomepeoplenotliketheseshows?Post-readingStep5RetellRetellparagraph2accordingtothemindmapStep6Makeasurvey---Who’sgottalentintheclass?1.Readthepassageagain.Thistimeyoushouldunderlineallthesuperlativesinthewritesentencesusingatleastfourofthem.2.Report:Inmygroup,wethinkTomisthebestsingerinourclassbecausehecansingfastsongsverywell.Wethink…inourclassbecause…Step7VoiceyouropinionWhatdoyouthinkoftalentshow?shouldteenagerstakepartinthetalentshows?Ithinkteenagerscantakepartinthetalentshowsbecause...Idon’tthinkteenagerscantakepartinthetalentshowsbecause...Step7SummaryLetstudentstosummarizewhatwehavelearnedinthislesson.Step8homeworkHomework:必做題：a