學(xué)校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃（3篇）

第20頁共20頁學(xué)校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃研訓(xùn)重點(diǎn)?:1.深?化課程改革?認(rèn)真學(xué)習(xí)?落實(shí)《__?_省教育廳?辦公室關(guān)于?切實(shí)做好深?化義務(wù)教育?課程改革的?工作__》?，貫徹落實(shí)?《___省?深化義務(wù)教?育課程改革?指導(dǎo)意見》?、《___?市教育局辦?公室___?市小學(xué)教學(xué)?常規(guī)管理指?導(dǎo)意見__?_》、《_?__區(qū)教育?__關(guān)于構(gòu)?建“學(xué)本課?堂”促進(jìn)學(xué)?生有效學(xué)習(xí)?的實(shí)施意見?》、《__?_區(qū)教育局?___區(qū)“?品質(zhì)教育·?學(xué)在___?”品牌建設(shè)?實(shí)施方案_?__》。以?《深化義務(wù)?教育課程實(shí)?施指導(dǎo)手冊?》為載體，?協(xié)同教務(wù)處?做好國家課?程和地方課?程整合優(yōu)化?，分類分層?建設(shè)拓展性?課程;整合?化、校本化?實(shí)施基礎(chǔ)性?課程，重點(diǎn)?指導(dǎo)基礎(chǔ)性?課程分層走?班工作;主?題化、系列?化實(shí)施拓展?性課程。學(xué)?校開發(fā)教師?個(gè)人資源和?借助社會資?源開設(shè)拓展?性課程，培?育“四小”?實(shí)踐課程，?推進(jìn)“愛閱?讀”課程開?發(fā)，爭創(chuàng)“?愛閱讀”示?范學(xué)校。?2.深化課?堂改革聚?焦“核心素?養(yǎng)”，落實(shí)?“立德樹人?”。緊扣“?核心素養(yǎng)”?這一課程改?革___，?開展專項(xiàng)學(xué)?術(shù)研討，以?新常規(guī)為抓?手，落實(shí)學(xué)?本課堂的常?規(guī)化實(shí)施，?探索在學(xué)科?教學(xué)中培育?核心素養(yǎng)的?方式方法，?從“學(xué)科中?心”走向“?學(xué)生中心”?，全面落實(shí)?學(xué)生發(fā)展核?心素養(yǎng)。?(1)以學(xué)?科核心能力?為切入點(diǎn)，?進(jìn)一步深化?課堂變革。?根據(jù)區(qū)教育?局制定《_?__區(qū)中小?學(xué)“學(xué)本課?堂”導(dǎo)學(xué)指?南開發(fā)的指?導(dǎo)意見》，?結(jié)合學(xué)校原?有的“導(dǎo)學(xué)?案”開發(fā)，?七年級進(jìn)一?步落實(shí)推進(jìn)?導(dǎo)學(xué)指南的?開發(fā)與使用?，打造“示?范課”，促?進(jìn)學(xué)本課堂?的內(nèi)涵建設(shè)?。強(qiáng)化“各?學(xué)科學(xué)本式?導(dǎo)學(xué)案”設(shè)?計(jì)的規(guī)范和?適切性;強(qiáng)?化核心知識?梳理、核心?問題設(shè)計(jì)和?板書設(shè)計(jì)，?通過提高備?課質(zhì)量促進(jìn)?學(xué)本課堂研?究。(2?)以教學(xué)新?常規(guī)為抓手?，落實(shí)學(xué)本?課堂的常規(guī)?化實(shí)施。出?臺教學(xué)常規(guī)?管理細(xì)則，?緊扣教學(xué)新?常規(guī)的新內(nèi)?涵，完善新?常規(guī)調(diào)研機(jī)?制，以校、?組主題研討?活動為平臺?，提煉新常?規(guī)的優(yōu)秀成?果，樹立落?實(shí)新常規(guī)的?典型。把落?實(shí)教學(xué)新常?規(guī)、教研組?建設(shè)、校本?教研作為課?堂變革、提?高質(zhì)量的關(guān)?鍵環(huán)節(jié)來抓?好抓實(shí)。?(3)以課?型探索為切?入口，深化?新授課、復(fù)?習(xí)課、作業(yè)?講評課和試?卷分析課的?課型研究;?在完善“3?+4”學(xué)本?課堂形式基?礎(chǔ)上，探索?“3+4+?___”學(xué)?本課堂新思?路，豐富學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式和學(xué)本課?堂形態(tài);在?九年級集中?開展“提高?復(fù)習(xí)課有效?性”的專項(xiàng)?調(diào)研活動。?(4)以?備課為中心?，以開發(fā)與?使用中小學(xué)?各學(xué)科學(xué)本?課堂導(dǎo)學(xué)指?南為抓手推?進(jìn)學(xué)本課堂?常態(tài)化。立?足校情，依?托校本，發(fā)?揮骨干引領(lǐng)?作用，把教?研組建設(shè)、?校本教研作?為落實(shí)課堂?變革、提高?質(zhì)量的關(guān)鍵?環(huán)節(jié)來抓好?抓實(shí)，抓出?成效抓出特?色，爭取取?得區(qū)教育局?“學(xué)本課堂?”建設(shè)專項(xiàng)?考評優(yōu)秀，?獲得相應(yīng)科?研經(jīng)費(fèi)。?(5)以合?作學(xué)習(xí)為重?點(diǎn)，突出“?學(xué)本”意識?，促進(jìn)學(xué)本?課堂的深度?探索，尊重?學(xué)生差異、?尊重課程性?質(zhì)、尊重教?師風(fēng)格，積?極探索“生?學(xué)師導(dǎo)”課?堂教學(xué)新方?式，大力推?行啟發(fā)式、?討論式、參?與式教學(xué)，?大力倡導(dǎo)學(xué)?生自主、合?作、探究學(xué)?習(xí)，努力提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量。3?.突出教研?組、備課組?的教研基地?和平臺作用?進(jìn)一步明?確教研(備?課)組職責(zé)?，明確教研?(備課)組?，加強(qiáng)對教?研(備課)?組開展校本?教研活動的?過程化的管?理和指導(dǎo)，?發(fā)揮名師、?三壇、骨干?教師的示范?作用，激發(fā)?教研組、備?課組“螞蟻?精神”，合?力提升課堂?實(shí)效。發(fā)?揮兩組的平?臺作用，打?造學(xué)科骨干?團(tuán)隊(duì)，開發(fā)?、整合和編?制各學(xué)科精?品“導(dǎo)學(xué)任?務(wù)單”及相?匹配的課堂?檢測任務(wù)，?建立各學(xué)段?各學(xué)科學(xué)本?課堂的典型?課例、學(xué)案?、教學(xué)視頻?等資源庫。?4.發(fā)揮?教科室的橋?梁紐帶作用?和中層督促?引導(dǎo)作用?教科室?guī)ь^?引導(dǎo)教師發(fā)?現(xiàn)教學(xué)工作?中的實(shí)際問?題，積極研?究問題，加?強(qiáng)合作意識?、團(tuán)隊(duì)精神?的培養(yǎng)，從?而提高教師?解決教學(xué)中?實(shí)際問題的?能力，發(fā)展?教師的研究?能力，提升?學(xué)校的辦學(xué)?水平。進(jìn)?一步推進(jìn)中?層聯(lián)系備課?組制度，每?個(gè)中層聯(lián)系?一個(gè)備課組?，負(fù)責(zé)幫助?教師成長，?打造示范課?堂、研究“?微課題”、?活動督查等?，幫助備課?組有效開展?工作，提高?___備課?的效率。?研訓(xùn)主要內(nèi)?容:(一?)校級層面?:學(xué)校校?本研訓(xùn)總體?按學(xué)科素養(yǎng)?“三專一特?色”開展培?訓(xùn)活動，讓?校本培訓(xùn)在?規(guī)范中尋求?創(chuàng)新與特色?。主要包括?四個(gè)方面:?專業(yè)精神、?專業(yè)知識與?技能、專題?培訓(xùn)和特色?培訓(xùn)。1?.專業(yè)精神?--四個(gè)“?一”，制定?一次專業(yè)發(fā)?展規(guī)劃(結(jié)?合學(xué)科方案?)、___?一次先進(jìn)教?師經(jīng)驗(yàn)交流?會(學(xué)本示?范課堂)、?策劃一次讀?書交流活動?、舉行一次?學(xué)科技能比?賽(命題、?評價(jià)等)。?2.專業(yè)?知識與技能?培訓(xùn)。貫?徹區(qū)《校本?研訓(xùn)實(shí)施意?見》精神，?開展有效活?動。(1?)管理教研?組的公開課?活動與備課?組的___?備課活動。?以教研組?為基本單位?，結(jié)合教育?共同體等活?動，每位教?師每學(xué)年至?少上校級以?上公開課_?__次、評?課___節(jié)?;以備課?組為單位，?_____?_次___?備課活動(?一個(gè)單元或?一個(gè)模塊_?__次)，?一次評價(jià)研?究活動;每?位教師每學(xué)?期聽課次數(shù)?不少于__?_節(jié)等(詳?見“教研組?層面”與“?備課組層面?”)。(?2)___?一次教師命?題評比活動?(非文化學(xué)?科自定主題?舉行一次學(xué)?科技能比賽?)，以此作?為教師技能?培訓(xùn)，切實(shí)?提高復(fù)習(xí)效?率。(本學(xué)?期結(jié)合區(qū)命?題競賽活動?)(3)?開展骨干教?師展示活動?和師徒結(jié)對?活動，發(fā)揮?省市區(qū)三層?次骨干教師?在校本教研?中的引領(lǐng)示?范作用和主?力軍作用，?充分發(fā)揮骨?干教師的傳?、幫、帶作?用。3.?專題培訓(xùn)。?嚴(yán)格按照?有關(guān)要求開?展___年?度上半年的?選課工作，?結(jié)合學(xué)校實(shí)?際培養(yǎng)老師?“一專多能?”，提供拓?展課程培訓(xùn)?。根據(jù)學(xué)?校課堂變革?發(fā)展和課程?改革的實(shí)際?情況，分年?級段開展課?程改革培訓(xùn)?(本學(xué)期與?新常規(guī)學(xué)習(xí)?和落實(shí)先結(jié)?合)。七年?級側(cè)重“上?課”，每個(gè)?組至少開出?一節(jié)“示范?課”;八年?級側(cè)重“備?課”和“評?價(jià)”，每個(gè)?備課組開展?組內(nèi)研討，?形成成果集?，完成經(jīng)驗(yàn)?推廣專題講?座;九年級?側(cè)重“上課?”，旨在提?高復(fù)習(xí)課的?效率。各?文化學(xué)科開?展一次命題?競賽活動(?結(jié)合區(qū)里命?題競賽開展?)，九年級?必須加強(qiáng)對?中考考點(diǎn)的?研究，仿效?中考開展命?題競賽。?4.特色培?訓(xùn)(1)?第一個(gè)特色?培訓(xùn):繼續(xù)?成立課堂變?革實(shí)施小組?，由各學(xué)科?的“領(lǐng)頭羊?”組成，實(shí)?施《中層聯(lián)?系備課組制?度，有學(xué)校?中層進(jìn)備課?組活動，及?時(shí)對課堂變?革中的教學(xué)?行為進(jìn)行指?導(dǎo)、監(jiān)督和?修正。如巡?視課堂，及?時(shí)把控教師?在課堂中狀?態(tài)，如果偏?離了方向，?第一時(shí)間交?流矯正;定?期召開協(xié)調(diào)?會，交流心?得，及時(shí)商?討課改中過?程中出現(xiàn)的?問題。(?2)第二個(gè)?特色培訓(xùn):?舉辦“示范?課”展示活?動，以備課?組為單位，?語文、數(shù)學(xué)?、英語、科?學(xué)、社會學(xué)?科各推薦一?位優(yōu)秀教師?(七年級老?師)開出體?現(xiàn)“學(xué)案導(dǎo)?學(xué)”和“小?組合作”模?式的“學(xué)本?示范課堂”?活動。(?3)第三個(gè)?特色培訓(xùn):?借助承辦市?區(qū)兩級教研?活動平臺，?推動學(xué)校課?堂變革。?(4)第四?個(gè)特色培訓(xùn)?:開展各類?深化課堂變?革的工作。?①在不同?會議上反復(fù)?強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)“?學(xué)本理念”?的“3+4?+___”?教學(xué)模式的?操作與策略?等，讓全體?文化科教師?深入理解其?真正內(nèi)涵。?②進(jìn)一步?實(shí)施中層聯(lián)?系備課組制?度，深入備?課組活動中?區(qū)，聽取教?師意見和困?惑。③不?定期開展“?學(xué)本課堂”?階段反饋會?議，了解教?師在開展小?組合作學(xué)習(xí)?模式工作中?的實(shí)際困難?，盡力提供?咨詢與培訓(xùn)?服務(wù)。④?繼續(xù)開展學(xué)?生小組合作?情況的座談?、問卷工作?，及時(shí)了解?學(xué)生學(xué)習(xí)動?態(tài)（范本）?并及時(shí)予以?反饋改進(jìn)。?⑤協(xié)同教?務(wù)處開展聽?隨堂課、推?門課活動，?了解教師對?“學(xué)本課堂?”教學(xué)模式?的把握情況?，以做新的?思考與舉措?。⑥不定?期地開展“?學(xué)本課堂”?工作推進(jìn)會?，及時(shí)改進(jìn)?工作思路。?⑦繼續(xù)課?題《“學(xué)本?課堂”下小?組合作的問?題策略》的?研究工作。?(5)第?五個(gè)特色培?訓(xùn):開展各?類深化課程?改革的工作?。協(xié)同教?務(wù)處，認(rèn)真?貫徹落實(shí)《?___省教?育__關(guān)于?深化義務(wù)教?育課程改革?的指導(dǎo)意見?》、《__?_市深化義?務(wù)教育課程?改革的實(shí)施?意見》、《?___區(qū)教?育局___?區(qū)“品質(zhì)教?育·學(xué)在_?__”品牌?建設(shè)實(shí)施方?案___》?、《___?區(qū)教育__?關(guān)于構(gòu)建“?學(xué)本課堂”?促進(jìn)學(xué)生有?效學(xué)習(xí)的實(shí)?施意見》，?從實(shí)際情況?出發(fā)規(guī)劃課?程，將國家?課程、地方?課程和校本?課程整體優(yōu)?化，重構(gòu)學(xué)??；A(chǔ)性課?程和拓展性?課程。落實(shí)?我?！稑?gòu)建?美麗學(xué)校??奠基幸福人?生--溫二?十五中踐行?“尚微”課?程體系》，?基于學(xué)校特?色的內(nèi)容選?擇與創(chuàng)新開?發(fā)，形成若?干門特色課?程，統(tǒng)帥學(xué)?校拓展性課?程;基于學(xué)?科核心素質(zhì)?培養(yǎng)的需要?與學(xué)生市級?，開設(shè)學(xué)科?特色課程，?完善學(xué)校拓?展性課程;?基于學(xué)情與?學(xué)生選擇，?選用現(xiàn)有_?__市和_?__區(qū)的精?品課程和地?方選修課程?，形成學(xué)校?的拓展性課?程。(6?)第六個(gè)特?色培訓(xùn):重?視學(xué)生素養(yǎng)?同步提升，?開展豐富多?彩的學(xué)生素?養(yǎng)活動。?打造學(xué)生活?動特色一直?是我校教學(xué)?工作的重點(diǎn)?，近幾年我?校由教研組?___的學(xué)?科節(jié)活動與?備課組__?_的學(xué)生素?養(yǎng)競賽活動?為培養(yǎng)我校?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣、營造我?校校園文化?起到了積極?的作用。根?據(jù)我們的活?動方案，本?學(xué)期開始將?學(xué)生活動與?團(tuán)委、政教?活動進(jìn)行整?合，形成具?有學(xué)校特色?的“微活動?”體系，進(jìn)?一步提高活?動效率，發(fā)?揮為課堂服?務(wù)、為學(xué)生?的全面發(fā)展?服務(wù)的宗旨?。每學(xué)年每?個(gè)教研組至?少要申報(bào)一?次學(xué)科節(jié)活?動，備課組?每學(xué)期至少?舉行一次學(xué)?生特色活動?，以切實(shí)能?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣與學(xué)?科核心素養(yǎng)?。(二)?教研組層面?1.期初?及時(shí)制定教?研組研訓(xùn)計(jì)?劃，期末及?時(shí)教研組總?結(jié)，確定本?教研組研訓(xùn)?活動主題。?2.舉行?主題研討活?動，提升教?師課堂教學(xué)?水平各學(xué)?科根據(jù)__?_區(qū)各學(xué)科?研訓(xùn)主題，?自行定義本?組本學(xué)期研?訓(xùn)主題。(?結(jié)合新常規(guī)?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?確定本學(xué)科?、本年級段?主題)(?1)90學(xué)?分及區(qū)級以?上且學(xué)習(xí)時(shí)?間達(dá)___?天以上教師?必須開課。?(2)參?與師徒結(jié)對?的新教師。?(以上兩?類教師若不?開課，在期?末目標(biāo)考核?中按一節(jié)同?級別的公開?課予以扣分?。)(3?)除以上三?類教師外，?部分教師在?一學(xué)年內(nèi)盡?量要以隨堂?課、職稱評?比課等形式?開課，但不?享受公開課?待遇。每?個(gè)教研組至?少還要開出?___次_?__節(jié)以上?帶有評課活?動的公開課?活動，技能?類的備課組?(體育、藝?術(shù)信、綜合?、心理)，?每組至少開?出___次?___節(jié)以?上。沒有完?成開課指標(biāo)?，優(yōu)秀兩組?一票否決。?校優(yōu)秀教研?組，每人期?末考核組長?加___分?，組員加_?__分。?3.以教研?組為單位，?分年級段開?展一次教學(xué)?“新常規(guī)”?的專題研訓(xùn)?活動，認(rèn)真?做好教學(xué)常?規(guī)，提高教?學(xué)質(zhì)量;?4.在第_?__周，舉?行一次命題?競賽活動(?文化學(xué)科結(jié)?合區(qū)里命題?競賽活動，?非文化學(xué)科?為學(xué)科技能?比賽)，學(xué)?校予以適當(dāng)?的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助?。5.在?第___周?，分教研組?舉行一次“?學(xué)本示范課?堂”專題活?動，文化學(xué)?科以七年級?“導(dǎo)學(xué)案”?的設(shè)計(jì)和使?用的有效性?為主題，體?現(xiàn)小組合作?的學(xué)習(xí)方式?。6._?__一次讀?書交流活動?，每位教師?上傳___?篇讀書心得?。7.社?會思品教研?組組作為全?市的研訓(xùn)基?地、市第一?批“促進(jìn)有?效學(xué)習(xí)”課?堂變革優(yōu)秀?項(xiàng)目，全區(qū)?的“學(xué)本課?堂”學(xué)科示?范基地，要?認(rèn)真按照市?基地學(xué)校、?學(xué)科示范基?地和“樣本?班級”的要?求開展活動?，要在小組?合作學(xué)習(xí)的?學(xué)本課堂實(shí)?踐方面走在?全區(qū)前列，?發(fā)揮學(xué)科基?地和“樣本?”的效應(yīng)。?8.邀請?區(qū)教師發(fā)展?中心鄭銀鳳?科長來我校?蹲點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)?校教學(xué)工作?，充分發(fā)揮?專家的指導(dǎo)?意見，為學(xué)?校發(fā)展問診?把脈，切實(shí)?提高英語成?績。9.?及時(shí)___?本組教師參?與區(qū)24學(xué)?時(shí)集中培訓(xùn)?。10.?鼓勵(lì)本組教?師積極參與?相關(guān)教師業(yè)?務(wù)評比活動?。11.?配合體育組?開展體育節(jié)?活動，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，鍛煉學(xué)?生的能力，?提高學(xué)科核?心素養(yǎng)。?12.嚴(yán)格?考勤，及時(shí)?資料整理:?考勤采用出?勤___簽?到制，與學(xué)?科素養(yǎng)提升?考核中的“?校本研訓(xùn)”?分掛鉤。無?故不參加活?動，按學(xué)校?管理手冊扣?分。認(rèn)真及?時(shí)完成活動?后的記錄工?作與宣傳工?作，期末統(tǒng)?一上交教科?室。(三?)備課組層?面1.制?訂備課組分?工及計(jì)劃:?開學(xué)初統(tǒng)一?訂好時(shí)間和?地點(diǎn)，在組?長的___?下開展備課?組常規(guī)事宜?的討論，如?教學(xué)計(jì)劃的?安排，教學(xué)?進(jìn)度的統(tǒng)一?、教材處理?的分析、教?學(xué)疑難的討?論、突出學(xué)?情分析，明?晰教學(xué)目標(biāo)?，精選教學(xué)?內(nèi)容與方法?(教學(xué)內(nèi)容?的取舍)，?合理設(shè)計(jì)教?學(xué)過程，規(guī)?范教學(xué)方案?的基本形式?，周周清命?題分工，高?效作業(yè)的設(shè)?計(jì)、復(fù)習(xí)計(jì)?劃的安排、?考試質(zhì)量的?分析(重點(diǎn)?)、學(xué)生學(xué)?情的調(diào)查等?，可以涉及?到教學(xué)方面?的所有內(nèi)容?。2._?__備課:?認(rèn)真貫徹溫?龍教辦研《?___加強(qiáng)?___區(qū)義?務(wù)教育階段?學(xué)校教師備?課及管理工?作___》?的文件精神?，全面把握?課程要求，?合理制定教?學(xué)計(jì)劃;?落實(shí)學(xué)本課?堂理念，精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?方案。__?_備課每個(gè)?章節(jié)或兩個(gè)?單元至少要?___活動?一次(__?_次)。_?__備課研?討時(shí)，對前?階段中存在?的問題及時(shí)?反饋并提出?整改措施。?七年級備?課組開展一?次“導(dǎo)學(xué)指?南”的專題?培訓(xùn)會，研?討如何將新?的變化與舊?有的經(jīng)驗(yàn)與?做法結(jié)合起?來，形成本?校特色的“?導(dǎo)學(xué)案”;?期末，組?長要收集所?有的備課電?子稿及相關(guān)?課件存到教?科室和校資?源庫。_?__備課次?數(shù)不達(dá)標(biāo)，?優(yōu)秀備課組?票否決。?3.“階段?清”工作:?根據(jù)學(xué)科學(xué)?段等學(xué)情，?以不加重學(xué)?生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?為前提，對?一篇、幾篇?或單元的基?礎(chǔ)知識做簡?單的測驗(yàn)，?適當(dāng)?shù)目紤]?層次性，內(nèi)?容盡量采用?導(dǎo)學(xué)案中的?試題，分值?自定，盡量?體現(xiàn)鼓勵(lì)性?原則，教師?及時(shí)予以批?改講評。這?活動可以結(jié)?合段里__?_的補(bǔ)差工?作。4.?試卷質(zhì)量分?析工作，每?次月監(jiān)測、?期中監(jiān)測、?期末監(jiān)測等?大型質(zhì)量檢?測后的成績?輸分，利于?質(zhì)量分析。?每次測試后?，都要求組?員認(rèn)真分析?，每位教師?都需對每一?大類題目做?班級得分率?與失分原因?的分析，組?長要分“總?體答題情況?”“典型錯(cuò)?誤”“改進(jìn)?措施”等方?面來分析，?切實(shí)以質(zhì)量?分析提高教?學(xué)質(zhì)量。?5.堂堂清?，在充分分?析學(xué)情的基?礎(chǔ)上，根據(jù)?課堂教學(xué)的?內(nèi)容和能力?要求，設(shè)計(jì)?有效、精簡?、有針對性?的課堂檢測?，并初步形?成學(xué)科資源?庫。6.?及時(shí)___?學(xué)生積極參?與上級相關(guān)?的學(xué)生競賽?活動并__?_相關(guān)輔導(dǎo)?。7.舉?行學(xué)生素養(yǎng)?競賽活動，?各備課組也?每學(xué)期至少?舉行一次切?實(shí)能提高學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?與學(xué)科素養(yǎng)?的活動，部?分備課組已?經(jīng)參與了教?研組的學(xué)科?節(jié)活動了，?可以不獨(dú)立?舉行，或舉?行其他學(xué)生?活動。8?.組長常與?組員溝通，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)教?學(xué)共性困惑?，特別是自?主合作學(xué)習(xí)?模式實(shí)施過?程中的疑惑?，及時(shí)把情?況向教科室?或校長室溝?通，并共同?商量對策。?9.活動?資料整理方?式同教研組?。10.?考勤方式同?教研組。?注:1.?活動后資料?及時(shí)整理，?規(guī)定時(shí)間內(nèi)?上交教科室?(以教科室?通知為準(zhǔn))?。2.教?研(備課)?組資料內(nèi)容?包括:活動?的文件、教?案和課件/?獲獎___?/優(yōu)秀作品?/其他、活?動記錄表、?活動照片、?活動報(bào)道、?簽到表)?3.所有材?料盡量采用?電子稿形式?，電子稿沒?有的材料必?須以紙質(zhì)材?料送交教科?室。三、?保障措施和?預(yù)期效果?1.建立領(lǐng)?導(dǎo)小組:以?校長為組長?，教科室對?各項(xiàng)活動進(jìn)?行不定時(shí)地?監(jiān)督與評價(jià)?，各學(xué)科教?研組組長和?備課組組長?分工負(fù)責(zé)，?有計(jì)劃有_?__地開展?教師的研訓(xùn)?活動，確保?研訓(xùn)到位。?2.推進(jìn)?中層聯(lián)系備?課組制度:?發(fā)揮學(xué)校中?層的中堅(jiān)作?用，進(jìn)一步?規(guī)范備課組?活動。3?.完善措施?制度:為了?確保各項(xiàng)任?務(wù)的順利進(jìn)?行，在原有?的措施制度?上不斷地更?新、完善。?相信在區(qū)?發(fā)展中心的?指導(dǎo)下，校?長室的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)和指揮?下，教科室?的有效__?_下和教研?組長的精心?策劃下，我?校的校本教?研形式越來?越多樣，效?果越來越好?!學(xué)校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃（二）新課?程教學(xué)結(jié)構(gòu)?改革，急需?轉(zhuǎn)變的就是?教師的觀念?，急待提高?的就是教師?的科研水平?。為此，我?校以校本研?修為抓手，?立足課改、?結(jié)合課題、?聚焦課堂，?通過自主研?修、同伴互?助、專家引?領(lǐng)三種__?_形式，著?重從教師職?業(yè)道德和教?師專業(yè)技術(shù)?兩方面實(shí)施?“問題引領(lǐng)?，任務(wù)驅(qū)導(dǎo)?”校本研修?。為努力打?造一支業(yè)務(wù)?能力強(qiáng)、素?質(zhì)高教師隊(duì)?伍，特制定?校本研修工?作計(jì)劃。?一、指導(dǎo)思?想堅(jiān)持理?論與實(shí)踐相?結(jié)合的原則?，建立以校?為本的教研?制度，有序?、有效地開?展校本培訓(xùn)?，促進(jìn)教師?師德和專業(yè)?發(fā)展，增強(qiáng)?教師職業(yè)道?德素養(yǎng)，轉(zhuǎn)?變教師教學(xué)?方式和學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，不斷提高?教師的整體?素質(zhì)，打造?一支符合新?課改要求的?優(yōu)秀教師隊(duì)?伍。二、?工作目標(biāo)?通過校本研?訓(xùn)，構(gòu)建以?自主研修、?同伴互助、?專家引領(lǐng)三?維一體的校?本研修體系?。具體目標(biāo)?是:1.?教師全員培?訓(xùn)全年不少?于兩次，促?使教師教學(xué)?行為合格率?為___%?2.班主?任培訓(xùn)全年?不少于兩次?，促使班主?任教育行為?合格率為_?__%3?.___學(xué)?校層面的教?科研菜單式?講座不少于?三次，__?_%以上的?備課組能按?照“友善用?腦”課改模?式編寫導(dǎo)學(xué)?案。4.?80%的教?研組、備課?組能有效實(shí)?施校本研修?工作5.?80%教師?能認(rèn)真參與?課題研究，?___%教?師課堂教學(xué)?有不同程度?的提升6?.60%以?上的課堂教?學(xué)能夠有效?的采用現(xiàn)代?化教學(xué)手段?，能評出_?__%的精?品課7、?___%的?青年教師在?學(xué)習(xí)過程中?，有進(jìn)步、?有提高。?三、領(lǐng)導(dǎo)小?組組長:?___副?組長:__?_成員:?___職?責(zé):制定校?本研修方案?;修定校本?研修管理制?度;實(shí)施校?本研修考核?;落實(shí)校本?研修的經(jīng)費(fèi)?及使用;建?立教師校本?研修檔案。?四、基本?思路:自主?、互助、引?領(lǐng)三維一體?的校本研修?體系。五?、活動形式?(一)自?主研修做到?___個(gè)1?，鼓勵(lì)教師?樹立終身學(xué)?習(xí)理念，要?求教師每年?做到自主研?修___個(gè)?1:做好_?__次__?_備課發(fā)言?、編好__?_份優(yōu)秀教?學(xué)設(shè)計(jì)、上?好___節(jié)?公開課型、?寫好___?篇教學(xué)反思?、做好__?_次聽課點(diǎn)?評、搞好_?__次專題?發(fā)言、寫好?___篇心?得體會、參?與___項(xiàng)?課題研究、?撰寫___?篇學(xué)術(shù)論文?。(二)?同伴互助搭?建___個(gè)?平臺:1?.教研課改?組為加強(qiáng)?教師之間相?互合作、交?流，充分發(fā)?揮教研組的?功能，我們?的教研活動?分成語文、?數(shù)學(xué)、英語?和綜合四個(gè)?教研組分別?開展，教研?活動有兩種?形式:(?1)組內(nèi)教?研--上公?開課(每位?教師在一年?內(nèi)必須在學(xué)?科組內(nèi)上兩?節(jié)公開課，?每周開展一?次。)(?2)校內(nèi)教?研--上示?范研究課(?由學(xué)科組內(nèi)?推出有專題?的研究課，?每月開展_?__次。)?2.__?_備課組?學(xué)校分年級?分學(xué)科形成?___備課?小組，每個(gè)?小組間周_?__一次_?__備課。?小組成員分?工明確，先?由主備課人?撰寫初案，?然后組內(nèi)成?員討論達(dá)成?共案，使用?人根據(jù)實(shí)際?情況形成個(gè)?案。教研活?動的備課亦?是如此。?3.師德宣?講組每年?開展一次十?佳師德標(biāo)兵?的評選，并?安排至少一?次的師德宣?講。全年開?展至少__?_個(gè)專題的?師德培訓(xùn)。?4.青藍(lán)?工程繼續(xù)?落實(shí)以培養(yǎng)?青年教師為?目標(biāo)的“青?藍(lán)工程”。?學(xué)校搭平臺?，師徒結(jié)對?子，采取“?一對一”幫?扶形式，從?教學(xué)技能、?班級管理等?方面對青年?教師進(jìn)行指?導(dǎo)，促進(jìn)青?年教師快速?成長。5?.班主任Q?Q平臺為?適應(yīng)信息發(fā)?展的要求，?方便班主任?老師們網(wǎng)絡(luò)?研討的需要?，申請建立?校園班主任?QQ群，并?分別組建若?干個(gè)討論組?，要求各討?論組每周至?少有一個(gè)討?論主題，并?根據(jù)發(fā)言情?況，每周評?選___位?討論明星進(jìn)?行表彰。?6.內(nèi)外交?流交流研?修一直是我?校非常重視?的活動。一?是區(qū)內(nèi)教研?，二是友好?學(xué)校(丹麥?奧爾胡斯_?__學(xué)校及?意大利都靈?美院)教研?，三是省市?級學(xué)科培訓(xùn)?和教學(xué)展評?。一方面，?我們把外校?優(yōu)秀教師請?進(jìn)來，到我?們學(xué)校的獻(xiàn)?課、傳授經(jīng)?驗(yàn);另一方?面，我們也?把老師們送?出去鍛煉、?磨礪。7?.經(jīng)典誦讀?為使每一?名師生的終?身發(fā)展積淀?一定的文化?底蘊(yùn)，讓優(yōu)?秀的文化煥?發(fā)出勃勃生?機(jī)，積極營?造“誦讀經(jīng)?典”氛圍，?打造書香校?園。為此，?我們把圖書?搬出圖書室?，在辦公室?設(shè)書柜、在?教室設(shè)書架?、利用樓道?的角落設(shè)開?放書吧。并?要求每位教?師每年至少?讀一本教育?專著、撰寫?不少于__?_萬字的讀?書筆記;要?求每個(gè)學(xué)生?每年至少讀?___本課?外讀物。通?過開展“好?書推薦”、?“講故事比?賽”、“讀?書征文”等?活動豐富“?經(jīng)典誦讀”?的內(nèi)涵。?專家引領(lǐng)開?辟___條?途徑1.?考察觀摩?在課程改革?如火如荼的?當(dāng)下，涌現(xiàn)?出了許多好?的教學(xué)方法?，不走出去?，我們便會?成為“井底?之蛙”，因?此我們將結(jié)?合學(xué)校實(shí)際?情況，派遣?教師參加各?級觀摩學(xué)習(xí)?。2.專?家講座為?讓教師們走?近專家，接?受專業(yè)的引?領(lǐng)，每學(xué)年?我們都邀請?專家到學(xué)校?做講座。我?們將邀請某?課改名校優(yōu)?秀教師到學(xué)?校辦講座，?給我們進(jìn)行?面多面的指?導(dǎo)。另外，?我們學(xué)校每?學(xué)月都要_?__教師觀?看專家專題?講座。3?.骨干示范?目前，我?校有省市級?骨干教師共?___人，?每個(gè)骨干教?師除了要充?分發(fā)揮他們?在本職工作?中的重要作?用外，還要?發(fā)揮他們對?周圍的輻射?引領(lǐng)作用，?每位骨干教?師每年要培?養(yǎng)一位青年?教師成長;?主持或參與?一個(gè)區(qū)級以?上課題的研?究;每年至?少在校內(nèi)上?一次示范課?，獲得__?_次區(qū)級以?上獎勵(lì)。?4.學(xué)習(xí)反?饋教師外?出學(xué)習(xí)、進(jìn)?修返校后，?由學(xué)校__?_在全體教?師、教研組?或備課組中?進(jìn)行二次傳?達(dá)或二級培?訓(xùn)，全年語?、數(shù)、外學(xué)?科達(dá)___?次，其他學(xué)?科達(dá)___?次。六、?活動保障?(一)制度?保障為使?研修活動在?具體實(shí)施過?程中有序規(guī)?范，我們成?立了校本研?修領(lǐng)導(dǎo)小組?，制定了一?系列適合我?校的服務(wù)校?本研修的措?施辦法，旨?在指導(dǎo)、服?務(wù)與保障。?1、__?_機(jī)構(gòu)及相?應(yīng)的管理制?度。(1?)建立學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教?研制度。?校長是校本?教研的第一?責(zé)任人。校?長及領(lǐng)導(dǎo)成?員分包學(xué)科?或課題、聽?課評課、參?加活動、指?導(dǎo)教研，并?幫助教師解?決研究過程?中遇到的困?難和問題。?校長要將主?要精力用于?教學(xué)研究和?教學(xué)管理，?確保教師參?加教研和培?訓(xùn)所必須的?經(jīng)費(fèi)投入;?整合教科室?、教務(wù)處、?學(xué)生處、工?會、各教研?組、各備課?組的力量，?使之具備促?進(jìn)和指導(dǎo)校?本教研順利?開展的職能?，形成教學(xué)?、教研一體?化的格局;?建立教研激?勵(lì)與評估機(jī)?制，為教師?、教研人員?和研究者獲?得經(jīng)常性的?溝通和聯(lián)系?創(chuàng)造良好的?環(huán)境條件，?使教師的困?惑能及時(shí)得?到回應(yīng)，教?師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?及時(shí)得到_?__和__?_。(2?)建立教研?活動常規(guī)管?理制度。?要進(jìn)一步完?善教研活動?常規(guī)管理制?度，對教研?的計(jì)劃、時(shí)?間、地點(diǎn)、?人員、內(nèi)容?、效果、評?價(jià)等做出明?確的規(guī)定，?并由教務(wù)處?具體落實(shí)、?檢查，以保?證教研效果?。(3)?完善教研組?管理制度。?明確教研組?長的地位和?職責(zé)、制訂?詳細(xì)的工作?任務(wù)要求。?加強(qiáng)___?研究，促進(jìn)?教師之間在?課程實(shí)施等?教學(xué)活動中?的交流、溝?通、協(xié)調(diào)、?合作，使教?師之間建立?積極的合作?伙伴關(guān)系，?共同___?經(jīng)驗(yàn)與成功?。2、教?師教學(xué)研究?制度。教?師是校本教?研的主體，?建立和完善?教師教學(xué)研?究制度是構(gòu)?建校本教研?制度的根本?。使以校為?本的研究真?正為教師教?學(xué)服務(wù)，為?教師的專業(yè)?發(fā)展服務(wù)。?主要包括理?論學(xué)習(xí)制度?、教學(xué)反思?制度、__?_備課制度?、上課制度?、作業(yè)布置?與批改制度?、學(xué)生輔導(dǎo)?制度、學(xué)生?評價(jià)與考試?制度、教學(xué)?質(zhì)量分析制?度、網(wǎng)絡(luò)資?源使用制度?等。(1?)理論學(xué)習(xí)?制度。促?進(jìn)教師樹立?終身學(xué)習(xí)的?理念，把學(xué)?習(xí)作為自己?專業(yè)發(fā)展的?必需，不斷?學(xué)習(xí)新的知?識、新的理?論，為反思?提供理論基?礎(chǔ)。教師每?學(xué)期都要制?訂理論學(xué)習(xí)?計(jì)劃，并寫?讀書筆記。?(2)教?學(xué)反思制度?。建立反?思制度，促?使教師反思?制度化。在?學(xué)習(xí)教育理?論或外出學(xué)?習(xí)（范本）?后，教師要?寫心得體會?，反思自己?的教學(xué)實(shí)踐?;每節(jié)課后?，要寫教后?感;考試結(jié)?束，要寫試?卷分析等等?。從而使教?師日常教學(xué)?工作和教學(xué)?研究、專業(yè)?成長融為一?體。引導(dǎo)教?師開展既能?提高教師理?性認(rèn)識又能?改進(jìn)實(shí)踐的?反思研究，?比如課例研?究、寫教學(xué)?案例或教學(xué)?故事、做教?學(xué)情況調(diào)查?等，尋找問?題的原因，?提出解決方?法。(3?)備課、上?課等教學(xué)常?規(guī)制度。?建立的教學(xué)?管理新機(jī)制?，要有助于?教師主體性?、積極性、?創(chuàng)造性的激?發(fā)，要賦予?教師自主權(quán)?。對備、講?、批、輔等?教學(xué)常規(guī)增?進(jìn)新理念、?新內(nèi)容，使?教師的教學(xué)?過程真正成?為研究的過?程，專業(yè)提?高的過程。?3、課題?管理制度。?要深入地?研究采用行?動研究的方?法，對教師?在教學(xué)中發(fā)?現(xiàn)的、在本?校具有代表?性的、且一?時(shí)難以解決?的問題，要?確立課題進(jìn)?行研究。要?制訂包括課?題方案、過?程研究、檔?案管理等內(nèi)?容在內(nèi)的管?理制度，增?強(qiáng)研究的科?學(xué)性和規(guī)范?性。高度_?__解決學(xué)?校層面問題?的課題，_?__教師教?研活動是否?解決教育實(shí)?踐中的問題?。4、學(xué)?校內(nèi)部教研?的交流制度?。為了使?同伴互助得?到落實(shí)，要?建立相應(yīng)的?制度，積極?為不同層次?教師牽線搭?橋，為教師?的合作和交?流提供平臺?。這方面的?制度主要有?組內(nèi)教研制?度、___?備課制度、?青藍(lán)工程制?度等。(?1)組內(nèi)教?研制度。?修訂完善組?內(nèi)教研制度?，充分發(fā)揮?教研組的_?__協(xié)調(diào)作?用，開展形?式多樣的教?研活動，改?變教師教學(xué)?研究各自為?戰(zhàn)的狀態(tài)，?有效開展教?師間的交流?與合作研究?。每個(gè)教師?都要積極參?與教研活動?，做到互相?學(xué)習(xí)、共同?切磋、__?_經(jīng)驗(yàn)，不?斷提高教學(xué)?研究水平?(2)__?_備課制度?。修訂完?善___備?課制度，充?分發(fā)揮備課?組作用，開?展形式多樣?的___備?課活動。做?到定時(shí)間、?定地點(diǎn)、定?人員、定內(nèi)?容。通過_?_