四年級(jí)上冊(cè)第四單元讓生活多一些綠色成華區(qū)成都雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校羅月賓我們所了解的環(huán)境污染-

課例名稱：《我們所了解的環(huán)境污染——白色污染》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教老師：羅月賓學(xué)校：成都雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校電話教材分析】在《道德與法治》教材中，環(huán)保教育的內(nèi)容在各年級(jí)都有所體現(xiàn)，本單元承接低年級(jí)“認(rèn)識(shí)并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識(shí)，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活”的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童綠色生活的意識(shí)和綠色的生活方式。本單元從“白色污染”問(wèn)題入手，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和探究，了解周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；通過(guò)探究垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，認(rèn)識(shí)垃圾是放錯(cuò)位置的資源，在生活中踐行變廢為寶；在不斷反思中學(xué)會(huì)低碳生活、綠色生活。【學(xué)情分析】環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，已經(jīng)威脅到人類的生存和發(fā)展。學(xué)生對(duì)環(huán)境污染有一定的了解，但了解只是在感知層面，大概知道我們的環(huán)境遭受到了污染，但對(duì)污染的現(xiàn)狀和對(duì)人類帶來(lái)危害的程度卻沒(méi)有具體的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到塑料性能多，在我們生活中的應(yīng)用廣泛。2.通過(guò)觀看視頻《塑料袋漂流記》，引導(dǎo)學(xué)生了解塑料垃圾帶來(lái)的困擾。3.拋出問(wèn)題：如果完全不使用塑料制品，我們的生活會(huì)怎樣？促進(jìn)學(xué)生思考應(yīng)該怎樣使用塑料制品。4.通過(guò)交流、討論，教師給出合理使用塑料的思路，幫助學(xué)生在生活中踐行“減塑”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探究塑料的特有性能，以及深刻體會(huì)塑料垃圾給人類生活帶來(lái)的災(zāi)難，并將意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)落實(shí)在生活中?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究塑料的性能，掌握合理使用塑料的思路，將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為行為落實(shí)到生活中?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件，相關(guān)視頻資源?！窘虒W(xué)方法】談話法、交流討論法、探究發(fā)現(xiàn)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入:談話導(dǎo)入，引出課題“我們所了解的環(huán)境污染”。（1）PPT出示山清水秀的圖片，并配文“綠水青山就是金山銀山”，提問(wèn)：看到這些圖片你有什么感受？（2）PPT出示“綠水青山”與“被塑料垃圾污染”的圖片。提問(wèn)：通過(guò)對(duì)比，說(shuō)說(shuō)你的感受和想法。（3）教師提問(wèn)：環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，然而環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，已經(jīng)威脅到人類的生存和發(fā)展。我們所了解的環(huán)境污染有哪些呢？（板書(shū)：我們所了解的環(huán)境污染）（4）指出圖片中的污染我們把它叫做“白色污染”。（板書(shū)：白色污染）（5）教師講解什么是白色污染，什么是降解。（1）學(xué)生自由說(shuō)各自的理解。（2）學(xué)生暢談自己的感受與想法。（3）學(xué)生舉手回答他所了解的環(huán)境污染。通過(guò)圖片對(duì)比帶給學(xué)生視覺(jué)沖擊，師借此機(jī)會(huì)引出課題，并解釋“白色污染”的含義。本環(huán)節(jié)意在打通學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有所體驗(yàn)，且有話可說(shuō)。環(huán)節(jié)一:體會(huì)塑料應(yīng)用廣泛（1）過(guò)渡：塑料很常見(jiàn)，塑料制品也有很多。你見(jiàn)到過(guò)哪些塑料制品呢？（2）PPT出示塑料制品的圖片：老師也找了一些圖片，我們一起來(lái)看看。（3）師：看了這么多，你最大的感受是什么？生自由談。塑料師總結(jié)并板書(shū)：應(yīng)用廣。（4）教師總結(jié)：塑料在我們生活中可真是無(wú)處不在啊，它的用途可真是廣泛?。。?）學(xué)生舉手回答見(jiàn)到過(guò)的塑料制品。（2）學(xué)生觀看圖片。（3）學(xué)生談感受。（預(yù)設(shè)：塑料為我們的生活帶來(lái)了極大的便利；我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)塑料了……）。塑料在生活中很常見(jiàn)，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生先從生活著手，便于理解塑料的用途廣泛，在生活中隨處可見(jiàn)。環(huán)節(jié)二:掌握塑料性能多（1）師：塑料究竟有哪些地方與眾不同呢，我們一起來(lái)比較一下，看了圖片請(qǐng)與你的同桌交流總結(jié)一下：塑料有哪些性能呢？PPT出示塑料制品與不同材質(zhì)同類制品的對(duì)比圖。（2）師：現(xiàn)在我們知道為什么塑料制品會(huì)被廣泛應(yīng)用了嗎？板書(shū)：特點(diǎn)多（1）學(xué)生觀看圖片，與同桌交流討論，得出結(jié)論。（預(yù)設(shè)：塑料的性能有：輕、軟、透明、便宜、堅(jiān)固、防水、不易燃燒、不可降解……）。（2）學(xué)生回答。（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗芰系男阅芏?，所以它的用途十分廣泛，才會(huì)被人們廣泛應(yīng)用。）通過(guò)圖片對(duì)比，更加直觀地體會(huì)到塑料制品與其他材質(zhì)的同類產(chǎn)品的區(qū)別，更容易感受到塑料的性能非常多。環(huán)節(jié)三:了解塑料危害大（1）塑料性能多，用途廣泛，給人們的生活帶來(lái)了很多便利，但是塑料垃圾也給人們帶來(lái)了很多困擾，甚至被人們稱為“白色污染”，你了解其中的緣由嗎？（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)解釋塑料的不可降解：動(dòng)物不能吃，無(wú)法參與到生物循環(huán)中；不怕摔，不怕水，不怕火，自身難以降解。（3）那塑料垃圾究竟給人們帶來(lái)了哪些困擾呢？課件出示動(dòng)畫《塑料袋漂流記》（4）PPT出示圖片，塑料落在田地里、大海里、垃圾場(chǎng)、樹(shù)枝上……教師總結(jié)：塑料垃圾的危害實(shí)在是太大了。（1）學(xué)生回答。（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗芰喜蝗菀赘癄€，不怕水不怕火……）（2）學(xué)生感受塑料不易降解，會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大危害。（3）學(xué)生觀看動(dòng)畫。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流：塑料給人類帶來(lái)了哪些困擾？（4）學(xué)生感受塑料垃圾危害大。本環(huán)節(jié)通過(guò)觀看漫畫視頻、圖片，讓學(xué)生直觀感受塑料垃圾可能給人類帶來(lái)那些后果，再通對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：塑料垃圾的危害巨大。環(huán)節(jié)四:掌握合理使用塑料的思路（1）過(guò)渡：既然塑料垃圾危害這么大，我們能否完全不使用塑料？如果不使用塑料，我們的生活會(huì)變成什么樣？（2）師：既然不能完全不使用，那我們應(yīng)該怎樣使用塑料制品？（3）教師總結(jié)：是啊，只有合理使用塑料制品，白色污染才會(huì)得以改善。世界上許多國(guó)家都為合理使用塑料制品制定了專門的法律法規(guī)呢！請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀書(shū)上的“相關(guān)鏈接”。（4）為了保護(hù)我們的環(huán)境，我們應(yīng)該怎么樣使用塑料制品才合理呢？小組討論。給出減少白色污染的兩個(gè)思路，即：“少用”和“多用”。（5）教師總結(jié)：同學(xué)們的想法都非常棒，這里，老師還有一個(gè)想法：我們能不能將塑料垃圾再次回收利用呢？（1）學(xué)生交流回答，完成書(shū)上填空：如果學(xué)校/醫(yī)院/家里沒(méi)有塑料制品，。（2）學(xué)生回答。（預(yù)設(shè)：我們要合理地、有節(jié)制地使用塑料制品。）（3）學(xué)生自由閱讀“相關(guān)鏈接”，感受各國(guó)為合理使用塑料制品作出的努力。（4）學(xué)生展開(kāi)交流如何少用？怎樣多用？然后全班匯報(bào)交流，將具體的做法寫到書(shū)上的相應(yīng)位置上。（5）學(xué)生觀看視頻，感受到塑料垃圾最好的去處是可回收垃圾桶。我們也可以變廢為寶。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)擁有了充分的減塑意識(shí)，但具體怎么做仍然停留在散亂階段。本環(huán)節(jié)意在給予學(xué)生一些思路，從而生發(fā)出更多接地氣的實(shí)際行動(dòng)?？偨Y(jié)：結(jié)語(yǔ)：環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，環(huán)保是我們每一個(gè)人的責(zé)任，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅能在理論上愛(ài)護(hù)環(huán)境，還能把環(huán)保行動(dòng)落實(shí)到生活，從身邊做起，從小事做起。完成課后作業(yè)：回家后與父母商議，擬定一份家庭“減塑”方案。【板書(shū)設(shè)計(jì)】我們所了解的環(huán)境污染——白色污染【教學(xué)反思】1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)幾經(jīng)波折，反復(fù)修改方才有最終的呈現(xiàn)，經(jīng)歷過(guò)這次磨課也才更加體會(huì)到教師固然要有靈氣，但更要學(xué)會(huì)琢磨：一琢磨教材的編寫邏輯，二琢磨學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，三琢磨教學(xué)的最佳通路。與語(yǔ)文學(xué)科相比，道德與法治學(xué)科的課本已經(jīng)明確了每一課甚至每一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)的初稿雖然想要跳脫教材，但最后發(fā)現(xiàn)每一課都擁有一個(gè)完整的內(nèi)在教學(xué)邏輯，可以換個(gè)方式呈現(xiàn)，但省略是不可能的。2.道德與法治課程有一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與其中生成自己的意識(shí)。本課在體驗(yàn)“塑料危害之大”時(shí)，最初采用生自己閱讀課本素材《塑料袋漂流記》，但總感覺(jué)缺少趣味；后期嘗試采用出示圖片，仍然顯得過(guò)于死板；最后才找到了一段沒(méi)有文字的動(dòng)畫視頻，且與本環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)相適切，該視頻也是本課教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。實(shí)踐證明，好的教學(xué)資源會(huì)使整堂課提升一個(gè)層次，主題更鮮明。3.本課所希望的教學(xué)節(jié)奏是三個(gè)關(guān)鍵詞：廣——從身邊的教室走到生活中去，體會(huì)人類的衣食住行都離不開(kāi)塑料；多——從三個(gè)不同材質(zhì)的杯子入手，對(duì)比體驗(yàn)塑料的各種性能；大——通過(guò)視頻、圖片及數(shù)據(jù)的出示體會(huì)塑料的危害深遠(yuǎn)。后兩部分處理基本實(shí)現(xiàn)最初設(shè)想，第一部分體會(huì)“塑料應(yīng)用廣泛”還不