教師工作心得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師工作心得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性工作中好多場(chǎng)合都離不開(kāi)積極性,調(diào)動(dòng),心得,教師,學(xué)生，正常的積極性,調(diào)動(dòng),心得,教師,學(xué)生內(nèi)容與格式怎樣呢？以下是用心整理的教師工作心得：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性文章，感謝您的閱讀，夢(mèng)想大家能夠熱愛(ài)。

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)生"主動(dòng)參與，合作探究'的教學(xué)模式的應(yīng)用，越來(lái)越需要學(xué)生參與的積極性。而在與外來(lái)教師的座談過(guò)程中，經(jīng)常聽(tīng)到一些老師怨恨學(xué)生，課堂上死氣沉沉，不夠"合作'，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也就不言而喻了。我認(rèn)為，學(xué)生不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的理由是多方面的：有的是對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)不感興趣，有的是老師的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的積極性，有的是評(píng)價(jià)方式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有的是學(xué)生對(duì)教師本人有抵觸心緒。那么，我們?nèi)绾握{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，構(gòu)建和諧課堂呢？下面，我就把自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與大家作一交流。

一、營(yíng)造一種人人參與的空氣，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

（1）變更學(xué)生的思想熟悉

學(xué)生升入初一年級(jí)后，為了營(yíng)造一種人人參與的空氣，我首先率領(lǐng)著全班同學(xué)到初二、初三年級(jí)的課堂中去感受課堂。雖然學(xué)生可能對(duì)初二、初三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)不懂，但是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課能夠切身體會(huì)到初二、初三年級(jí)大哥哥大姐姐在課堂中主動(dòng)積極參與課堂的精神風(fēng)貌，使學(xué)生首先在思想上熟悉到自己在課堂中理應(yīng)怎么做。真正讓學(xué)生樹(shù)立"我的課堂我做主、我參與我喜悅'的理念，然后教師實(shí)時(shí)賦予實(shí)時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己分析初中課堂教學(xué)與小學(xué)課堂的識(shí)別。召開(kāi)"怎樣在課堂中表現(xiàn)自我'"課堂大舞臺(tái)，由我展風(fēng)采'"我的課堂我做主，我的命運(yùn)我把握'的主題班會(huì)。讓學(xué)生熟悉到自己才是課堂的仆人，課堂理應(yīng)是學(xué)生自我表示才華的地方，應(yīng)是學(xué)生自己心靈放飛的地方，真正使學(xué)生在思想上扭轉(zhuǎn)被動(dòng)采納的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生明確自己才是課堂的仆人，樹(shù)立起參與課堂的信仰。

（2）發(fā)揮模范帶動(dòng)作用

接任一個(gè)新的班級(jí)后，教師首先將全班學(xué)生按好、中、差分成12個(gè)小組，每個(gè)小組由4人組成。教師首先在班內(nèi)開(kāi)展評(píng)比優(yōu)秀小組長(zhǎng)活動(dòng)。即，每位小組長(zhǎng)務(wù)必每節(jié)課至少發(fā)言2次。發(fā)言?xún)?nèi)容可以是講解解題過(guò)程，分析解題思路，點(diǎn)評(píng)題目應(yīng)用的學(xué)識(shí)點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，可以自我拓展，延遲等。然后看哪位小組長(zhǎng)在一天中發(fā)言次數(shù)最多，評(píng)比出優(yōu)秀小組長(zhǎng)。通過(guò)大約一周的評(píng)比、量化，使12位組長(zhǎng)在課堂中真正的動(dòng)起來(lái)。通過(guò)這一活動(dòng)，全班大約1/4的同學(xué)已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在這12名組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，其他同學(xué)也會(huì)不自覺(jué)的躍躍欲試。在課堂中只要學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的思路、方法，哪怕是學(xué)生的表達(dá)不到位，教師對(duì)于積極參與課堂的同學(xué)也要實(shí)時(shí)舉行賞識(shí)、評(píng)價(jià)，使他們真正體會(huì)到參與告成后的喜悅。接著，教師在對(duì)小組長(zhǎng)做思想工作。引導(dǎo)組長(zhǎng)在課堂中不僅要自己帶頭參與課堂，更重要的是搞好小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，率領(lǐng)整個(gè)小組全員參與課堂?？茨奈恍〗M長(zhǎng)每節(jié)課至少帶動(dòng)自己小組內(nèi)的2位同學(xué)發(fā)言，在全班開(kāi)展評(píng)比優(yōu)秀小組活動(dòng)，每節(jié)課看哪個(gè)小組內(nèi)的同學(xué)參與人次最多，實(shí)行每節(jié)一統(tǒng)計(jì)，每天一量化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與合作才能。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，全班大約3/4的同學(xué)都已經(jīng)充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，全班參與的空氣已經(jīng)形成。結(jié)果，教師再對(duì)課堂中個(gè)別不發(fā)言的同學(xué)做思想工作，讓這些同學(xué)定出每節(jié)課發(fā)言次數(shù)，實(shí)行量化，促進(jìn)全班同學(xué)的共同參與，使整個(gè)課堂變成表示才華的舞臺(tái)，營(yíng)造一種人人參與的空氣，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到參與課堂告成后的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）實(shí)時(shí)與學(xué)生舉行心靈的溝通，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想，有自己的做法。同樣，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也存在著這樣那樣的差異，分析他們勞績(jī)不同主要理由一個(gè)是先天的智利因素，另一個(gè)就是與自己的付出有著密不成分的聯(lián)系。勞績(jī)主要由后者抉擇，付出的多勞績(jī)自然就好，付出的少，勞績(jī)就相對(duì)來(lái)說(shuō)差。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要是由學(xué)生的思想抉擇的。對(duì)學(xué)習(xí)的重要性熟悉到位，學(xué)習(xí)的欲望就相對(duì)猛烈，平日在課堂中的發(fā)言、呈現(xiàn)就相對(duì)多。因此，作為一名班主任，關(guān)鍵是要做好學(xué)生的思想工作，真正的表達(dá)學(xué)生的心靈中去，做好學(xué)生的良師益友，古人云，親其師，信其道。因此，教師要做好學(xué)生的思想工作，平日多與學(xué)生交流，在本周我利用課外活動(dòng)，實(shí)時(shí)與班長(zhǎng)袁彬、劉國(guó)軍同學(xué)，就學(xué)習(xí)的熟悉舉行交流。作為一名農(nóng)村的孩子，只有讀書(shū)才是變更自己命運(yùn)的唯一途徑，父母面朝黃土背朝天，拿自己的血汗錢(qián)來(lái)供我們讀書(shū)上學(xué)，我們沒(méi)有理由學(xué)不好，我們務(wù)必用優(yōu)異的勞績(jī)來(lái)回報(bào)父母。兩位同學(xué)都是班干部，在班內(nèi)務(wù)必嚴(yán)格要求自己，做好帶頭作用，打鐵須得自己硬，要管好別人，務(wù)必先管好自己，不能在勞績(jī)方面突高忽低，確定要努力拼搏付出，嚴(yán)格要求，在管好班級(jí)的同時(shí)，努力提高自己的素質(zhì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中務(wù)必當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天清，決不把今天的任務(wù)推到明天去做。付出就有收獲，相信自己是最棒的，老師相信你們?cè)诮Y(jié)果的沖刺中確定會(huì)笑到結(jié)果的。通過(guò)老師與學(xué)生的實(shí)時(shí)交流，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信仰，從而更加主動(dòng)地參與到課堂中去。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生人人參與課堂

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生在課堂中只是被動(dòng)采納，學(xué)生有話(huà)不敢說(shuō)，有話(huà)不會(huì)說(shuō)，解決問(wèn)題時(shí)不知從何下手。因而，學(xué)生的才能得不到培養(yǎng)，學(xué)生的積極性得不到調(diào)動(dòng)。在課堂中，我是這樣激發(fā)學(xué)生的求知欲望的。

（1）讓學(xué)生有話(huà)會(huì)說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)

在以前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生發(fā)言時(shí)，只是把題目中的條件和結(jié)論簡(jiǎn)樸的羅列，缺少對(duì)問(wèn)題的分析，只是就題論題。為了培養(yǎng)學(xué)生的分析才能，我首先引導(dǎo)學(xué)生有話(huà)會(huì)說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō)。在題目的處理上，我指導(dǎo)學(xué)生不僅會(huì)講解解題步驟，而且會(huì)分析解題思路，點(diǎn)評(píng)解題所用的學(xué)識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，能根據(jù)題目實(shí)時(shí)的舉行自我拓展、延遲，能夠就一類(lèi)題目歸納解題規(guī)律、方法、技巧。盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與課堂的機(jī)遇，讓學(xué)生能夠從不同的角度對(duì)問(wèn)題舉行分析，加深學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的理解與運(yùn)用。學(xué)生只要能夠把自己的思想、方法、見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)，教師就理應(yīng)實(shí)時(shí)賦予評(píng)價(jià)、賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性，真正讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)會(huì)說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維才能。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律

在平日的教學(xué)中，教師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、方法、技巧，學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題實(shí)時(shí)拓展、延遲，真正做到舉一反三，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)"勾股定理的應(yīng)用'時(shí)，學(xué)生根據(jù)題目實(shí)時(shí)總結(jié)規(guī)律，對(duì)于立體圖形，利用勾股定理求兩點(diǎn)間的最短距離時(shí)，通常是把立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形，然后構(gòu)建出直角三角形，確定出畢竟是求的哪條邊，進(jìn)而利用勾股定理求出所求的問(wèn)題。在教學(xué)"算數(shù)平方根'一節(jié)時(shí)，學(xué)生實(shí)時(shí)自我拓展，我經(jīng)常見(jiàn)的非負(fù)數(shù)形式有：一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)根，一個(gè)數(shù)的偶次冪，一個(gè)數(shù)的十足值。另外在一個(gè)方程中同時(shí)含有幾個(gè)未知數(shù)時(shí)，在求未知數(shù)的值時(shí)，通常把方程轉(zhuǎn)化成幾個(gè)非負(fù)數(shù)的和的形式，然后再利用幾個(gè)非負(fù)數(shù)的和為0，那么每個(gè)加數(shù)都為0，求出未知數(shù)的值。學(xué)生根據(jù)這一學(xué)識(shí)點(diǎn)自我拓展題目，舉行變式訓(xùn)練，例1*+51與y2+8y+16互為相反數(shù)，你能求出*+y的值嗎？通過(guò)學(xué)生的總結(jié)，歸納，實(shí)時(shí)對(duì)所學(xué)問(wèn)題總結(jié)規(guī)律方法，讓學(xué)生通過(guò)自我拓展，舉行變式訓(xùn)練，真正做到了舉一反三加深了學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)理解，提高了課堂效果。

（3）利用多媒體教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)直觀(guān)化

興趣是最好的老師，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平日的教學(xué)中，我往往把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)利用多媒體形象直觀(guān)的呈現(xiàn)給學(xué)生。例如：學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)時(shí)，學(xué)生對(duì)于平移方向、平移距離、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)方向等根本概念不輕易理解，學(xué)生參與課堂的積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣不高。我實(shí)時(shí)利用多媒體，將這些抽象的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)通過(guò)畫(huà)面形象直觀(guān)的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生分析、理解。從而，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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三、通過(guò)量化評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生的參與課堂的主動(dòng)性。

量化評(píng)比是激發(fā)學(xué)生積極參與課堂的有效方式。沒(méi)評(píng)比，沒(méi)有量化，學(xué)生參與的積極性不高，就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在平日的教學(xué)中，我經(jīng)常利用加減分制評(píng)價(jià)考核小組的參與度。操作方式如下：給每個(gè)小組100分的根基分，然后由一組考核二組，二組考核三組，依次類(lèi)推，結(jié)果十二組考核一組。其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：能夠?qū)崟r(shí)到黑板前講解思路，分析方法每人次加5分，能實(shí)時(shí)對(duì)題目所用的學(xué)識(shí)點(diǎn)，方法關(guān)鍵點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)舉行點(diǎn)評(píng)的每人加2分，能夠?qū)σ活?lèi)問(wèn)題實(shí)時(shí)歸納方法、規(guī)律技巧的同學(xué)每人次加10分。這樣每節(jié)課一量化，每天一總結(jié)，每周一評(píng)價(jià)，在班內(nèi)評(píng)比出的優(yōu)秀小組，給以表?yè)P(yáng)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。另外每次月考后，實(shí)時(shí)在班內(nèi)開(kāi)展評(píng)比"優(yōu)秀小組長(zhǎng).'"黃金同伴小對(duì)子'"進(jìn)步之星'"單科狀元'"精英擂臺(tái)'等活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生在班內(nèi)找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，給自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手下戰(zhàn)書(shū)的活動(dòng)，借以鼓舞每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)全體同學(xué)的共同進(jìn)展。正是由于采取了這一系列的評(píng)比運(yùn)動(dòng)，學(xué)生才能夠?qū)W(xué)習(xí)彌漫興趣，才能夠在自我加壓下努力學(xué)習(xí)，積極參與課堂。促進(jìn)學(xué)生的自我完善與自我進(jìn)展。

總之，興趣是最好的老師，在平日教學(xué)中教師要擅長(zhǎng)察覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生不斷的體驗(yàn)學(xué)習(xí)告成的喜悅，使學(xué)生能夠喜悅學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)，不斷的由一個(gè)告成走向另一個(gè)告成。通過(guò)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)，采取多種評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極的參與課堂，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

篇2:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)心得：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)心得：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅使我們真正會(huì)意了大家的風(fēng)度，而且也從中對(duì)自己以前教學(xué)中的個(gè)別困惑得到了釋疑。

兩天下來(lái)，自己感覺(jué)收獲最大之處是：如何變更目前學(xué)生聽(tīng)課被動(dòng)、學(xué)習(xí)倦怠的問(wèn)題？

1、課堂教學(xué)中教師要做到以下幾點(diǎn)。要鼓舞，不要譏諷；學(xué)生會(huì)的問(wèn)題，教師不講；學(xué)生通過(guò)自己的努力，能看明白的課程，教師要組織好自學(xué)；充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，允許他們下位給其他同學(xué)講題，并有相應(yīng)的鼓舞措施；學(xué)生探究不出的，教師舉行提示或講解。

2、家校聯(lián)系，剛開(kāi)頭讓家長(zhǎng)監(jiān)視孩子舉行課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

3、把黑板"還'給學(xué)生。

4、教學(xué)策略無(wú)好壞之分，只有會(huì)意教材編寫(xiě)的意圖與學(xué)科學(xué)識(shí)體系的了解問(wèn)題。

5、組織學(xué)生自學(xué)，教師并不是完全不講，而是對(duì)學(xué)識(shí)舉行歸納性的提升總結(jié)。

6、課堂上只有讓他們有目的的動(dòng)起來(lái)，教師做好組織、調(diào)控的作用，確定能變更片面同學(xué)的現(xiàn)狀。

篇3:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)活動(dòng)心得：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)活動(dòng)心得：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅使我們真正會(huì)意了大家的風(fēng)度，而且也從中對(duì)自己以前教學(xué)中的個(gè)別困惑得到了釋疑。

兩天下來(lái)，自己感覺(jué)收獲最大之處是：如何變更目前學(xué)生聽(tīng)課被動(dòng)、學(xué)習(xí)倦怠的問(wèn)題？

1、課堂教學(xué)中教師要做到以下幾點(diǎn)。要鼓舞，不要譏諷；學(xué)生會(huì)的問(wèn)題，教師不講；學(xué)生通過(guò)自己的努力，能看明白的課程，教師要組織好自學(xué)；充分發(fā)