《詠鵝》教學設計

湘教版二年級下冊第五課《詠鵝》永州市雙牌茶林學校熊婉一、教學目標

1.學唱歌曲《詠鵝》，體味古詩詞的韻味，感受鵝悠閑自在的形象。

2.用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

3.能積極參與《詠鵝》的創(chuàng)編與表現(xiàn)，大膽地展示自我。二、教學重點體會歌曲的音樂形象──悠閑自在，并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)。三、教學難點1、反復跳躍記號和休止符的用法，以及休止符在歌曲中的運用‘2、每個樂段最后結(jié)束音的音準解決。3、引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂形象，大膽地參與表現(xiàn)歌曲。4、體會歌曲的音樂形象──悠閑自在，并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)。四、教學準備電子琴、課件、紅毛線球等教具組織教學師微笑著面對全體學生，同學們，你們好！我們快樂的音樂課就要開始了！情景導入上課之前老師想和大家玩?zhèn)€猜謎語的游戲師：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。（打一個小動物）它究竟是誰呢？你猜出來了嗎？生：鵝（播放課件）師：真聰明，誰能模仿它的叫聲呢？（生：eee）欣賞圖片，聯(lián)想古詩①提問：同學們看到這美麗的圖畫，會想起哪一首古詩來呢？（詠鵝）出示課件②誰能來朗讀一遍？（指名朗讀）師：讀得真好?。úシ耪n件）這位小詩人名叫駱賓王。他寫這首詩時，年齡和我們差不多大，只有七歲呢，詩中描繪了鵝在水中嬉戲游玩、悠閑自在的情景。因為這首詩寫的特別好，簡單的四句詩就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對鵝的喜愛之情表達的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。導入課題師：這節(jié)課，我們來學習由這首唐詩所改編的兒童歌曲《詠鵝》節(jié)奏練習，初步感受歌曲節(jié)奏

1、聽師有節(jié)奏的朗誦《詠鵝》，區(qū)分歌曲兩樂段不同節(jié)奏的歌詞。（出示課件）導言：請同學們跟隨老師有節(jié)奏的朗誦這首詩。（教師引導學生對比朗讀兩種不同節(jié)奏的歌詞）2、按節(jié)奏讀歌詞：A鵝鵝︱鵝0︱曲項向天︱歌－︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波－‖B、鵝鵝︱鵝曲項︱向天︱歌－︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波－‖你發(fā)現(xiàn)了這兩種節(jié)奏有什么不同了嗎？第一種節(jié)奏在鵝后使用了（四分休止符），這就要求大家在演唱的時候，遇到“0”注意停頓一拍，我們來練習一下（請拿出你的雙手跟老師一邊拍手一邊來朗誦歌詞）。師：同學們表現(xiàn)得都很認真，都很不錯。如果我們把這首詩插上音樂的翅膀，你們想想小白鵝在池塘里游水時會是什么心情？（播放課件）五、教授歌曲：1、師：大家仔細聽《詠鵝》這首歌，聽后說說《詠鵝》這首詩，在歌曲中播放了幾遍？（生邊聽音樂邊按數(shù)遍數(shù)）同學們都伸出你的手，當聽到第一遍時伸出一個手指頭，聽到第二遍時再伸出一個手指頭，最后看看到底是幾遍？（生再一次邊聽音樂邊按節(jié)奏數(shù)遍數(shù)）2、同學們仔細看大屏幕的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？這位同學說說《詠鵝》這首詩在歌譜只出現(xiàn)三次，為什么我們聽的是五次呢？譜子中出現(xiàn)了哪些符號？，（師引出反復跳躍記號）（生：……）（生找出反復記號，并回答。）（播放課件）3、我們第一遍唱到這兒進入小房間1,第二遍唱到這兒要跳過小房間1到小房間2去?，F(xiàn)在我們大家一起聽一聽，反復跳躍記號在音樂中起的作用和老師說的一樣嗎？（生邊聆聽音樂邊小聲唱）4、師：再聽，歌曲中唱了五遍，第1、2遍和4、5從旋律上來說是相同還是不同？比一比哪個旋律音高哪個旋律音低？（生答：4、5遍高些，1、2遍低些）（生跟音樂唱一遍注意音低的部分）5、學唱歌曲導言：今天，我們就來學習這首根據(jù)唐詩所譜寫的歌曲《詠鵝》，同學們準備好了嗎？①、學習歌曲第一樂段。（播放課件）師彈奏旋律，學生聽唱歌詞，教師糾正音準。師引導學生聽辨最后兩個樂句結(jié)束音的區(qū)別。②、學習歌曲第二樂段。（播放課件）（1）導言：聽到你們動聽的歌聲，遠處又游來一群美麗的小白鵝，看到這么多伙伴，小白鵝興奮極了，于是它們又升高5度來演唱，表達對新伙伴的歡迎。（2）小組交流自主學習第二樂段教師巡視引導學生聽兩個結(jié)束句旋律的變化，更準確演唱歌曲。（3）師彈琴，學生演唱第二樂段。（4）學生伴奏完整演唱歌曲。（播放課件）6、歌曲處理：①、第一樂段和第二樂段的節(jié)奏學生容易唱混淆。②、每個樂段結(jié)束音的旋律學生容易出現(xiàn)音準問題。7、接龍游戲演唱

師：同學們想不想跟老師來做個游戲呢？（想）這個游戲很簡單，就是接龍演唱，老師唱前兩句，你們接后兩句，開始了。

（師生接龍演唱、男女生接龍演唱、個別學生上臺表演）六、綜合拓展，創(chuàng)編動作師：同學們，我們學習了歌曲《詠鵝》，那大家能不能創(chuàng)編出一些動作來表演出鵝的樣子呢！生：能（即興創(chuàng)編）老師給每人發(fā)一個紅色的小毛線球，戴在右手的中指上做鵝的頭，邊模仿鵝的動作1、誰能用動作模仿鵝“曲項向天歌”的姿態(tài)呢？2、白白的羽毛浮在綠水上真漂亮，你能模仿一下它游水的動作嗎？3、它們游水時，紅色的腳掌是怎樣動的呢？誰來扮演可愛的大白鵝？請人上來表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動聽的聲音演唱《詠鵝》。評價（表演得非常棒）。師：大家想不想變成可愛的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂用最漂亮的動作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情都展示出來。4、集體隨音樂表演七、小結(jié)

師：同學們，今天的音樂課上得特別開心，你們美妙的歌聲，優(yōu)美