人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)11《我與社會(huì)》課件

人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)11《我與社會(huì)》課件魯濱遜真的與世隔絕了嗎？他完全脫離社會(huì)了嗎？魯濱遜說過：“我什么東西都可以做出來?！辈贿^他馬上還補(bǔ)充了一個(gè)條件：“只要我有工具”。魯濱遜真的與世隔絕了嗎？他完全脫離社會(huì)了嗎？魯濱遜說過：“我第一課豐富的社會(huì)生活第一節(jié)我與社會(huì)第一課豐富的社會(huì)生活第一節(jié)我與社會(huì)情境一：周六早上6時(shí)30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。爺爺，你看那邊新增了健身器材。在新鋪的塑膠健步道上跑步舒服多了！情境一：爺爺，你看那邊新增了健身器材。在新鋪的塑膠健步道上情景二：上午8時(shí)20分，李銘和媽媽到家門口的菜市場(chǎng)買菜。新鮮的西紅柿真好看！西紅柿從哪兒進(jìn)的？我們合作社自己種的，剛摘的，新鮮著呢！情景二：新鮮的西紅柿真好看！西紅柿從哪兒進(jìn)的？我們合情景三：

下午3時(shí)15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人。教老人用手機(jī)。孩子，教奶奶怎么用手機(jī)上網(wǎng)……您點(diǎn)這里，打開瀏覽器……情景三：孩子，教奶奶怎么用手機(jī)上網(wǎng)……您點(diǎn)這里，打開瀏覽器…情景四：晚上8時(shí)10分，李銘和爸爸一起看電視節(jié)目并交流看法。寶劍峰從磨礪出，他們憑著專注和堅(jiān)守創(chuàng)造了奇跡。大國(guó)工匠真是名不虛傳！情景四：寶劍峰從磨礪出，他們憑著專注和堅(jiān)守創(chuàng)造了奇跡。大國(guó)工結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社會(huì)生活。情境一情境三情境二情境四觀察認(rèn)識(shí)、感受社會(huì)實(shí)踐、體驗(yàn)走進(jìn)社會(huì)生活通過社會(huì)傳媒了解認(rèn)識(shí)、交流,發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考……結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社會(huì)生活我們的成長(zhǎng)離不開社會(huì)。知識(shí)來源于生活與實(shí)踐，在生活中我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能給自己帶來快樂。在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)自己努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。在參與社會(huì)生活的過程中，你有哪些感受？我們的成長(zhǎng)離不開社會(huì)。知識(shí)來源于生活與實(shí)踐，在一、感受社會(huì)生活農(nóng)民田間勞作一、感受社會(huì)生活農(nóng)民田間勞作工人在有條不紊地工作工人在有條不紊地工作琳瑯滿目的商品琳瑯滿目的商品參觀博物館參觀博物館天安門升旗儀式天安門升旗儀式我們的社會(huì)生活絢麗多彩我絢麗多彩P3探究與分享暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選。7月16日我今天到科技館的兒童樂園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來玩耍的小朋友。一天下來，雖然累得精疲力竭，卻很有成就感！7月25日在外婆家，我和表弟一起到菜園里除草、采摘蔬菜，既體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，也感受到勞動(dòng)的樂趣。8月3日在報(bào)紙上看到我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)實(shí)報(bào)道，我心潮澎湃，對(duì)航天人的奉獻(xiàn)精神感到由衷敬佩。你有類似的經(jīng)歷嗎？暑假里，哪些事給你的印象深刻？請(qǐng)把你的感受寫下來，與同學(xué)們分享。P3探究與分享暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他參與社會(huì)活動(dòng)的意義有哪些？1.人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識(shí)越來越深刻。P42.會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理

，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；

P43.會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。P4問題1參與社會(huì)活動(dòng)的意義有哪些？1.人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)1.20余年的隱居生活給兄妹倆帶來了什么變化?2.兄妹倆的遭遇說明了什么？1.20余年的隱居生活給兄妹倆帶來了什么變化?古時(shí)候，人們經(jīng)常形容那些大家閨秀“大門不出，二門不邁”。如今的生活中，也有許多人足不出戶，待在家里，大家把這些人人稱為“宅男”、“宅女”。呆在家里，不愿意出門或者極少出門的人，在家里購(gòu)物、玩游戲、看書等等。害怕與人面對(duì)面的交往也不善于與人溝通交流。離開了電視、手機(jī)、電腦等就像沒了命！他們是否真正的脫離了社會(huì)生活呢?古時(shí)候，人們經(jīng)常形容那些大家閨秀“大門不出，我們都是社會(huì)的一員我們?cè)谏鐣?huì)中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子，生病了還可以找醫(yī)生。我們的衣食住行用等都要從社會(huì)中獲??；我們的大部分知識(shí)都是通過別人所創(chuàng)造的語(yǔ)言，由別人傳授給我們的。社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品。我們都是社會(huì)的一員我們?cè)谏鐣?huì)中生活，吃別人種的糧二、我們都是社會(huì)的一員二、我們都是社會(huì)的一員大海說：“我是由江流匯聚而成的?！苯髡f：“小河和小溪?jiǎng)?chuàng)造了我?！毙∠f：“許許多多的水滴匯在一起，就是我們?！币坏嗡f：“因?yàn)橛辛宋覀儯庞辛舜蠛?。因?yàn)橛辛舜蠛?，我們才永不干涸。我們給了大海生命，大海也給了我們生命。我們就是個(gè)人，而大海就是我們成長(zhǎng)的社會(huì)……”談一談對(duì)水滴話的理解大海說：“我是由江流匯聚而成的?！闭勔徽剬?duì)水滴話的理解人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)11《我與社會(huì)》課件人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)11《我與社會(huì)》課件人是政治的存在者，必定要過共同的生活。 ——亞里士多德人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。 ——馬克思個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分

我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人的勞動(dòng)，我必須盡力以同樣的分量來報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西?！獝垡蛩固箓€(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。個(gè)人離不開社會(huì)，每個(gè)人都是社會(huì)的一員人是政治的存在者，必定要過共同的生活。小華日記同一個(gè)人，為什么身份不同？我爸爸是一個(gè)多面手，他參與了港澳跨海大橋的建設(shè)，在工地上他是一個(gè)工程設(shè)計(jì)圖紙；在家里他是一個(gè)好爸爸、好兒子、好丈夫；他還是一個(gè)人大代表，還要參與國(guó)家政治事務(wù)，真是太忙了！

人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。小華日記同一個(gè)人，為什么身份不同？我爸爸是一向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、父親的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的工人，你分別應(yīng)該怎樣介紹？探究與分享向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、父親的個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是什么？1、個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。P42、人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。P5問題2個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是什么？1、個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把你和任何一個(gè)陌生人之間所間隔的人不會(huì)超過六個(gè)，也就是說，最多通過六個(gè)中間人你就能夠認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生人。六度空間理論 20世紀(jì)60年代，美國(guó)心理學(xué)家米爾格蘭姆設(shè)計(jì)了一個(gè)連鎖信件實(shí)驗(yàn)。米爾格蘭姆把信隨機(jī)發(fā)送給住在美國(guó)各城市的一部分居民，信中寫有一個(gè)波士頓股票經(jīng)紀(jì)人的名字，并要求每名收信人把這封信寄給自己認(rèn)為是比較接近這名股票經(jīng)紀(jì)人的朋友。這位朋友收到信后，再把信寄給他認(rèn)為更接近這名股票經(jīng)紀(jì)人的朋友。最終，大部分信件都寄到了這名股票經(jīng)紀(jì)人手中，每封信平均經(jīng)手6．2次到達(dá)。你和任何一個(gè)陌生人之間所間隔的人不會(huì)超過六個(gè)，也就是說，最多幾種主要的社會(huì)關(guān)系血緣關(guān)系是由婚姻或生育而產(chǎn)生的人際關(guān)系。如父母與子女的關(guān)系，兄弟姐妹關(guān)系，以及由此而派生的其他親屬關(guān)系。它是人先天的與生俱來的關(guān)系，在人類社會(huì)產(chǎn)生之初就已存在，是最早形成的一種社會(huì)關(guān)系。問題3幾種主要的社會(huì)關(guān)系血緣關(guān)系是由婚姻或生育而產(chǎn)血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。幾種主要的社會(huì)關(guān)系地緣關(guān)系是指以地理位置為聯(lián)結(jié)紐帶，由于地域上鄰近和日常生活的交往而形成的關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰里等。故土觀念、鄉(xiāng)親觀念就是這種關(guān)系的反映。幾種主要的社會(huì)關(guān)系地緣關(guān)系是指以地理位置為聯(lián)幾種主要的社會(huì)關(guān)系業(yè)緣關(guān)系是以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。幾種主要的社會(huì)關(guān)系業(yè)緣關(guān)系是以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成拓展空間這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響？結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說說你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。父母通過血緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；同學(xué)、老師通過業(yè)緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；公交車司機(jī)、銀行職員通過地緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。父母給予我生命，哺育我成長(zhǎng)；老師教給我知識(shí)，教我做人的道理；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機(jī)為我出行提供了方便；等等。拓展空間這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)，我們要主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極融入社會(huì)，在生動(dòng)鮮活的社會(huì)課堂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，在異彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉、發(fā)展。投身社會(huì)的過程，也是我們走向成熟的過程。課堂小結(jié)人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)，我們要主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極板書設(shè)計(jì)我與社會(huì)感受社會(huì)生活我們都是社會(huì)的一員我們的成長(zhǎng)離不開社會(huì)在社會(huì)交往中形成各種社會(huì)關(guān)系個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的板書設(shè)計(jì)我感受社我們都是我們的成長(zhǎng)離不開社會(huì)在社會(huì)交往中形成人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)11《我與社會(huì)》課件魯濱遜真的與世隔絕了嗎？他完全脫離社會(huì)了嗎？魯濱遜說過：“我什么東西都可以做出來?！辈贿^他馬上還補(bǔ)充了一個(gè)條件：“只要我有工具”。魯濱遜真的與世隔絕了嗎？他完全脫離社會(huì)了嗎？魯濱遜說過：“我第一課豐富的社會(huì)生活第一節(jié)我與社會(huì)第一課豐富的社會(huì)生活第一節(jié)我與社會(huì)情境一：周六早上6時(shí)30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。爺爺，你看那邊新增了健身器材。在新鋪的塑膠健步道上跑步舒服多了！情境一：爺爺，你看那邊新增了健身器材。在新鋪的塑膠健步道上情景二：上午8時(shí)20分，李銘和媽媽到家門口的菜市場(chǎng)買菜。新鮮的西紅柿真好看！西紅柿從哪兒進(jìn)的？我們合作社自己種的，剛摘的，新鮮著呢！情景二：新鮮的西紅柿真好看！西紅柿從哪兒進(jìn)的？我們合情景三：

下午3時(shí)15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人。教老人用手機(jī)。孩子，教奶奶怎么用手機(jī)上網(wǎng)……您點(diǎn)這里，打開瀏覽器……情景三：孩子，教奶奶怎么用手機(jī)上網(wǎng)……您點(diǎn)這里，打開瀏覽器…情景四：晚上8時(shí)10分，李銘和爸爸一起看電視節(jié)目并交流看法。寶劍峰從磨礪出，他們憑著專注和堅(jiān)守創(chuàng)造了奇跡。大國(guó)工匠真是名不虛傳！情景四：寶劍峰從磨礪出，他們憑著專注和堅(jiān)守創(chuàng)造了奇跡。大國(guó)工結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社會(huì)生活。情境一情境三情境二情境四觀察認(rèn)識(shí)、感受社會(huì)實(shí)踐、體驗(yàn)走進(jìn)社會(huì)生活通過社會(huì)傳媒了解認(rèn)識(shí)、交流,發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考……結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社會(huì)生活我們的成長(zhǎng)離不開社會(huì)。知識(shí)來源于生活與實(shí)踐，在生活中我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能給自己帶來快樂。在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)自己努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。在參與社會(huì)生活的過程中，你有哪些感受？我們的成長(zhǎng)離不開社會(huì)。知識(shí)來源于生活與實(shí)踐，在一、感受社會(huì)生活農(nóng)民田間勞作一、感受社會(huì)生活農(nóng)民田間勞作工人在有條不紊地工作工人在有條不紊地工作琳瑯滿目的商品琳瑯滿目的商品參觀博物館參觀博物館天安門升旗儀式天安門升旗儀式我們的社會(huì)生活絢麗多彩我絢麗多彩P3探究與分享暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選。7月16日我今天到科技館的兒童樂園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來玩耍的小朋友。一天下來，雖然累得精疲力竭，卻很有成就感！7月25日在外婆家，我和表弟一起到菜園里除草、采摘蔬菜，既體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，也感受到勞動(dòng)的樂趣。8月3日在報(bào)紙上看到我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)實(shí)報(bào)道，我心潮澎湃，對(duì)航天人的奉獻(xiàn)精神感到由衷敬佩。你有類似的經(jīng)歷嗎？暑假里，哪些事給你的印象深刻？請(qǐng)把你的感受寫下來，與同學(xué)們分享。P3探究與分享暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他參與社會(huì)活動(dòng)的意義有哪些？1.人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識(shí)越來越深刻。P42.會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理

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P43.會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。P4問題1參與社會(huì)活動(dòng)的意義有哪些？1.人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)1.20余年的隱居生活給兄妹倆帶來了什么變化?2.兄妹倆的遭遇說明了什么？1.20余年的隱居生活給兄妹倆帶來了什么變化?古時(shí)候，人們經(jīng)常形容那些大家閨秀“大門不出，二門不邁”。如今的生活中，也有許多人足不出戶，待在家里，大家把這些人人稱為“宅男”、“宅女”。呆在家里，不愿意出門或者極少出門的人，在家里購(gòu)物、玩游戲、看書等等。害怕與人面對(duì)面的交往也不善于與人溝通交流。離開了電視、手機(jī)、電腦等就像沒了命！他們是否真正的脫離了社會(huì)生活呢?古時(shí)候，人們經(jīng)常形容那些大家閨秀“大門不出，我們都是社會(huì)的一員我們?cè)谏鐣?huì)中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子，生病了還可以找醫(yī)生。我們的衣食住行用等都要從社會(huì)中獲?。晃覀兊拇蟛糠种R(shí)都是通過別人所創(chuàng)造的語(yǔ)言，由別人傳授給我們的。社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品。我們都是社會(huì)的一員我們?cè)谏鐣?huì)中生活，吃別人種的糧二、我們都是社會(huì)的一員二、我們都是社會(huì)的一員大海說：“我是由江流匯聚而成的?！苯髡f：“小河和小溪?jiǎng)?chuàng)造了我?！毙∠f：“許許多多的水滴匯在一起，就是我們?！币坏嗡f：“因?yàn)橛辛宋覀儯庞辛舜蠛?。因?yàn)橛辛舜蠛＃覀儾庞啦桓珊浴Ｎ覀兘o了大海生命，大海也給了我們生命。我們就是個(gè)人，而大海就是我們成長(zhǎng)的社會(huì)……”談一談對(duì)水滴話的理解大海說：“我是由江流匯聚而成的?！闭勔徽剬?duì)水滴話的理解人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)11《我與社會(huì)》課件人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)11《我與社會(huì)》課件人是政治的存在者，必定要過共同的生活。 ——亞里士多德人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。 ——馬克思個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分

我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人的勞動(dòng)，我必須盡力以同樣的分量來報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西?！獝垡蛩固箓€(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。個(gè)人離不開社會(huì)，每個(gè)人都是社會(huì)的一員人是政治的存在者，必定要過共同的生活。小華日記同一個(gè)人，為什么身份不同？我爸爸是一個(gè)多面手，他參與了港澳跨海大橋的建設(shè)，在工地上他是一個(gè)工程設(shè)計(jì)圖紙；在家里他是一個(gè)好爸爸、好兒子、好丈夫；他還是一個(gè)人大代表，還要參與國(guó)家政治事務(wù)，真是太忙了！

人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。小華日記同一個(gè)人，為什么身份不同？我爸爸是一向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、父親的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的工人，你分別應(yīng)該怎樣介紹？探究與分享向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、父親的個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是什么？1、個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。P42、人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。P5問題2個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是什么？1、個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把你和任何一個(gè)陌生人之間所間隔的人不會(huì)超過六個(gè)，也就是說，最多通過六個(gè)中間人你就能夠認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生人。六度空間理論 20世紀(jì)60年代，美國(guó)心理學(xué)家米爾格蘭姆設(shè)計(jì)了一個(gè)連鎖信件實(shí)驗(yàn)。米爾格蘭姆把信隨機(jī)發(fā)送給住在美國(guó)各城市的一部分居民，信中寫有一個(gè)波士頓股票經(jīng)紀(jì)人的名字，并要求每名收信人把這封信寄給自己認(rèn)為是比較接近這名股票經(jīng)紀(jì)人的朋友。這位朋友收到信后，再把信寄給他認(rèn)為更接近這名股票經(jīng)紀(jì)人的朋友。最終，大部分信件都寄到了這名股票經(jīng)紀(jì)人手中，每封信平均經(jīng)手6．2次到達(dá)。你和任何一個(gè)陌生人之間所間隔的人不會(huì)超過六個(gè)，也就是說，最多幾種主要的社會(huì)關(guān)系血緣關(guān)系是由婚姻或生育而產(chǎn)生的人際關(guān)系。