小學(xué)語文二年級上冊第三單元作業(yè)設(shè)計

小學(xué)語文二年級上冊第三單元作業(yè)設(shè)計一、作業(yè)定位二年級上冊第三單元以“兒童生活”為主題，編排了《曹沖稱象》4事”為線索，以兒童的視角表現(xiàn)兒童的生活，同時將語文要素“閱讀課文，能說出自己的感受或想法”“借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容”分布于第一次正式的寫話練習(xí)，說說寫寫自己喜歡的玩具，都源于學(xué)生的生活。本單元的作業(yè)設(shè)計將體現(xiàn)以下導(dǎo)向：一是依托單元人文主題，創(chuàng)設(shè)“走進(jìn)兒童生活”這一作業(yè)情境， 設(shè)整個單元的作業(yè)體系，引導(dǎo)學(xué)生感受童真童趣，體會兒童的情感世界。句為抓手，用自己的語言講述文本內(nèi)容，訓(xùn)練其提取信息的能力，提升口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)書面表達(dá)興趣。養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)其思維意識。二、作業(yè)目標(biāo)初步養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。事，針對問題表達(dá)自己的感受或想法。能一邊聽一邊記住主要信息，能寫寫自己喜歡的玩具。個性展示。樂于展示自己的手工作品、寫話作品，分享學(xué)習(xí)成果。三、作業(yè)內(nèi)容導(dǎo)語：童年的腳印一串串，童年的故事一摞摞。小朋友們，童年里，有很體會童真童趣吧。項目作業(yè)一：走進(jìn)名人童年的故事名人的童年有很多值得分享的故事，比如第 4課《曹沖稱象》講的就是操的兒子曹沖小時候想出稱大象辦法的故事，展現(xiàn)了曹沖善于觀察，愛動腦思1.讀一讀稱象過程2.理一理稱象步驟曹沖的辦法需要幾個步驟？用自己的話來說一說， 并按照曹沖稱象的過給下面的圖排排序。有條件的小朋友可以準(zhǔn)備裝水的盆、小木船、玩具象（或者有一定重量的東西）、小石塊、秤等，根據(jù)這幾個步驟做一做這個實(shí)驗(yàn)哦！3.演一演童年曹沖學(xué)會了曹沖稱象的辦法，你來試著演一演曹沖吧！演完之后，請小伙伴或者老師評一評?！驹O(shè)計意圖】此項作業(yè)設(shè)計通過讀一讀、說一說、做一做、演一演等形式，從扶到放，體現(xiàn)梯度，使學(xué)生在自主開放的作業(yè)中梳理稱象方法、清楚稱象過程、體驗(yàn)稱象智慧、感受人物品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了語言的積累和內(nèi)化運(yùn)用。項目作業(yè)二：品味童年的不同心情生活中，遇到好事你一定很開心，遇到困難你也許會緊張，得到肯定會很有成就感，做錯了事難免會傷心……我們的心情在不斷經(jīng)歷著變化。1.說心情請你根據(jù)第 5課《玲玲的畫》，把這3個表示心情的詞語和課文內(nèi)容連連，并用這三個心情的詞找到玲玲心情變化的原因。說一說你在什么時候會有這三種不同的心情。2.講故事用上“得意”“傷心”“滿意”這三個詞語， 用自己的話把原因連起來講一講 《玲的畫》的故事，講清楚事情的變化過程和玲玲心情的變化。談體會心情是可以轉(zhuǎn)變的，讀完《玲玲的畫》的故事，你對爸爸的這句話有了哪些體會，聯(lián)系生活談一談吧！句子：只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。你也有過把壞事變成好事的經(jīng)歷吧，用自己的話說一說，什么時候你遇到了什么事情，一開始是怎么樣的，后來你是怎么做的，最后的結(jié)果是什么。這樣就會說得很清楚！畫心情遇到不同的情況會有不一樣的心情， 看看第6《一封信里的幾個句子你能用表情包來表示他們當(dāng)時的心情嗎？（P29）【設(shè)計意圖】此項作業(yè)設(shè)計抓住表示情緒的詞，引導(dǎo)學(xué)生理清故事的脈絡(luò)層次，在有序表達(dá)中理解人物的心情。鼓勵學(xué)生對文本中的的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，避免閱讀感受的單一性和趨同性，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。項目作業(yè)三：介紹陪伴童年的人和物說一說樣子年美好的陪伴。你能說一說他們的樣子嗎？先讀一讀下面的例子，再照樣子說一說吧，看誰說得多。寫一寫樣子第7課《媽媽睡了》的小作者在媽媽睡著之后，好好看了睡夢中媽媽的樣子，睡夢中的媽媽是美麗的，溫柔的，也是很累的。請你也來好好看看小貓睡著時的樣子，先和小伙伴們說一說，然后寫一寫吧！（P31）做一做手工你喜歡做手工嗎？會做什么手工？準(zhǔn)備好材料，動手做一做吧！可以自己獨(dú)立完成，也可以和好朋友一起完成，還可以親子合作。一邊做，一邊想，怎么介紹能讓別人聽明白，等著你來介紹你拿手的一份手工作品。 4.品一品活動童年的活動豐富多彩，讀讀語文書第 39頁識字加站里的詞語，你可以想象這些活動的畫面，還可以采訪祖輩、父輩他們小時候的活動，了解活動的玩法。你能聯(lián)系生活，也來說幾個這樣形式的詞嗎？例：折紙飛機(jī) 踢毽子 練書法 做航模5.寫一寫玩具童年肯定有很多玩具陪伴你，你最喜歡哪個玩具，它是怎么樣的？可以從玩具的顏色、形狀、大小等方面來介紹它的樣子。要是能用上學(xué)過的詞語來說就更好了。介紹完樣子，還可以說說它是怎么玩的？請你也來介紹一下你最喜愛的玩具吧！把剛剛介紹的內(nèi)容寫下來就是一篇寫話了。呈現(xiàn)范例：記住這首寫話歌，你的寫話會更規(guī)范。開頭一行空兩格，逗號句號左下格。逗號句號占一格，占格不占第一格。字要端正不出格，寫好讀讀更歡樂?！驹O(shè)計意圖】學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。此項作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，積累生活中的詞語并嘗試學(xué)以致用，重在提升學(xué)生有序表達(dá)的能力，鼓勵學(xué)生把自己想說的話用文字表達(dá)出來，培養(yǎng)書面表達(dá)的興趣，實(shí)現(xiàn)有效的“說寫結(jié)合”。項目作業(yè)四：分享童年的快樂收獲1.展示積累卡在學(xué)習(xí)的過程中，你一定積累了不少好詞好句，可以從課文中找，也可以從課外書中摘錄，可以積累兩個字的詞語，也可以積累四字詞語，還可以積累句子，能干的孩子還可以分類別積累呢！你最近積累了哪些詞句，是怎么積累的，也來展示一下吧?。ù祟}來自于浙江省教育廳教研室組織編寫的二上《語文課堂作業(yè)本》P34）2.參加“手工節(jié)”把你制作好的手工作品帶來，在教室中展出吧！先在小組中介紹，再推薦喜歡的作品上臺展示介紹。聽了別人介紹的手工作品及其制作過程之后，還可以選擇喜歡的作品自己動手實(shí)踐，不會做的還可以向同學(xué)請教。3.玩具總動員把你喜愛的玩具帶來和小伙伴交換著玩一玩，把寫話讀給小伙伴聽一聽，讓他評一評你寫的玩具和實(shí)際是不是一樣。能干的小朋友還可以把玩具畫在寫話紙上，把這份圖文并茂的作品貼在寫話墻上，大家相互學(xué)習(xí)分享，多有樂趣啊！【設(shè)計意圖】此項作業(yè)的設(shè)計重在創(chuàng)設(shè)情境，在沉浸式的作業(yè)情境活動中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個體的潛能喚醒和情感浸潤，在交流分享中展示多元自我，獲得作業(yè)的成就感，體會童年生活的快樂。四、作業(yè)使用建議本單元作業(yè)圍繞“走進(jìn)兒童生活”這一大情境，將單元學(xué)習(xí)材料進(jìn)行統(tǒng)整，以朗讀和積累、觀察和表達(dá)作為驅(qū)動任務(wù)，以學(xué)習(xí)活動推進(jìn)作業(yè)進(jìn)程，促使學(xué)生在積極的實(shí)踐中主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，收獲學(xué)習(xí)成果。一、在生活場景中作業(yè)通過生活場景式的作業(yè)活動，如看睡覺的樣子、舉行手工節(jié)、玩具總動員等，把兒童的需要、經(jīng)驗(yàn)、思維、發(fā)展與活動聯(lián)系起來，在看一看、做一做、說一說、寫一寫等貼合生活實(shí)際的作業(yè)中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)源性學(xué)習(xí)動力，幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)自我、接納自我和展示多元自我。如“手工節(jié)”活動，不僅可以幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識，通過手工制作的方法加以鞏固，還可以鍛煉學(xué)生的精細(xì)動作能力。二、在分層作業(yè)中提升在作業(yè)設(shè)計中，考慮到學(xué)生程度的不同，進(jìn)行了分層作業(yè)設(shè)計，除了必做的基礎(chǔ)性作業(yè)，還設(shè)計了拓展性作業(yè)，如演一演童年曹沖、畫一畫玩具等，學(xué)生可根據(jù)個人能力進(jìn)行選做。同時，作業(yè)內(nèi)容范圍更廣，可以有效地拓展學(xué)生的思維能力和語用能力，讓學(xué)生有完成作業(yè)的滿足感。三、在開放作業(yè)中育人三、在開放作業(yè)中育人作業(yè)也是學(xué)科育人的有效路徑。 本單元側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力和語言表達(dá)的能