少先隊課改改你的壞習慣

本文格式為Word版，下載可任意編輯——少先隊課改改你的壞習慣少先隊課：改改你的壞習慣

活動目標：扶助學生察覺和熟悉自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

活動重點：使學生察覺和熟悉自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。

活動過程：

一、交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。假設你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要扶助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

二、新授片面

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就望見桌上放著她平日最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止，下午上學的路上開頭胃疼，晚上回家察覺只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習慣？

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎？你打定怎樣改正？

小結(jié)學法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有留神，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課終止時老師說：“同學們，老師是在做一個忠誠測驗，假設你有不忠誠的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌議論后回復：

（1）小明這是一種什么壞習慣？

（2）不忠誠、坑騙老師這屬于哪種壞習慣？

（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

（4）假設你有這其中的壞習慣，你計劃怎么辦？

3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立開啟禮品盒，察覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣？

（2）這是哪方面的壞習慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？

（4）假設你有計劃怎么辦？

用方才學習前兩個內(nèi)容的方法自學，小組議論，派一人回復

4．說說你或你察覺別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1．問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么？

2．師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于熟悉和供認自己的不良習慣，并下決心校正，就能不斷進步，健康成長。

板書設計：

改改你的壞習慣

不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食

人際交往：坑騙老師、同學

家庭生活：沒有禮貌

（校正、改正）

篇2：少先隊課：學習雷鋒，從我做起

少先隊課：學習雷鋒，從我做起

--弘揚雷鋒精神，爭做雷鋒式的好少年

活動目的：通過本次主題班會，讓學生能熟悉雷鋒，激活雷鋒精神，使學生熟悉學雷鋒的意義；喚醒學生學雷鋒的意識，激發(fā)學生學雷鋒的熱心；樹立終生“學雷鋒，服務與人“的意識。

[活動時間]2022、3

[活動地點]城沙一小一（3）班

[加入對象]一（3）班全體同學

[活動形式]講故事、開展議論、學唱歌曲、實踐活動、交流、收集雷鋒名言

[活動打定]

收集相關的格言警句、搜集故事，學唱雷鋒歌曲、培訓小主持人

活動過程：

一、開場

主持人甲：“雷鋒乘車一千里，好事做了一車皮”這句話大家都說聽過嗎？

主持人乙：假設我們都學雷鋒，每人每天做一件力所能及的的好事，那我們生活的這個地球村將會是怎樣呢？

合：“學習雷鋒好模范”主題班會現(xiàn)在開頭！

二、唱雷鋒歌曲，說想法

甲：雷鋒這個如雷貫耳的名字你知道嗎？你對他了解多少呢？聽了雷鋒歌曲，大家確定能從歌曲中熟悉他，請聽《學習雷鋒那個好模范》（已經(jīng)學會這首歌的同學齊唱）

乙：還有誰會唱雷鋒歌曲？自由舉手唱已經(jīng)學會的其他雷鋒歌曲。

甲：方才入耳的、響亮的歌聲已經(jīng)報告我們大量雷鋒的事跡，請大家說說聽歌后的感受吧。（指明發(fā)言）

三、講故事，明道理

甲：聽了同學們的發(fā)言，讓我們對雷鋒有了對比多的了解?，F(xiàn)在請同學講有關雷鋒故事。

（2-3人講故事）

乙：，是呀，勿以善小而不為。雷鋒做的好事都是一些身邊小事，在他眼里小事不小，去做了給人以和暖，何樂而不為呢？

甲：做好事故不確定是驚天動地的大事，只要能給人帶來便當、帶來一絲和暖的都是號事。不知道同學能怎么認為。請大家暢所欲言，說說你的想法。（學生暢所欲言發(fā)言，熟悉做好事的這是含義）

四、讀體會，升華熟悉

乙：一個個精彩的故事都在鼓舞著我們，社會要想和諧美好，得有“我為人人，才有人人為我”的思想觀念。我們身邊就有大量的能為別人著想，能為別人做好事人，我手上這份清單就是我們班同學做過的好事記錄單。（表示給大家看）

甲：大量同學在做了好事以后有大量心得體會，在這些體會中，大家覺得最大的感受是“扶助別人，喜悅自己”。是啊“增人玫瑰，手留余香”，下面我就讀幾個體會給大家聽。

五、交流學雷鋒籌劃，彼此促進

甲：學習雷鋒不是一陣風的事情，非是一朝一夕的事，他是我們一生的追求，就像瑞恩為非洲人民挖井那樣，這是我們終身的事業(yè)，是我們每個人對美好生活的永遠追求。

甲：學雷鋒主要靠我們自覺行動，下面我們就一起交流一下各小隊的學雷鋒籌劃，彼此學習，彼此鼓舞。

（各小隊小隊長介紹本小隊的學雷鋒籌劃）

乙：結(jié)果讓我們一起來讀讀這些雷鋒名言吧：

1、把別人的困難當成自己的困難，把同志的高興看成自己的幸福。

2、高傲的人，其實是無知的人。他不知道自己能吃幾碗干飯，他不懂得自己只是滄海一粟。

六、教師總結(jié)，提出夢想。

主持人宣布主題班會終止

篇3：少先隊課：我和習慣

少先隊課：我和習慣

--一（1）班班隊課

教學內(nèi)容：一年級小學生良好生活習慣的養(yǎng)成。

教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情，陳述行為習慣養(yǎng)成的重要性。

教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，鼓舞自己實時改正不良習慣。

教學難點：夢想學生們通過這么一次思想教導實時變更過來，為養(yǎng)成更好的習慣努力。

教學過程：

（一）猜謎語導入：

我不是你的影子，但我與你親近無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對告成的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓我，－－我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我畢竟是誰？－－我平凡得讓你詫異。（習慣）

（二）講故事，明白習慣的養(yǎng)成：

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法解脫。小象逐漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地解脫鏈子時，也不掙扎了。

小象是被鏈子綁住，而大象那么是被習慣綁住。

培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的氣力，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的聰慧，告成的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣?！疤匾庹剝?yōu)點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救?！?/p>

（三）良好習慣大家學

1.電教設境。將日常學生在校時一些不文明行為記錄下來（在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美觀的校園極不和諧的紙屑，教室里地上紙屑隨處可見，甚至有的同學認為：反正每天有阿姨清潔，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追趕打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有片面同學相互之間講臟話、粗話，肆意攀爬欄桿，甚至還有個別同學有意損壞學校的公共財物。）播放給學生看，說說對這些行為的看法。

生1、在斟酌問題時一邊旋筆一邊斟酌，這種習慣是不對的。

生2、在學習中遇到問題題后，習慣先放一邊，以后又忘了解決。

生3、不能破壞植物，他們也知道疼的。

生4、上課不能東張西望。

生5、好孩子不打架、不罵人的。

生6、吃完的食品袋不能唾手扔在地上。

生7、不能在課間大聲說笑甚至追趕打鬧，那樣很危害。

8、寫作業(yè)不能一邊看電視一邊寫，不能先玩再寫作業(yè)。

9、見到老師要問好，不能扭頭就走。

（四）老師總結(jié)：

對，在我們身邊，在一片面同學身上，還存在著一些不文明的行為。今后我們要留神改掉喲，看誰是一個有好習慣的孩子。

（五）察覺自己的缺乏。

讓學生來說一說一（2）班是個怎么樣的班級？

（六）仿圖設境--“對人熱心有禮貌”。

我讓學生輪替上臺照圖練習，向別人借東西理應怎樣說，怎樣做？碰掉了別人的東西理應怎么辦？不提防把人家撞倒了怎么辦？別人賠罪怎么辦？

（七）找出自己的好習慣和壞習慣

（1)說說一（2）班是一個怎樣的班級？

（2）說說計劃評比“班級之最”，如：最搞