五年級課文《刷子李》欣賞解讀

五年級課文《刷子李》欣賞解讀教學(xué)參考資料《刷子李》賞讀北京亦莊試驗學(xué)校李竹平《刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》?！端资榔嫒恕烦尸F(xiàn)的是一幅幅當時天津衛(wèi)市井生活畫卷，描寫的是一個個形象鮮亮的底層人物，此謂“俗世”；至于“奇人”，皆由于這些人物都具有“凡人”所不及的過硬本領(lǐng)，且加上他們行事言語皆有鮮亮獨特的共性。馮驥才的《俗世奇人》講了19個奇人奇事，從故事和語言的角度來說，可以看成是津味小說；而從筆法上來論，將其看成散文亦無不行。課文《刷子李》便充分體現(xiàn)了這一特色。一、盯住故事，扣人心弦馮驥才擅長講故事，而且講得高超、精彩，線條清楚，情節(jié)生動，一波三折，把讀者的胃口都給調(diào)動了，吊足了。正如他自己所說的：”把故事寫絕了是古人的第一能耐。故而我始終盯住故事。”首先是故事，其次是人物，再加上他最擅長的從敘事中提煉的寓意，頗得小說的古法。寫刷子李，開篇講“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就猶如升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點?！比绱酥嫒耍斴W事多多，但只選擇一件極富戲劇性的小事來寫，卻將刷子李的手藝之絕，為人之特立獨行寫得風(fēng)生水起，引人入勝。首先是一波三折的敘事，將刷子李之奇渲染得令人唏噓。曹小三應(yīng)當是慕名拜師，卻對師傅的奇妙傳奇半信半疑，所以肯定要“親自瞧瞧”。師傅果真派頭十足，法規(guī)多，講究也特殊，刷的是白粉墻，穿的卻是一身黑。但大半天下來，這黑衣上竟然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)覺，“他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不行侵害的威武”。然而，正值他對師傅佩服得五體投地時,“竟然觀察刷子李褲子上消失了一個白點”，且有“黃豆大小”,師傅“那如山般的形象”在他心中“轟然倒去”。故事峰回路轉(zhuǎn)，更精彩的接踵而至——卻不料，刷子李不緊不慢地揭開謎底：那白點原是一個被煙灰燒出的洞！故事到這兒，莫說曹小三發(fā)怔發(fā)傻，讀者也有些發(fā)傻發(fā)怔了。這就是馮驥才緊盯住的故事，娓娓道來，卻滿是精彩。其次是共性鮮亮的人物。刷子李不僅手藝超群，而且共性鮮亮。文章主要通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)，同時也采納了對比烘托的手法。刷子李獨特的行頭——黑衣黑褲，刷墻時嫻熟流暢的動作，揭示白點隱秘時不緊不慢、形神兼?zhèn)涞难孕械?，諸如此般細致入微的描寫將刷子李這位俗世奇人寫絕了，寫神了。再加上曹小三這個小徒弟尋白點時的神情動態(tài)、心理活動的刻畫，在對比中進一步烘托出刷子李的超凡“脫俗”——我們不難看出，刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣說出的那句“好好學(xué)本領(lǐng)吧”，是有肯定的精神境界的。或許，像刷子李這樣的奇人，雖混跡于俗世，他們的精神追求卻是“脫俗”了的。讀讀《俗世奇人》中的其他故事，這一點便可得到進一步的證明。二、散文筆法，耐人尋味再說《刷子李》的散文筆法。馮驥才在《俗世奇人》序中說：“故而隨想隨記，始作于今；每人一篇，各不相關(guān)?！焙苊黠@，由于是“隨想隨記”，其中的每一篇，也就不單單是在講故事，講故事的同時，也在表達的“隨想”。《刷子李》中，也有《花的士氣》《珍寶鳥》等散文的點睛筆法，不同的是，這些散文的點睛之筆都是直接通過之口表達出來的，而且比較明朗，而《刷子李》中的點睛之筆是借助仆人公刷子李之口，比較含蓄地、意味深長地道出的：“好好學(xué)本領(lǐng)吧！”他在教育徒弟要好好學(xué)本領(lǐng)，同時也在告知徒弟手藝人必需有本領(lǐng)，本領(lǐng)是不斷磨煉的結(jié)果，有了本領(lǐng)才有真正的尊嚴。所以以這樣一句看似平實，實則內(nèi)涵豐富的話作為文章的結(jié)尾：“曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，唯恐別人一輩子也不肯定明白呢J舉重若輕的“隨想”，卻值得讀者掩卷深思。其二，從行文上來看，雖然課文具有小說三要素中的情節(jié)和人物兩大鮮亮的要素，但好像沒有著意去支配和刻畫（其實是極具匠心的），只是娓娓道來，讓人覺得渾然天成，情趣盎然。細讀之下，我們還會發(fā)覺，選擇的這件表現(xiàn)刷子李大本事、大才智的小事，是圍繞課文開頭的這兩句綻開的：“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就猶如升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點J課文的這些特質(zhì)，足以讓我們將它當成散文來讀。談到馮驥才《俗世奇人》的“津味”，《刷子李》便可作為典范之一。課文中運用了極具韻味的天津方言，語言樸實，文筆詼諧,極富表現(xiàn)力；而無論是