七年級(jí)數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

七年級(jí)數(shù)學(xué)組工作總結(jié)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作立刻就要完畢了，在學(xué)校教科研室的帶著下，七年級(jí)數(shù)學(xué)組的教師們積極實(shí)踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格根據(jù)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反應(yīng)”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，固然，在新的教學(xué)模式實(shí)施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實(shí)踐--反思--共同探討--再實(shí)踐--再反思的方式，想方法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)問水平和認(rèn)知水平，提高自己的教育教學(xué)力量?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)生的分析

七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學(xué)生心理的變化外，學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學(xué)的3門主要課程，到中學(xué)的7門主要課程;從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法，到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法;從小學(xué)聽教師的話，到初中有自己的想法，對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況的把握等等這些變化，教師要幫忙學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變，在教師的指導(dǎo)和要求下，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。七年級(jí)學(xué)生精力旺盛，對(duì)任何事物布滿了奇怪，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培育學(xué)生的規(guī)律思維力量，語言表達(dá)力量，符號(hào)語言力量和空間想象力量。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上積極思維、主動(dòng)答復(fù)教師的問題、積極思索的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的力量的培育，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培育，以人為本，以進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)力量為長(zhǎng)期目標(biāo)，為學(xué)生的終身進(jìn)展考慮。

二、教育教學(xué)總結(jié)

1、起始年級(jí)，形成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和根底。所以，七年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，在課堂中教會(huì)學(xué)生各種“法規(guī)”就特別重要，其中包括課前預(yù)備時(shí)，將課堂練習(xí)本翻開;上課讀書時(shí)，用筆指讀;讀書完畢后，積極質(zhì)疑;課堂練習(xí)時(shí)，書寫工整、標(biāo)準(zhǔn);當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，象考試一樣緊急等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師有明確的要求，還需要教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提示。

2、三清工作，查漏補(bǔ)缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運(yùn)用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的把握狀況，也讓我能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺課堂中沒有解決好的問題，幫忙學(xué)生和教師查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，不斷改良教師的教學(xué)。

3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做根底，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊急，教師在課堂教學(xué)中也會(huì)想方設(shè)法發(fā)覺更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生學(xué)問上存在的問題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實(shí)現(xiàn)必需有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況充分的了解;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和教師的完善協(xié)作，是一個(gè)可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂。

4、課后反應(yīng)，有針對(duì)性。課堂教學(xué)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反應(yīng)，開頭時(shí)，我總是把握不好課堂進(jìn)度，讓過多的講解占用了學(xué)生課堂反應(yīng)的時(shí)間，學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課學(xué)問的把握狀況估量不精確，教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)展堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍舊無法提高。后來，通過對(duì)教學(xué)模式的進(jìn)一步嫻熟把握，把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率，即使是5分鐘，也要開展當(dāng)堂反應(yīng)，這種反應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性，也為教師課下與學(xué)生面對(duì)面的輔導(dǎo)供應(yīng)了有效的依據(jù)。

5、引入競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競(jìng)爭(zhēng)，師傅與師傅間的競(jìng)爭(zhēng)，課堂上回答下列問題的競(jìng)爭(zhēng)，課堂反應(yīng)速度的競(jìng)爭(zhēng)，課堂測(cè)試對(duì)錯(cuò)的競(jìng)爭(zhēng)，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤訂正狀況的競(jìng)爭(zhēng)，以及學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同學(xué)們之間的評(píng)價(jià)，師徒間的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這些競(jìng)爭(zhēng)的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也“比”出了班級(jí)中深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

制度大全網(wǎng)-.-，為您細(xì)心編輯整理本文，轉(zhuǎn)載與引用請(qǐng)注明出處。

6、不斷反思，尋求方法。固然在教學(xué)過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學(xué)生不會(huì)讀書;學(xué)生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草;屢次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問題，對(duì)待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的缺乏的，從同教研組教師們身上學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷訂正自己錯(cuò)誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟識(shí)，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來越多的顯現(xiàn)在我的面前，我想，我不會(huì)放棄探究，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。

篇2:五年級(jí)數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)(1)

2023年上學(xué)期，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以先進(jìn)的教育理論和科學(xué)的進(jìn)展觀，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，連續(xù)深化新課程改革，積極探究在新課程改革背景下培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，本學(xué)期里，全體數(shù)學(xué)教師，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1.仔細(xì)制定教研規(guī)劃--為本學(xué)期工作打好根底。

工作要有規(guī)劃，一切要有一個(gè)好的開頭。規(guī)劃是做好工作的前提和保障。一開學(xué)我們組教師就進(jìn)展集體備課，共同制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃，在溝通的根底上教師們仔細(xì)撰寫了各單元規(guī)劃。

2、轉(zhuǎn)變觀念--新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的數(shù)學(xué)目標(biāo)體系。為此，我們?cè)陂_學(xué)前夕，本組教師參與了區(qū)教科中心的教材培訓(xùn)，使教師們明確了本冊(cè)數(shù)學(xué)教材鮮亮的設(shè)計(jì)理念及學(xué)問框架、明晰的教學(xué)目標(biāo)和手段，有效地指導(dǎo)了我們的課堂教學(xué)過程。

3、實(shí)干--常規(guī)教學(xué)持之以恒

(1)本學(xué)期在教育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本教研組堅(jiān)持仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)反思、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)討論，并協(xié)作教育處加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)工作的檢查。通過①自檢②互檢③校查的形式把常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。(2)切實(shí)把好每單元教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)展單元過關(guān)檢測(cè)，每份單元做下來，大家都要在一起分析各班的狀況，比照各班成績(jī)，反思教學(xué)得失，查漏補(bǔ)缺，制定整改措施。接近期末，由組長(zhǎng)帶頭，細(xì)心制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，利用下班時(shí)間對(duì)年級(jí)后進(jìn)生進(jìn)展集中輔導(dǎo)，各項(xiàng)過關(guān)，努力實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)高效率、高質(zhì)量。

4.積極開展教研活動(dòng)。

(1)依據(jù)“多人研一課”的教研形式，我們年級(jí)的教師選擇《**X》一課作為我們年級(jí)的輪番課內(nèi)容，X教師首先試教，全組教師共同聽課評(píng)課再備課，并進(jìn)展了二次研討課，(2)積極參與*市小學(xué)數(shù)學(xué)“**教學(xué)研討活動(dòng)”并仔細(xì)撰寫感悟

(3)積極參與“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源開發(fā)”活動(dòng)，仔細(xì)為活動(dòng)撰寫腳本，楊成芳、申小玲教師都擔(dān)當(dāng)了撰寫腳本的任務(wù)。

5、教師獲獎(jiǎng)狀況：

(1)**

(2)**

(3)**

6、課后輔導(dǎo)學(xué)生：

(1)“**競(jìng)賽”*X人獲*X獎(jiǎng)，*X人獲*X獎(jiǎng)。

(2)第X屆“**競(jìng)賽