教學(xué)方法與策略

關(guān)于教學(xué)方法與策略第一頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學(xué)方法一、教學(xué)方法概述（一）教學(xué)方法的含義教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為了達成一定的教學(xué)目標(biāo)，完成特定的教學(xué)任務(wù)所采用的教與學(xué)互相作用的活動方式、手段和程序的總和。第二頁，共二十六頁，2022年，8月28日（二）選擇教學(xué)方法的依據(jù)

1.依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)選擇教學(xué)方法

2.依據(jù)教材內(nèi)容的特點選擇教學(xué)方法

3.依據(jù)學(xué)生的年齡特征選擇教學(xué)方法

4.依據(jù)學(xué)校的條件和教師特點選擇教學(xué)方法

第三頁，共二十六頁，2022年，8月28日（三）運用教學(xué)方法的要求1.要堅持啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想2.要綜合應(yīng)用各種教學(xué)方法3.堅持靈活性，滲透教育機智第四頁，共二十六頁，2022年，8月28日

二、我國學(xué)校常用的教學(xué)方法

（一）以傳授新知為主的方法

1.講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。講授法類型：分為講述、講解和講演三種方式。講授法的基本要求是：1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性系統(tǒng)性和趣味性；2）要富有啟發(fā)性3）講究語言藝術(shù)。

第五頁，共二十六頁，2022年，8月28日2.談話法談話法也叫問答法，是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談話法特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維，易于使學(xué)生保持注意和興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和獨立思想也有很大作用。談話法可分為啟發(fā)談話和復(fù)習(xí)談話兩種。運用談話法的基本要求是：課前要作充分周密的準(zhǔn)備；組織全體學(xué)生參與談話過程；要做好歸納、小結(jié)。第六頁，共二十六頁，2022年，8月28日3.討論法討論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一中心問題進行探討，辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。教學(xué)實踐證明，學(xué)生通過對所學(xué)內(nèi)容的討論，可以集思廣益，互相啟發(fā)，同時可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)對問題的鉆研精神。運用討論法的基本要求是：討論前，教師要提出討論題和討論的具體要求；討論時，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)；討論后，教師要做好討論小結(jié)。

第七頁，共二十六頁，2022年，8月28日4.讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書，借助書面語言獲得知識的方法。運用讀書指導(dǎo)法的基本要求是：提出明確的目的、要求和思考題；教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，向?qū)W生推薦好書；教給學(xué)生讀書的方法，并加強輔導(dǎo)；適當(dāng)組織一些讀書活動。第八頁，共二十六頁，2022年，8月28日

（二）以豐富感知為主的方法這類方法是指教師通過對實物和直觀教具的演示，組織教學(xué)性的參觀等，給學(xué)生提供豐富的感知材料，為學(xué)生深入領(lǐng)會與掌握抽象的理論知識創(chuàng)造條件，包括演示法和參觀法。

1．演示法演示法是教師通過展示實物、直觀教具或?qū)嶒灪蛣幼鳎笇?dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察獲得感性認(rèn)識的方法。運用演示法的基本要求是：做好準(zhǔn)備；指導(dǎo)學(xué)生觀察；講究演示的方法。

第九頁，共二十六頁，2022年，8月28日2．參觀法參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，組織學(xué)生到校外一定場所（如工廠、農(nóng)村、展覽會、科技館等），通過直接觀察、研究實際事物而獲得新知識或驗證、鞏固已學(xué)知識的方法運用參觀法的基本要求是：要有準(zhǔn)備；要有指導(dǎo)；要有總結(jié)。第十頁，共二十六頁，2022年，8月28日（三）以訓(xùn)練技能為主的方法

1.實驗法實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自己動手運用一定的儀器設(shè)備進行獨立作業(yè)，通過對事物變化和運動過程的觀察、分析、探究，從而獲得知識和實驗技能的方法。運用實驗法的基本要求是：做好實驗前的準(zhǔn)備；注意實驗過程中的指導(dǎo)；做好實驗總結(jié)。

第十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日2.實習(xí)作業(yè)法實習(xí)作業(yè)法是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師指導(dǎo)組織學(xué)生在校內(nèi)或校外參加一定的實際操作，將書本知識運用于實踐的方法

3．練習(xí)法練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生運用和鞏固知識，形成技能技巧的方法。第十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日（四）以陶冶情感、態(tài)度為主的方法。包括直接強化法、間接強化和情境陶冶法、角色扮演法以及欣賞法。（五）以培養(yǎng)探究創(chuàng)新素質(zhì)為主的方法。如發(fā)現(xiàn)法和討論法。第十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日（六）按活動主體分類的教學(xué)方法從教師、學(xué)生與內(nèi)容的相互關(guān)系狀態(tài)，分三類基本方式:提示型教學(xué)方法、自主型教學(xué)方法、共同解決型教學(xué)方法。第十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日

教學(xué)策略教學(xué)策略概述1教學(xué)策略的制訂2教學(xué)策略的運用3第十五頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學(xué)策略的概述——含義教學(xué)策略是為了達成教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。它包含以下幾層含義：教學(xué)策略包括教學(xué)活動的元認(rèn)知過程、教學(xué)活動的調(diào)控過程和教學(xué)方法的直線過程；教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計，也不同教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進的措施；教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運用中，要從教學(xué)活動的全程入手和著眼，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機動地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進行；教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。第十六頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學(xué)策略的概述——特征概括性指向性操作性整體綜合性調(diào)控性靈活性層次性第十七頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學(xué)策略的概述——結(jié)構(gòu)指導(dǎo)思想教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)AB操作技術(shù)D實施程序C第十八頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學(xué)策略的概述——分類教學(xué)策略方法型策略內(nèi)容型策略方式型策略任務(wù)型策略講授型策略發(fā)現(xiàn)型策略平行式模式循環(huán)式模式直線式模式綜合式模式教師中心策略學(xué)生中心策略練習(xí)性策略問題定向性策略講解性策略綜合能力性策略第十九頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學(xué)策略的概述——分類教學(xué)策略基本教學(xué)策略特殊教學(xué)策略學(xué)科教學(xué)策略數(shù)學(xué)的教學(xué)策略物理的教學(xué)策略語文的教學(xué)策略外語的教學(xué)策略……目標(biāo)教學(xué)策略概念的教學(xué)策略原理的教學(xué)策略事實的教學(xué)策略解決問題的教學(xué)策略第二十頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學(xué)策略的制訂制訂教學(xué)策略的原則從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)；根據(jù)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論；要符合學(xué)習(xí)內(nèi)容的客觀要求；要適合教學(xué)對象的特點；考慮教師本身的素養(yǎng)條件；要考慮當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件的可能性。第二十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學(xué)策略的制訂教學(xué)順序的確定從簡單到復(fù)雜技能的教學(xué)順序自下而上的教學(xué)順序自上而下的教學(xué)順序教學(xué)組織形式的確定集體教學(xué)小組教學(xué)個別教學(xué)第二十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學(xué)策略的制訂講授法實驗法實習(xí)作業(yè)法演示法談話法練習(xí)法討論法教學(xué)方法的選擇第二十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學(xué)