教師團隊建設與幼兒園管理策略課件

教師團隊建設與幼兒園管理策略教師團隊建設與幼兒園管理策略1大原因1大原因2大原因3大原因4大原因5大原因6孩子能夠成才的原因小原因3.1小原因3.2小原因6.1

魚骨圖法分析問題主要原因1大原因1大原因2大原因3大原因4大原因5大原因6孩子能夠成才2船要劃向何方…船要劃向何方…3心態(tài)對人的影響良好的心態(tài)影響個人、家庭、團隊、組織，最后影響社會。好的心態(tài)讓你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。心態(tài)對人的影響良好的心態(tài)影響個人、家庭、團隊、組織，最后影響4心態(tài)具有多大的力量呢？心態(tài)具有多大的力量呢？5九個人過橋的試驗教授說：你們九個人聽我的指揮，走過這個曲曲彎彎的小橋，千萬別掉下去，不過掉下去也沒關系，底下就是一點水。——順利過橋走過去后，教授打開了一盞黃燈，透過黃燈九個人看到，橋底下不僅僅是一點水，而且還有幾條在蠕動的鱷魚。——嚇了一跳教授問：現(xiàn)在你們誰敢走回來？——沒人敢走了教授說：你們要用心理暗示，想象自己走在堅固的鐵橋上。——只有三個人愿意嘗試：第一個人顫顫巍巍，走的時間多花了一倍；第二個人哆哆嗦嗦，走了一半再也堅持不住了，嚇得趴在橋上；第三個人才走了三步就嚇爬下了。九個人過橋的試驗教授說：你們九個人聽我的指揮，走過這個曲曲彎6教授這時打開了所有的燈，大家這才發(fā)現(xiàn)，在橋和鱷魚之間還有一層網(wǎng)，網(wǎng)是黃色的，剛才在黃燈下看不清楚。大家現(xiàn)在不怕了，說要知道有網(wǎng)我們早就過去了，幾個人嘩啦嘩啦都走過來了。

只有一個人不敢走，教授問他，你怎么回事？這個人說，我擔心網(wǎng)不結實。教授這時打開了所有的燈，大家這才發(fā)現(xiàn)，在橋和鱷魚之間還有一層7這個試驗揭示的原理心態(tài)影響能力這個試驗揭示的原理心態(tài)影響能力8死囚試驗教授把一個死囚關在一個屋子里，蒙上死囚的眼睛，對死囚說：我們準備換一種方式讓你死，我們將把你的血管割開，讓你的血滴盡而死。然后教授打開一個水龍頭，讓死囚聽到滴水聲，教授說，這就是你的血在滴。第二天早上打開房門，死囚死了，臉色慘白，一副血滴盡的模樣，其實他的血一滴也沒有滴出來，他被嚇死了。

死囚試驗教授把一個死囚關在一個屋子里，蒙上死囚的眼睛，對死囚9這個試驗揭示的原理心態(tài)影響生理這個試驗揭示的原理心態(tài)影響生理10心態(tài)對你的影響心態(tài)好

——生理健康，能力增強。心情不好

——生理差，能力差。心態(tài)對你的影響心態(tài)好11人有九類基本情緒興趣、愉快驚奇悲傷、厭惡、憤怒、恐懼、輕蔑、羞愧人有九類基本情緒興趣、愉快12好的心情使你產(chǎn)生向上的力量，使你喜悅、生氣勃勃，使你沉著、冷靜，締造和諧。好的心情使你產(chǎn)生向上的力量，13差的心情使你不思進取，甚至頹廢，使你憂愁、悲觀、失望、萎靡不振，如果你的心情不好，就會跟別人發(fā)脾氣，不愿意配合別人的工作，人際關系就會緊張。

差的心情使你不思進取，甚至頹廢，14人來到這個世界上究竟是為了什么？人來到這個世界上究竟是為了什么？15亞里士多德說：生命的本質在

追求快樂使得生命快樂的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂的時光，增加它；第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂的時光，減少它。

亞里士多德說：生命的本質在

追求快樂使得生命快樂的途徑有兩條16探索新入職教師職業(yè)生涯

管理的問題及策略探索新入職教師職業(yè)生涯

管理的問題及策略17一、現(xiàn)狀分析：幼兒教師頻繁流動已成為眾多幼兒園人力資源管理中的一大難題

1996年，在美國北卡羅來納州的一項研究中也發(fā)現(xiàn)：17%的教師在任教之后的第一年離開教師崗位。30%的教師在頭三年內離開。大約有36%的教師在頭五年內離開。而且選擇離開的往往是最有才華，最有創(chuàng)造力的教師。這種“腦力流失(BrainDrain)”現(xiàn)象加劇了教師短缺，也造成了教師個體職業(yè)訓練的無用和公共的教師教育資源的浪費。一、現(xiàn)狀分析：幼兒教師頻繁流動已成為眾多幼兒園人力資源管理中18二、新教師職業(yè)生涯管理中存在的問題分析1、自我分析不足，不能準確評估自己正確進行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提：能準確客觀地分析和評價自我是使本人對自己的性格、興趣、特長、需求、學識、技能、智商、情商、行動、經(jīng)歷、社會關系等個人的基本素質、智能和資源特點，有一個客觀、全面、深入的了解和認識。能夠知己之長、知己之短、知己所能、知己之所不能，這也是正確進行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。

二、新教師職業(yè)生涯管理中存在的問題分析1、自我分析不足，不能192、對職業(yè)機會評估不足，確定職業(yè)目標抱有投機心理

3、實踐環(huán)節(jié)薄弱，職業(yè)環(huán)境不熟悉4、方法不明，如何規(guī)劃不清2、對職業(yè)機會評估不足，確定職業(yè)目標抱有投機心理20三、解決新教師職業(yè)生涯管理的對策職業(yè)生涯管理分為：個人的職業(yè)生涯管理和組織的職業(yè)生涯管理

個人的職業(yè)生涯管理是以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效管理實現(xiàn)個人的發(fā)展愿望。組織的職業(yè)生涯管理是幼兒園人力資源管理的主要內容之一，是幼兒園將個人發(fā)展和園所目標相結合，對決定教師職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、測定和總結，并通過設計、規(guī)劃、執(zhí)行、評估和反饋，使每位員工的職業(yè)生涯目標與幼兒園發(fā)展的戰(zhàn)略目標相一致的過程。三、解決新教師職業(yè)生涯管理的對策職業(yè)生涯管理分為：個人的職業(yè)21怎么降低職業(yè)焦慮感，協(xié)助教師認知自我并掌控好自己的情緒呢？

新教師有其獨特的心理需要和強烈的專業(yè)成長的欲望，在短短的一年當中，他們至少存在著三個明顯的成長階段,即認識環(huán)境期，焦慮期，適應環(huán)境期。方法：1、輔導新教師運用人格測評和職業(yè)錨測評工具來認知自己。2、幫助新教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃。3、構建新入職教師職業(yè)教練的職業(yè)發(fā)展機制。怎么降低職業(yè)焦慮感，協(xié)助教師認知自我并掌控好自己的情22運用人格測評工具來幫助新教師認知自己

幼兒園可采用心理測量及自我評定等方法，幫助員工了解自己的能力傾向、興趣、個性等方面心理特質，指導員工進行合理的生涯規(guī)劃，激發(fā)他們的潛力?？蛇x用卡特爾十六種人格因素測驗可以幫助新教師了解自己人格。十六種人格因素測驗是主要功能是測試人的16項基本正性人格特征，它被廣泛應用于人格測評、人才選拔、心理咨詢和職業(yè)咨詢等工作領域。運用人格測評工具來幫助新教師認知自己幼兒園可采用心23幫助新教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃:營造全園認可、接受、支持和重視職業(yè)生涯規(guī)劃設計的良好局面

舉例說明：我園的成功經(jīng)驗

我們幼兒園的愿景是不斷開拓教育新思路，發(fā)展自我回報社會，使命是讓更多的孩子享受優(yōu)質的學前教育，并幫助他們締造成功幸福的人生。組織目標清晰后，每一個新教師都會認真去思考自己的教育生涯未來要走向哪里，是走專業(yè)線還是走管理線，自己計劃用多長時間走到自己的終極目標。

帶領新教師學習心理學知識，積極為新入職教師提供指導。我們通過“領袖的風采”“盲人之旅”和“信任座椅”等趣味性的體驗活動，讓新教師認識到人與人之間信任的心理現(xiàn)象以及特點，形成信任的積極態(tài)度和情感，學會了信任別人，并通過努力獲得他人的信任，懂得延遲滿足才能成就自我。幫助新教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃:營造全園認可、接受、支持24加強職業(yè)咨詢和人才測評建設的力度

1、要加強職業(yè)咨詢建設。可選用美國E.H.施恩教授推出職業(yè)錨測試量表。新教師可以運用職業(yè)錨思考自己的具有的能力，確定自己的發(fā)展方向，審視自己的價值觀是否與當前的工作相匹配。具有管理能力型職業(yè)錨、技術職能型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨、服務型職業(yè)錨的人更適合從事幼兒教師的職業(yè)。加強職業(yè)咨詢和人才測評建設的力度1、要加強職業(yè)咨詢建設。25構建新教師職業(yè)教練的職業(yè)發(fā)展機制

引入新教師職業(yè)教練的職業(yè)發(fā)展機制，通過多種形式的培訓加強對員工的訓練個案分析：西纜幼兒園教師：王曉云專業(yè)輔導：選擇教練員→教練對新手進行前期評價→設計教練與她談話的內容→反饋談話效果→對效果進行分析→設計技能培訓項目→反饋學習成績設計了《西纜幼兒園教師日常保育工作量化考核評分表》、《新教師組織一日活動情況測評表》、《新教師工作評估標準》等對新教師的成長作階段性的考評和記錄，分析新教師專業(yè)成長的規(guī)律和教師職業(yè)情感和職業(yè)道德規(guī)范養(yǎng)成的軌跡。結果：兩個月的時間內可以全部掌握幼兒保育技能；四—五個月的時間，可以掌握幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的組織。由于教練的及時指導和心理疏導，新教師基本上沒有持續(xù)的焦慮和挫敗感，同時看到他們克服困難、解決問題后的自信心和幸福感。

構建新教師職業(yè)教練的職業(yè)發(fā)展機制引入新教師職業(yè)教練的職業(yè)發(fā)26教師職業(yè)規(guī)劃的目標依據(jù)：

每一個新教師對自己的職業(yè)生涯成功界定都具有一個獨特的標準，包括成功意味著什么、成功的范圍、被承認的地位和被承認的方式等。由于標準的多樣性，幼兒園應根據(jù)新教師具體情況來制定個性化的職業(yè)生涯設計和管理策略；組織職業(yè)生涯管理實施效果評估。對幼兒園來說，一切都必須以幼兒園的戰(zhàn)略發(fā)展目標為依據(jù)，在這一目標的指導下來開展新教師培訓工作和職業(yè)生涯管理。

教師職業(yè)規(guī)劃的目標依據(jù)：27教師團隊建設與幼兒園管理策略教師團隊建設與幼兒園管理策略28管理溝通---如何與下級溝通

不要急著說，先聽聽看利用每次機會來激勵士氣不說長短、不傷和氣多用問句，少用敘述句廣開言路，接納意見多說小話，少說大話六種方法1管理溝通---如何與下級溝通不要急著說，利用每次機不29如何與上司溝通？用上司能接受的方式表達看法不同時，應虛心學習，多請教看法一致時要熱烈響應有意見補充時，用引伸式不可爭辯不休與上司溝通如何與上司溝通？用上司能接受的看法不同時，應看法一致時要熱烈30

如何與平級溝通以解決問題為前題團隊合作雙贏的觀念不要有門戶之見互相尊重不要有先入為主的觀念同事間的水平溝通如何與平級溝通以解決問團隊合作雙贏的觀念不要有31完全漠視假裝在聽選擇性聽積極聆聽同理心聆聽

陳述與傾聽

中心思想原因

例子

行動主要理由1主要理由2主要理由3匯報工作的技巧2完全漠視假裝在聽選擇性聽積極聆聽同理心聆聽32教師團隊建設與幼兒園管理策略課件33未來團隊的管理自我管理是員工必備的重要技能，目前幼兒園80后、90后出生員工日漸增加，管理問題突出，服從意識淡薄，未來哪個幼兒員管理好80后、90后哪個幼兒園就可以飛速成長。3未來團隊的管理自我管理是員工必備的重要技能，目前幼兒園80后34

“80后”員工的全球化現(xiàn)象歐美的“Y一代”獨生子女員工。日本的黃皮膚白思想員工。地球未來的主人-----獨生子女群體。2.8億在中國.父母經(jīng)常陪孩子玩的比例為70.4%和83.4%行為成人化，心智虛擬成熟。4原生家庭教育的問題導致獨生子女問題突出“80后”員工的全球化現(xiàn)象歐美的35

80后被指責最多的工作表現(xiàn)一、過分自我，不懂感恩；目無尊長，任性驕橫。二、孤僻，工作情緒不穩(wěn)定。三、依賴成性，缺乏工作獨立性。四、大手大腳，不愛惜財物、缺乏成本意識。五、推委責任、無時間觀念。六、追求物質享樂、工作精神缺失。580后被指責最多的工作表現(xiàn)一、過分自我，不懂感恩；36

所謂心智模式是指深植于我們心中關于我們自己、別人、組織及周圍世界每個層面的假設、形象和故事。并深受習慣思維、定勢思維、已有知識的局限。它是引導我們行為的心靈地圖。我們每個人都受心智模式的引導，我們的行為根源于心智模式，人的行為差異是由心智的差異而導致的結果。

認知

引發(fā)行為導向結果（人類行為模式圖）所謂心智模式是指深植于我們心中關于我們自己、37

如何管理好80后員工

1、堅信定律

2、期望定律

3、情緒定律

4、因果定律

5、吸引定律6、重復定律

7、累積定律

8、輻射定律

9、相關定律

10、專精定律

11、替換定律

12、慣性定律

13、顯現(xiàn)定律

14、需

求

定

律7如何管理好80后員工

1、堅信38

在職場上易犯的錯誤A：大錯沒有、控制小錯，注意信賴度。B：你會感覺工作累、因為還沒找到工作重點。C：很少犯錯、行事小心謹慎。D：緊張時容易犯錯。E：個性開朗、疏忽大意。F：語言犯錯、提高工作緊張感。在職場上易犯的錯誤A：大錯沒有、控制小錯，注意信賴度39管理技巧8要

要有標準要有流程要有量化要有反饋要有學習要有共識要有制度要有愿景『』『』管理技巧8要

要有標準『』『』40管理者需要再生的勇氣發(fā)展的幼兒園需要重生管理者需要再生的勇氣發(fā)展的幼兒園需要重生41“領導力”首先與個人的經(jīng)歷和處事經(jīng)驗有著相當大的關系，它是自我意識的顯現(xiàn)，不可造就，需要覺醒，需要學習。領導力最重要的一點是反映“人”的真正本質，它發(fā)自內心。領導力：是透過別人完成工作的能力。領導力的概念領導的自我認知5“領導力”首先與個人的經(jīng)歷和處事經(jīng)驗有著相當大的關系，它是自42領導力=找到問題的核心（再造心智模式）+解決方法員工發(fā)展4層次1.能力低，意愿較高2.能力高一些，意愿非常低3.能力較高，意愿或高或低4.能力高，意愿也高7領導力=找到問題的核心（再造心智模式）+解決方法員工發(fā)展4層43

您是怎樣的領導1：更具獨立工作能力2：很有能力的領導類型，注意團隊獨立性。3：和大家打成一片的領導，注意分寸。4：超過3的你：領導驅動力強、注重領導形象。您是怎樣的領導1：更具獨立工作能力44工作動力Motivation

是否有工作動力是指一個人對某一個工作的期望值和該工作實際所能提供的條件之間的相符程度。

其因素包括工作本身的諸多方面(如專業(yè)能力)或其他與工作相關的方面(如報酬、工作時間及管理方式)。思維-----行動-----習慣-----傳統(tǒng)-----文化修煉四：留人11工作動力Motivation是否有工作動力是指一45

著名心理和行為學家—弗魯姆維克托·弗魯姆（VictorH．Vroom），著名心理學家和行為科學家。早年于加拿大麥吉爾大學先后獲得學士及碩士學位，后于美國密執(zhí)安大學獲博士學位。他曾在賓州大學和卡內基-梅隆大學執(zhí)教，并長期擔任耶魯大學管理科學“約翰塞爾”講座教授兼心理學教授。12著名心理和行為學家—弗魯姆維克托·46期望理論期望理論的基礎是：人之所以能夠從事某項工作并達成組織目標，是因為這些工作和組織目標會幫助他們達成自己的目標，滿足自己某方面的需要。M＝VxEM—激勵力量，這是指調動一個人的積極性，激發(fā)出人的潛力的強度。V—目標效價，指達成目標后對于滿足個人需要其價值的大小。E—期望值，這是指根據(jù)以往的經(jīng)驗進行的主觀判斷，達成目標并能導致某種結果的概率。弗魯姆認為，某一活動對某人的激勵力量取決于他所能得到結果的全部預期價值乘以他認為達成該結果的期望概率。用公式可以表示為：期望期望理論的基礎是：人之所以能夠從事某項工作并達成組織目標47船員激勵原理需求動機行為需求滿足新的需求激勵愿景修煉五：激人船員激勵原理需求動機行為需求新的需求激勵愿景修煉五：激人48

共同愿景即成員具有渴望實現(xiàn)的、有意義的目的。這種目的是一種遠見，比具體目標要廣泛，它讓成員愿意為它貢獻力量，這種目的為團隊起著指引方向的作用。讓員工明白個人利益的實現(xiàn)要以幼兒園整體利益獲得為前提共同愿景即成員具有渴望實現(xiàn)的、有意義的目的。這49

建立組織的具體工作目標1.將共同愿景轉化為現(xiàn)實可行的績效目標2.目標應遵循SMART原則建立組織的具體工作目標1.將共同愿景轉化為現(xiàn)實可行的績50

修煉六----育人

教練是什么？老師？顧問？心理醫(yī)生……教練的定位？積極反饋的觀察者？熱心的幫助者？實干的旁觀者？13修煉六----育人

教練是什么？1351

教練教什么知識What/Why技能Howto態(tài)度Wantto自我提升的能力職業(yè)素養(yǎng)教練教什么知識技能態(tài)度自我提升的能力職業(yè)素養(yǎng)52促進教師專業(yè)發(fā)展的三大體系

通識性培訓

反思實踐

園本教研園本教研：主管對教師的培育活動通識性培訓：離開工作場所的集中教育反思實踐：教師對自己進行的培育活動

即學即用是OJT最大的特點促進教師專業(yè)發(fā)展的三大體系即學即用是OJ53優(yōu)秀高效型員工卓越型員工機械型員工低效率型員工不穩(wěn)定型員工負效果型的員工不穩(wěn)定型員工社會的回饋者14修煉七：任人一生中最重要的人一生中最重要的時光優(yōu)秀高效型員工卓越型員工機械型員工低效率型員工不穩(wěn)定型員54修煉八：領導藝術修煉領導藝術≠政治權術領導藝術是LVE的藝術領導藝術是凝聚人的藝術15修煉八：領導藝術修煉領導藝術≠政治權術領導藝術是L55領導藝術是大道無形抗拒——接受——內化粗放——精細——自然學習——消化——創(chuàng)新領導藝術+管理策略=成功園所16領導藝術是大道無形抗拒——接受——內化領導藝術+管理策略=成56教師團隊建設與幼兒園管理策略教師團隊建設與幼兒園管理策略57大原因1大原因2大原因3大原因4大原因5大原因6孩子能夠成才的原因小原因3.1小原因3.2小原因6.1

魚骨圖法分析問題主要原因1大原因1大原因2大原因3大原因4大原因5大原因6孩子能夠成才58船要劃向何方…船要劃向何方…59心態(tài)對人的影響良好的心態(tài)影響個人、家庭、團隊、組織，最后影響社會。好的心態(tài)讓你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。心態(tài)對人的影響良好的心態(tài)影響個人、家庭、團隊、組織，最后影響60心態(tài)具有多大的力量呢？心態(tài)具有多大的力量呢？61九個人過橋的試驗教授說：你們九個人聽我的指揮，走過這個曲曲彎彎的小橋，千萬別掉下去，不過掉下去也沒關系，底下就是一點水?！樌^橋走過去后，教授打開了一盞黃燈，透過黃燈九個人看到，橋底下不僅僅是一點水，而且還有幾條在蠕動的鱷魚?！獓樍艘惶淌趩枺含F(xiàn)在你們誰敢走回來？——沒人敢走了教授說：你們要用心理暗示，想象自己走在堅固的鐵橋上?！挥腥齻€人愿意嘗試：第一個人顫顫巍巍，走的時間多花了一倍；第二個人哆哆嗦嗦，走了一半再也堅持不住了，嚇得趴在橋上；第三個人才走了三步就嚇爬下了。九個人過橋的試驗教授說：你們九個人聽我的指揮，走過這個曲曲彎62教授這時打開了所有的燈，大家這才發(fā)現(xiàn)，在橋和鱷魚之間還有一層網(wǎng)，網(wǎng)是黃色的，剛才在黃燈下看不清楚。大家現(xiàn)在不怕了，說要知道有網(wǎng)我們早就過去了，幾個人嘩啦嘩啦都走過來了。

只有一個人不敢走，教授問他，你怎么回事？這個人說，我擔心網(wǎng)不結實。教授這時打開了所有的燈，大家這才發(fā)現(xiàn)，在橋和鱷魚之間還有一層63這個試驗揭示的原理心態(tài)影響能力這個試驗揭示的原理心態(tài)影響能力64死囚試驗教授把一個死囚關在一個屋子里，蒙上死囚的眼睛，對死囚說：我們準備換一種方式讓你死，我們將把你的血管割開，讓你的血滴盡而死。然后教授打開一個水龍頭，讓死囚聽到滴水聲，教授說，這就是你的血在滴。第二天早上打開房門，死囚死了，臉色慘白，一副血滴盡的模樣，其實他的血一滴也沒有滴出來，他被嚇死了。

死囚試驗教授把一個死囚關在一個屋子里，蒙上死囚的眼睛，對死囚65這個試驗揭示的原理心態(tài)影響生理這個試驗揭示的原理心態(tài)影響生理66心態(tài)對你的影響心態(tài)好

——生理健康，能力增強。心情不好

——生理差，能力差。心態(tài)對你的影響心態(tài)好67人有九類基本情緒興趣、愉快驚奇悲傷、厭惡、憤怒、恐懼、輕蔑、羞愧人有九類基本情緒興趣、愉快68好的心情使你產(chǎn)生向上的力量，使你喜悅、生氣勃勃，使你沉著、冷靜，締造和諧。好的心情使你產(chǎn)生向上的力量，69差的心情使你不思進取，甚至頹廢，使你憂愁、悲觀、失望、萎靡不振，如果你的心情不好，就會跟別人發(fā)脾氣，不愿意配合別人的工作，人際關系就會緊張。

差的心情使你不思進取，甚至頹廢，70人來到這個世界上究竟是為了什么？人來到這個世界上究竟是為了什么？71亞里士多德說：生命的本質在

追求快樂使得生命快樂的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂的時光，增加它；第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂的時光，減少它。

亞里士多德說：生命的本質在

追求快樂使得生命快樂的途徑有兩條72探索新入職教師職業(yè)生涯

管理的問題及策略探索新入職教師職業(yè)生涯

管理的問題及策略73一、現(xiàn)狀分析：幼兒教師頻繁流動已成為眾多幼兒園人力資源管理中的一大難題

1996年，在美國北卡羅來納州的一項研究中也發(fā)現(xiàn)：17%的教師在任教之后的第一年離開教師崗位。30%的教師在頭三年內離開。大約有36%的教師在頭五年內離開。而且選擇離開的往往是最有才華，最有創(chuàng)造力的教師。這種“腦力流失(BrainDrain)”現(xiàn)象加劇了教師短缺，也造成了教師個體職業(yè)訓練的無用和公共的教師教育資源的浪費。一、現(xiàn)狀分析：幼兒教師頻繁流動已成為眾多幼兒園人力資源管理中74二、新教師職業(yè)生涯管理中存在的問題分析1、自我分析不足，不能準確評估自己正確進行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提：能準確客觀地分析和評價自我是使本人對自己的性格、興趣、特長、需求、學識、技能、智商、情商、行動、經(jīng)歷、社會關系等個人的基本素質、智能和資源特點，有一個客觀、全面、深入的了解和認識。能夠知己之長、知己之短、知己所能、知己之所不能，這也是正確進行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。

二、新教師職業(yè)生涯管理中存在的問題分析1、自我分析不足，不能752、對職業(yè)機會評估不足，確定職業(yè)目標抱有投機心理

3、實踐環(huán)節(jié)薄弱，職業(yè)環(huán)境不熟悉4、方法不明，如何規(guī)劃不清2、對職業(yè)機會評估不足，確定職業(yè)目標抱有投機心理76三、解決新教師職業(yè)生涯管理的對策職業(yè)生涯管理分為：個人的職業(yè)生涯管理和組織的職業(yè)生涯管理

個人的職業(yè)生涯管理是以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效管理實現(xiàn)個人的發(fā)展愿望。組織的職業(yè)生涯管理是幼兒園人力資源管理的主要內容之一，是幼兒園將個人發(fā)展和園所目標相結合，對決定教師職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、測定和總結，并通過設計、規(guī)劃、執(zhí)行、評估和反饋，使每位員工的職業(yè)生涯目標與幼兒園發(fā)展的戰(zhàn)略目標相一致的過程。三、解決新教師職業(yè)生涯管理的對策職業(yè)生涯管理分為：個人的職業(yè)77怎么降低職業(yè)焦慮感，協(xié)助教師認知自我并掌控好自己的情緒呢？

新教師有其獨特的心理需要和強烈的專業(yè)成長的欲望，在短短的一年當中，他們至少存在著三個明顯的成長階段,即認識環(huán)境期，焦慮期，適應環(huán)境期。方法：1、輔導新教師運用人格測評和職業(yè)錨測評工具來認知自己。2、幫助新教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃。3、構建新入職教師職業(yè)教練的職業(yè)發(fā)展機制。怎么降低職業(yè)焦慮感，協(xié)助教師認知自我并掌控好自己的情78運用人格測評工具來幫助新教師認知自己

幼兒園可采用心理測量及自我評定等方法，幫助員工了解自己的能力傾向、興趣、個性等方面心理特質，指導員工進行合理的生涯規(guī)劃，激發(fā)他們的潛力?？蛇x用卡特爾十六種人格因素測驗可以幫助新教師了解自己人格。十六種人格因素測驗是主要功能是測試人的16項基本正性人格特征，它被廣泛應用于人格測評、人才選拔、心理咨詢和職業(yè)咨詢等工作領域。運用人格測評工具來幫助新教師認知自己幼兒園可采用心79幫助新教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃:營造全園認可、接受、支持和重視職業(yè)生涯規(guī)劃設計的良好局面

舉例說明：我園的成功經(jīng)驗

我們幼兒園的愿景是不斷開拓教育新思路，發(fā)展自我回報社會，使命是讓更多的孩子享受優(yōu)質的學前教育，并幫助他們締造成功幸福的人生。組織目標清晰后，每一個新教師都會認真去思考自己的教育生涯未來要走向哪里，是走專業(yè)線還是走管理線，自己計劃用多長時間走到自己的終極目標。

帶領新教師學習心理學知識，積極為新入職教師提供指導。我們通過“領袖的風采”“盲人之旅”和“信任座椅”等趣味性的體驗活動，讓新教師認識到人與人之間信任的心理現(xiàn)象以及特點，形成信任的積極態(tài)度和情感，學會了信任別人，并通過努力獲得他人的信任，懂得延遲滿足才能成就自我。幫助新教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃:營造全園認可、接受、支持80加強職業(yè)咨詢和人才測評建設的力度

1、要加強職業(yè)咨詢建設。可選用美國E.H.施恩教授推出職業(yè)錨測試量表。新教師可以運用職業(yè)錨思考自己的具有的能力，確定自己的發(fā)展方向，審視自己的價值觀是否與當前的工作相匹配。具有管理能力型職業(yè)錨、技術職能型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨、服務型職業(yè)錨的人更適合從事幼兒教師的職業(yè)。加強職業(yè)咨詢和人才測評建設的力度1、要加強職業(yè)咨詢建設。81構建新教師職業(yè)教練的職業(yè)發(fā)展機制

引入新教師職業(yè)教練的職業(yè)發(fā)展機制，通過多種形式的培訓加強對員工的訓練個案分析：西纜幼兒園教師：王曉云專業(yè)輔導：選擇教練員→教練對新手進行前期評價→設計教練與她談話的內容→反饋談話效果→對效果進行分析→設計技能培訓項目→反饋學習成績設計了《西纜幼兒園教師日常保育工作量化考核評分表》、《新教師組織一日活動情況測評表》、《新教師工作評估標準》等對新教師的成長作階段性的考評和記錄，分析新教師專業(yè)成長的規(guī)律和教師職業(yè)情感和職業(yè)道德規(guī)范養(yǎng)成的軌跡。結果：兩個月的時間內可以全部掌握幼兒保育技能；四—五個月的時間，可以掌握幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的組織。由于教練的及時指導和心理疏導，新教師基本上沒有持續(xù)的焦慮和挫敗感，同時看到他們克服困難、解決問題后的自信心和幸福感。

構建新教師職業(yè)教練的職業(yè)發(fā)展機制引入新教師職業(yè)教練的職業(yè)發(fā)82教師職業(yè)規(guī)劃的目標依據(jù)：

每一個新教師對自己的職業(yè)生涯成功界定都具有一個獨特的標準，包括成功意味著什么、成功的范圍、被承認的地位和被承認的方式等。由于標準的多樣性，幼兒園應根據(jù)新教師具體情況來制定個性化的職業(yè)生涯設計和管理策略；組織職業(yè)生涯管理實施效果評估。對幼兒園來說，一切都必須以幼兒園的戰(zhàn)略發(fā)展目標為依據(jù)，在這一目標的指導下來開展新教師培訓工作和職業(yè)生涯管理。

教師職業(yè)規(guī)劃的目標依據(jù)：83教師團隊建設與幼兒園管理策略教師團隊建設與幼兒園管理策略84管理溝通---如何與下級溝通

不要急著說，先聽聽看利用每次機會來激勵士氣不說長短、不傷和氣多用問句，少用敘述句廣開言路，接納意見多說小話，少說大話六種方法1管理溝通---如何與下級溝通不要急著說，利用每次機不85如何與上司溝通？用上司能接受的方式表達看法不同時，應虛心學習，多請教看法一致時要熱烈響應有意見補充時，用引伸式不可爭辯不休與上司溝通如何與上司溝通？用上司能接受的看法不同時，應看法一致時要熱烈86

如何與平級溝通以解決問題為前題團隊合作雙贏的觀念不要有門戶之見互相尊重不要有先入為主的觀念同事間的水平溝通如何與平級溝通以解決問團隊合作雙贏的觀念不要有87完全漠視假裝在聽選擇性聽積極聆聽同理心聆聽

陳述與傾聽

中心思想原因

例子

行動主要理由1主要理由2主要理由3匯報工作的技巧2完全漠視假裝在聽選擇性聽積極聆聽同理心聆聽88教師團隊建設與幼兒園管理策略課件89未來團隊的管理自我管理是員工必備的重要技能，目前幼兒園80后、90后出生員工日漸增加，管理問題突出，服從意識淡薄，未來哪個幼兒員管理好80后、90后哪個幼兒園就可以飛速成長。3未來團隊的管理自我管理是員工必備的重要技能，目前幼兒園80后90

“80后”員工的全球化現(xiàn)象歐美的“Y一代”獨生子女員工。日本的黃皮膚白思想員工。地球未來的主人-----獨生子女群體。2.8億在中國.父母經(jīng)常陪孩子玩的比例為70.4%和83.4%行為成人化，心智虛擬成熟。4原生家庭教育的問題導致獨生子女問題突出“80后”員工的全球化現(xiàn)象歐美的91

80后被指責最多的工作表現(xiàn)一、過分自我，不懂感恩；目無尊長，任性驕橫。二、孤僻，工作情緒不穩(wěn)定。三、依賴成性，缺乏工作獨立性。四、大手大腳，不愛惜財物、缺乏成本意識。五、推委責任、無時間觀念。六、追求物質享樂、工作精神缺失。580后被指責最多的工作表現(xiàn)一、過分自我，不懂感恩；92

所謂心智模式是指深植于我們心中關于我們自己、別人、組織及周圍世界每個層面的假設、形象和故事。并深受習慣思維、定勢思維、已有知識的局限。它是引導我們行為的心靈地圖。我們每個人都受心智模式的引導，我們的行為根源于心智模式，人的行為差異是由心智的差異而導致的結果。

認知

引發(fā)行為導向結果（人類行為模式圖）所謂心智模式是指深植于我們心中關于我們自己、93

如何管理好80后員工

1、堅信定律

2、期望定律

3、情緒定律

4、因果定律

5、吸引定律6、重復定律

7、累積定律

8、輻射定律

9、相關定律

10、專精定律

11、替換定律

12、慣性定律

13、顯現(xiàn)定律

14、需

求

定

律7如何管理好80后員工

1、堅信94

在職場上易犯的錯誤A：大錯沒有、控制小錯，注意信賴度。B：你會感覺工作累、因為還沒找到工作重點。C：很少犯錯、行事小心謹慎。D：緊張時容易犯錯。E：個性開朗、疏忽大意。F：語言犯錯、提高工作緊張感。在職場上易犯的錯誤A：大錯沒有、控制小錯，注意信賴度95管理技巧8要

要有標準要有流程要有量化要有反饋要有學習要有共識要有制度要有愿景『』『』管理技巧8要

要有標準『』『』96管理者需要再生的勇氣發(fā)展的幼兒園需要重生管理者需要再生的勇氣發(fā)展的幼兒園需要重生97“領導力”首先與個人的經(jīng)歷和處事經(jīng)驗有著相當大的關系，它是自我意識的顯現(xiàn)，不可造就，需要覺醒，需要學習。領導力最重要的一點是反映“人”的真正本質，它發(fā)自內心。領導力：是透過別人完成工作的能力。領導力的概念領導的自我認知5“領導力”首先與個人的經(jīng)歷和處事經(jīng)驗有著相當大的關系，它是自98領導力=找到問題的核心（再造心智模式）+解決方法員工發(fā)展4層次1.能力低，意愿較高2.能力高一些，意愿非常低3.能力較高，意愿或高或低4.能力高，意愿也高7領導力=找到問題的核心（再造心智模式）+解決方法員工發(fā)展4層99

您是怎樣的領導1：更具獨立工作能力2：很有能力的領導類型，注意團隊獨立性。3：和大家打成一片的領導，注意分寸。4：超過3的你：領導驅動力強、注重領導形象。您是怎樣的領導1：更具獨立工作能力100工作動力Motivation

是否有工作動力是指一個人對某一個工作的期望值和該工作實際所能提供的條件之間的相符程度。

其因素包括工作本身的諸多方面(如專業(yè)能力)或其他與工作相關的方面(如報酬、工作時間及管理方式)。思維-----行動-----習慣-----傳統(tǒng)-----文化修煉四：留人11工作動力Motivation是否有工作動力是指一101

著名心理和行為學家—弗魯姆維克托·弗魯姆（VictorH．Vroom），著名心理學家和行為科學家。早年于加拿大麥吉爾大學先后獲得學士及碩士學位，后于美國密執(zhí)安大學獲博士學位。他曾在賓州大學和卡內基-梅隆大學執(zhí)教，并長期擔任耶魯大學管理科學“約翰塞爾”講座教授兼心理學教