《毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱：毫米的認(rèn)識姓名：胡紅梅工作單位：雙牌一小學(xué)科年級：三年級上冊數(shù)學(xué)教材版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元測量的第一課：毫米的認(rèn)識。主要內(nèi)容有：毫米的認(rèn)識，毫米與厘米的單位換算，毫米的估測和測量?！逗撩椎恼J(rèn)識》是二年級長度單位的學(xué)習(xí)與三年級整個(gè)測量單元的學(xué)習(xí)的重要銜接點(diǎn)。不僅為學(xué)生本單元后期的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。2、認(rèn)識長度單位毫米。初步建立1毫米行簡單的換算。會用毫米做單位測量物體的長度。通過自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力、應(yīng)用意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過平時(shí)教學(xué)中的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的自控力和堅(jiān)持性不強(qiáng)，他們喜歡與伙伴在共同游戲中學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)的過程中，我采用自主學(xué)習(xí)、合作交流、動手實(shí)踐相結(jié)合的方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)順利有效的進(jìn)行。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)我們都知道科學(xué)合理的教學(xué)方法會使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是談話引入法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法等，這些方法的采用，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1毫米六、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入同學(xué)們，上次發(fā)校服之前我們做了一件什么事情？(量身高)量身高時(shí)我們要用到什么單位呢？（長度單位）誰來說說我們以前認(rèn)識了哪些長度單位？（米、厘米）你能用手比劃一下1米和1厘米的長度嗎？誰來說說米和厘米之間的關(guān)系？（1米說得很好，下面請你根據(jù)米和厘米之間的進(jìn)率來填空。通過估測1米和1厘米這一活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起學(xué)生對兩個(gè)已知長度單位有關(guān)知識的回顧，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。探究新知（一）學(xué)生動手，發(fā)現(xiàn)毫米大家對以前的之前掌握得不錯，接下來老師就要同學(xué)們動動手了，請看大屏幕。師：先估計(jì)一下下面每條線段的長度，再量一量。請同學(xué)們在你的練習(xí)卡上完成。1、學(xué)生動手，教師巡視。2、師生交流你能測量出它們的準(zhǔn)確長度嗎？在測量中你遇到了什么問題？同桌的同學(xué)互相交流一下。（后兩條線段的長度不是整厘米）3、師小結(jié)：在日常生活的實(shí)際測量中，我們經(jīng)常會遇到測量的長度不是整厘米，這時(shí)候我們就要用到一個(gè)比厘米更小的長度單位-------毫米，今天我們就一起來認(rèn)識認(rèn)識這個(gè)新的朋友吧！（板書課題：毫米的認(rèn)識）（二）認(rèn)識毫米，感知1毫米1、你能在自己的直尺上找到毫米嗎？試一試，知道后指給同桌看。2、指明到上面來找。（課件放大尺子）生：厘米里面的小格就是毫米，可能一小格就是1毫米師：大家找得和他一樣嗎？（恭喜你們找得很正確，沒找到的同學(xué)再在自己的直尺上找一找）3、小結(jié)：尺上1厘米中間還有許多的小格，每個(gè)小格的長度就是1毫米。（指尺上的任意一小格）都是毫米。4、用兩個(gè)手指在直尺上找到1毫米比劃一下。5、想一想在我們生活中哪些東西大約長1毫米呢？（介紹：5角硬幣、身份證、銀行卡等的厚度）6：思考：生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢？師：在量比較短的物體時(shí)，需要用毫米做單位。需要量得比較精確時(shí)，也需要用毫米做單位。（三）認(rèn)識1厘米=1、師：剛才我們知道了直尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米里面到底有幾個(gè)1毫米呢？誰來說說怎么找？（數(shù)）這個(gè)辦法很好！請同學(xué)們在自己的尺上選擇1厘米數(shù)一數(shù)。（提示：為了數(shù)得更清楚，可以用筆尖指著數(shù)）自己數(shù)完還可以同桌一起數(shù)，看看數(shù)的結(jié)果是不是相同的。2、匯報(bào)交流師：誰來把你數(shù)的結(jié)果告訴老師。（1厘米里面有10個(gè)1毫米也就是10毫米）你是在哪個(gè)1厘米里面數(shù)出來的？還有跟這位同學(xué)選擇的3、通過數(shù)你知道了什么？（1厘米里面正好有10毫米）4、師：1厘米里面正好有10毫米，我們就說1厘米=10毫米（板書）順倒讀一遍。5、師：那2厘米是多少毫米？4厘米呢？（一）這樣的設(shè)計(jì)，既練習(xí)了學(xué)生的估測、測量能力，又讓學(xué)生體會到只有米和厘米兩個(gè)長度單位是不夠的，要想準(zhǔn)確的量出物體的長度還必須尋找一個(gè)更小的長度單位，從而明確毫米產(chǎn)生的含義。(二)通過找一找的活動讓學(xué)生初步建立1毫米的長度觀念，接著通過想一想、說一說、看一看的活動進(jìn)一步強(qiáng)化1毫米的概念，并讓學(xué)生體驗(yàn)到毫米與我們的生活息息相關(guān)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。（三）通過數(shù)一數(shù)的活動，讓學(xué)生明白厘米與毫米的關(guān)系。三、鞏固提高師：我們認(rèn)識了毫米，也知道了毫米和厘米之間的關(guān)系，現(xiàn)在我們要用這些知識來解決一些實(shí)際的測量問題。1、請同學(xué)們打開書第22頁做一做。（1）獨(dú)立完成。（2）交流匯報(bào)，你是怎么看出來的？2厘米（3）表揚(yáng)填對者。2、測量每條線段的長度（以毫米為單位）（1）獨(dú)立測量（2）指名匯報(bào)3、鞏固新知（1）一枝鉛筆的長約18（）（2）一分硬幣厚度約1（）（3）教室長約8（）（4）玲玲的身高為125（）（5）一枝粉筆長75（）（6）小芳家到學(xué)校距離為200（）（7）一把鑰匙的長45（）（8）練習(xí)本的厚約3（）這一環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn)，動手動腦，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固了本課所學(xué)知識，提高了學(xué)生解決問題的能力。四、課堂小結(jié)時(shí)間過得很快，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲？到目前為止我們認(rèn)識了幾個(gè)長度單位？你能給他們排排隊(duì)嗎？米---厘米----毫米。（板書）米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，在以后的學(xué)習(xí)中我們還會學(xué)到更多有關(guān)的知識，感興趣的同學(xué)也可以課外去網(wǎng)上查閱了解哦！這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生對本課所學(xué)知識進(jìn)行了整理和回顧。五、課外延伸改一改今天早晨，我從2毫米長的床上爬起來，來到洗漱臺，拿起了15米長的牙刷刷完牙后，急忙吃完早餐上學(xué)去。來到學(xué)校老師已經(jīng)開始講課了，我趕緊拿出17毫米長的鉛筆和8鞏固提高六、課后作業(yè)1.完成教科書第24頁1、2題2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。鞏固