新高考語文 2021屆小題必練2 文學類文本閱讀+古代詩詞鑒賞+默寫+語言文字應用 教師版

小題必練2小題必練2：文學類文本閱讀+古代詩詞鑒賞+默寫+語言文字應用一、閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。沒有走的路（美）弗羅斯特飛白譯金黃的林中有兩條岔路，可惜我作為一名過客，不能兩條都走，我久久躊躇，極目遙望一條路的去處，直到它在灌木叢中隱沒。我走了第二條，它也不壞，而且說不定更加值得，因為它草多，缺少人踩；不過這點也難比較出來，兩條路踩的程度相差不多。那天早晨兩條路是一樣的，都撒滿落葉，還沒踩下足跡。啊﹐我把第一條路留待來日！盡管我明白：路是連著路的，我懷疑是否還能重返舊地。此后不論歲月流逝多少，我提起此事總要伴一聲嘆息：兩條路在林中分了道，而我呢，我選了較少人走的一條，此后的一切都相差千里。（有刪改）1.下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．“作為一名過客，/不能兩條都走”和“人不能同時踏進兩條河流”的哲學命題相合。B．“不能兩條都走，我久久躊躇”中的“躊躇”表明詩人處在人生十字路口，徘徊思索，心中猶豫，不能做出選擇。C．詩人在詩中一會兒說“它也不壞”，一會兒說“這點也難比較出來”，可見其判斷是草率的。D．“我選了較少人走的一條，/此后的一切都相差千里”，結尾這一句點明詩歌主旨：人生一旦做出選擇，便就此決定了自己一生的路，結局也會“相差千里”。2．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．本詩的思路是先寫“面對選擇”，然后寫“選擇道路”，再寫“踏上征程”，最后回顧往事，邏輯井然。B．“金黃的林中有兩條岔路”中“金黃”一詞在有的譯本中被譯成了“深黃”，不如這里的準確、形象、畫面感強。C．本詩把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”來寫“人生之路”，言在此而意在彼，用了比喻的手法。D．詩人以小見大，抓住日常生活中的小事來抒寫人生的深層感悟，令詩歌顯得平易而深邃。3．詩中說“我懷疑是否還能重返舊地”，詩人能“重返舊地”嗎？請結合詩歌內容，談談你的看法。（4分）4．詩人雖然選擇了一條路，卻對另一條路念念不忘，詩人為什么要這樣寫？（6分）【答案】1．C2．C3．詩人不能“重返舊地”。因為詩人是“一名過客”，可能不再回來；而“我提起此事總要伴―聲嘆息”也表明這一選擇的不可重復。4．因為未選擇也是一種選擇。正是對已選擇的不滿，才產生了對未選擇的懷戀。詩人念念不忘未選擇的路正是人生的真實寫照，也給這首詩增加了遺憾、惆悵之感?！窘馕觥?．此題考查把握文章內容的能力。C項，“可見其判斷是草率的”分析錯誤。因為它草多，缺少人踩“說不定更加值得”，所以說“它也不壞”；“這點也難比較出來”是因為“兩條路踩的程度相差不多”。兩種判斷各有理由，各有邏輯，并不“草率”。故選C。2．本題考查鑒賞詩歌藝術表現(xiàn)手法的能力。C項，“用了比喻的手法”分析錯誤。本詩把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”來寫“人生之路”，把抽象的東西寄托在實在的物體上，用的是象征的手法，而非比喻。故選C。3．本題考查把握詩歌內容和分析詩歌思路的能力?；卮鸨绢}要結合全詩表達的中心，理清提問部分與整首詩的關系；其次，要理清設問點與前后詩意上的聯(lián)系。上文的“過客”與下文的“嘆息”都暗示了詩人不能“重返舊地”。4．本題考查分析詩句作用的能力。作答本題時，首先要明確詩人這樣寫，實則揭示了人類內心的邏輯，那就是沒有得到的東西總是更令人向往和懷戀的。然后分析這樣寫在表達效果方面的作用，即為詩歌增加了遺憾、惆悵之感。二、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。九華賀雨吟殷文圭陶公焦思念生靈，變旱為豐合杳冥①。雷劈老松疑虎怒，雨沖陰洞覺龍腥。萬畦香稻蓬蔥綠，九朵奇峰撲亞青。吟賀西成②饒旅興，散絲飛灑滿長亭。【注】①杳冥：幽暗。②西成：秋天莊稼成熟，農事告成。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）A．首句簡單交代了久旱未雨的情形，“焦思”正面描寫旱情嚴重，為后面寫雨作鋪墊。B．“變旱為豐”是大雨即將來臨時人們的企盼，“杳冥”描寫了雨前天地昏暗的情形。C．頷聯(lián)運用想象的表現(xiàn)手法，“虎怒”“龍腥”想象詭異奇特，渲染出雷雨的磅礴氣勢。D．尾聯(lián)描寫了雨后情景：暴雨停歇，雨絲霏霏，在長亭中觀雨，賦詩慶賀，其樂融融。2．這首詩表達了詩人哪些思想感情？（6分）【答案】1．A2．首聯(lián)表達了詩人急百姓之所急，心系黎民百姓天下蒼生的情感；頷聯(lián)達了詩人面對傾盆大雨之時的喜悅之情；頸聯(lián)表達了作者內心對豐收的渴望和愉悅之情；尾聯(lián)表達了詩人因天降大雨，旱情解除之后的無限欣喜之情?！窘馕觥?．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對詩歌的賞析，不正確的一項”。A項，“‘焦思’正面描寫”旱情嚴重錯誤，應該是“側面描寫”旱情嚴重。故選A。2．本題考查學生評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“這首詩表達了詩人哪些思想感情”，然后理解各聯(lián)的意思，再結合注釋分析各聯(lián)中的情感。首聯(lián)“陶公焦思念生靈，變旱為豐合杳冥”，“焦思念生靈”“變旱為豐”寫久旱未雨旱情嚴重，人們渴望大雨來臨，陰暗的天氣肯定會有一場大雨將要來臨，人滿期盼著豐收。表達了詩人，急百姓之所急，心系黎民百姓天下蒼生的情感；頷聯(lián)“雷劈老松疑虎怒，雨沖陰洞覺龍腥”，運用想象的表現(xiàn)手法，“虎怒”“龍腥”想象詭異奇特，渲染出雷雨的磅礴氣勢，表達了詩人面對傾盤大雨之時的喜悅之情；頸聯(lián)“萬畦香稻蓬蔥綠，九朵奇峰撲亞青”，運用想象和聯(lián)想，傾盤大雨過后，旱情解除，莊稼長勢喜人的情景，借景抒情，表達了作者內心對豐收的渴望和愉悅之情；尾聯(lián)“吟賀西成饒旅興，散絲飛灑滿長亭”，描寫了雨后情景：暴雨停歇，雨絲霏霏，在長亭中觀雨，賦詩慶賀，其樂融融，表達了詩人因天降大雨，旱情解除之后的無限欣喜之情。三、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）在《歸去來兮辭》中，陶淵明用“__________，____________”，描寫自己回歸田園后在室內酌酒自飲、閑觀庭樹的自由閑適的生活。（2）王勃《滕王閣序》一文寫景字字珠璣，尤其是“__________，____________”著力表現(xiàn)大自然的色彩變幻，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。（3）“亡羊補牢，猶為未晚”意在告誡人們要決絕過去，放眼未來?！稓w去來兮辭》中也有相似句子：“__________，____________?！薄敬鸢浮浚?）引壺觴以自酌眄庭柯以怡顏（2）潦水盡而寒潭清煙光凝而暮山紫（3）悟已往之不諫知來者之可追【解析】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“酌”“眄”“潦”“暮”“諫”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。北平的冬天，是一般人所最怕過的日子。但是要想認識一個地方的特異之處，我認為頂好是當這特異處表現(xiàn)得最圓滿的時候去領略；故而夏天去熱帶，寒天去北極，是我一向秉承的哲理。冷雖則比南方要冷得多，但是北方生活的偉大幽閑，也只有在冬季，使人感受得最徹底。先說房屋的防寒裝置吧，北方的住屋，并不同南方的摩登都市一樣，用的是鋼骨水泥，冷熱氣管；一般的北方人家，總只是矮矮的一所四合房，四面是很厚的泥墻；上面花廳內都有一張暖坑，一所回廊；廊子上是一帶明窗，窗眼里糊著薄紙，薄紙內又裝上風門，另外就沒有什么了。在這樣簡陋的房屋之內，你只教把爐子一生，電燈一點，棉門簾一掛上，在屋里住著，卻一輩子總是暖燉燉像是春三四月里的樣子。尤其使你感覺到屋內的溫軟堪戀的，是屋外窗外面嗚嗚在叫嘯的西北風。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的圍障，而從風塵灰土中下車，一踏進屋里，就覺得一團春氣，包圍在你的左右四周，使你馬上就忘記了屋外的一切寒冬的苦楚。而北方春天的最值得記憶的痕跡，是城廂內外的那一層新綠，同洪水似的新綠。北京城，本來就是一個只見樹木不見屋頂?shù)木G色的都會，一踏出九城的門戶，四面的黃土坡上，更是雜樹叢生的森林地了；在日光里顫抖著的嫩綠的波浪，油光光，亮晶晶，若是神經系統(tǒng)不十分健全的人，驟然間身入到這一個淡綠色的海洋濤浪里去一看，包管你要張不開眼，站不住腳，而昏厥過去。1.下列各句中的分號和文中“但是要想認識一個地方的特異之處，我認為頂好是當這特異處表現(xiàn)得最圓滿的時候去領略；故而夏天去熱帶，寒天去北極，是我一向秉承的哲理”的分號，作用相同的一項是（3分）（）A．內容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內容沒有分量，即使寫得再長也沒有用。B．不管一個人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下；因此，個人的見解總難免帶有某種局限性。C．中國謎語具有許多特點：一是結構固定，形式靈活；二是趣味性強，引人人勝；三是文學性強，形象生動；等等。D．語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面來說，是養(yǎng)成一種習慣。2．請分析畫橫線句子的語言表達效果。（4分）3．文中畫波浪線的句子可改成：“屋外窗外面的西北風，尤其使你感覺到屋內的溫軟堪戀?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）【答案】1．B2．①運用比喻、比擬（答“擬人”亦可）的手法，形象生動地寫出了北平春天綠的廣闊。②運用夸張的手法，用“張不開眼”“立不住腳”“昏厥過去”等短語，寫出了重重疊疊的新綠所帶給人的強烈視覺沖擊，以至于讓人感到“張不開眼，站不住腳，而昏厥過去”。突出了北平春天綠得濃郁、綠得醉人的特點，強調其綠的程度之深。③運用“油光光”“亮晶晶”等疊詞，增強了語言的韻律感，將難以狀寫的“新綠”寫得神韻透徹，如在目前，強調了北平春天的綠。3．①從句式看，原句使用倒裝，強調了冬天屋里的溫暖讓人無比眷戀。②原句使用修飾語“嗚嗚”“在叫嘯”等，形象地描寫出了北平的冬天寒意逼人。③原句能更好承接上文，在簡陋房子里感受到暖意；同時引領下文，西北風的強勁帶來的滿身灰塵?！窘馕觥?．本題考查學生正確使用標點符號的能力。解答此類題目時，首先應明確題干的要求，如本題“下列各句中的分號和文中‘但是要想認識一個地方的特異之處，我認為頂好是當這特異處表現(xiàn)得最圓滿的時候去領略；故而夏天去熱帶，寒天去北極，是我一向秉承的哲理’的分號，作用相同的一項是”，然后根據(jù)自己的識記，瀏覽選項，排除有錯誤的句子即可。題干中句子的分號是為了分隔非并列的多重復句中的第一層分句之間的停頓，表因果。AD兩項，分號的作用是表示復句內部并列關系的分句之間的停頓；B項，分號的作用是分隔非并列的多重復句中的第一層分句之間的停頓，表因果；C項，分號的作用是用于分項列舉的各項之間。故選B。2．本題考查學生鑒賞文學作品語言的能力。解答此類題目，思路：找角度——扣內容，析效果——剖感情。常見角度：1.從表現(xiàn)手法（寫景寫人寫物及抒情）、修辭（比喻、擬人、夸張、對偶、借代等）、感官角度（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）等。2.從句式的角度：長短句的交錯運用，整句（對偶句、排比句、四字格短語）散句（句子參差不齊、長短不一）的運用。3.從詞語使用的角度：例如動詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數(shù)詞的作用，疊詞的作用等等。4.語體色彩：口語、書面語……整體的語言風格：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。手法上，“嫩綠的波浪”“一個淡綠色的海洋濤浪”運用比喻，寫出北平春天綠色之多之廣；“顫抖著”運用比擬，寫出日光下的各種綠色給人的眩暈之感；“張不開眼，站不住腳，而昏厥過去”運用夸張，寫出了重重疊疊的新綠所帶給人的強烈視覺沖擊。突出了北平春天綠得濃郁、綠得醉人的特點，強調其綠的程度之深。用詞上，“油光光”“亮晶晶”等疊詞，既富有韻律感，又生動寫出了陽光下北平綠色的色澤和質感，寫得神韻透徹，如在目前，強調了北平春天的綠。3．原句是“尤其使你感覺到屋內的溫軟堪戀的，是屋外窗外面嗚嗚在叫嘯的西北風”，改句是“屋外窗外面的西北風，尤其使你感覺到屋內的溫軟堪戀”，二者的區(qū)別之一在于原句使用了倒裝句，使得“尤其使你感覺到屋內的溫軟堪戀的”得到了強化，強調了冬天屋里的溫暖讓人無比眷戀，能夠引起讀者的注意；而改句的正常語序則沒有這種效果。區(qū)別之二在于，句使用修飾語“嗚嗚”“在叫嘯”等，既摹寫出北平冬天屋外寒風的聲音，又形象地描寫出了北平的冬天寒意逼人。改句去掉了這兩個詞語，使人對西北風的感受淡了許多。從結構上看，上文寫“在這樣簡陋的房屋之內，你只教把爐子一生，電燈一點，棉門簾一掛上，在屋里住著，卻一輩子總是暖燉燉像是春三四月里的樣子”，下文寫“天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的圍障，而從風塵灰土中下車，一踏進屋里，就覺得一團春氣，包圍在你的左右四周，使你馬上就忘記了屋外的一切寒冬的苦楚”，原句“屋內的溫軟堪戀”承上；“屋外窗外面嗚嗚在叫嘯的西北風”啟下，能更好的與上下文銜接。五、下面是某高中學科復習計劃的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過80字。（5分）【參考答案】高三語文復習分成兩個階段：第一階段進行專項復習，依次復習基礎背誦、閱讀分析和寫作；第二階段進行綜合復習，主要做綜合試題，同時進行弱點強化。【解析】本題考查學生圖文轉換的能力。做之前，看清構思框架的主題，表述時要放在句首作為開頭話題。第一層分兩個階段，然后分別陳述，第一階段的專項復習分成三個板塊，第二階段的專項復習分成兩個板塊?？磮D時可以從上往下，也可以從下往上，但是在敘述時卻要從下往上敘述，要明白整個圖從上往下看是“分——總”關系。六、下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序