第九單元烽火歲月課件

第九單元烽火歲月課件第九單元烽火歲月課件目標導航1．了解革命戰(zhàn)爭小說的全貌和特點。2．了解此類題材小說的歷史背景和豐富內涵。3．了解《紅旗譜》作為農民革命史詩的特點。4．了解《紅高粱》的敘事手法。5．通過課后“思考”部分，進行情感、價值觀方面的培養(yǎng)。目標導航內容概說20世紀，對中國來說，可以說是革命與戰(zhàn)爭的年代。革命戰(zhàn)爭題材的文學創(chuàng)作，在20世紀50年代出現(xiàn)了空前繁榮的創(chuàng)作局面，代表作有反映北伐戰(zhàn)爭和土地革命題材的梁斌的《紅旗譜》。改革開放以后，很多沒有經歷過革命戰(zhàn)爭的作家，以審視與回顧歷史的視角，重新挖掘革命戰(zhàn)爭題材，呈現(xiàn)與以前革命文學創(chuàng)作截然不同的特點，代表作有莫言的《紅高粱家族》。本單元所選的課文是梁斌的《朱老鞏護鐘》和莫言的《羅漢大爺》，都是以戰(zhàn)爭為題材的小說。內容概說《朱老鞏護鐘》選自梁斌的長篇小說《紅旗譜》的第一節(jié)。鎖井鎮(zhèn)農民朱老鞏，為保護公產和地主馮老蘭進行斗爭，不讓馮老蘭砸鐘，失敗后郁郁而終。小說生動地展示了冀中農民自發(fā)反抗地主壓迫的壯麗圖景，塑造了一個勇敢果斷、嫉惡如仇的農民英雄形象?！读_漢大爺》選自莫言的小說《紅高粱》。課文一開頭，用倒敘的方法，追溯那段不平常的歷史，引出讀者期待中的英雄羅漢大爺。通過對羅漢大爺由順從到反抗過程的描寫，塑造了一個忠厚老實，但為了自己自由安寧的生活，為了自己的尊嚴，敢于反抗、敢于斗爭的農民形象，謳歌了他粗野不羈的生命力和為生存而反抗的精神。《朱老鞏護鐘》選自梁斌的長篇小說《紅旗譜》的第一節(jié)。鎖井鎮(zhèn)農賞析指導本單元閱讀鑒賞的重點是理解小說的主題、人物描寫技巧和小說的結構。由于兩篇課文都是長篇小說的節(jié)選，因此鑒賞前要先對作家、作品進行初步的了解，了解原著的主要故事情節(jié)、藝術特色、在文學史上的地位及作者的創(chuàng)作思想。賞析指導1．分析小說的主題。小說的主題，首先應該到題材中去尋找。題材蘊含主題，是主題分析的重要材料和依據(jù)。分析小說的主題，還必須聯(lián)系小說的時代背景、作者的創(chuàng)作意圖。兩篇課文都是以戰(zhàn)爭為題材的小說，但反映的主題不一樣。《紅旗譜》是解放以后涌出的以革命和戰(zhàn)爭為題材的長篇小說，小說中那些可歌可泣的故事和人物，打動和鼓舞了一代又一代的讀者。《紅高粱》是20世紀80年代以后出現(xiàn)的小說，有別于傳統(tǒng)意義上的戰(zhàn)爭小說。作者致力于從戰(zhàn)爭中挖掘出我們民族賴以生存和延續(xù)的“根”，一種頑強的生命力和不屈的斗爭精神。1．分析小說的主題。2．欣賞小說中的人物描寫技巧。要正確把握小說的描寫技巧及其重要作用，重點應了解、熟悉人物描寫技巧所涉及的具體內容、方法。這其中有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，細節(jié)描寫、正面描寫、側面描寫等。把握這些內容、方法，才能較好地欣賞人物的描寫技巧，分析好人物形象，更全面綜合地理解小說。2．欣賞小說中的人物描寫技巧。3．把握小說的情節(jié)結構。小說結構是作者剪裁生活和組織篇章的總框架，要詳細分析，實際掌握，則應著重了解敘述的時間順序、空間變換、故事情節(jié)的發(fā)展進程、故事線索的明暗安排，以及敘述中的順敘、倒敘、插敘、平敘、補敘等有關知識。一般小說的情節(jié)大體由開端、發(fā)展、高潮、結局等幾部分構成，可以此為依據(jù)劃分層次。但如果有運用倒敘(如《祝福》)、插敘(如《故鄉(xiāng)》)或省略某部分情節(jié)等特殊情況，則要注意。3．把握小說的情節(jié)結構。分析小說的情節(jié)結構，要注意這樣兩點：(1)情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展的體現(xiàn)，分析情節(jié)結構時必須抓住主要的矛盾沖突。(2)分析情節(jié)結構不是目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的，所以，在分析情節(jié)結構的過程中，要隨時注意理解、體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。分析小說的情節(jié)結構，要注意這樣兩點：(1)情節(jié)的發(fā)展變化是矛第九單元烽火歲月課件第九單元烽火歲月課件將進酒城下路即宋·賀鑄城下路，凄風露，今日犁田古人墓。岸頭沙，帶蒹葭，漫漫昔時，流水今人家。黃埃赤日長安道，倦客無漿馬無草。開函關、掩函關①，千古如何，不見一人閑。六國擾，三秦②掃，初謂商山遺四老③。馳單車，致緘書，裂荷焚芰④，接武曳長裾⑤。高流⑥端得酒中趣，深入醉鄉(xiāng)安穩(wěn)處。生忘形⑦，死忘名⑧，誰論二豪⑨，初不數(shù)劉伶⑩?！竞喗椤俊秾⑦M酒》，詞牌名。即《梅花引》。一百十四字體?！睹坊ㄒ?，賀鑄以樂府篇名改易。將進酒城下路即【注解】

①開函關，掩函關：函關，函谷關，戰(zhàn)國時秦之要隘，進入長安必由之路。這里開掩比喻改朝換代。②三秦：項羽破秦入函谷關，三分秦關中之地，故合稱三秦。③商山四老：指秦末商山四皓東園公、甪里先生、綺里季、夏黃公這四老。他們最初不肯臣事漢高祖，后被張良用計請出山，保護太子。見《史記·留侯世家》?！咀⒔狻竣匍_函關，掩函關：函關，函谷關，戰(zhàn)國時秦之要隘，進④裂荷焚芰：屈原《離騷》“制芰荷以為衣兮”。南齊周彥倫隱居鐘山，后應詔出來做官?？字勺鳌侗鄙揭莆摹芳右灾S刺，中有“焚芰制而裂荷衣，抗塵容而走俗狀”之語。⑤長裾：裾，衣服的前襟，即大襟，大襟長長的官袍。⑥高流：指阮嗣宗、陶淵明、劉伶等高人游于醉鄉(xiāng)，不計生死，忘卻名利。⑦生忘形：用杜甫《醉時歌》：“忘形到爾汝，痛飲真吾師?！雹芰押煞佘粒呵峨x騷》“制芰荷以為衣兮”。南齊周彥倫隱居鐘⑧死忘名：用《世說新語·任誕篇》晉張翰語：“使我有身后名，不如即時一杯酒?！雹岫溃簞⒘妗毒频马灐分匈F介公子和縉紳處士二豪。他們起先反對飲酒，后來又被酒徒感化。⑩劉伶：晉沛國人。著名酒徒。著《酒德頌》，自稱“惟酒是務，焉知其余”。后世常以他為蔑視禮法，縱情飲酒，逃避現(xiàn)實的典型。⑧死忘名：用《世說新語·任誕篇》晉張翰語：“使我有身后名，不【故事】這是一首詠史抒懷的詞，所詠史事，并非某一歷史事件，而是在古代社會中帶有普遍性的歷史現(xiàn)象。針對這種普遍的歷史現(xiàn)象，賀鑄發(fā)出了不平之鳴與無限感慨。凄涼的風露伴隨著城下道路。今人犁田的地方，卻是古人的墳墓。河岸頭細沙處長著蘆葦，從前是流動的江水，而今已居住著人家。黃塵滾滾、赤日當頭的長安道上，人們?yōu)楣γ撁β档乇甲咧?，疲倦得連水都沒喝上一口，馬兒也沒有吃上草。打開函谷關攻入長安，關閉函谷關保衛(wèi)長安，這種改朝換代的事，千古以來不斷演出，怎么不見一個人閑著，不參與這些事呢？【故事】這是一首詠史抒懷的詞，所詠史事，并非某一歷史事件，齊、楚、燕、趙、韓、魏大國在戰(zhàn)爭中你爭我奪，紛紛動亂，結果被秦一口吞并；而后來秦又被項羽戰(zhàn)勝，一分為三，掃滅得干干凈凈。當初還說商山四皓四位遺老避開塵世，當了隱者。不料統(tǒng)治者派車敦請，寫信催促，他們也就撕下隱士的服飾，一個跟一個穿上長長的官袍，在帝王的門下奔跑。高士一流端著酒杯，知道其中的趣味，深入到醉鄉(xiāng)安穩(wěn)的地方去了?；钪粜魏。攀幉涣b；死了應忘卻名聲默默不聞。誰還像貴介公子和縉紳處士二豪，反對飲酒，認為劉伶縱酒不對呢？齊、楚、燕、趙、韓、魏大國在戰(zhàn)爭中你爭我奪，紛紛動亂，結果被第九單元烽火歲月課件(2010年高考江蘇卷)閱讀下面的作品，完成11～14題。溜索阿城一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。(2010年高考江蘇卷)萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。領隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而領隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領隊瞟一眼漢子們，一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。領隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領隊瞟一眼漢大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應道：“不消。”紛紛走到牛隊里卸馱子。

大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個接一個飛身小過去。

牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛

猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓。回身卻見領隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。順風出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。(選自《阿城精選集》，有刪改)猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓。回身卻見領隊早已飛到索頭11．文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。(5分)答：________________________________________________________________________11．文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。(5【解析】

畫線文字主要運用了描寫的手法，定點(壁頂上)換景，描繪了怒江絕壁的“形”——“萬丈絕壁垂直而下”，“深遠似涓涓細流”；怒江的“色”——“亮亮”；怒江的“聲”——“隱隱喧聲騰上來，一派森氣”；人俯望怒江的“感受”——“驀地心中一顫，再不敢向下看”。由近及遠再到近，變換視角，分別從視覺、聽覺、內心感受寫所處環(huán)境，極具感染力?！窘馕觥慨嬀€文字主要運用了描寫的手法，定點(壁頂上)換景，【答案】以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫，使人如臨其境。【命題立意】本題考查品味語言表達藝術的能力，能力層級為D級?！敬鸢浮恳员陧敒橛^察點，變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多12．本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？(6分)答：________________________________________________________________________【解析】

先找到寫牛的相關文字，聯(lián)系上下文體會其在文中的位置及作用。第一處“牛死也不肯再走”是牛面對峽谷時的表現(xiàn)，側面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；第二處寫牛“兩眼哀哀地慢慢?！薄澳桥＼浵氯ィ食鰞傻螠I，大眼失了神，皮肉開始抖”是牛在溜索前的表現(xiàn)，與“我”的害怕恐懼相互映襯，又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反對。12．本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用【答案】牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖：(1)側面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯，又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。【命題立意】本題考查分析鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力，能力層級為C級。【答案】牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖：(1)側面表第九單元烽火歲月課件1．了解本文的寫作背景及作家；把握文章線索及文章體現(xiàn)的現(xiàn)實意義；分析本文所塑造的農民英雄形象；識記重點字詞。2．在閱讀中解決字詞的音、形、義，同時把握小說情節(jié)脈絡。3．以小說三要素為引導，分析小說創(chuàng)作的背景，把握當時社會所處的特定環(huán)境，及特定環(huán)境下人物的性格。4．分析朱老鞏這一人物形象，體會他的俠義和血性。1．了解本文的寫作背景及作家；把握文章線索及文章體現(xiàn)的現(xiàn)實意第九單元烽火歲月課件第九單元烽火歲月課件2．解釋詞語锃亮：形容反光發(fā)亮。忙碌：忙著做各種事情。褡褳：長方形口袋，中間開口，兩頭縫合，一般掛在腰帶上或搭在肩上。訛詐：假借某種理由向人強行索取財物。唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦發(fā)出嘆息的聲音。驚天動地：①形容聲音特別響亮；②形容聲勢浩大或事業(yè)偉大。2．解釋詞語氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子。老羞成怒：因羞愧到了極點而發(fā)怒。節(jié)外生枝：比喻在問題之外又岔出了新問題。調虎離山：比喻為了便于乘機行事，想法子引誘有關人離開原來的地方。氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子。3．走近作者梁斌，原名梁維周，河北省高蠡縣人。從1932年開始創(chuàng)作，抗日戰(zhàn)爭時期寫了短篇小說《三個布爾什維克的爸爸》、中篇小說《父親》和《千里堤》《抗日之家》等幾個劇本。這些創(chuàng)作實踐為他后來的長篇創(chuàng)作積累了豐富的生活素材和創(chuàng)作經驗。1953年他開始寫長篇小說《紅旗譜》，1957年出版。1963年出版了《紅旗譜》第二部《播火記》。第三部《戰(zhàn)寇圖》完稿于“文革”前。3．走近作者《紅旗譜》這部小說中斗爭是一條主線。對朱老忠、嚴志和以及江濤這些農民來說，斗爭是為了生存，是為了改變自身命運，是為了創(chuàng)造更美好的明天。斗爭是和主人公的生活緊密聯(lián)系在一起的?！都t旗譜》最大的成就，就在于用活生生的現(xiàn)實內容，而不是從抽象的教條和概念出發(fā)，展示了農民如何走上革命道路的過程。它比任何歷史和政治的教科書都更有說服力，更能打動人。小說在很大程度上來自于作者梁斌(1914－1996)的親身經歷，他曾是30年代保定二師學潮的親歷者，后來又投入到抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，因此他對革命的理解是最樸素實在的，同時也是最深刻的。《紅旗譜》這部小說中斗爭是一條主線。對朱老忠、嚴志和以及江濤作者充分運用了他對冀中生活的熟悉和了解，展示了冀中農村豐富多彩的民情風俗。對各種情感(友情、親情、愛情)的刻畫，讓我們感受到蘊含在底層民眾中的樸實而真摯的道德情懷。而對農民日常勞作、節(jié)日禮俗的描寫，也使得作者所表現(xiàn)的現(xiàn)實層次豐滿、具體可感。小說對農村和農民的描寫是最為精彩的部分，即使是反面人物馮老蘭、馮貴堂也是生氣勃勃的。作者充分運用了他對冀中生活的熟悉和了解，展示了冀中農村豐富多4．開闊視野《紅旗譜》內容評介《紅旗譜》是一部反映北方農民革命運動的史詩式作品。它在大革命失敗前后十年革命斗爭的歷史背景下，通過冀中平原兩家農民三代人和一家地主兩代人的尖銳矛盾斗爭，以反割頭稅和二師學潮為中心事件，生動地展示了當時農村和城市階級斗爭的革命運動的壯麗圖景，獲得重大的成就。4．開闊視野小說《紅旗譜》描寫的是20世紀二三十年代冀中農民反抗地主壓迫并走上革命道路的故事。鎖井鎮(zhèn)農民朱老鞏，為保護公產和地主馮老蘭進行斗爭，失敗后郁郁而終。他的兒子朱老忠被迫離開家鄉(xiāng)去東北謀生，三十年后才回到家鄉(xiāng)，這時馮老蘭仍然獨霸一方，并和官府相勾結，采取各種手段剝削農民。農民朱老明傾家蕩產和馮老蘭打了三場官司，仍以失敗告終。此時北伐革命正在南方如火如荼地展開，嚴志和的兒子嚴運濤離家出走參加了南方的國民革命軍，同時也離開了和自己青梅竹馬的春蘭。小說《紅旗譜》描寫的是20世紀二三十年代冀中農民反抗地主壓迫運濤的弟弟江濤在鎮(zhèn)上認識了共產黨的基層干部賈老師，通過學習打開了自己的視野，決心通過黨的領導把農民組織起來，改變農民的命運。加入共產黨后，江濤在賈老師的幫助下，團結朱老忠等具有斗爭精神和正義感的農民，發(fā)起了反抗馮老蘭的反割頭稅的斗爭，并獲得了勝利。九一八事變后，抗日戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，國民黨政府卻奉行不抵抗政策。此時已經考入保定第二師范的江濤，和愛國學生們一起發(fā)動抗日宣傳活動，卻遭到當?shù)卣蛙娋逆?zhèn)壓。保定二師被強行解散，江濤和同學們在封鎖下堅守學校，最后他們在朱老忠等人的幫助下沖出學校，決定回到農村組織抗日武裝，迎接新的火熱的斗爭。運濤的弟弟江濤在鎮(zhèn)上認識了共產黨的基層干部賈老師，通過學習打斗爭是小說的一條主線。對朱老忠、嚴志和以及江濤這些農民來說，斗爭是為了生存，是為了改變自身命運，是為了創(chuàng)造更美好的明天。斗爭是和主人公的生活緊密聯(lián)系在一起的。《紅旗譜》最大的成就，就在于用活生生的現(xiàn)實內容，而不是從抽象的教條和概念出發(fā)，展示了農民如何走上革命道路的過程。它比任何歷史和政治的教科書都更有說服力，更能打動人。小說在很大程度上來自于作者梁斌(1914—1996)的親身經歷，他曾是20世紀30年代保定二師學潮的親歷者，后來又投入到抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，因此他對革命的理解是最樸素實在的，同時也是最深刻的。斗爭是小說的一條主線。對朱老忠、嚴志和以及江濤這些農民來說，朱老忠是當代文學人物畫廊中第一個比較成功的農民英雄形象?！都t旗譜》藝術上的一個突出成就，就是創(chuàng)造了富有民族氣魄、民族風格的真正民族化的藝術。小說描寫的生活內容具有鮮明的民族特點。朱老鞏大鬧柳樹林、朱老明率二十八家“對簿公堂”、反割頭稅斗爭等一系列生活事件，反映的是中國北方農民在特定歷史條件下獨特的斗爭圖景。小說描繪的風俗畫、風情畫，如趕集市、走廟會、過除夕等都具有獨特的民族情調和濃郁的地方色彩。在藝術形式和表現(xiàn)手法上，小說主要采用了我國古典小說常用的藝術方法，多用故事情節(jié)，用激烈尖銳的矛盾沖突，用人物的行動和對話刻畫人物性格。朱老忠是當代文學人物畫廊中第一個比較成功的農民英雄形象。《紅在結構上，運用多事件串連的結構方式，即一個序幕，兩個主峰，幾個生活事件串連一線，既使故事主干突出，又相對獨立，層次分明。在語言運用上，《紅旗譜》講究樸素生動，通俗易懂，民族化、群眾化。它以北方農民的語言為基礎，吸取古今文學的語言精華，融會成新鮮活潑、簡明生動的語言體式，使之既有濃厚的鄉(xiāng)土色澤，又具有較強的表現(xiàn)力。在結構上，運用多事件串連的結構方式，即一個序幕，兩個主峰，幾第九單元烽火歲月課件1．這篇課文的主題是什么？小說圍繞朱老鞏護鐘，表現(xiàn)了鎖井鎮(zhèn)農民和地主惡勢力的激烈斗爭，它是中國封建社會幾千年階級斗爭的延續(xù)。廣大農民不斷要求自由解放，反抗壓迫和剝削，前仆后繼，不屈不撓，既反映了農民堅韌不拔、勇往直前的斗爭精神，也暗示了農民斗爭的局限性，為小說主題的闡發(fā)創(chuàng)造了絕好的歷史背景和舞臺。1．這篇課文的主題是什么？2．這篇課文的主要情節(jié)是什么？清末民國初某年秋天的冀中鎖井鎮(zhèn)。平地一聲雷，喪心病狂的大地主馮蘭池要砸掉四十八村防汛筑堤集資購地四十八畝的憑證古鐘了！滹沱河畔的千里堤上，柳樹林中，人山人海。見義勇為的朱老鞏揮著明晃晃的鍘刀，赤膊上陣保護古鐘，嚴老祥也揮斧助戰(zhàn)。朱老鞏的兒子小虎子深受震撼。群情激憤，馮老蘭的詭計難以得逞，他請來地主嚴老尚調虎離山，騙走了朱、嚴，砸毀了大鐘。朱老鞏悲憤交加，口吐鮮血，含恨離開人間。2．這篇課文的主要情節(jié)是什么？3．這篇課文的主要線索是什么？朱老鞏和馮老蘭之間的斗爭始終是貫穿課文的線索。正是斗爭本身以及斗爭中人物的命運使得全文充滿了緊張的氣氛。小說一開篇的“平地一聲雷，震動了鎖井鎮(zhèn)一帶四十八村：‘狠心的惡霸馮蘭池，他要砸掉這古鐘了！’”也恰如“平地一聲雷”，以突兀之筆，把一場迫在眉睫的嚴峻斗爭推到了村民面前，同時也推到了讀者的面前，從而奠定了小說緊張激烈的基調。在這里，朱老鞏并非為了一己私利挺身而出，他所維護的是全鎮(zhèn)農民的集體利益，這就使得斗爭具有了正義的性質。3．這篇課文的主要線索是什么？讀者始終關注著朱老鞏的成敗進退，心情也隨著人物的命運而不斷起伏。從這個角度來說，這一節(jié)也可以說是全書的一個縮影。讀者始終關注著朱老鞏的成敗進退，心情也隨著人物的命運而不斷起4．這篇課文在刻畫人物形象上有什么特點？本文最大的特點是作者善于在斗爭中刻畫人物形象。作者始終把朱老鞏放在和馮老蘭的斗爭中來刻畫，通過這場斗爭來體現(xiàn)朱老鞏的豪邁勇敢和果斷。如朱老鞏“咱不跟他打官司，把我這罐子血倒給他！”這句話，真可謂是擲地有聲。又如寫朱老鞏護鐘時的行動：“這時他眉棱一橫下了決心，閃開衣裳，脫了個大光膀子。小辮子盤在頭頂上，挽了個搪扭兒。叉開腿把腰一橫，舉起鍘刀，刀光晃著人們的眼睛?！币贿B串的動作，干凈利落，讀者不難從中體會到朱老鞏面對強敵時的沉著、冷靜和果斷、自信。4．這篇課文在刻畫人物形象上有什么特點？小說中人物的語言和動作之所以能夠如此鮮明有力，正是因為這些語言和動作都是面對緊張局勢時的自然反應，或者是斗爭本身的一部分。不同的反應塑造了不同的人物性格，這些人物都以不同的方式參與到斗爭中，在斗爭中思考、行動和選擇，因而能給讀者鮮活生動的感覺。比如朱全富這個人物，作者著墨并不多，他一開始反對朱老鞏出頭：“躲還躲不及，能招事惹非？哪有摁著腦袋望火炕里鉆的？”而在大柳樹林里，面對著朱老鞏舍身護鐘的危急場面，他又說：“天爺！瞎了我的眼睛吧，不要叫我看見。”他并不是一個置身事外者，短短的兩句話，就把一個善良老實的農民形象展現(xiàn)在我們面前了。小說中人物的語言和動作之所以能夠如此鮮明有力，正是因為這些語5．課文濃墨重彩地刻畫了朱老鞏和嚴老祥兩個農民形象，還刻畫了哪些農民形象？對這些人物形象應該怎樣理解？還寫到了老祥大娘、朱全富及從四十八村趕來看熱鬧助威的人們。老祥大娘、朱全富為人善良，老實本分，面對馮蘭池的霸道，逆來順受怕惹事。四十八村的人們來到大柳樹林，有瞧熱鬧的，但更多的是心氣不平，來站站腳助助威的。他們私下的議論，抒發(fā)著對馮蘭池霸道的不滿，可又沒勇氣站出來跟馮蘭池斗。當“銅鐘被砸破，油錘釘著破鐘”時，他們感到“像砸他們的心肝一樣疼”。5．課文濃墨重彩地刻畫了朱老鞏和嚴老祥兩個農民形象，還刻畫了他們的希望破滅了，只有低下頭去，唉聲嘆氣。這是一群多么需要有人組織起來斗爭的人。他們不滿、憤恨卻又不知道怎么做。他們還處在自發(fā)不覺悟的斗爭階段。他們的希望破滅了，只有低下頭去，唉聲嘆氣。這是一群多么需要有6．本文有什么藝術特色？首先筆墨粗獷、個性鮮明。作者善于用豪放的線條，描繪鮮明的人物形象，表現(xiàn)風起云涌的時代特征。如描繪朱老鞏為了保護鄉(xiāng)親們的利益，挺身而出，舍死護鐘磨刀的場面，只見他眉頭緊鎖，眼含憤怒，兩只有力的臂膀肌肉突起，長著老繭的大手緊握鍘刀，我們仿佛聽到哧哧的磨刀聲。他滿臉滄桑，一條大辮甩在肩后，義無反顧。以后描寫護鐘、砸鐘的多幅畫面，也描繪得大氣磅礴，十分悲壯，使人久久難忘。6．本文有什么藝術特色？“燕趙自古多慷慨悲歌之士”，誠然，承燕趙大地靈氣的滋養(yǎng)與培育，這里，有胡服騎射、敢為天下先的英明國君趙武靈王；有英勇大義、智慧宏達的藺相如等賢臣名相；有趙奢、廉頗、樂毅等慷慨重義、勇氣過人的猛將；有荊軻、高漸離等不畏強暴、挺身抗命的豪杰俠士。其次，利用細節(jié)雕刻人物。“燕趙自古多慷慨悲歌之士”，誠然，承燕趙大地靈氣的滋養(yǎng)與培育用細柔的筆觸描繪細節(jié)，剛柔相濟，更使人物生動傳神。如寫朱老鞏“貓著腰虎虎勢勢地跑前兩步，手掌拍得膝蓋呱呱地響”，表現(xiàn)出他的性急；“父親氣呼呼的，血充紅了眼睛，跺著腳連聲說：‘咱不跟他打官司，把我這罐子血倒給他’”，表現(xiàn)了朱老鞏不畏強暴、行俠仗義、敢于斗爭的品格；油燈下“他悄悄地磨著那把鍘刀，磨得刀鋒雪亮”和“又在磨著一把大斧子”還“用手指試試鋒刃”等細節(jié)，則表現(xiàn)了老鞏置生命于度外、與惡霸馮蘭池一斗到底的決心。再次，利用環(huán)境烘托人物。用細柔的筆觸描繪細節(jié)，剛柔相濟，更使人物生動傳神。如寫朱老鞏描繪典型環(huán)境，烘托人物情感，達到情景交融的境界，這是作者的又一妙招。如那天黃昏時分，朱老鞏獨坐河神廟臺上，“看看日頭紅了，落在西山上，夜暗像灰色的青紗，從天上拋下來”，“灰色的青紗”既是描寫自然環(huán)境，也是朱老鞏當時灰暗心情的寫照；在與馮蘭池斗爭之前，也有兩段環(huán)境描寫，如“滹沱河從太行山上流下來，像一匹烈性的馬”，朱老鞏又何嘗不是一匹烈性的馬呢？再看鐘被砸的那天晚上，寫“滹沱河里的水靜靜地流著，鎖井大街上死氣沉沉……”既是對朱老鞏斗爭失敗實情的描寫，又似乎是在為朱老鞏的英雄行為而哭泣。最后，利用配角襯托人物。描繪典型環(huán)境，烘托人物情感，達到情景交融的境界，這是作者的又小說中嚴老祥的優(yōu)柔寡斷，朱全富的膽小怕事，嚴老尚的油嘴滑舌、不分是非，馮蘭池的陰險狡詐，使朱老鞏的直率、果敢、剛烈、俠骨熱腸的性格特點更加鮮明。讀罷《護鐘》，掩卷遐思，一個熱血沸騰、大情大義的關東漢子會向你迎面走來，他錚錚鐵骨護銅鐘，俠肝義膽鑄英魂。小說中嚴老祥的優(yōu)柔寡斷，朱全富的膽小怕事，嚴老尚的油嘴滑舌、第九單元烽火歲月課件【答案】B(A脯：pú，C胛：jiǎ，D蹽：liāo)【答案】B(A脯：pú，C胛：jiǎ，D蹽：liāo)2．下列各組詞語中，有錯別字的一組是()A．唾沫蘊涵氣勢洶洶調虎離山B．霓虹賦稅血口噴人不涼不酸C．恫嚇褡褳節(jié)外生枝仗義執(zhí)言D．愣怔地契招是惹非義憤填贗【答案】

D(贗—膺)2．下列各組詞語中，有錯別字的一組是第九單元烽火歲月課件【答案】D(A手疾眼快：形容做事機智，反應敏捷；B唉聲嘆氣：因苦悶、憂傷而發(fā)出一聲聲嘆息；C驚天動地：形容聲勢浩大或影響巨大；D良莠不齊：谷苗和莠草混雜在一起，比喻好人和壞人混雜在一起)【答案】D(A手疾眼快：形容做事機智，反應敏捷；B唉聲嘆氣4．下列各句中沒有語病的一項是()A．朱老鞏是莊稼人出身，跳跶過拳腳，轟過腳車，扛了一輩子長工的人。B．立在千里堤上一望，一棵棵樹林，一簇簇村莊。C．河風飄著白色的蘆花吹過來，撲棱棱地飄落，吹得大楊樹上的葉子紅了黃了。D．小虎子兩只手抹著眼淚，他想不到父親披星星戴月亮地做了一輩子長工，最后落到這步田地上！4．下列各句中沒有語病的一項是【答案】D(A“扛了一輩子長工的人”不通，應去掉“的人”；B“一棵棵樹林”不通，應把“棵棵”改為“片片”；C.“撲棱棱地飄落”是描寫楊樹葉的，不是描寫蘆花的，應把這句移到最后)【答案】D(A“扛了一輩子長工的人”不通，應去掉“的人”；5．填空。我國當代描寫革命戰(zhàn)爭題材的小說比較多，如反映土地革命題材的小說有梁斌的《紅旗譜》；反映抗日戰(zhàn)爭題材的有袁靜、孔厥的《新兒女英雄傳》、________的《鐵道游擊隊》、劉流的《烈火金剛》、馮志的________；反映解放戰(zhàn)爭題材的有杜鵬程的《保衛(wèi)延安》、吳強的________、________的《林海雪原》等?！敬鸢浮?/p>

知俠《敵后武工隊》《紅日》曲波5．填空。閱讀下面兩個文段，完成6～8題。①眼前這條河，是滹沱河。滹沱河從太行山上流下來，像一匹烈性的馬。它在峽谷里，要騰空飛躥，到了平原上，就滿地奔馳。夏秋季節(jié)涌起嚇人的浪頭，到了冬天，在茸厚的積雪下，汩汩細流。流著流著，由南往北，又由北往東，形成一帶大河灣。老年間在河灣上筑起一座堤，就是這座千里堤。堤下的村莊，就是鎖井鎮(zhèn)。鎖井以東不遠就是小嚴村和大嚴村，鎖井以西是大劉莊和小劉莊。隔河對岸是李家屯。立在千里堤上一望，一片片樹林，一簇簇村莊，郁郁蒼蒼。閱讀下面兩個文段，完成6～8題。小虎子一個人在那里站著，聽見林子北面蘆葦蕭蕭地響起，秋風起來了！可是村里沒有柴草，田地上沒有谷捆。泛濫的河水，在原野上閃著寒光。西北風吹起了，全家大小還沒有遮冬的衣裳。他摟起雙膝，坐在廟臺上想睡一刻。河風飄著白色的蘆花吹過來，吹得大楊樹上的葉子紅了黃了，撲棱棱地飄落。白色的蘆花，隨風飄上天空。小虎子一個人在那里站著，聽見林子北面蘆葦蕭蕭地響起，秋風起來他迷迷糊糊看著堤壩上的枯草，在風前抖顫，身上更覺冷嗖嗖的。正在睡著，堤岸那頭走過兩個人來，說話答理兒走到跟前。他們把油錘和盛干糧的褡褳放在廟臺上，每人抽起一袋煙，吧嗒著嘴唇圍著銅鐘看。這時小虎子一下子從夢里跳起來，楞著眼睛看了看，返回身跑下千里堤，跑到家里拍著窗欞喊：“爹！爹！砸鐘的扛著榔頭來了！”他迷迷糊糊看著堤壩上的枯草，在風前抖顫，身上更覺冷嗖嗖的。正②姐姐和弟弟撲在父親身上，放聲大哭起來。這天晚上，嚴老祥一句話也沒說，把腦袋垂在胸脯上，靠著槅扇門站著。到了這刻上，他兩手摟住腦袋，慢吞吞地走出來，坐在鍋臺上無聲地流著眼淚……聽孩子們哭得實在悲切，又一步一步地走進小屋，蹲在朱老鞏頭前，凄切地說：“兄弟！你帶我一塊回去吧！我對不起你，后悔攔著你，沒叫你闖了關東。你在九泉下放心吧！你白死不了，人們知道你是為什么死的，我們受苦人將子子孫孫戰(zhàn)斗在千里堤上！”②姐姐和弟弟撲在父親身上，放聲大哭起來。這天晚上，嚴老祥一句6．①段中景物描寫的作用是____________________【答案】

渲染氣氛，烘托人物。7．文中刻畫小虎子從________方面來寫，目的是______________________________________________【答案】

神態(tài)、動作、語言為后文逐步走上革命斗爭的道路埋下伏筆。8．朱老鞏斗爭失敗的原因是___________________【答案】

孤軍作戰(zhàn)，沒有充分發(fā)動農民群眾。6．①段中景物描寫的作用是_________________第九單元烽火歲月課件第九單元烽火歲月課件第九單元烽火歲月課件目標導航1．了解革命戰(zhàn)爭小說的全貌和特點。2．了解此類題材小說的歷史背景和豐富內涵。3．了解《紅旗譜》作為農民革命史詩的特點。4．了解《紅高粱》的敘事手法。5．通過課后“思考”部分，進行情感、價值觀方面的培養(yǎng)。目標導航內容概說20世紀，對中國來說，可以說是革命與戰(zhàn)爭的年代。革命戰(zhàn)爭題材的文學創(chuàng)作，在20世紀50年代出現(xiàn)了空前繁榮的創(chuàng)作局面，代表作有反映北伐戰(zhàn)爭和土地革命題材的梁斌的《紅旗譜》。改革開放以后，很多沒有經歷過革命戰(zhàn)爭的作家，以審視與回顧歷史的視角，重新挖掘革命戰(zhàn)爭題材，呈現(xiàn)與以前革命文學創(chuàng)作截然不同的特點，代表作有莫言的《紅高粱家族》。本單元所選的課文是梁斌的《朱老鞏護鐘》和莫言的《羅漢大爺》，都是以戰(zhàn)爭為題材的小說。內容概說《朱老鞏護鐘》選自梁斌的長篇小說《紅旗譜》的第一節(jié)。鎖井鎮(zhèn)農民朱老鞏，為保護公產和地主馮老蘭進行斗爭，不讓馮老蘭砸鐘，失敗后郁郁而終。小說生動地展示了冀中農民自發(fā)反抗地主壓迫的壯麗圖景，塑造了一個勇敢果斷、嫉惡如仇的農民英雄形象?！读_漢大爺》選自莫言的小說《紅高粱》。課文一開頭，用倒敘的方法，追溯那段不平常的歷史，引出讀者期待中的英雄羅漢大爺。通過對羅漢大爺由順從到反抗過程的描寫，塑造了一個忠厚老實，但為了自己自由安寧的生活，為了自己的尊嚴，敢于反抗、敢于斗爭的農民形象，謳歌了他粗野不羈的生命力和為生存而反抗的精神?！吨炖响栕o鐘》選自梁斌的長篇小說《紅旗譜》的第一節(jié)。鎖井鎮(zhèn)農賞析指導本單元閱讀鑒賞的重點是理解小說的主題、人物描寫技巧和小說的結構。由于兩篇課文都是長篇小說的節(jié)選，因此鑒賞前要先對作家、作品進行初步的了解，了解原著的主要故事情節(jié)、藝術特色、在文學史上的地位及作者的創(chuàng)作思想。賞析指導1．分析小說的主題。小說的主題，首先應該到題材中去尋找。題材蘊含主題，是主題分析的重要材料和依據(jù)。分析小說的主題，還必須聯(lián)系小說的時代背景、作者的創(chuàng)作意圖。兩篇課文都是以戰(zhàn)爭為題材的小說，但反映的主題不一樣。《紅旗譜》是解放以后涌出的以革命和戰(zhàn)爭為題材的長篇小說，小說中那些可歌可泣的故事和人物，打動和鼓舞了一代又一代的讀者。《紅高粱》是20世紀80年代以后出現(xiàn)的小說，有別于傳統(tǒng)意義上的戰(zhàn)爭小說。作者致力于從戰(zhàn)爭中挖掘出我們民族賴以生存和延續(xù)的“根”，一種頑強的生命力和不屈的斗爭精神。1．分析小說的主題。2．欣賞小說中的人物描寫技巧。要正確把握小說的描寫技巧及其重要作用，重點應了解、熟悉人物描寫技巧所涉及的具體內容、方法。這其中有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，細節(jié)描寫、正面描寫、側面描寫等。把握這些內容、方法，才能較好地欣賞人物的描寫技巧，分析好人物形象，更全面綜合地理解小說。2．欣賞小說中的人物描寫技巧。3．把握小說的情節(jié)結構。小說結構是作者剪裁生活和組織篇章的總框架，要詳細分析，實際掌握，則應著重了解敘述的時間順序、空間變換、故事情節(jié)的發(fā)展進程、故事線索的明暗安排，以及敘述中的順敘、倒敘、插敘、平敘、補敘等有關知識。一般小說的情節(jié)大體由開端、發(fā)展、高潮、結局等幾部分構成，可以此為依據(jù)劃分層次。但如果有運用倒敘(如《祝?！?、插敘(如《故鄉(xiāng)》)或省略某部分情節(jié)等特殊情況，則要注意。3．把握小說的情節(jié)結構。分析小說的情節(jié)結構，要注意這樣兩點：(1)情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展的體現(xiàn)，分析情節(jié)結構時必須抓住主要的矛盾沖突。(2)分析情節(jié)結構不是目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的，所以，在分析情節(jié)結構的過程中，要隨時注意理解、體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。分析小說的情節(jié)結構，要注意這樣兩點：(1)情節(jié)的發(fā)展變化是矛第九單元烽火歲月課件第九單元烽火歲月課件將進酒城下路即宋·賀鑄城下路，凄風露，今日犁田古人墓。岸頭沙，帶蒹葭，漫漫昔時，流水今人家。黃埃赤日長安道，倦客無漿馬無草。開函關、掩函關①，千古如何，不見一人閑。六國擾，三秦②掃，初謂商山遺四老③。馳單車，致緘書，裂荷焚芰④，接武曳長裾⑤。高流⑥端得酒中趣，深入醉鄉(xiāng)安穩(wěn)處。生忘形⑦，死忘名⑧，誰論二豪⑨，初不數(shù)劉伶⑩。【簡介】《將進酒》，詞牌名。即《梅花引》。一百十四字體?！睹坊ㄒ罚R鑄以樂府篇名改易。將進酒城下路即【注解】

①開函關，掩函關：函關，函谷關，戰(zhàn)國時秦之要隘，進入長安必由之路。這里開掩比喻改朝換代。②三秦：項羽破秦入函谷關，三分秦關中之地，故合稱三秦。③商山四老：指秦末商山四皓東園公、甪里先生、綺里季、夏黃公這四老。他們最初不肯臣事漢高祖，后被張良用計請出山，保護太子。見《史記·留侯世家》?！咀⒔狻竣匍_函關，掩函關：函關，函谷關，戰(zhàn)國時秦之要隘，進④裂荷焚芰：屈原《離騷》“制芰荷以為衣兮”。南齊周彥倫隱居鐘山，后應詔出來做官?？字勺鳌侗鄙揭莆摹芳右灾S刺，中有“焚芰制而裂荷衣，抗塵容而走俗狀”之語。⑤長裾：裾，衣服的前襟，即大襟，大襟長長的官袍。⑥高流：指阮嗣宗、陶淵明、劉伶等高人游于醉鄉(xiāng)，不計生死，忘卻名利。⑦生忘形：用杜甫《醉時歌》：“忘形到爾汝，痛飲真吾師?！雹芰押煞佘粒呵峨x騷》“制芰荷以為衣兮”。南齊周彥倫隱居鐘⑧死忘名：用《世說新語·任誕篇》晉張翰語：“使我有身后名，不如即時一杯酒?！雹岫溃簞⒘妗毒频马灐分匈F介公子和縉紳處士二豪。他們起先反對飲酒，后來又被酒徒感化。⑩劉伶：晉沛國人。著名酒徒。著《酒德頌》，自稱“惟酒是務，焉知其余”。后世常以他為蔑視禮法，縱情飲酒，逃避現(xiàn)實的典型。⑧死忘名：用《世說新語·任誕篇》晉張翰語：“使我有身后名，不【故事】這是一首詠史抒懷的詞，所詠史事，并非某一歷史事件，而是在古代社會中帶有普遍性的歷史現(xiàn)象。針對這種普遍的歷史現(xiàn)象，賀鑄發(fā)出了不平之鳴與無限感慨。凄涼的風露伴隨著城下道路。今人犁田的地方，卻是古人的墳墓。河岸頭細沙處長著蘆葦，從前是流動的江水，而今已居住著人家。黃塵滾滾、赤日當頭的長安道上，人們?yōu)楣γ撁β档乇甲咧?，疲倦得連水都沒喝上一口，馬兒也沒有吃上草。打開函谷關攻入長安，關閉函谷關保衛(wèi)長安，這種改朝換代的事，千古以來不斷演出，怎么不見一個人閑著，不參與這些事呢？【故事】這是一首詠史抒懷的詞，所詠史事，并非某一歷史事件，齊、楚、燕、趙、韓、魏大國在戰(zhàn)爭中你爭我奪，紛紛動亂，結果被秦一口吞并；而后來秦又被項羽戰(zhàn)勝，一分為三，掃滅得干干凈凈。當初還說商山四皓四位遺老避開塵世，當了隱者。不料統(tǒng)治者派車敦請，寫信催促，他們也就撕下隱士的服飾，一個跟一個穿上長長的官袍，在帝王的門下奔跑。高士一流端著酒杯，知道其中的趣味，深入到醉鄉(xiāng)安穩(wěn)的地方去了。活著要忘掉形骸，放蕩不羈；死了應忘卻名聲默默不聞。誰還像貴介公子和縉紳處士二豪，反對飲酒，認為劉伶縱酒不對呢？齊、楚、燕、趙、韓、魏大國在戰(zhàn)爭中你爭我奪，紛紛動亂，結果被第九單元烽火歲月課件(2010年高考江蘇卷)閱讀下面的作品，完成11～14題。溜索阿城一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。(2010年高考江蘇卷)萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。領隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而領隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領隊瞟一眼漢子們，一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。領隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領隊瞟一眼漢大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ犂镄恶W子。

大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個接一個飛身小過去。

牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛

猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。順風出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。(選自《阿城精選集》，有刪改)猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領隊早已飛到索頭11．文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。(5分)答：________________________________________________________________________11．文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。(5【解析】

畫線文字主要運用了描寫的手法，定點(壁頂上)換景，描繪了怒江絕壁的“形”——“萬丈絕壁垂直而下”，“深遠似涓涓細流”；怒江的“色”——“亮亮”；怒江的“聲”——“隱隱喧聲騰上來，一派森氣”；人俯望怒江的“感受”——“驀地心中一顫，再不敢向下看”。由近及遠再到近，變換視角，分別從視覺、聽覺、內心感受寫所處環(huán)境，極具感染力。【解析】畫線文字主要運用了描寫的手法，定點(壁頂上)換景，【答案】以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫，使人如臨其境。【命題立意】本題考查品味語言表達藝術的能力，能力層級為D級?！敬鸢浮恳员陧敒橛^察點，變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多12．本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？(6分)答：________________________________________________________________________【解析】

先找到寫牛的相關文字，聯(lián)系上下文體會其在文中的位置及作用。第一處“牛死也不肯再走”是牛面對峽谷時的表現(xiàn)，側面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；第二處寫牛“兩眼哀哀地慢慢?！薄澳桥＼浵氯ィ食鰞傻螠I，大眼失了神，皮肉開始抖”是牛在溜索前的表現(xiàn)，與“我”的害怕恐懼相互映襯，又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反對。12．本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用【答案】牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖：(1)側面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯，又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯?！久}立意】本題考查分析鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力，能力層級為C級?！敬鸢浮颗２豢吓矂影氩降目謶趾土锼鲿r流淚發(fā)抖：(1)側面表第九單元烽火歲月課件1．了解本文的寫作背景及作家；把握文章線索及文章體現(xiàn)的現(xiàn)實意義；分析本文所塑造的農民英雄形象；識記重點字詞。2．在閱讀中解決字詞的音、形、義，同時把握小說情節(jié)脈絡。3．以小說三要素為引導，分析小說創(chuàng)作的背景，把握當時社會所處的特定環(huán)境，及特定環(huán)境下人物的性格。4．分析朱老鞏這一人物形象，體會他的俠義和血性。1．了解本文的寫作背景及作家；把握文章線索及文章體現(xiàn)的現(xiàn)實意第九單元烽火歲月課件第九單元烽火歲月課件2．解釋詞語锃亮：形容反光發(fā)亮。忙碌：忙著做各種事情。褡褳：長方形口袋，中間開口，兩頭縫合，一般掛在腰帶上或搭在肩上。訛詐：假借某種理由向人強行索取財物。唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦發(fā)出嘆息的聲音。驚天動地：①形容聲音特別響亮；②形容聲勢浩大或事業(yè)偉大。2．解釋詞語氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子。老羞成怒：因羞愧到了極點而發(fā)怒。節(jié)外生枝：比喻在問題之外又岔出了新問題。調虎離山：比喻為了便于乘機行事，想法子引誘有關人離開原來的地方。氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子。3．走近作者梁斌，原名梁維周，河北省高蠡縣人。從1932年開始創(chuàng)作，抗日戰(zhàn)爭時期寫了短篇小說《三個布爾什維克的爸爸》、中篇小說《父親》和《千里堤》《抗日之家》等幾個劇本。這些創(chuàng)作實踐為他后來的長篇創(chuàng)作積累了豐富的生活素材和創(chuàng)作經驗。1953年他開始寫長篇小說《紅旗譜》，1957年出版。1963年出版了《紅旗譜》第二部《播火記》。第三部《戰(zhàn)寇圖》完稿于“文革”前。3．走近作者《紅旗譜》這部小說中斗爭是一條主線。對朱老忠、嚴志和以及江濤這些農民來說，斗爭是為了生存，是為了改變自身命運，是為了創(chuàng)造更美好的明天。斗爭是和主人公的生活緊密聯(lián)系在一起的?！都t旗譜》最大的成就，就在于用活生生的現(xiàn)實內容，而不是從抽象的教條和概念出發(fā)，展示了農民如何走上革命道路的過程。它比任何歷史和政治的教科書都更有說服力，更能打動人。小說在很大程度上來自于作者梁斌(1914－1996)的親身經歷，他曾是30年代保定二師學潮的親歷者，后來又投入到抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，因此他對革命的理解是最樸素實在的，同時也是最深刻的?！都t旗譜》這部小說中斗爭是一條主線。對朱老忠、嚴志和以及江濤作者充分運用了他對冀中生活的熟悉和了解，展示了冀中農村豐富多彩的民情風俗。對各種情感(友情、親情、愛情)的刻畫，讓我們感受到蘊含在底層民眾中的樸實而真摯的道德情懷。而對農民日常勞作、節(jié)日禮俗的描寫，也使得作者所表現(xiàn)的現(xiàn)實層次豐滿、具體可感。小說對農村和農民的描寫是最為精彩的部分，即使是反面人物馮老蘭、馮貴堂也是生氣勃勃的。作者充分運用了他對冀中生活的熟悉和了解，展示了冀中農村豐富多4．開闊視野《紅旗譜》內容評介《紅旗譜》是一部反映北方農民革命運動的史詩式作品。它在大革命失敗前后十年革命斗爭的歷史背景下，通過冀中平原兩家農民三代人和一家地主兩代人的尖銳矛盾斗爭，以反割頭稅和二師學潮為中心事件，生動地展示了當時農村和城市階級斗爭的革命運動的壯麗圖景，獲得重大的成就。4．開闊視野小說《紅旗譜》描寫的是20世紀二三十年代冀中農民反抗地主壓迫并走上革命道路的故事。鎖井鎮(zhèn)農民朱老鞏，為保護公產和地主馮老蘭進行斗爭，失敗后郁郁而終。他的兒子朱老忠被迫離開家鄉(xiāng)去東北謀生，三十年后才回到家鄉(xiāng)，這時馮老蘭仍然獨霸一方，并和官府相勾結，采取各種手段剝削農民。農民朱老明傾家蕩產和馮老蘭打了三場官司，仍以失敗告終。此時北伐革命正在南方如火如荼地展開，嚴志和的兒子嚴運濤離家出走參加了南方的國民革命軍，同時也離開了和自己青梅竹馬的春蘭。小說《紅旗譜》描寫的是20世紀二三十年代冀中農民反抗地主壓迫運濤的弟弟江濤在鎮(zhèn)上認識了共產黨的基層干部賈老師，通過學習打開了自己的視野，決心通過黨的領導把農民組織起來，改變農民的命運。加入共產黨后，江濤在賈老師的幫助下，團結朱老忠等具有斗爭精神和正義感的農民，發(fā)起了反抗馮老蘭的反割頭稅的斗爭，并獲得了勝利。九一八事變后，抗日戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，國民黨政府卻奉行不抵抗政策。此時已經考入保定第二師范的江濤，和愛國學生們一起發(fā)動抗日宣傳活動，卻遭到當?shù)卣蛙娋逆?zhèn)壓。保定二師被強行解散，江濤和同學們在封鎖下堅守學校，最后他們在朱老忠等人的幫助下沖出學校，決定回到農村組織抗日武裝，迎接新的火熱的斗爭。運濤的弟弟江濤在鎮(zhèn)上認識了共產黨的基層干部賈老師，通過學習打斗爭是小說的一條主線。對朱老忠、嚴志和以及江濤這些農民來說，斗爭是為了生存，是為了改變自身命運，是為了創(chuàng)造更美好的明天。斗爭是和主人公的生活緊密聯(lián)系在一起的。《紅旗譜》最大的成就，就在于用活生生的現(xiàn)實內容，而不是從抽象的教條和概念出發(fā)，展示了農民如何走上革命道路的過程。它比任何歷史和政治的教科書都更有說服力，更能打動人。小說在很大程度上來自于作者梁斌(1914—1996)的親身經歷，他曾是20世紀30年代保定二師學潮的親歷者，后來又投入到抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，因此他對革命的理解是最樸素實在的，同時也是最深刻的。斗爭是小說的一條主線。對朱老忠、嚴志和以及江濤這些農民來說，朱老忠是當代文學人物畫廊中第一個比較成功的農民英雄形象?！都t旗譜》藝術上的一個突出成就，就是創(chuàng)造了富有民族氣魄、民族風格的真正民族化的藝術。小說描寫的生活內容具有鮮明的民族特點。朱老鞏大鬧柳樹林、朱老明率二十八家“對簿公堂”、反割頭稅斗爭等一系列生活事件，反映的是中國北方農民在特定歷史條件下獨特的斗爭圖景。小說描繪的風俗畫、風情畫，如趕集市、走廟會、過除夕等都具有獨特的民族情調和濃郁的地方色彩。在藝術形式和表現(xiàn)手法上，小說主要采用了我國古典小說常用的藝術方法，多用故事情節(jié)，用激烈尖銳的矛盾沖突，用人物的行動和對話刻畫人物性格。朱老忠是當代文學人物畫廊中第一個比較成功的農民英雄形象?！都t在結構上，運用多事件串連的結構方式，即一個序幕，兩個主峰，幾個生活事件串連一線，既使故事主干突出，又相對獨立，層次分明。在語言運用上，《紅旗譜》講究樸素生動，通俗易懂，民族化、群眾化。它以北方農民的語言為基礎，吸取古今文學的語言精華，融會成新鮮活潑、簡明生動的語言體式，使之既有濃厚的鄉(xiāng)土色澤，又具有較強的表現(xiàn)力。在結構上，運用多事件串連的結構方式，即一個序幕，兩個主峰，幾第九單元烽火歲月課件1．這篇課文的主題是什么？小說圍繞朱老鞏護鐘，表現(xiàn)了鎖井鎮(zhèn)農民和地主惡勢力的激烈斗爭，它是中國封建社會幾千年階級斗爭的延續(xù)。廣大農民不斷要求自由解放，反抗壓迫和剝削，前仆后繼，不屈不撓，既反映了農民堅韌不拔、勇往直前的斗爭精神，也暗示了農民斗爭的局限性，為小說主題的闡發(fā)創(chuàng)造了絕好的歷史背景和舞臺。1．這篇課文的主題是什么？2．這篇課文的主要情節(jié)是什么？清末民國初某年秋天的冀中鎖井鎮(zhèn)。平地一聲雷，喪心病狂的大地主馮蘭池要砸掉四十八村防汛筑堤集資購地四十八畝的憑證古鐘了！滹沱河畔的千里堤上，柳樹林中，人山人海。見義勇為的朱老鞏揮著明晃晃的鍘刀，赤膊上陣保護古鐘，嚴老祥也揮斧助戰(zhàn)。朱老鞏的兒子小虎子深受震撼。群情激憤，馮老蘭的詭計難以得逞，他請來地主嚴老尚調虎離山，騙走了朱、嚴，砸毀了大鐘。朱老鞏悲憤交加，口吐鮮血，含恨離開人間。2．這篇課文的主要情節(jié)是什么？3．這篇課文的主要線索是什么？朱老鞏和馮老蘭之間的斗爭始終是貫穿課文的線索。正是斗爭本身以及斗爭中人物的命運使得全文充滿了緊張的氣氛。小說一開篇的“平地一聲雷，震動了鎖井鎮(zhèn)一帶四十八村：‘狠心的惡霸馮蘭池，他要砸掉這古鐘了！’”也恰如“平地一聲雷”，以突兀之筆，把一場迫在眉睫的嚴峻斗爭推到了村民面前，同時也推到了讀者的面前，從而奠定了小說緊張激烈的基調。在這里，朱老鞏并非為了一己私利挺身而出，他所維護的是全鎮(zhèn)農民的集體利益，這就使得斗爭具有了正義的性質。3．這篇課文的主要線索是什么？讀者始終關注著朱老鞏的成敗進退，心情也隨著人物的命運而不斷起伏。從這個角度來說，這一節(jié)也可以說是全書的一個縮影。讀者始終關注著朱老鞏的成敗進退，心情也隨著人物的命運而不斷起4．這篇課文在刻畫人物形象上有什么特點？本文最大的特點是作者善于在斗爭中刻畫人物形象。作者始終把朱老鞏放在和馮老蘭的斗爭中來刻畫，通過這場斗爭來體現(xiàn)朱老鞏的豪邁勇敢和果斷。如朱老鞏“咱不跟他打官司，把我這罐子血倒給他！”這句話，真可謂是擲地有聲。又如寫朱老鞏護鐘時的行動：“這時他眉棱一橫下了決心，閃開衣裳，脫了個大光膀子。小辮子盤在頭頂上，挽了個搪扭兒。叉開腿把腰一橫，舉起鍘刀，刀光晃著人們的眼睛。”一連串的動作，干凈利落，讀者不難從中體會到朱老鞏面對強敵時的沉著、冷靜和果斷、自信。4．這篇課文在刻畫人物形象上有什么特點？小說中人物的語言和動作之所以能夠如此鮮明有力，正是因為這些語言和動作都是面對緊張局勢時的自然反應，或者是斗爭本身的一部分。不同的反應塑造了不同的人物性格，這些人物都以不同的方式參與到斗爭中，在斗爭中思考、行動和選擇，因而能給讀者鮮活生動的感覺。比如朱全富這個人物，作者著墨并不多，他一開始反對朱老鞏出頭：“躲還躲不及，能招事惹非？哪有摁著腦袋望火炕里鉆的？”而在大柳樹林里，面對著朱老鞏舍身護鐘的危急場面，他又說：“天爺！瞎了我的眼睛吧，不要叫我看見。”他并不是一個置身事外者，短短的兩句話，就把一個善良老實的農民形象展現(xiàn)在我們面前了。小說中人物的語言和動作之所以能夠如此鮮明有力，正是因為這些語5．課文濃墨重彩地刻畫了朱老鞏和嚴老祥兩個農民形象，還刻畫了哪些農民形象？對這些人物形象應該怎樣理解？還寫到了老祥大娘、朱全富及從四十八村趕來看熱鬧助威的人們。老祥大娘、朱全富為人善良，老實本分，面對馮蘭池的霸道，逆來順受怕惹事。四十八村的人們來到大柳樹林，有瞧熱鬧的，但更多的是心氣不平，來站站腳助助威的。他們私下的議論，抒發(fā)著對馮蘭池霸道的不滿，可又沒勇氣站出來跟馮蘭池斗。當“銅鐘被砸破，油錘釘著破鐘”時，他們感到“像砸他們的心肝一樣疼”。5．課文濃墨重彩地刻畫了朱老鞏和嚴老祥兩個農民形象，還刻畫了他們的希望破滅了，只有低下頭去，唉聲嘆氣。這是一群多么需要有人組織起來斗爭的人。他們不滿、憤恨卻又不知道怎么做。他們還處在自發(fā)不覺悟的斗爭階段。他們的希望破滅了，只有低下頭去，唉聲嘆氣。這是一群多么需要有6．本文有什么藝術特色？首先筆墨粗獷、個性鮮明。作者善于用豪放的線條，描繪鮮明的人物形象，表現(xiàn)風起云涌的時代特征。如描繪朱老鞏為了保護鄉(xiāng)親們的利益，挺身而出，舍死護鐘磨刀的場面，只見他眉頭緊鎖，眼含憤怒，兩只有力的臂膀肌肉突起，長著老繭的大手緊握鍘刀，我們仿佛聽到哧哧的磨刀聲。他滿臉滄桑，一條大辮甩在肩后，義無反顧。以后描寫護鐘、砸鐘的多幅畫面，也描繪得大氣磅礴，十分悲壯，使人久久難忘。6．本文有什么藝術特色？“燕趙自古多慷慨悲歌之士”，誠然，承燕趙大地靈氣的滋養(yǎng)與培育，這里，有胡服騎射、敢為天下先的英明國君趙武靈王；有英勇大義、智慧宏達的藺相如等賢臣名相；有趙奢、廉頗、樂毅等慷慨重義、勇氣過人的猛將；有荊軻、高漸離等不畏強暴、挺身抗命的豪杰俠士。其次，利用細節(jié)雕刻人物。“燕趙自古多慷慨悲歌之士”，誠然，承燕趙大地靈氣的滋養(yǎng)與培育用細柔的筆觸描繪細節(jié)，剛柔相濟，更使人物生動傳神。如寫朱老鞏“貓著腰虎虎勢勢地跑前兩步，手掌拍得膝蓋呱呱地響”，表現(xiàn)出他的性急；“父親氣呼呼的，血充紅了眼睛，跺著腳連聲說：‘咱不跟他打官司，把我這罐子血倒給他’”，表現(xiàn)了朱老鞏不畏強暴、行俠仗義、敢于斗爭的品格；油燈下“他悄悄地磨著那把鍘刀，磨得