八年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)練案答案

PAGEPAGE25單元測(cè)試(一)一、積累與運(yùn)用(28分)1.默寫句子。①俱懷逸興壯思飛；②曬翅常疑白雪消；③泥香帶落花；④駢死于槽櫪之間；⑤好之者不如樂之者；⑥惟吾德馨；⑦更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔它是樹中的偉丈夫⑧淮南秋雨夜高齋聞雁來2.（4分）瘠佇騖拈3.（4分）①方法；通“才”，才能；②這里指奏樂的聲音；使……勞累。4.（2分）C5.（2分）B6.（2分）C7.（2分）B8.（2分）A二、閱讀與賞析（28分）（一）9、（2分）去雁（僅答“雁”不給分）10、（2分）示例：一個(gè)“銜”字把空中一輪明月被松梢遮掩的情形，描繪得活靈活現(xiàn)。（意思對(duì)即可）（二）11、（4分）①善于，擅長(zhǎng)；②同“座”；③適逢，正趕上；④最終；12、（2分）C13、（2分）你們這些人，所憐惜的不過是羅程的技藝罷了，我所注重的是唐高祖、唐太宗時(shí)代所制定的法律啊。參考譯文：樂師羅程，擅長(zhǎng)彈奏琵琶，技藝成為天下第一，能夠變換創(chuàng)作出新穎的樂曲。他在唐武宗時(shí)得到了皇上的寵愛，憑仗著皇上的恩寵，自己還驕橫放肆。唐宣宗初年又召他到宮廷演奏。羅程知道皇上通曉音樂的曲調(diào)韻律，自己研習(xí)音樂尤其刻苦。時(shí)常皇上命令羅程依照格律為妃嬪作歌伴奏，羅程必定演奏出新奇巧妙的樂曲使皇上動(dòng)情，因此羅程得到了宣宗皇帝的寵幸。一天，羅程竟然因?yàn)榈裳垡活愋⌒〉脑钩饸⑺懒巳耍噬洗鬄檎鹋?，立即命令趕出宮廷，押赴他到京城衙門依法處治。其他樂工們因羅程的演奏技藝天下無人能比，便想要以此觸動(dòng)皇上憐憫的心意。適逢皇上到皇宮花園中去，音樂將要演奏，樂工們便在樂隊(duì)席座的近旁安設(shè)了一個(gè)虛設(shè)無人的座位，把琵琶放置在座位的上面。樂工們排列成隊(duì)，走上前來，連連叩拜并痛哭流涕?；噬险f：“你們這些人干什么呀？”眾樂工向前來說道：“羅程對(duì)不起皇上您，他犯的罪無論怎樣都不能赦免。但是我們這些臣民們都憐惜羅程天下無雙的技藝，不能得以永遠(yuǎn)侍奉給皇上，因此把這件事，當(dāng)成為內(nèi)心的遺憾?！被噬险f：“你們這些人，憐惜的不過是羅程的技藝罷了，我所注重的是唐高祖、唐太宗時(shí)代所制定的法律啊?！弊罱K，沒有赦免羅程的罪。（三）14、挫折教育不可或缺（或：學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育）15、證明了“正確認(rèn)識(shí)人的一生中不可能一帆風(fēng)順，歷史上的成功人士很少?zèng)]有經(jīng)歷過挫折和磨難的”這一觀點(diǎn)，使論述更有說服力16、要讓學(xué)生直面挫折；要善于從挫折中吸取教訓(xùn)；（四）17、在閱讀中品味泉(原文有“泉是古詩文中極富韻致的意象”)；在生活中追尋泉(原文有“我曾在旅途中邂逅泉”)；從心靈中感受泉(原文有“人人心中都有一股泉水”“最要緊的是心間不能沒有一泓清泉”“眼中有泉的人，心中亦應(yīng)有泉”)。18、“浸”字既再現(xiàn)了月光的晶瑩透明無處不在，也寫出了作者的深深陶醉之感。19、還我以潔凈、剛健、平和；使我更和諧靈敏地感應(yīng)生命；指引我人生前進(jìn)的方向。20人生之美，美在心泉。通過對(duì)心泉的創(chuàng)造、觀照、傾聽，人們的思想、精神更加深刻純凈，生命更加鮮活豐盈，人生更加充實(shí)美麗。三、綜合性學(xué)習(xí)（4分）21、例：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅(jiān)持的可貴；22、去日本救援值不值？四、表達(dá)與交流（40分）25.略。

單元測(cè)試（二）一、積累與運(yùn)用（39分）1.①摒②qí③chén④腴2.“絕”改“決”；“邪”改“斜”；“研”改“妍”；“鶩”改“騖”3.①受屈辱；②怎么，哪里；③使……勞累；④平民，這里指沒有什么學(xué)問的人；⑤終了，完畢；⑥烤。4、A5、B6、D7、A8.（10分）①相伴過年華；②食之不能盡其材；③苔痕上階綠；④沒有屈曲盤旋的虬枝；⑤衡陽雁去無留意；⑥臨風(fēng)一唳思何事；⑦淮南秋雨夜高齋聞雁來；⑧水不在深有龍則靈。9、⑴（1分）吳用⑵吳用，平生機(jī)巧聰明，曾讀萬卷經(jīng)書。使兩條銅鏈。吳用為晁蓋獻(xiàn)計(jì)，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶。宋江在潯陽樓念反詩被捉，和戴宗一起被押赴刑場(chǎng)，快行斬時(shí)，吳用用計(jì)劫了法場(chǎng)，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家莊失敗；第三次攻打祝家莊時(shí)，吳用利用連環(huán)計(jì)攻克祝家莊。吳用在破連環(huán)馬時(shí)，派時(shí)遷偷甲騙徐寧上了梁山。宋江鬧華州時(shí)，吳用又出計(jì)借用宿太尉金鈴吊掛，救出了九紋龍史進(jìn)、花和尚魯智深。一生屢出奇謀，屢建戰(zhàn)功。受招安被封為武勝軍承宣使。宋江、李逵被害后，吳用與花榮一同在宋江墳前上吊自殺，與宋江葬在一起。吳用的性格特點(diǎn)是:沉著冷靜,足智多謀。

二、閱讀與賞析（31分）（一）10.（2分）D12.（1分）對(duì)官場(chǎng)喧囂（城市生活的喧囂）、排場(chǎng)的厭倦；對(duì)自然山水（閑適生活）的追求。（1分；答對(duì)一點(diǎn)即可）（二）12.①但是；②推辭，拒絕；③突然；④點(diǎn)頭。13.C14.猴子在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），鄉(xiāng)里人于是資助掩埋了（老者）15．①報(bào)喪②哭求鄉(xiāng)里最終為老人辦成喪事③為老人守舊屋,不離不棄,并且哭喪④以死相隨老人而去（三）16、分類別（1分）讓人更明白高粱的品種和特點(diǎn)或性質(zhì)（1分）17、不能去掉，（1分）因?yàn)樵谔囟〞r(shí)間里高粱米幫助我們度過了艱難歲月（1分）；體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（1分）18、對(duì)高粱米的感激之情（2分）（四）19.體現(xiàn)在寒冷帶來肉體上的疼痛和精神上的振奮堅(jiān)強(qiáng)兩個(gè)方面。

20.孩子們生命的潛質(zhì)不能得到發(fā)揮，不能像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色。

21.⑴“一絲不茍”本義是形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。用在這里形象生動(dòng)地寫出了風(fēng)一個(gè)勁地往“我”身上吹的情形，表現(xiàn)了天氣非常寒冷。⑵“開小差”本義是比喻思想不集中，用在這里形象生動(dòng)地寫出了過了下雪的季節(jié)，雪還沒下的情形，富有情趣。

22.寒冷意味著挫折和苦難，它就像鹽一樣，是生命中必不可少的東西。

23.示例：生活中經(jīng)常聽到這樣的事，父母只要孩子好好讀書，不讓孩子吃一點(diǎn)苦，我想這樣做是不對(duì)的。如果一個(gè)人從小就缺乏鍛煉，從未吃過苦，長(zhǎng)大后又怎么能承受生活中的挫折和磨難呢？其實(shí)挫折磨難在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中是不可避免的。三、表達(dá)與交流(30分)略。單元測(cè)試（三）一、積累與運(yùn)用（24分）1.（4分）①砥；②佇；③bìnɡ；④啾2.（8分）①安求其能千里也②故園渺何處③悵望青田云水遙④咫尺春三月⑤苔痕上階綠⑥欲上青天攬明月⑦濁酒一杯家萬里⑧小橋流水人家3.（4分）①同“飼”，喂養(yǎng)②彈奏③邊緣④靠近4.（2分）D5.（2分）B6.（2分）D7.（2分）①高俅；②面對(duì)權(quán)奸一味退讓妥協(xié)，忍辱負(fù)重。（答出隱忍、軟弱等亦可）二、閱讀與賞析（36分）（一）（4分）8.（2分）春光逝去、凋零空寂（或凄清等）9.（2分）對(duì)比、擬人的手法（答出其中一點(diǎn)即可）（1分），刻畫了幽竹不畏春寒、不為俗屈的高潔形象。（或“頑強(qiáng)”“富有生機(jī)”等）（1分）（二）（11分）10.（2分）灌率武勇結(jié)屯林中/盜不敢入/一鄉(xiāng)賴以全11.（4分）①像蜂一樣；②到；③全，都；④犯罪12．（3分）陳灌建立學(xué)堂，邀請(qǐng)老師，選出有才的年輕后輩跟隨老師學(xué)習(xí)。（每句1分）13.（2分）例：從他在世將亂前在住處周圍種了大量的樹，保全一鄉(xiāng)人可以看出他智慧過人，有先見之明；從他建學(xué)校邀請(qǐng)老師教育學(xué)生看出他重視教育；從他訪問疾苦、禁止豪強(qiáng)兼并可見他體恤民情……（答出其中兩點(diǎn)即可，只概括人物特點(diǎn)不結(jié)合文章內(nèi)容得1分。）（三）（6分）14.（2分）電視流行文化，不僅制造文化消費(fèi)的時(shí)尚，而且還制造文化的時(shí)尚，讀書的時(shí)尚。（如答“韓劇告訴我們?cè)鯓幼x書”或“偶像劇也能引領(lǐng)讀書”得1分。）15.（2分）舉例論證。（1分）更加具體地論證了“偶像劇也能引領(lǐng)閱讀”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。（1分）16.（2分）說明上世紀(jì)八九十年代，人們比較重視精神層面的生活，而今天則已進(jìn)入消費(fèi)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們更重視物質(zhì)層面的享受；（1分）也說明電視劇的導(dǎo)演、編劇沒有從更加積極的層面去引導(dǎo)觀眾，只是一味的迎合。（1分）（意思對(duì)即可。）（四）（15分）17.（4分）“放學(xué)路上”泛指一種自由快樂的童年。（2分）消逝的原因是因?yàn)椤懊鎸?duì)現(xiàn)代街區(qū)、路途和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境，父母不敢再把孩子輕易交出去了，不允許童年有任何閃失。”（或用自己的語言概括）（2分）18.（4分）將“放學(xué)路上”看成是“孩子獨(dú)闖世界的第一步”，凸顯了其對(duì)孩子成長(zhǎng)所起到的獨(dú)特作用。（1分）同時(shí)，用了比喻的修辭手法，將“放學(xué)路上”比作“露天課堂”“風(fēng)雨操場(chǎng)”，（1分）生動(dòng)形象地寫出了“放學(xué)路上”豐富多彩的見聞及對(duì)孩子潛移默化的教化與影響。（2分）（對(duì)照得分點(diǎn)，意思對(duì)即可。）19.（3分）示例：（溫室）童年、（園林）童年、（玩具）童年20.（4分）“生”賦予了這首歌以生命，說明它不僅是一首歌，還代表了一種富有生機(jī)的童年生活。（2分）同時(shí)，“生”也對(duì)應(yīng)著“死”，暗指這首歌如今已經(jīng)失去了原有的生命，即它所代表的無憂無慮的童年生活已經(jīng)不復(fù)存在。（2分）三、表達(dá)與交流（40分）略。期中復(fù)習(xí)測(cè)試（一）一、積累與運(yùn)用（31分）1．B2.C3.D4.B5.B6.C7.C8.①苔痕上階綠；②臨風(fēng)一唳思何事；③巢成雛長(zhǎng)大；④高齋聞雁來；⑤無案牘之勞形；⑥策之不以其道食之不能盡其材⑦駢死于槽櫪之間；⑧一個(gè)純粹的人一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人二、閱讀與賞析（54分）（一）9.C（二）10.（1）使……驕橫（2）暫且，姑且（3）通“悅”，高興（4）于是，就，便11．C12．①驕橫了就輕視敵手，鄰國恐懼了就會(huì)互相親睦。②欲念極大，不知滿足，天下各諸侯國必定害怕。13．這則故事告誡人們決不要蠻橫無理、不擇手段、貪得無厭；否則，只能落個(gè)眾叛親離、玩火自焚的下場(chǎng)。參考譯文：知伯向魏桓子索取土地，魏桓子不肯給。任章說：“為什么不給他呢?”桓子說：“無緣無故來索取土地，所以不給?！比握抡f：“無緣無故來索取土地，鄰國必定會(huì)恐懼；欲念極大，不知滿足，天下各諸侯國必定害怕。您給了他土地，知伯必定驕橫。驕橫了就輕視敵手，鄰國恐懼了就會(huì)互相親睦。用互相親睦的軍隊(duì)去對(duì)付輕敵的國家，知氏的命不會(huì)長(zhǎng)了。《周書》說：‘如果要打敗它，(就)必定要暫且給它點(diǎn)幫助；如果要奪取它，(就)必定要暫且給它些好處?！蝗缃o知伯土地，使他更加驕橫。您怎么讓各個(gè)諸侯國放棄打知伯的主意，卻只讓我們的國家做知氏的靶子呢?”桓子說：“好!”于是給他一大塊擁有萬戶人家的地方。知伯很高興，又向趙襄子索取蔡、皋梁，趙襄子不給，(知伯)便出兵圍攻晉陽。韓、魏從外邊打進(jìn)去，趙氏在里邊接應(yīng)，知氏就滅亡了。（三）14.人活著就應(yīng)該有尊嚴(yán)（或人要有尊嚴(yán)）15.示例：有文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。（符合要求即可）16.舉例論證（道理論證也可）和對(duì)比論證進(jìn)一步論證了“人活著要有尊嚴(yán)”這一觀點(diǎn)（四）17.說明了微波武器的殺傷力（答“作用“或”攻擊作用“也給分）18.列數(shù)字，說明微波武器可以干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設(shè)備及元器件。19.不能刪去。加上“可能”說明目標(biāo)在強(qiáng)微波覆蓋區(qū)受到的攻擊的機(jī)率就高；去掉“可能”說明目標(biāo)只要在強(qiáng)微波覆蓋區(qū)內(nèi)就必然受到攻擊，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（五）20.托物言志（借物喻人）；抒發(fā)了作者對(duì)物質(zhì)上清貧而心靈富足的一類人的贊美。21.（1）從反面襯托淡竹的剛強(qiáng)、高潔、淡泊名利的性格（或運(yùn)用對(duì)比手法，為下文寫淡竹作鋪墊）（2）從正面表現(xiàn)淡竹像這些人一樣具有或頑強(qiáng)、堅(jiān)持或超然、坦蕩的個(gè)性，擁有自由快樂的心靈。22.①采用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了稻子作為莊稼中的精品，準(zhǔn)備繼續(xù)生長(zhǎng)結(jié)實(shí)，走向輝煌的豐收。②采用對(duì)比的寫作手法，語言簡(jiǎn)練，句式工整，贊揚(yáng)了物質(zhì)上清貧，心靈上富足的一類人。23.人生要像淡竹那樣剛強(qiáng)、高潔、淡泊、坦蕩，做擁有自由快樂心靈的人。意思對(duì)即可。三、表達(dá)與交流（15分）略。期中復(fù)習(xí)測(cè)試（二）一、積累與運(yùn)用（26分）1.（3分）B2.（3分）A3.（3分）C4.（2分）C5.（2分）A6.（3分）A7.（10分）①舉杯銷愁愁更愁；②燕然未勒歸無計(jì)；③枯藤老樹昏鴉；④苦嫌鸚鵡語聲嬌；⑤翅濕沾微雨；⑥惟吾德馨；⑦只辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間；⑧宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志二、閱讀與賞析（50分）8.梅子、芭蕉、柳花。（少一處扣0.5分，三點(diǎn)全對(duì)得2分）9.著一“閑”字，寫出了詩人生活的恬靜閑適（0.5分），抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情（0.5分）；在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)了詩歌題目（或與標(biāo)題形成照應(yīng)）（1分）。10.怪：對(duì)……感到奇怪；延：邀請(qǐng)；逸：逃跑、逃逸；引：牽，拉。11.C12.原來董某的父親曾掉到深水中，牛也隨之跳到水里，他的父親抓住牛尾巴才能夠爬上來。蓋:原來。嘗：曾經(jīng)。墮：掉得：能，能夠。（各0.5分，共計(jì)2分。）13.第一篇寫張?jiān)退甯甘震B(yǎng)棄犬，當(dāng)叔父被蛇咬時(shí)，犬奔回家中告知，使叔父獲救（概括故事情節(jié)0.5分）；第二篇寫董某得知老牛曾救過其溺水之父，因而善待老牛（概括故事情節(jié)0.5分）。兩篇都表現(xiàn)出了動(dòng)物有情有義，知恩圖報(bào)（1分）。14.目的：將火星凜冽寒冷、空氣稀薄的地表轉(zhuǎn)化為適宜人類居住的地球環(huán)境(把火星變成地球環(huán)境)。方法：將火星的氣候變暖，然后撒下孕育生命的種子。15.不能刪除（0.5分）。“逐漸”表示一個(gè)逐步變化的過程，說明再經(jīng)過幾千年的時(shí)間，長(zhǎng)成的森林會(huì)釋放出更多的氧氣是一個(gè)逐漸變化的過程，。如果刪去，就說明不是一下子釋放氧氣的，這與事實(shí)不符（1分）。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性（0.5分）。16．面對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的桂冠，求者不得（0.5分），得者不求（0.5分）。17．論證方法：舉例論證（0.5分）、道理論證（0.5分）；作用：為證明獲獎(jiǎng)科學(xué)家的成就在于對(duì)整個(gè)人類文明的進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)這一觀點(diǎn)（0.5分），與下文寫中國科學(xué)界缺少諾貝爾精神形成對(duì)比（0.5分）。18．（2分）執(zhí)著求真的科學(xué)精神（或者“經(jīng)年累月的苦守”）（1分）；關(guān)注人類命運(yùn)的博大情懷（或者造福人類的“大功利心”）（1分）。19.在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結(jié)識(shí)了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅(jiān)、自食其力的故事所感動(dòng)。(意思對(duì)即可。共2分)20.①交待故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營(yíng)造朦朧的詩情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。（答出任意三點(diǎn)即可，一點(diǎn)1分，共3分)21.因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。(2分)與后文“我”的感動(dòng)、贊美形成對(duì)照(作鋪墊、欲揚(yáng)先抑)，（1分）突出搖船人的精神品質(zhì)。(1分)22.a示例：把雨霧中的漓江比作朦朧詩，把遠(yuǎn)處江中隱約可見的小舟比作破折號(hào)，形象地寫出了小舟的形態(tài)，生動(dòng)別致，富有詩情畫意。B示例：把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號(hào)，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動(dòng)別致，富有詩情畫意。(對(duì)比喻內(nèi)容的分析l分，效果2分，共3分)23.①身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫：他不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五十元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對(duì)生活。(意思對(duì)即可。每個(gè)方面2分，其中結(jié)合文章l分，分析1分。共4分。)三、表達(dá)與交流（64分）24.示例：部分民眾和媒體似乎有“寬以待己苛以責(zé)人”的潔癖，在他們看來，高調(diào)的慈善家必須保持各種細(xì)節(jié)上的完美。這種苛責(zé)衍生出一個(gè)可悲的結(jié)論，即假若慈善家所掙得的錢是合法收入，則必須在行善的同時(shí)保持經(jīng)營(yíng)行為的無可挑剔，以便隨時(shí)面對(duì)和承受苛責(zé)。而假若慈善家的收入原本就是灰色甚至黑色的，那么他更加不應(yīng)行善，因?yàn)椴糠置襟w不會(huì)放過他，行善的結(jié)果最終不過是惹火燒身。（仔細(xì)分析可知：有兩種觀點(diǎn)，選擇其中一種，能自圓其說便可。答案不求統(tǒng)一。）25.作文。（60分）略。期中模擬測(cè)試（一）一、積累與運(yùn)用（25分）1.D2.C3.D4.C5.D

6.①高齋聞雁來；②惟吾德馨；③臨風(fēng)一唳思何事；④舉杯銷愁愁更愁；⑤衡陽雁去無留意；⑥枯藤老樹昏鴉；⑦燕然未勒歸無計(jì)；⑧翅濕沾微雨；欲上青天攬明月；⑨鳴之而不能通其意。二、閱讀與賞析（39分）（一）7.C8.A9.①不久②搬遷或遷移③比得上或趕得上④談?wù)摶蛘f話10.①許允被晉景王所殺。門生跑進(jìn)來告訴許允婦。(得分點(diǎn)“為”、“走”)（2分）②鐘會(huì)回去后，把情況回報(bào)景王，許允的兒子終于免禍。（得分點(diǎn)“反”、“以”、“對(duì)”、“卒”）（2分）（二）11．（1）（2分）一個(gè)“飛”字，既是說明時(shí)間的推移，（1分）也暗示詩人佇立凝望時(shí)產(chǎn)生的聚散匆匆之感。（意思對(duì)即可）（1分）（2）（2分）表達(dá)了詩人送別友人后的孤寂（1分）悵惘（1分）或凄涼之情。（三）12．(2分)列數(shù)字、作比較、打比方(寫出3個(gè)得1分，寫出2個(gè)得0.5分，寫出1個(gè)不得分)列數(shù)字：具體地說明蟻丘工程浩大。作比較：突出說明蟻丘工程浩大。打比方：生動(dòng)形象地說明蟻丘工程浩大。（可歸納表述）13．(2分)擬人（1分），生動(dòng)形象地說明螞蟻的本領(lǐng)很大（0.5分），表達(dá)了作者對(duì)螞蟻的敬佩之情。（0.5分）（四）14．自卑也是一種力量。（或擁有一點(diǎn)點(diǎn)自卑之心，對(duì)人生多有教益）2分。15．舉例論證。（1分）具體論證了“擁有一點(diǎn)點(diǎn)自卑之心，對(duì)人生多有教益”這個(gè)觀點(diǎn)。（2分）（五）（14分）16．（2分）體現(xiàn)在寒冷帶來肉體上的疼痛和精神上的振奮堅(jiān)強(qiáng)兩個(gè)方面。（或：寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊!寒冷，每每使我們的精神處于一種亢奮的狀態(tài)。）17．（4分）運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，(2分)描寫了樹枝結(jié)冰的美麗外觀與動(dòng)聽聲響，(1分)突出作者對(duì)冬天可愛之景的贊美（0.5分）和對(duì)寒冷的喜愛(0.5分)。18．（3分）寒冷意味著挫折和苦難，它就像鹽一樣，是生命中必不可少的東西。19.（5分）開頭是說人們對(duì)生活中“寒冷”體驗(yàn)的機(jī)會(huì)越來越少（1分）；結(jié)尾說經(jīng)歷“寒冷”不僅是生活的自然規(guī)律（1分），而遭受挫折乃至磨難等人生的“寒冷”更是生命的成長(zhǎng)規(guī)律（1分）。文章由實(shí)到虛，首尾呼應(yīng)（1分），緊扣主題，使主旨更加突出（1分）。三、表達(dá)與交流（66分）20.觀點(diǎn)明確2分，理由充分，能充分證明觀點(diǎn)2分，語言流暢嚴(yán)密1分，字?jǐn)?shù)1分。期中模擬測(cè)試（二）一、積累與運(yùn)用（18分）1、C2、B3、B4、C5、D6、（8分）①歸思方悠哉②臨風(fēng)一唳思何事③巢成雛長(zhǎng)大④苔痕上階綠⑤舉杯銷愁愁更愁⑥燕然未勒歸無計(jì)⑦枯藤老樹昏鴉⑧好之者不如樂之者二、閱讀與賞析(37分)（一）（12分）7、(2分)B8、(2分)C9、（4分）=1\*GB3①請(qǐng)=2\*GB3②即使=3\*GB3③給……看=4\*GB3④使……投降10、（1）（2分）南霽云明白賀蘭進(jìn)明始終沒有替自己出兵的意思，就騎馬迅速地離開了。（得分點(diǎn)：終、馳、去、句意通順，各0.5分）（二）（3分）11、（1分）幽深或幽靜12、（2分）“畫”字運(yùn)用擬人修辭手法（或答：以動(dòng)寫靜，使畫面富有動(dòng)態(tài)美）（1分），生動(dòng)形象地寫出大自然用妙手“畫出”山峰的奇妙(或答:生動(dòng)形象地寫出了雨后山峰的美妙如畫)，表達(dá)了詩人的驚奇和喜悅，別有情趣（1分）。（意思相近即可）（三）（4分）13、（2分）舉例子（1分），具體說明了眼球追蹤技術(shù)最熱門的載體是手機(jī)（1分）。14、“可能”表示估計(jì)，起限制作用，說明除了電腦和手機(jī)，汽車是你最早接觸到眼球追蹤技術(shù)的地方，這只是一種推測(cè)，如果去掉，語言過于絕對(duì)，與原意不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（2分）（四）（4分）15、（2分）我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的才能，勇敢展示自己的風(fēng)采。16、(2分)舉例論證（1分）,具體地證明了人要敢于自我發(fā)現(xiàn)，敢于表現(xiàn)自己的才能。（五）（4分）17、(3分)質(zhì)樸（鄉(xiāng)土味）、清純、古典（詩意）、暖意（溫暖）（寫出3個(gè)即可）

18、(3分)角度一：運(yùn)用比喻的手法（1分），生動(dòng)形象地寫出鳥聲的清亮、利索、細(xì)?。?分），表達(dá)對(duì)鳥鳴的贊美（1分）。角度二:運(yùn)用擬人的手法（1分），生動(dòng)形象地寫出鳥鳴給我們帶來愉悅、生機(jī)和美妙（1分），表達(dá)對(duì)鳥鳴的贊美（1分）。19、(4分)

前一句運(yùn)用對(duì)比，把歷史上人們捕殺與鳥鳴的美好形成對(duì)比(1分)，表達(dá)了作者對(duì)鳥類的同情和對(duì)鳥類的遭遇感到遺憾的心情(1分)。后一句引用《瓦爾登湖》中的話，表明作者熱愛自然、與自然和諧相處的心聲(1分)，突出文章的中心(1分)。

20、(4分)鳥鳴聲帶給我們的快樂和生機(jī)(1分)，它是美好事物的象征(1分)，能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一種浮躁和喧囂，獲得寧靜與恬淡(1分)，也寫出了現(xiàn)代工業(yè)文明給我們帶來便利的同時(shí)，也給生態(tài)環(huán)境帶來了巨大的災(zāi)難(1分)，從而表現(xiàn)作者對(duì)美好東西缺失的遺憾與傷感之情(1分)。（意對(duì)即可，寫出3點(diǎn)就可得4分）三、表達(dá)與交流（45分）21、（5分）言之有理即可。缺少觀點(diǎn)扣2分，觀點(diǎn)不明確扣1分，字?jǐn)?shù)不合要求扣1分。22、40分。略。單元測(cè)試（四）一、積累與運(yùn)用（20分）1.B2.B3.C4.B5.A6.①食之不能盡其材鳴之而不能通其意②高齋聞雁來③臨風(fēng)一唳思何事④巢成雛長(zhǎng)大⑤欲上青天攬明月⑥衡陽雁去無留意⑦枯藤老樹昏鴉二、閱讀與賞析（35分）（一）7.（1）清、寒（冷、涼）（2）通過“一”字寫出了雁的孤單，而“雁度南樓”又是寫孤雁向南方飛去，使孤身在外的詩人產(chǎn)生情感共鳴，從而表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情。（二）8.C9．（2分）A（沛公的軍營(yíng)）10．（4分）①到……去；②逃亡，逃跑；③登記；④同“早”早晨。11．（4分）①楚國的左尹項(xiàng)伯是項(xiàng)羽的叔叔，一向與留候張良親善。（得分點(diǎn)：判斷句，素，善，句子通順）②你怎么和項(xiàng)伯有交情？（得分點(diǎn)：安，故，反問句，句子通順）（三）12．運(yùn)用列數(shù)據(jù)和作比較的說明方法，（2分）具體突出地說明了鳥類在消滅蟲害方面的作用。（1分）13．（2分）“得力”是有效率，能干的意思（0.5分），在這兒起修飾強(qiáng)調(diào)作用（0.5分），說明鳥類滅鼠本領(lǐng)高強(qiáng)，對(duì)人類幫助很大，是人類不可多得的益友（1分）。（四）14.①寨口的樹，給作者留下了家的印象；②轟然倒塌的大柳樹讓作者感到了樹的哭泣；③做棟梁的樹讓作者明白了人才為什么會(huì)被稱為人才；④封存在地下幾千年的樹讓作者感受到了樹的挺拔與倔強(qiáng)。（每點(diǎn)1分）15.增加了對(duì)樹的虔誠，也增加了樹的神圣。（每點(diǎn)1分）16.運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法（1分）生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者對(duì)樹的不幸遭遇的憐憫（同情）和傷感。（1分）17.樹即使死去，即使經(jīng)歷再多的歲月，（1分）也不會(huì)改變它倔強(qiáng)挺拔的品質(zhì)（1分）。18.樹的襯托使業(yè)已毫無生氣的呆板與沉靜的村莊變得生動(dòng)起來，所以說樹是村莊的靈性（2分）；在自然的滄桑中，挺拔而倔強(qiáng)的樹，能穿透時(shí)空在現(xiàn)實(shí)中熠熠生輝，所以說樹是大自然的靈魂（2分）。三、名著閱讀（5分）19.（2分）A.②B.①20.（3分）李逵粗魯、直率（或愛憎分明、直爽率真）四、表達(dá)與交流（40分）21.略。單元測(cè)試（五）一、積累與運(yùn)用(24分)1．C2．D3．B4．D5．A6.B7.B8.（10分）①巢成雛長(zhǎng)大；②故園渺何處；③衡陽雁去無留意；④俱懷逸興壯思飛；⑤悵望青田云水遙；⑥枯藤老樹昏鴉；⑦中間力拉崩倒之聲曳屋許許聲；⑧不能名其一處也。二、閱讀與賞析(36分)（一）9．為我一揮手，如聽萬壑松。(2分)10．最后兩句景物描寫“碧山暮”“秋云暗幾重”突出了詩人聚精會(huì)神地聽琴，而不知天色已晚（1分），反襯彈琴之人琴藝的高妙（1分）。（二）11．(4分)①顧：回頭看②事：侍奉，為……做事③由是：因此④奇：以……為奇12．(2分)公孫瓚派劉備和田楷奪取青州，立下了戰(zhàn)功，于是把他們立為平原縣相。（關(guān)鍵字：使、徇、因、以為，前后句各1分）13．(2分)C。14．(2分)C。(趙云不在內(nèi))參考譯文：當(dāng)初，涿郡人劉備是西漢中山靖王劉勝的后裔（判斷句)。幼年喪父十分的貧窮，與母親一起以靠販賣草鞋作為職業(yè)，劉備身高七尺五寸，垂下手時(shí)超過了膝蓋，回頭（可以）看到自己的耳朵；他胸懷大志，很少說話（倒裝句），喜悅憤怒不輕易在臉上表現(xiàn)出來（倒裝句）。他因曾經(jīng)與公孫瓚一起在盧植門下拜師學(xué)習(xí)，因此前往投靠公孫瓚。公孫瓚派劉備和田楷奪取青州，他們立下了戰(zhàn)功，于是把他們立為平原縣相。劉備年輕時(shí)與河?xùn)|人關(guān)羽、涿郡人張飛交情深厚，他與這兩人睡在同一張床上，像親兄弟一樣友愛，但是在大庭廣眾之中，關(guān)羽和張飛整日站在劉備身邊侍衛(wèi)。他們跟隨劉備一起與敵人周旋，不逃避艱難險(xiǎn)阻。常山人趙云率領(lǐng)本郡的隊(duì)伍前去拜訪公孫瓚，劉備見到趙云后，以趙云的膽識(shí)為奇，十分用心去交結(jié)。趙云于是就隨劉備到平原，為他統(tǒng)領(lǐng)騎兵。（三）15．我們要讓自己的心靈站立。(若答“讓自己的心靈站立，以真誠和堅(jiān)守去面對(duì)生活，這是每個(gè)人都應(yīng)該追求的基本的人生目標(biāo)”扣1分)

16．從胸襟狹隘的人和心懷大眾的人兩個(gè)方面，（2分）這樣正反對(duì)比，使觀點(diǎn)更鮮明。（1分）（四）17．主要運(yùn)用了外貌描寫（或肖像描寫），（1分）表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強(qiáng)、自尊自強(qiáng)、不卑不亢。（意思相近即可）（1分）18．男生感動(dòng)的眼淚，讓“我”明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重。\男生感動(dòng)的淚水，讓“我”學(xué)會(huì)了成熟、理智地處理事情，突然覺得自己長(zhǎng)大了。（言及一點(diǎn)，意思相近即可）（2分）作用：點(diǎn)明主題。（1分）（五）19．(2分)母親年近八十，我卻要離開母親去外地工作，表達(dá)了我不能在母親身邊盡孝的內(nèi)疚和自責(zé)。（意思對(duì)即可）20．(3分)用比喻和擬人的手法，突出了紅線和銀針的形狀和色彩，表達(dá)了母親石帶給作者的震撼（意思對(duì)即可）21．(3分)結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章開頭(首尾呼應(yīng))；內(nèi)容上，揭示出“母親石”包含“所有慈母的愛”的內(nèi)涵，呼吁天下兒女珍惜母愛（共3點(diǎn)，每點(diǎn)一分。意思對(duì)即可）。22．(4分)母親石“身不高”“形不奇”，外表平凡，所以普通；但它又是寄寓了新教派創(chuàng)始人宗喀巴母親的盼兒望兒深情的望兒石，被請(qǐng)到廟門口接受信徒崇拜，成為圣母石，是偉大母愛的象征,包含了豐富的文化和宗教內(nèi)涵，同時(shí)經(jīng)過千萬人的創(chuàng)造，被寄寓了深沉的母愛，當(dāng)然是一塊真正的文化石。（意思對(duì)即可）單元測(cè)試（六）一、積累與運(yùn)用（12分）1.D（2分）2.B（2分）3.A（2分）4.D（2分）5.B（2分）6.A(2分)7.（10分）①泥香帶落花；②淮南秋雨夜；③臨風(fēng)一唳思何事；④舉杯銷愁愁更愁；⑤苔痕上階綠；⑥枯藤老樹昏鴉；⑦衡陽雁去無留意；⑧伸頸側(cè)目微笑默嘆以為妙絕⑨手有百指不能指其一端人有百口口有百舌不能名其一處也⑩駢死于槽櫪之間二、閱讀與賞析（44分）（一）8.（2分）詩歌前兩句描繪了夜晚秋風(fēng)吹進(jìn)邊關(guān)，寒云冷月籠罩著西山的景象，渲染了邊境緊張的氣氛。9.（1分）詩的后兩句抒發(fā)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。（二）10．B（2分）11.A(2分)12.（4分）①曾經(jīng)②?、哿⒓?，匆忙④寫，寫下13.（2分）①韓侂胄掌權(quán)之后，想要網(wǎng)羅四方的知名人士輔佐他。②家人知道他是憂慮國事，凡是官府的通報(bào)以及和時(shí)政有關(guān)的事情都不告訴他。14.（2分）采用了列數(shù)字、作比較的說明方法；具體準(zhǔn)確地說明了金屬玻璃堅(jiān)固性強(qiáng)，柔韌性好的特點(diǎn)。（2分）15.采用這種新方法能降低成本、快速度地制造出無瑕疵的金屬玻璃零件。（2分）（三）16.（1分）人生道路上我們應(yīng)尋找自己人生的位置，追求自己的夢(mèng)想。17.（2分）引發(fā)了下文“人生中應(yīng)自己尋找自己的位置，而不應(yīng)依賴別人的安排”的議論，進(jìn)而闡述了本文的論點(diǎn)同時(shí)作為反面事例，論證了文章論點(diǎn)。18.（2分）引用論證（道理論證）。通過引用盧梭的名言，準(zhǔn)確地論述了人生應(yīng)該自己掌握；盲目地服從他人安排的人，只是生活的奴隸；增強(qiáng)了文章的說服力。（四）19.（2分）清新，多情，瀟灑（灑脫），富有個(gè)性。20.（2分）具體形象地表現(xiàn)了唐人瀟灑多情的風(fēng)范神韻；增添詩意文采；照應(yīng)文題，承上啟下；引出下文的想象與抒情。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)二點(diǎn)以上給滿分）21.（2分）不好，畫線句運(yùn)用了排比的修辭手法（1分），情感更加強(qiáng)烈，突出強(qiáng)調(diào)了唐代文人追求功名利祿，須付出人格時(shí)惶惑、沉默、爆發(fā)的情感變化過程，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他們重視功名，但更重視人格的灑脫個(gè)性。（1分）22.（2分）它表現(xiàn)了唐代文人重視功名，但更重視人格；入世之心不死，道德之樹常青。他們腰桿鐵硬的神韻和風(fēng)范。23.（3分）該句贊美了唐人重人格重友情的品格、節(jié)操；表達(dá)了作者向往唐人曠達(dá)瀟灑、恬淡清閑的風(fēng)范神韻；同時(shí)感嘆現(xiàn)代人忙于功名利祿，忽視人格的獨(dú)立、精神的自由，缺少唐人的神韻和風(fēng)范，而無法進(jìn)入唐人境界。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給3分）三、表達(dá)與交流（共44分）24.（4分）（略）25.（40分）略。

期末復(fù)習(xí)測(cè)試（一）一、積累與運(yùn)用（25分）1.（3分）A2.（3分）A3.（3分）B4.（3分）D5.（3分）D6.根據(jù)課文默寫（10分）①枯藤老樹昏鴉；②何當(dāng)共剪西窗燭；③到鄉(xiāng)翻似爛柯人；④長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁；⑤沉舟側(cè)畔千帆過；⑥青鳥殷勤為探看；⑦春蠶到死絲方盡；⑧俱懷逸興壯思飛；⑨燕然未勒歸無計(jì)；⑩江山代有才人出二、閱讀與賞析（39分）（一）7.（2分）B8.（2分）C9.（4分）①寫；②認(rèn)為……正義；③停止；④放，釋放。10.（4分）①弘范于是用待客人的禮節(jié)召見了文天祥。②弘范讓文天祥寫信招降張世杰。（二）11.（4分）（1）（2分）用“紅”對(duì)“青”，色彩鮮艷（1分），紅葉與青山相映成趣（1分）。（或靜的山與急湍的水對(duì)比，動(dòng)靜結(jié)合，充滿情趣。）（2）（2分）寫了凄黯（凄清）之景（1分），表達(dá)了詩人傷感、惆悵的情感。（1分）（三）12.作比較、列數(shù)字（各0.5分），通過三組數(shù)據(jù)對(duì)比，更加突出地說明了農(nóng)業(yè)用水量增加的原因（1分）13．“大約”是“差不多”的意思，表示概數(shù)，（1分）說明“110倍”不是絕對(duì)精確的數(shù)據(jù)，用在這里避免了說法的絕對(duì)化，也更符合客觀事實(shí)，（1分）體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。（四）14.一個(gè)成熟的人，要善于通過自身的改變，創(chuàng)造一個(gè)全新的自我。（意近即可）（2分）15.列舉雪松證明了“重壓之下彎下腰來，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上”的道理后，再舉梧桐的例子，從反面證明“不彎腰被折斷”的道理。這樣的正反對(duì)比論證，更全面，更辯證，說服力更強(qiáng)。（2分）（五）16.①風(fēng)拂炊煙圖，②風(fēng)吹蓮蕩圖，③風(fēng)搖樹木圖。

17.此題考查對(duì)句子的賞析能力?？梢詮男揶o、情感、內(nèi)涵、準(zhǔn)確用詞等方面進(jìn)行賞析。A句可以從修辭的角度賞析比喻的生動(dòng)形象性；B句可以從句式的角度賞析雙重否定句對(duì)表達(dá)情感的作用。答案示例：A句運(yùn)用比喻的修辭手法，把“鄉(xiāng)村的風(fēng)”比做一只搖頭擺尾的小花狗，形象地寫出了鄉(xiāng)村的風(fēng)柔和可愛、令人陶醉的特點(diǎn)，作者感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村的風(fēng)的無比喜愛之情。

B句用雙重否定表現(xiàn)了風(fēng)的無窮力量和魅力。

18.此題考查對(duì)寫作手法的理解。第④段寫到兩棵樹的成長(zhǎng)，表達(dá)風(fēng)對(duì)樹的成長(zhǎng)的作用，也引出下文父親對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。答案示例：印證了風(fēng)是“樹和莊稼的神靈”，樹的成長(zhǎng)離不開風(fēng)；說明萬物生長(zhǎng)離不開良好的自然環(huán)境；由樹的成長(zhǎng)引出下文父親對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，豐富文章內(nèi)涵。

19.此題考查對(duì)作者情感的把握?？梢詮淖髡邔?duì)故鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)民風(fēng)的贊美、對(duì)生命的敬畏、對(duì)父親的敬愛等方面進(jìn)行概括。

答案：對(duì)自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛，對(duì)故鄉(xiāng)淳樸的風(fēng)俗人情的贊美；對(duì)樸實(shí)而明曉事理的父親的敬愛；對(duì)自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。(答出任意三條即可)三、表達(dá)與交流（6分）20.略。期末復(fù)習(xí)測(cè)試（二）一、積累與運(yùn)用（20分）1．C2．A3．A4.D5.A6.默寫（10分）①江山代有才人出；②沉舟側(cè)畔千帆過；③臨風(fēng)一唳思何事；④俱懷逸興壯思飛；⑤枯藤老樹昏鴉；⑥俯首甘為孺子牛；⑦卻話巴山夜雨時(shí)；⑧燕然未勒歸無計(jì)；⑨無案牘之勞形；⑩不知口體之奉不若人也。二．閱讀與賞析（34分）（一）（12分）7．（2分）C8．（2分）C9．（4分）①有的人。②市：買。③家：安家。④訖：完畢。（各1分）10．（4分）（1）（2分）已經(jīng)交付了一半錢，孫泰前往吳興郡游覽，約定回來后就到新買的別墅去。（得分點(diǎn)“既”“授”“詣”，語句通順）（2）（2分）我曾經(jīng)在這里侍奉過公婆，子孫不成材，使別墅被別人擁有，因此悲傷。（得分點(diǎn)“事”“肖”倒裝句式、被動(dòng)句式）（二）（4分）11．（2分）（1）“斜”字生動(dòng)傳神地描寫了桃樹杏樹（1分）映襯著想要破藩籬斜勢(shì)頑強(qiáng)生長(zhǎng)的姿態(tài)。（1分）（2分）（2）運(yùn)用了象征（托物言志）的手法，（1分）借春風(fēng)吹折桃花杏花，抒發(fā)了忠臣不為皇帝佞臣所容，蒙冤受貶的怨憤之情，表達(dá)了對(duì)皇帝昏庸無知的譴責(zé)（不滿）。（1分）（三）（6分）12．（2分）引用名人名言和美國成語，吸引讀者興趣（1分）；引出本文的論題“厚道”（1分）；同時(shí)也佐證了全文的觀點(diǎn)。（1分）13．（3分）對(duì)比論證（1分），明確闡述厚道的特性（1分），是非分明，讓讀者對(duì)厚道有更透徹的理解（1分）。（四）（12分）14.(1)用疊詞表達(dá)出父母對(duì)兒童的憐愛，和對(duì)兒童離開父母開始獨(dú)立生活的擔(dān)心和關(guān)切。（2分）(2)極快的速度，表明兒子離家之迫切；也表達(dá)自己因兒子沒有表達(dá)出留戀情感而失落的心情。（2分）。15．環(huán)境描寫（1分），渲染了送父親離去的悲傷氛圍，表達(dá)了慘痛別離的心情（1分）；再連用兩個(gè)“深深”將自己對(duì)父親的難舍和失去父親的痛心直接抒寫出來（1分），描寫和抒情自然融合到一起（1分）。16.第=9\*GB3⑨節(jié)中的“他用背影默默告訴你：不必去追?！备嬖V我們生命的成長(zhǎng)是必然的，父母要放手讓長(zhǎng)大的孩子獨(dú)立生活；第?節(jié)中的“他用背影默默告訴你：不必去追?！眲t富有人生哲理告訴我任何親人只能是我們生命中的一個(gè)片段，必須正確面對(duì)生命中的成長(zhǎng)和消逝。（一點(diǎn)2分，共4分）三、表達(dá)與交流（46分）17.（1）沂嶺殺四虎的李逵；（2分）（2）武松殺嫂，全是為兄長(zhǎng)申冤報(bào)仇，絲毫沒有自己的私心在里面，表現(xiàn)出他的義烈（2分）；而石秀殺嫂，全是為自己洗冤泄憤，絲毫沒有義兄楊雄的利益在里面，表現(xiàn)出他的狠毒。（2分）18.大作文。（40分）略。期末模擬測(cè)試（一）一、積累與運(yùn)用（25分）1．D2．B3．A4．D5．C(每個(gè)3分)6.（10分）①病樹前頭萬木春；②蠟炬成灰淚始干；③愛惜芳心莫輕吐；④無案牘之勞形；⑤出門俱是看花人；⑥何當(dāng)共剪西窗燭；⑦各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年；⑧舉杯銷愁愁更愁；⑨燕然未勒歸無計(jì)；⑩悵望青田云水遙。二、閱讀與賞析（39分）（一）(13分)7．A（3分）8．C（2分）9．（4分）（1）犯過錯(cuò)、犯過失、犯錯(cuò)；（2）告訴、告知、告誡；（3）即使；（4）回頭看、看10．（2分）（1）豬縱然很大，怎么能（用來）耕田呢？（豕、縱、安、句式各0.5分）（2分）(2)我難道不知道駕牲口耕田一定要用牛，也就像管理我們的百姓一定要用賢才呢？（豈、以、牧、賢各0.5分）（二）古詩鑒賞（4分）11.（4分）(1)名字好聽、身姿柔弱美麗、芳香沁人心脾（寫出任意兩點(diǎn)得1分）；叢叢簇簇迎著陽光開放，色澤鮮麗，嬌美動(dòng)人（1分）。（意對(duì)即可）（2）三、四句寫金錢花如此嬌柔迷人，如果它真的是金錢可以收藏的話，那么豪門權(quán)貴就會(huì)毫不憐惜地把它全部掘盡砍光了（1分）！這兩句表達(dá)了詩人對(duì)剝削者殘酷無情、貪得無厭的本性的批判、諷刺和痛恨（1分）。（三）（4分）12.（2分）引用說明（1分），具體說明竹子作為建筑材料與中國百姓的生活非常密切（1分）。13.（2分）①竹子擁有木質(zhì)素和纖維；②竹子維管束由外到內(nèi)逐漸變大，排列由緊密到相對(duì)疏松；③竹子空心，抗彎能力大；④竹節(jié)中有支撐作用的“橫梁”。（四點(diǎn)各0.5分）（四）（5分）14．（2分）不能刪去。因?yàn)榈冖圩匀欢芜M(jìn)一步闡明了敬畏的對(duì)象，在此基礎(chǔ)上又提出有些對(duì)象要敢于“不敬畏”（1分），這一段使論證更嚴(yán)密（1分）。15．（3分）對(duì)比論證（1分），把謙卑和不謙卑的人的結(jié)局加以對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了“謙卑是一種生存策略，也是一種美德”的觀點(diǎn)（2分）。（五）母親的書（13分）16．（4分）①母親把外婆繡花的圖樣夾在“橡皮紙”書里。②母親把父親從北平的來信夾在“橡皮紙”書里。③母親把黃歷背得滾瓜爛熟。④母親說起《本草綱目》來頭頭是道。（或《本草綱目》是母親做學(xué)問的書。）（答對(duì)一點(diǎn)得一分）17．(3分)運(yùn)用了夸張（1分），突出了櫻桃的鮮紅，贊美了外婆刺繡水平之高（1分），表現(xiàn)母親對(duì)外婆留下的東西格外珍惜（1分）。18．(2分)母親在計(jì)算著父親和大哥回家的日子（或等待父親和大哥回來），也表現(xiàn)了母親在生活中的謹(jǐn)小慎微（祈求平安度日、關(guān)注生活）。19．（4分）不矛盾。母親沒有正式認(rèn)過字、讀過書，但她有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和生活知識(shí)（1分），比如她能把黃歷背得滾瓜爛熟，《本草綱目》母親說來頭頭是道。從這個(gè)角度上看，母親是一位學(xué)識(shí)淵博的人（2分）這樣寫，表達(dá)了我對(duì)母親的贊美，我為母親而驕傲的感情。（1分）三、表達(dá)與交流（66分）（一）名著閱讀（6分）20．（1）（2分）C(2)（4分）贊成或反對(duì)，觀點(diǎn)明確1分；能結(jié)合小說內(nèi)容，有理有據(jù)2分；層次清晰，表述流暢1分。（二）（60分）21.作文。略。期末模擬測(cè)試（二）一、積累與運(yùn)用（26分）1（4分）①瑙②犀③粹④pōu2.（10分）①苔痕上階綠②欲上青天攬明月③淮南秋雨夜④曬翅常疑白雪消⑤巢成雛長(zhǎng)大⑥枯藤老樹昏鴉⑦鳴之而不能通其意⑧濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)⑨沒有屈曲盤旋的虬枝3.（4分）=1\*GB3①是：這=2\*GB3②“現(xiàn)”顯現(xiàn)展現(xiàn)=3\*GB3③等：一樣=4\*GB3④安：怎么4.（3分）C5．（3分）B6.（2分）敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢作敢當(dāng)。二、閱讀與賞析（34分）（一）(4分)7.（1分）凄清寂寥等8.（3分）比喻（1分），將月光下的蕎麥花比作白雪，詩人暫時(shí)忘卻了他的孤寂（1分），形象生動(dòng)地表達(dá)了作者的驚喜和贊嘆之情（1分）。（二）（10分）9．（4分）①一向，平素②握，持③“賑”，救濟(jì)④對(duì)……感到奇怪10．（2分）A11．（2分）張堪曾經(jīng)在太學(xué)見過朱暉，很器重他，把他當(dāng)作朋友對(duì)待。12．（2分）朱暉是個(gè)重信義（情義）的人。（三）(5分)13．（2分）每點(diǎn)（微小的）進(jìn)步都是成功（1分），遭受了挫折（失敗）后提高了（加深了）認(rèn)識(shí)也是一種成功（1分）。14.（3分）舉例論證（1分）具體有力（1分）地論證了每一點(diǎn)（微小的）進(jìn)步也是成功，也有幸福和快樂（1分）。（抄原句也可以）（五）（15分）15.（3分）在車站，善良（有教養(yǎng)）的年輕人轉(zhuǎn)身沒入人群，我來不及感謝（1分）；秦嶺深處，一個(gè)美麗的女孩轉(zhuǎn)身消失在三岔路口（1分）；南大街路口，我想幫助的一位貧苦的中年乞丐轉(zhuǎn)身而逝（1分）。16.（4分）“轉(zhuǎn)身”指的是人們?cè)谌松吠局信c美好事物相逢相遇的短暫(或失去美好事物的迅速)，意味著分別，甚至是永別（2分）。標(biāo)題“轉(zhuǎn)身”是貫穿全文的線索；揭示了文章的主旨。（2分）。17．（4分）描繪了清麗秀美的秦嶺山水景，為小姑娘的出場(chǎng)做了鋪墊（1分），襯托小姑娘的清新純真美麗（1分），更為后文“就那么一轉(zhuǎn)身，她消失在命運(yùn)的路徑，也許就是我此生永遠(yuǎn)都不能踏上的路徑……”為美好事物轉(zhuǎn)瞬間即逝的遺憾埋下伏筆（1分），使文章的情韻愈發(fā)悠長(zhǎng)（1分）。18.（4分）運(yùn)用了排比、夸張、比喻的手法（答出兩點(diǎn)給1分，排比必須答出），形象地表達(dá)了作者對(duì)美好事物、青春轉(zhuǎn)瞬即逝的感嘆（1分），表達(dá)了作者勸誡人們珍惜美好事物，好好把握美好現(xiàn)在的主題（1分）。加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果（1分）。三、表達(dá)與交流（40分）19.切入分30分。閱讀與表達(dá)訓(xùn)練（一）（一）1.（4分）①通返，返回；②買；③丟棄，失去；④以……為師。2.（2分）死的千里馬尚且用五百金來買，何況活的馬呢？3．D（2分）4.要招聘人才，不僅僅要放下架子，更要有誠心，要拿出實(shí)際行動(dòng)。求賢納士，選人用才，貴在誠心實(shí)意。（2分）（二）5.（1）春柳追逐春風(fēng)，翩翩起舞；秋柳斜陽落照，蟬聲衰微。（意思對(duì)即可）(2分)（2）對(duì)比，表現(xiàn)詩人少年得志，老來沉淪失意的傷感之情。（寫出傷感之情即可）（2分）（三）6.①不能去掉，“已知”是“目前所知道”的意思，起限制作用；②寫出了現(xiàn)在所知道最早的銅筷是出自云南一墓中，不包含未知的情況；③若刪去，則太絕對(duì)了，與事實(shí)不符合；④“已知”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（2分）7．運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體真切地說明了名筷生產(chǎn)地的廣泛，表明我國筷子文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；（2分）（四）8.一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。（2分）9.做什么都要有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)；不過分依賴客觀條件（或：把命運(yùn)把握在自己手里）（意對(duì)即可）（2分）10.對(duì)比論證。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認(rèn)識(shí)加以對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出了“優(yōu)秀的人”不過分依賴客觀條件的觀點(diǎn)。（2分）（五）11．雄心勃勃的黃河得到了釋放的舞臺(tái)，造就出一個(gè)自然景觀中的偉大和不朽！評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“得到了釋放的舞臺(tái)”，得1分；答出“造就出”和“偉大和不朽”，得1分。共2分。12．（1）瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。（2）瀑布發(fā)出的不絕不滅的震吼撼天動(dòng)地，包容萬千。（3）統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使狂放不羈絆的黃河水流的力量排山倒海。（4）黃河水流們的前仆后繼的獻(xiàn)身精神和視死如歸的英雄氣概。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一點(diǎn)1分共4分，意思對(duì)即可。13．運(yùn)用了排比的修辭方法，（1分）聯(lián)想豐富，氣勢(shì)磅礴（1分）。該句揭示出瀑布撼天動(dòng)地的聲音所展現(xiàn)的勇猛剛烈的氣勢(shì)和悲壯豪雄的精神（1分），表達(dá)了作者的崇敬之情（1分）。14．象征?；颍和形镅灾?。文章借“聚為一股，齊心協(xié)力地朝狹槽里奔涌噴吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭(zhēng)先恐后”、“前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前”等生動(dòng)可感的壺口黃河水流形象，象征了人們團(tuán)結(jié)一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第一問回答正確，得1分。第二問能答出壺口瀑布黃河水流的形象1分，“象征了人們團(tuán)結(jié)一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志”2分。

閱讀與表達(dá)訓(xùn)練（二）（一）1．D2．B3．（4分）①拉②射破，使……破③有人④善于，擅長(zhǎng)4．（1）（2分）岳飛因此更加刻苦訓(xùn)練，全部掌握了周侗的射箭本領(lǐng)。（“由是”、“益”、“盡”、語句通順。）（2）（2分）將士們出力，我岳飛有什么功勞?。。ǖ寡b句、語句通順。）（二）5.（1）（2分）連用兩個(gè)疊詞，增強(qiáng)了詩歌的音韻美（1分）。寫霜草之“蒼蒼”，使其境界更為開闊，點(diǎn)出秋色的濃重（0.5分）；寫蟲之“切切”，渲染了秋夜的凄清（0.5分）。（2）（2分）表達(dá)出詩人由孤獨(dú)寂寞（1分）到興奮自喜（1分）的感情變化（三）6．（2分）運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體有力地說明了微生物學(xué)在解決當(dāng)代重大社會(huì)問題中起著重要作用。7、（2分）“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”限制了程度，強(qiáng)調(diào)了有的飲用水質(zhì)量達(dá)不到合格飲用水的衛(wèi)生質(zhì)量的程度之高，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（四）8．（2分）無論做人做事，我們都要有一個(gè)寬容厚道的“心眼”。9．（3分）用了舉例論證（1分）和對(duì)比論證（1分），列舉了藺相如和龐涓的例子分別從正面和反面全面有力地證明了論點(diǎn)，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說服力（1分）。（五）10．（4分）“靜默”：寫出樹默默無聞、不張揚(yáng)的品質(zhì)（2分）；“高貴”：指它給與過人們?cè)S多樂趣與庇佑，它有無私奉獻(xiàn)的精神（2分）。11．（3分）運(yùn)用擬人的修辭手法（1分），生動(dòng)形象地寫出了光斑透過樹葉的活潑姿態(tài)（0.5分），寫出樹葉的茂盛（0.5分），抒發(fā)了人們?cè)跐馐a下的喜悅之情（1分）。12．（3分）運(yùn)用對(duì)比（1分），通過過去和現(xiàn)在環(huán)境的不同表達(dá)了對(duì)過去美好環(huán)境的留戀和懷念（1分），表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)中為推進(jìn)城市發(fā)展而毀壞美好環(huán)境的擔(dān)憂（1分）。13．（4分）象征童年生活的美好記憶；象征無私奉獻(xiàn)的精神；象征美好的自然環(huán)境；象征老的舊的傳統(tǒng)根基。（六）14．觀點(diǎn)明確，分析充分，條理清楚，得滿分；觀點(diǎn)明確，分析較充分，條理較清楚，得4分；觀點(diǎn)不明確，分析不充分，條理不清楚，在2分以下打分（含2分）。閱讀與表達(dá)訓(xùn)練（三）（一）1.（2分）C2.（4分）①對(duì)……感到奇怪、認(rèn)為……奇怪②書信③每天④通“才”，僅僅3.（4分）①（2分）我希望您來告訴我良言（中肯的話）的，怎么反而和其他人一樣呢？②（2分）（人們）真要想成為一個(gè)志向遠(yuǎn)大的英雄，就應(yīng)當(dāng)（像你講的）這樣??！4．（2分）寬以待人（寬待下屬），不居功自傲（居安思危、謹(jǐn)慎謙虛）（每點(diǎn)1分）（二）5.（2分）詩人運(yùn)用了似雪和如霜這一比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出了受降城之夜的寒氣襲人、空寂慘淡，體現(xiàn)了詩人置身邊塞的孤獨(dú)。(修辭1分，作用1分)6.(2分)“夜聞笛聲”蘊(yùn)含了戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。（三）7.(2分)舉例論證，具體有力地論證了有教養(yǎng)的真正的讀書人是羞于講出來的。8.(2分)（1）你真的是讀書人，你不要講出來。（2）一本書好會(huì)讓人安靜下來，會(huì)讓人有內(nèi)心生活。（四）9.(4分)內(nèi)容上：表現(xiàn)了男人游覽時(shí)匆忙急躁的特點(diǎn)和強(qiáng)烈的征服欲；（2分）結(jié)構(gòu)上：和下文“我”徜徉山水形成鮮明對(duì)比，為下文的議論埋下伏筆，和文末“男人們向山?jīng)皼叭槐既ァ毕嗪魬?yīng)。（2分）10．（2分）運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了五臺(tái)山峰巒連綿聳立，安穩(wěn)寧靜，渾然拙樸的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者游覽時(shí)寧靜而恬適的心境。（修辭1分，作用1分。）11．（4分）博覽：偏重形式，對(duì)風(fēng)景持征服、追捕的態(tài)度（2分）；精讀：偏重內(nèi)容，對(duì)風(fēng)景持領(lǐng)受、品味的態(tài)度。（2分）12．（4分）①不同的人對(duì)山水有不同的游覽方式；②不同的人游覽山水時(shí)會(huì)有不同的心境（或態(tài)度）；③自然山水給人以不同的啟迪；④不滿于男人們對(duì)自然匆忙浮躁，贊賞女人們對(duì)自然的用心感受；⑤希望人們能夠真正融入自然；⑥啟示人們從容面對(duì)現(xiàn)代生活。（每點(diǎn)1分，答出其中四點(diǎn)即可）（五）13．（40分）作文。略。閱讀與表達(dá)訓(xùn)練（四）（一）1.寫出了作者被貶謫、遭棄置的境遇。（2分）2.這兩句詩表現(xiàn)了詩人寓豁達(dá)于心中，寄希望于未來的情懷（身經(jīng)危難，仍保持堅(jiān)定的意志和積極樂觀的精神、詩人豁達(dá)豪邁的胸襟（2分）。（二）3.（2分）D4.（3分）“嗚呼”一詞寫出了食馬者愚妄淺薄的形象（1分）；蘊(yùn)含著作者懷才不遇，壯志難酬的憤懣之情（1分）；對(duì)統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的痛恨和控訴（1分）。（三）5.（4分）①恰好他讓仆人到集市上去買鞋。②我本來就懷疑是你（偷的我的鞋），果然是你偷了我的鞋。參考譯文：從前有個(gè)借宿在朋友家里的楚國人，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回來，楚國人不知道。恰好他讓仆人到集市上去買鞋，仆人私藏了買鞋的錢，把偷來的鞋子交給他，楚國人也不知道。有一天，他的朋友來拜訪他，看見自己的鞋子穿在楚國人的腳上，很驚訝地說：“我本來就懷疑是你（偷的我的鞋），果然是你偷了我的鞋?！庇谑呛退麛嘟^了關(guān)系。過了幾年有關(guān)這個(gè)仆人的事情暴露，他的朋友來到這個(gè)人的家里，向他道歉說：“是我不夠了解你，才錯(cuò)誤地懷疑你，這是我的過錯(cuò)。請(qǐng)讓我們和好如初吧?！?.(2分)友人是一個(gè)知錯(cuò)就改的人。(三)7.(2分)“才”是表時(shí)間，“剛剛”“這會(huì)兒”“現(xiàn)在”的意思（1分），暗示了孔乙己是個(gè)沒有地位，無人關(guān)心，可有可無的多余人（1分）。8.（2分）還渲染了悲涼的氣氛（1分）；預(yù)示了孔乙己悲涼的結(jié)局（1分）。9.（2分）在旁人眼中的只是一個(gè)多余人（1分）；旁人是指缺乏同情心的掌柜，麻木不仁的短衣幫（1分）。（四）10.(2分)結(jié)構(gòu)上：從第①、②段的“快”生活過渡到第④段間的“快”的負(fù)面影響（1分）；內(nèi)容上：提出辯證對(duì)待“快”生活（1分）。11.（2分）朱光潛先生表達(dá)的意思是：要放慢生活節(jié)奏（1分），保持一種慢生活的人生心態(tài)（1分）。12.(2分)舉例論證（1分）；具體有力地論證了“‘慢’，是幸福生活所不可缺少的”這個(gè)觀點(diǎn)。（1分）。（五）13.(3分)解開木料等待干燥制作成型打磨光滑等待潮濕天氣上好油漆。（4分）14.(3分)第①段交代我是在大家的一致推薦下找到老木匠做書桌的（1分），為下文寫老木匠在制作書桌過程中的認(rèn)真態(tài)度做鋪墊（2分）。15.(4分)不是。是強(qiáng)調(diào)由于等待時(shí)間長(zhǎng)（1分），我產(chǎn)生了“焦急”和“疑怪”的心理（1分），也為后面寫老木匠認(rèn)真、手藝精湛做鋪墊（埋伏筆）（2分）。16.(4分)肖像描寫或神態(tài)描寫（1分），“黃濁”與“夸耀”形成對(duì)比（1分），寫出老木匠一提到自己的作品就眼睛發(fā)亮（1分），表現(xiàn)出老木匠對(duì)自己制作的“家伙”的珍愛、欣賞和對(duì)自己這一手藝的自信（1分）。17.(3分)通過動(dòng)作、語言描寫傳神地刻畫了老木匠的心理（1分），寫出了安放書桌時(shí)的小心謹(jǐn)慎（1分）及對(duì)自己作品的珍視（1分）。（六）18.略。

詩歌欣賞(一)一、1.太白青蓮居士唐浪漫主義詩仙；2.長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。3、

謝靈運(yùn)謝眺；4、建安風(fēng)骨曹操曹丕曹植剛健清新；5、D6、表明作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，從而寄情山水，超脫塵世的豁達(dá)胸襟，但也表現(xiàn)了作者逃避現(xiàn)實(shí)的消極悲觀的思想。二、簡(jiǎn)析：這一題主要考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。第一題是對(duì)寫景句的理解，這一題相對(duì)較為簡(jiǎn)單；第二題是對(duì)思想感情的領(lǐng)悟，解題時(shí)就可以結(jié)合注釋①提供的寫作背景，聯(lián)系前面的寫景句和學(xué)過的《宣州謝跳樓餞別校書叔云》所蘊(yùn)含的情感，揣摩出詩歌的思想感情。對(duì)內(nèi)容的理解一般以主觀題為主，因此需要同學(xué)們掌握一定的方法，多練習(xí)，多思考。1、人煙寒橘柚，秋色老梧桐。2、詩人政治欠意的苦悶與寂寞之情。詩人找不到出路，只得寄情山水緬懷古人，這種復(fù)雜的情感卻無人理解。(本題2分，答“苦悶”、“愁悶”、“郁悶”或“寂寞”、“孤寂”、“寂寥”給1分，答“寄情山水，緬懷古人，復(fù)雜的情感無人理解”或“無人理解其思想情感”再給l分。)三、1、塞下秋景、守邊將士思鄉(xiāng)報(bào)國之情2、群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，異常荒涼3、B4、此時(shí)此刻，駐守在邊關(guān)重鎮(zhèn)、滿懷鄉(xiāng)愁的將士們個(gè)個(gè)難以入睡，將軍整日操勞，白發(fā)染白了雙鬢；久征在外的士兵們艱苦異常，止不住悄悄地流淚。抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷。（言之成理即可）評(píng)分：本題2分，答對(duì)一個(gè)方面得1分，意思對(duì)即可。5、雁去6、C四、1、元代馬致遠(yuǎn)2、深秋晚景圖3、悲涼惆悵4、思鄉(xiāng)5、卒章顯志直抒胸臆天涯游子之悲6、蕭索、凄涼枯、老、昏、古、西風(fēng)、夕陽7、天涯游子孤寂愁苦的心情8、枯藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)9、因?yàn)椤靶蛄魉思摇钡木跋箅m美，但卻更能使游子想起自己的羈旅生活，思念自己的家鄉(xiāng)和親人。這樣以樂景寫愁，表達(dá)效果則更好。五、1、A2、C3、詩人遠(yuǎn)離京城，身處荒僻之地，長(zhǎng)期被棄用。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，每點(diǎn)各1分，意對(duì)即可。4、對(duì)世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的不平。暗示貶謫時(shí)間太久，此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊時(shí)光景。5、（畫面應(yīng)緊扣“千帆競(jìng)發(fā)”和“萬木爭(zhēng)春”）波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚(yáng)帆競(jìng)發(fā)；大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競(jìng)相爭(zhēng)春，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃，欣欣向榮的景象。6．這兩句詩以生動(dòng)的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，（答出“運(yùn)用比喻”、“生動(dòng)形象”，“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”即可）7．答題要點(diǎn)：①“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；②但他對(duì)未來并不失望，堅(jiān)信“沉舟側(cè)畔”，必然有“千帆”競(jìng)渡，“病樹前頭”，終究會(huì)“萬木”爭(zhēng)春，表現(xiàn)出詩人豁達(dá)豪邁的胸襟。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：兩點(diǎn)各1分，計(jì)2分，意思對(duì)即可。六、1、答案：1、D2、這里的“絲”與思念的“思”諧音，以象征手法描寫至死不渝的愛情，語言巧妙多姿，最為精彩感人，因而古今傳誦。3、⑴思

對(duì)情人的思念

⑵以春蠶吐絲、蠟炬成灰來喻對(duì)所愛得人至死不渝的忠貞情感；運(yùn)用對(duì)偶、比喻、雙關(guān)修辭表現(xiàn)感情，形象生動(dòng)，貼切感人

。⑶用以歌頌奉獻(xiàn)精神。4、C5、答：“相見時(shí)難別亦難”說明兩個(gè)有情人難得相見一回。第一個(gè)“難”是困難，第二個(gè)“難”是難受，兩個(gè)“難”字，凸顯兩人情深意重。6、B詩歌賞析(二)一、渡漢江（4分）1.從音訊全無，時(shí)間久遠(yuǎn)兩個(gè)角度表現(xiàn)了詩人孤苦的思鄉(xiāng)之情。（意近即可）2.詩人即將與親人團(tuán)聚，想打聽家里的情況，但又擔(dān)心因聽到家里變故的消息而不能承受，表達(dá)了詩人矛盾而又復(fù)雜的思鄉(xiāng)之苦。（意近即可）二、玉階怨（4分）侵；（2分）純潔或堅(jiān)貞。（2分）說明：主觀題意思對(duì)即可；有一定道理，酌情給分。三、宴詞（5分）1.“悠悠”一詞寫出了春水綿延流淌的狀態(tài)；寄寓了詩人對(duì)友人的依依惜別之情；運(yùn)用疊詞，具有音韻美。（寫出兩點(diǎn)即可）2．A寄情于景（借景抒情），借桃花隨溪水漂流的景色抒發(fā)詩人的離愁別緒，情景交融。B反襯（襯托），以“淺溪”反襯離愁之深。（手法1分，效果2分）四、同兒輩賦未開海棠元好問（6分）1.B2.“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字不僅形容紅杏眾多紛繁，而且把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛、贊美，對(duì)春光的珍惜之情?！扒医烫依铘[春風(fēng)”的“鬧”描寫了桃花、李花在春天爭(zhēng)相開放，表達(dá)了詩人對(duì)桃花、李花這種爭(zhēng)先在春風(fēng)中吐艷的做法的不滿和鄙視，從側(cè)面贊揚(yáng)海棠的矜持高潔，不趨時(shí)，不與群芳爭(zhēng)艷的高潔品格。3.贊揚(yáng)海棠的矜持高潔，不趨時(shí)，不與群芳爭(zhēng)艷的高潔品格，暗示、告誡自己的晚輩要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自已內(nèi)心的純潔。解析：此題考查詩歌內(nèi)容的分析與鑒賞。⑴《同兒輩賦未開海棠》描寫的是初春的景色。A項(xiàng)描寫的是冬季，B項(xiàng)描寫的春季，C項(xiàng)描寫的是夏季，D項(xiàng)描寫的是秋季。⑵在《同兒輩賦未開海棠》中，詩人寫桃李是為了襯托未開的海棠，而不是出于對(duì)桃李的贊美，所以兩詩的情感不同。⑶從詩的標(biāo)題《同兒輩賦未開海棠》可以知道，此詩是寫給兒輩看的，希望兒輩同海棠一樣“愛惜芳心”。五、村夜白居易（6分）1.首句連用兩個(gè)疊詞，增強(qiáng)了詩歌的音韻美，讀來朗朗上口。寫霜草之“蒼蒼”，使其境界更加開闊，點(diǎn)出秋色的濃重；寫蟲之“切切”，渲染了秋色的凄清。2.皎潔的月光照著一望無垠的蕎麥田，滿地的蕎麥花簡(jiǎn)直就像一片耀眼的白雪。大自然的如畫美景感染了詩人，使詩人暫時(shí)忘卻了他的孤寂，情不自禁地發(fā)出了驚喜的贊嘆。六、登飛來峰C七、絕句二首（其二）杜甫（4分）1.春末夏初（或“暮春”）思念家鄉(xiāng)評(píng)分：共2分，每空1分。2.示例一：運(yùn)用襯托（或反襯）的手法，以山的青翠欲滴襯花朵的紅艷似火，青紅互為競(jìng)麗。示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了遍布青山的朵朵的鮮花紅艷無比，就像燃燒著的一團(tuán)團(tuán)火焰，綺靡而燦爛。示例三：一個(gè)“欲”字，生動(dòng)傳神，在擬人化中賦予了花朵以動(dòng)態(tài)，搖曳多姿。八、泊秦淮杜牧（3分）1.凄冷、迷朦（意近即可，1分）2．對(duì)統(tǒng)治階級(jí)荒淫無度生活的憤怒（1分）和對(duì)國家命運(yùn)的深重憂慮（1分）。（意近即可）九、（5分）憶錢塘江宋·李覯①1.（2分）黃昏（傍晚）醉2.（3分）最迷人的是夕陽返照江面，江水一片紅光。水面上，點(diǎn)點(diǎn)白帆也泛著淡紅光芒，在夕陽的輝映下，宛如一群穿著淡紅衣衫的水仙，凌波微步，美艷動(dòng)人。十、偶題朱熹（4分）1.（2分）一個(gè)“堆”字，形象地寫出了青山草木繁茂，綠紫相間。2.（2分）B十一、早發(fā)白帝城李白（3分）1.湍急評(píng)分：共1分。意思對(duì)即可。2.“輕”字既寫出了船的輕快，也寫出了詩人的輕松和喜悅。評(píng)分：共2分。答案含“船的輕快”“內(nèi)心的輕松、喜悅”兩點(diǎn)內(nèi)容，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。十二、舟行[明]吳承恩（4分）1．“翻”字寫出了白鷺在水邊迎風(fēng)輕巧、敏捷地翻飛翱翔，描繪（突顯）了一幅充滿生機(jī)的畫面。（評(píng)分說明：“白鷺”、“水邊”、“翻飛”、“充滿生機(jī)”作為賦分點(diǎn)，缺一項(xiàng)扣1分，扣完為止。）2.詩人以閑適的心情，倚窗而立，欣賞大自然的美好和多變，心中充滿對(duì)大自然的熱愛。（評(píng)分說明：“閑適的心情”、“倚窗而立”1分，情感1分）十三、過湖俞桂(4分)

1.(2分)遠(yuǎn)處群山若隱若現(xiàn)，像畫軸般橫在天地間；忽有白鷗翩翩飛來，給人帶來吟詩的雅興。2.(2分)愉悅、快樂。(大意寫出即可)十四、湖上徐元杰（4分）1.示例：愉快(髙興、愉悅等)。（1分）“人意好”(“好”“意好”（1分）2.示例：“亂”。（1分）不僅生動(dòng)形象地描繪出繁花密林中傳出的鳥鳴聲，還表現(xiàn)出黃鶯上下飛舞、穿梭林間枝頭的動(dòng)感。（意思相近，答到其中一點(diǎn)即可得分）十五、早春呈水部張十八員外韓愈（4分）1.B．B項(xiàng)中“律詩”應(yīng)為“絕句”，主題靈對(duì)早春的喜愛和贊美之情。2.長(zhǎng)安街上，綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片青青草色，走近了，卻極淡極少、似有似無。三、古詩文閱讀（20分）十六、城東早春（唐）楊巨源（4分）1．（2分）早春的城東，景色清新，柳枝還未泛青，枝條上只是長(zhǎng)出了幾顆嫩黃的葉芽。（寫出早春柳樹的特點(diǎn)即可）2.（2分）突出表現(xiàn)了詩人對(duì)早春清新景色的喜愛和清高脫俗的情趣。十七、晚春韓愈(6分)1.(3分)擬人，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。(擬人1分，寫出效果2分。)2.（3分）柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。(寫出“漫天”“作雪”基本意思得2分，語言生動(dòng)流暢得1分。)十八、秋夜山居唐·施肩吾（4分）1.（2分）去雁（僅答“雁”不給分）2.（2分）示例：一個(gè)“銜”字把空中一輪明月被松梢遮掩的情形，描繪得活靈活現(xiàn)。（意對(duì)即可）十九、秋夜曲張仲素①（5分）1.①漏壺滴水，“丁丁”作響，秋野何其漫長(zhǎng)；②無邊的輕云緩慢移動(dòng)，月光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；③深秋時(shí)節(jié)，天氣寒冷，暗處的秋蟲通宵鳴響。（3分，每點(diǎn)1分）2.表達(dá)了主人公對(duì)丈夫深深的思念和無限的關(guān)心之情。（2分，“思念”“關(guān)心”各1分）二十、（4分）1.（2分）示例一：“懸”字生動(dòng)形象地表現(xiàn)了咸陽雨景的雨腳如麻，連綿不絕的特點(diǎn)。示例二：“隔”是隔開，寫出了“釣船”若隱若現(xiàn)，似有似無的景致，營(yíng)造了一種煙雨空蒙的意境。2.（2分）示例一：詩人運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。詩中一、二句實(shí)寫眼前的咸陽雨景，三、四句虛寫心中境。全詩用“還似”一詞將一北一南、一實(shí)一虛兩幅圖景巧妙地結(jié)合在一起，描繪出了空蒙飄渺的雨景。（答出“虛實(shí)結(jié)合”即可得滿分）示例二：詩人運(yùn)用了聯(lián)想的表現(xiàn)手法。詩人由眼前的咸陽雨景聯(lián)想到洞庭春水色，描繪出了空蒙飄渺的雨景。（答出“聯(lián)想”即可得滿分）二十一、（8分）1.（共4分）（1）描繪了（暮春時(shí)節(jié)）落英繽紛的美麗盛景（2分）；（2）表現(xiàn)了船行的輕快（1分），傳達(dá)出詩人愉快的心情。（1分，意對(duì)即可）2.（共4分）（1）運(yùn)用了靜中見動(dòng)的寫法，寫出了因船云俱動(dòng)，使人誤以為云不動(dòng)的情趣。（2分）（2）詩人的所見所感還含有智慧和哲理（與蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”有異曲同工之妙）。（2分，意對(duì)即可）《水滸傳》閱讀檢測(cè)（一）一、選擇題。(15×6分)1、A（人民文學(xué)出版社《水滸傳》上冊(cè)第31頁）2、B（第33頁）3、C（57頁）4、B（第40頁）5、C（第45頁）6、A（第50頁）7、D（第52頁）8、B（第78頁）9、C（第72頁）10、D（第90頁）11、A（第101頁）12、B（錯(cuò)在“王進(jìn)不服高俅”）13、D（花和尚對(duì)豹子頭都是三個(gè)字，且綽號(hào)對(duì)綽號(hào)）14、A（“不爽利的人”應(yīng)指“李忠”）15、A（宋江有忠君思想，他將“聚義廳”改為“忠義堂”，并一直設(shè)法接受招安。）二、填空題。（10×1分）1、元末明初施耐庵2、王進(jìn)林沖3、花和尚鎮(zhèn)關(guān)西（或鄭屠）野豬林4、《水滸》（《水