激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)能力

第3頁激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)能力鳳臺六中李方蓮摘要：要想培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)英語的能力，就要利用英語課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。具體來說，可以從以下幾方面著手：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍;運用交際手法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；重視情感因素，及時幫助學(xué)生歸納總結(jié)。關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)氛圍主動學(xué)習(xí)情感因素當(dāng)你在旅游時外國人向你打招呼時，當(dāng)你想買進口產(chǎn)品看不懂說明書時，當(dāng)電腦上打出一行英文時……你可能會懊悔：上學(xué)時真該好好學(xué)習(xí)英語。英語是國際上通用語言，說英語的人遍及五大洲。那么我們一定要教育學(xué)生重視它，終生學(xué)習(xí)它。利用英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)英語的能力，是目前英語教學(xué)改革中的一個主流，也是許多英語教師一生都在為之努力的目標(biāo)。蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。我國古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！笨梢娕d趣對學(xué)習(xí)的重要性。要想培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)英語的能力，就要利用英語課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？這里，我結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)驗談一點自己的看法。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念新課改要求我們要調(diào)動學(xué)生的主動性、講究方法的靈活性、強調(diào)教學(xué)的實用性、增強內(nèi)容的趣味性。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，偏重于教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)，往往事倍而功半。只有調(diào)動學(xué)生的主動性，變老師要他學(xué)為他自己要學(xué)，并努力掌握學(xué)習(xí)的技巧與方法，才能使學(xué)生真正學(xué)好英語。在上新課之前，我總是讓學(xué)生先認(rèn)真預(yù)習(xí)，把問題記錄下來，課堂上再集體討論，解決疑難。這樣做無形中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。英語是一門語言學(xué)科，是現(xiàn)代交際的重要工具之一，如果忽視它的實用性，那是教學(xué)目的的偏離。學(xué)習(xí)英語只知道死記硬背，不注重知識的靈活運用，不切合生活的實際，學(xué)習(xí)的效果肯定不好。所以每節(jié)課我都訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，表演對話等，讓學(xué)生“學(xué)以致用”。二、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍初中生正處于智商、心理和生理成長發(fā)育的多變時期，往往表現(xiàn)出好奇心強、喜歡模仿、愿意表現(xiàn)、爭強好勝等特點。學(xué)生的這一心理特點和認(rèn)知水平?jīng)Q定了教育者只能采取知識性與趣味性融為一體的教學(xué)策略，因勢利導(dǎo)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，偏重于強調(diào)學(xué)習(xí)的刻苦，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的引誘。應(yīng)該講，那是良藥，但卻苦口。我們要給學(xué)生以良藥，但可以以糖衣片的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生樂于接受。我在教學(xué)中，特別注意創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生樂于學(xué)，也學(xué)得好。具體來說：導(dǎo)入新課要新穎有趣?！傲己玫拈_端是成功的一半。”風(fēng)趣的開場白，生動的故事，動聽的英文歌，再配以投影片、錄音機等所承載的視聽材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等，都會不由自主地引起學(xué)生的無意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用順口溜學(xué)英語。英語的語法規(guī)則，單詞的發(fā)音規(guī)則，用法區(qū)別等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)英語的熱情。例如，在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時，我編了以下口訣：基數(shù)變序數(shù)，其實很容易。一二三無規(guī)律，千萬用心記。四起都加th，八去t，九去e，ve要用f替。遇到整十要注意，十后只加th。二十開始變y，y變成ie，然后再加th。幾十幾有規(guī)律，幾十不用管，只變幾就可以。又如，在學(xué)習(xí)反意疑問句時，我交給學(xué)生這樣的口訣：反意疑問并不難，三同一反記心間。人稱時態(tài)要一致，謂語動詞不能變。還有一點最重要，前后一定要相反。感官動詞的記憶口決：一感、二聽、三讓、四看。一感即feel，二聽即hear、listento，三讓即let、make、have，四看即watch、see、notice、lookat。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會源源不斷，教學(xué)也定會趣味橫生。三、運用交際手法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)外語教學(xué)過程要在教師的指導(dǎo)下，樹立學(xué)生是英語學(xué)習(xí)主人翁的觀點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性，參與耳聽、眼看、動腦、動手的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)自辨、自治、自理、自學(xué)能力和運用知識技能的能力，發(fā)展智力、情商，從而達到使學(xué)生德、智、體、美、勞和個性全面發(fā)展的目的。課堂上，教師可以采取呈現(xiàn)掛圖，展示實物，利用多媒體播放視頻，在黑板上畫簡筆畫等方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如，學(xué)身體部位名稱時，我特意拿了一個大布娃娃。我用手指著布娃娃，再讓學(xué)生學(xué)說部位名稱，學(xué)生興趣很濃。教材內(nèi)容的豐富多彩，決定了現(xiàn)成的掛圖和實物是遠不夠使用的。那么，我們就可以憑著自己的一雙手去即興描繪，于是課堂簡筆畫應(yīng)運而生。這種畫不要求仔細的臨摹寫實，也不同于精美的藝術(shù)創(chuàng)作，它只是配合教學(xué)需要的一種達意傳神的簡單圖示，雖寥寥數(shù)筆，卻敵過千言萬語。例如學(xué)介詞on，in，behind，under時，我在黑板上畫了四幅簡筆畫：1、Thereisabaseballonthedesk.2、Thereisabaseballinthedrawer.3、Thereisabaseballbehindthechair.4、Thereisabaseballunderthedesk.通過幾幅簡筆畫，學(xué)生很快掌握了這幾個介詞。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，他自己主動學(xué)習(xí)了，才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、重視情感因素，及時幫助學(xué)生歸納總結(jié)由于不同學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和生理、心理素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一定的差異。教師要面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的家庭情況，生理、心理、年齡和學(xué)習(xí)特點，根據(jù)他們的生活習(xí)慣和個人興趣愛好發(fā)展他們的個性，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。增強學(xué)生的自尊和自信，促進學(xué)生的積極參與。學(xué)生遇到困難時，教師要及時引導(dǎo)，學(xué)生躍躍欲試愿意接受任務(wù)時，要及時予以鍛煉的機會；學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高時，要予以鼓勵，肯定成績；學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成績時，要及時提出更高的要求。對所學(xué)的知識及時歸納總結(jié)才能鞏固所學(xué)知識，建立知識系統(tǒng)。因此在教學(xué)過程中，我總是幫助學(xué)生及時歸納總結(jié)。讓學(xué)生了解一些構(gòu)詞方面的知識，有助于記單詞，可以省時、省力。如合成詞：是由兩個詞合在一起構(gòu)成的新詞，這個合成詞的意思可根據(jù)合成它的幾個詞的意思推斷出來。如：bed（床）和room（房間）合成bedroom（臥室）；black（黑色的）和board（板）合成blackboard（黑板）。掌握一些派生詞的前綴和后綴，就像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構(gòu)成一樣，許多單詞是由詞綴和詞根構(gòu)成的。若知道了un-,dis-表示否定，就容易記住unhappy,unfriendly，dislike，dishonest，；-ful表示充滿的，就不難記住helpful,successful；-less表示沒有，自然就容易學(xué)記homeless,hopeless。通過分解單詞的構(gòu)成，識別其詞綴和詞根，可以從根本上把握其意義。還有轉(zhuǎn)化詞，如plant植物(名詞)→plant種植(動詞)，縮laboratory→lab，ChinaCentralTelevision→CCTV等。掌握英語單詞的構(gòu)詞法，能夠領(lǐng)略一些英語單詞的構(gòu)造奧妙，可以極大減輕記憶單詞的負(fù)擔(dān)。而且，如果學(xué)生能真正