課內(nèi)古詩(shī)詞默寫(xiě)

PAGEPAGE36七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文系統(tǒng)復(fù)習(xí)資料第一部分

課內(nèi)古詩(shī)詞默寫(xiě)一、《論語(yǔ)》十二章：1、論述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的語(yǔ)句是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。2、論述從師之道或生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語(yǔ)》中的話是“擇其善者而從之，其不善者而改之”。3、當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度，即論述個(gè)人修養(yǎng)的語(yǔ)句是“人不知而不慍，不亦君子乎？”4、闡述讀書(shū)求學(xué)問(wèn)的態(tài)度是以求學(xué)為快樂(lè)的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者

。5、孔子感嘆時(shí)光易逝，以勉勵(lì)自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜

。6、AAPP會(huì)議在重慶召開(kāi)，山城百姓喜迎各國(guó)嘉賓，《論語(yǔ)》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”7、現(xiàn)實(shí)生活中，人們?yōu)榱吮砻鳌爸灰t虛求教．到處有老師”的觀點(diǎn)（表示應(yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)）時(shí)常引用《論語(yǔ)十則》中孔子的話：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?、表明孔子非常重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的句子是：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？9、與今人“舉一反三”意思類(lèi)似的句子是：溫故而知新，可以為師矣。10、孔子注重將“思考”和“學(xué)習(xí)”結(jié)合的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆11、表明孔子向他人虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度的句子是：三人行，必有我?guī)熝伞?2、與“有則改之，無(wú)則加勉”意思相近的句子是：擇其善者而從之，其不善者而改之。13、孔子贊嘆顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)的句子是：賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！14、孔子在《述而》篇中論述君子對(duì)富貴的正確態(tài)度是：飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。二、《觀滄?！?5、詩(shī)中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里

。16、本詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫(xiě)，但是也有兩句詩(shī)是敘事的，這兩句詩(shī)是：東臨碣石，以觀滄海。17、詩(shī)中對(duì)景物作總寫(xiě)的句子是：水何澹澹，山島竦峙

。18、詳細(xì)寫(xiě)詩(shī)人見(jiàn)到的景象的句子是：樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。19、描寫(xiě)詩(shī)人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里

。三、《次北固山下》20、一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理或即景抒情又蘊(yùn)含自然理趣（表現(xiàn)時(shí)序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律），這兩句詩(shī)是：

海日生殘夜，江春入舊年。21、次北固山下》中寫(xiě)時(shí)序更替，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，蘊(yùn)涵生活哲理的詩(shī)句是“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊

”。22、在《次北固山下》一詩(shī)中描繪漲潮時(shí)水面寬闊、帆船順風(fēng)而行的句子是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。四、《天凈沙秋思》23、寫(xiě)景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是：枯藤老樹(shù)昏鴉。古道西風(fēng)瘦馬

。24、明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點(diǎn)明主旨、直抒胸臆、道出特定時(shí)間天涯游子之悲）的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯

。25、月湖水平，涵虛混太清”一樣寫(xiě)得波瀾壯闊的句子是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

26、與“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一樣表達(dá)了新事物取代舊事物這份哲理的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。五、白居易的《錢(qián)塘湖春行》27、借助鶯燕的活動(dòng)傳達(dá)了春天來(lái)臨的信息，也透露著詩(shī)人的喜悅之情或直接描寫(xiě)動(dòng)物（鶯燕報(bào)春）（以小鳥(niǎo)的活動(dòng)寫(xiě)出早春特色）（抓住早春特點(diǎn)從仰視角度描寫(xiě)禽鳥(niǎo)）的兩句詩(shī)是：

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥

。28、體現(xiàn)花草茂盛（從俯視角度描寫(xiě)花草）的優(yōu)美詩(shī)句是：

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄

。29、敘寫(xiě)“早春禽事”的句子是：

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

30、描繪早春氣息漸行漸濃的句子是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。六、課后古詩(shī)詞背誦31、教授已退休多年，仍在勤奮著書(shū)。如果要送他一幅書(shū)法作品，用曹操的詩(shī)句“老驥伏櫪，志在千里。（烈士暮年，壯心不已。）”作為內(nèi)容很合適。32、曹操的《龜雖壽》：最能體現(xiàn)詩(shī)人慷慨激昂，壯懷激烈的情感（用比喻的手法表達(dá)詩(shī)人年老而壯志猶存）的詩(shī)句是：

老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。33、孟浩然的《過(guò)故人莊》詩(shī)中描繪優(yōu)美寧?kù)o的田園生活的句子是：綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜

。34、《過(guò)故人莊》中表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。35、常建《題破山寺后禪院》：“曲徑通幽處，禪房花木深”兩句詩(shī)，寫(xiě)出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示。36、《題破山寺后禪院》中有兩句詩(shī)各含有一個(gè)成語(yǔ)，這兩句詩(shī)是：“曲徑通幽處”、“萬(wàn)籟此都寂”。37、大自然美麗的湖光山色滌蕩了我們的心胸，讓我們心清如水；愉悅了目鳥(niǎo)的性情，使它們?cè)谏搅珠g盡情歌唱。這真是：

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心

。(填寫(xiě)常建《題破山寺后禪院》的詩(shī)句)38、李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩(shī)中把明月人格化，正面寫(xiě)詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的詩(shī)句是：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。39、在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，人們常以月寄情。如唐代詩(shī)人李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中以“

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句，把對(duì)友人的懷念之情托付給明月。40、李商隱的《夜雨寄北》：超越時(shí)空，想象日后重逢時(shí)的情景的詩(shī)句：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)

。41、李商隱在《夜雨寄北》中以會(huì)晤的歡愉襯托客居的寂寞，思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)

。42、詩(shī)人描繪秦淮河上一片朦朧景象的句子是：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

43、與“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”意思相近的句子是：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花

。44、杜牧的《泊秦淮》:渲染了一幅迷茫,清冷的水上夜景圖的句子是：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。.表現(xiàn)詩(shī)人憂患意識(shí),反映官僚紙醉金迷生活的詩(shī)句是：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。45、浣溪沙》中最能抒發(fā)詞人那一縷若有若無(wú)的淡淡閑愁的句子是：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。46、《觀書(shū)有感》中，比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),才能達(dá)到新境界的是:問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。47、在《過(guò)松源晨炊漆公店》中對(duì)登山、下山這一日常生活現(xiàn)象中總結(jié)哲理的句子是：莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。48、李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請(qǐng)你用《過(guò)松源晨炊漆公店》中的兩句詩(shī)告誡他：正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。49、在《如夢(mèng)令.常記溪亭日暮》中，寫(xiě)回舟迷路的句子是：興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。50、在《如夢(mèng)令.常記溪亭日暮》中，追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及由于景色迷人而忘了歸路的詩(shī)句是：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。《課外古詩(shī)詞背誦》理解填空

一《龜雖壽》

①以高亢的語(yǔ)句，后人常用來(lái)勵(lì)志的名句是：

①老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

③表達(dá)詩(shī)人為統(tǒng)一全國(guó)而繼續(xù)奮斗的雄心壯志的句子是：②老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

②最能體現(xiàn)詩(shī)人慷慨激昂，壯懷激烈情感的句子是：③老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

④強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀作用，反映積極進(jìn)取的人生態(tài)度的句是：④盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。

⑤運(yùn)用比喻表明自然規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的句子是：⑤神龜雖壽，猷有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。

⑥比喻有志的人雖年老而仍有雄心壯志時(shí)，常用的成語(yǔ)是：⑥老驥伏櫪

⑦表現(xiàn)了英雄人物老當(dāng)益壯的胸懷的句子是：⑦“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。

⑧配樂(lè)所加與內(nèi)容無(wú)關(guān)的句子是：⑧幸甚至哉！歌以詠志。

⑨表現(xiàn)出人雖到暮年但雄心壯志尤存的詩(shī)句是：⑨烈士暮年，壯心不已

⑩以神龜和騰蛇為喻，極言人的壽命有限的詩(shī)句是：⑩神龜雖壽，猷有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。

⑾抒發(fā)詩(shī)人年老雄心在的詩(shī)句是：⑾老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

⑿最能體現(xiàn)曹操慷慨激昂，壯懷激烈情感的，采用了比喻修辭手法的詩(shī)句是：⑿老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

⒀表現(xiàn)詩(shī)人越到晚年越思進(jìn)取的詩(shī)句是：⒀老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

⒁表現(xiàn)曹操要老當(dāng)益壯，積極進(jìn)取，完成統(tǒng)一大業(yè)的詩(shī)句是：⒁老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

⒂流露出詩(shī)人要利用短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生的想法的句子是：⒂老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

⒃我們比喻有志的人雖年老而仍有雄心壯志時(shí)，常用的句子是：⒂老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

二《過(guò)故人莊》

①描繪優(yōu)美寧?kù)o的田園生活的句子是：①綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。②借樹(shù)、山來(lái)表現(xiàn)夏景的詩(shī)句是：②綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。③描寫(xiě)鄉(xiāng)村秀麗景色的詩(shī)句是：②綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。④寫(xiě)出農(nóng)家勞動(dòng)生活的句子是：

③綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

⑤表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：⑤待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

三《題破山寺后禪院》

①描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩(shī)句是：

④曲徑通幽處，禪房花木深。②以動(dòng)顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩(shī)句是：

②山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。

③寫(xiě)禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人啟示的句子是：

③曲徑通幽處，禪房花木深。④比喻探尋幽遠(yuǎn)盛景樂(lè)趣的句子：

④曲徑通幽處，禪房花木深。

⑤被譽(yù)為千古名聯(lián)的句子：

⑤山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。

⑥寫(xiě)景的句子是：

⑥曲徑通幽處，禪房花木深。

⑦表明入寺時(shí)間的句子：

⑦清晨入古寺，初日照高林。

四《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

①表達(dá)對(duì)友人深切同情的詩(shī)句是：

①我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

②正面寫(xiě)詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人深切同情的詩(shī)句是：

②我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

③把對(duì)友人的懷念之情托付給明月的詩(shī)句是：

③“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

五《夜雨寄北》

①想象將來(lái)與親友團(tuán)聚、剪燭夜話的詩(shī)句是：

①何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

②表達(dá)詩(shī)人思念朋友，渴望團(tuán)聚的詩(shī)句是：

②何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

③設(shè)想未來(lái)相逢景象，表達(dá)深沉離情的句子是：

③巴山夜雨

④后來(lái)成為離情的代用語(yǔ)的詞是：

④何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

⑤盼望有朝一日與友人相聚的歡快場(chǎng)景的語(yǔ)句是：

⑤何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

⑥超越時(shí)空，想象日后重逢時(shí)的情景的詩(shī)句：

⑥何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

⑦詩(shī)中蘊(yùn)含宦途失意、羈旅他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄涼蕭瑟的景色之中的詩(shī)句是：

⑦君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

六《泊秦淮》

①表現(xiàn)詩(shī)人的憂患意識(shí)（借古諷今）的詩(shī)句是：

①商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

②鞭打沉溺酒色，醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治階級(jí)，告訴他們將重蹈南朝亡國(guó)覆轍的詩(shī)句是：

②商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

③諷刺上層人物不顧國(guó)家艱難，只顧吃喝玩樂(lè)的語(yǔ)句是：

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

④表現(xiàn)作者憂國(guó)憂民的一句是：

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

⑤抨擊統(tǒng)治者沉湎酒色，不理朝政，表現(xiàn)詩(shī)人憂患意識(shí)的句是：

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

七《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》

①詩(shī)中著重寫(xiě)今日的感傷、被譽(yù)為\'千古奇偶\'的詩(shī)句是：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

②說(shuō)明季節(jié)的變換，年華的交替不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律的詩(shī)句是：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

③給人以哲理性啟迪的名句是：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

④構(gòu)成“新”與“舊”“來(lái)”與“去”對(duì)比的詞句是：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

⑤追憶難忘歡聚，感嘆流光易逝的句子是：⑤一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。

⑥表現(xiàn)詩(shī)人沉思形象的句子：⑥小園香徑獨(dú)徘徊。

⑦時(shí)光流逝，不能倒流，人們無(wú)力挽回，經(jīng)常用晏殊的“”這兩句詩(shī)表示慨嘆。無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

八《過(guò)松源晨炊漆公店》

①登山、下山這一日常生活現(xiàn)象中總結(jié)哲理的句子是：

①莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡；

②李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請(qǐng)你用《過(guò)松源晨炊漆公店》中的兩句詩(shī)告誡他：②正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。

九《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》

①寫(xiě)瞬間美的享受的句子是：

②表現(xiàn)對(duì)往事的回憶的句子是：①興盡晚回舟，誤入藕花深處。

③寫(xiě)回舟迷路的句子是：②常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

④追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及由于景色迷人而忘了歸路的詩(shī)句是：③興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

⑤起承上啟下的詩(shī)句是：⑤興盡晚回舟。

十《觀書(shū)有感》

①表現(xiàn)作者哲理性思考的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。

②借水之清澈是因有源頭活水不斷注入來(lái)暗喻人要心靈澄明就得認(rèn)真讀書(shū)，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。

③我們比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)才能達(dá)到新境界時(shí)，常引用《觀書(shū)有感》中的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。

④成語(yǔ)“源頭活水”的源出句是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。

⑤運(yùn)用比喻的方法作比書(shū)及書(shū)中內(nèi)容的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。

⑥形象地描述了詩(shī)人深切而獨(dú)特的讀書(shū)感受的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。

⑦富有哲理的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。

⑧借景喻理，說(shuō)明只有思想永遠(yuǎn)活躍，接受種種不同新思想、新知識(shí)，方能才思不斷，新水長(zhǎng)流，表現(xiàn)作者這種哲理性思考的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。

⑨蘊(yùn)含“想要學(xué)問(wèn)深，必須不斷努力，常學(xué)才能常新新境界”的名句是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。

⑩表達(dá)詩(shī)人深切而獨(dú)特的讀書(shū)感受的句子：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。

第二部分

課內(nèi)文言文閱讀理解一、《詠雪》《詠雪》、《陳太丘與友期》選自余嘉錫《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》。作者是南朝宋（朝代）劉義慶，《世說(shuō)新語(yǔ)》是由他組織一批文人編寫(xiě)的。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。詞語(yǔ)解釋：1、內(nèi)集：家庭聚會(huì)

2、講論文義：講解詩(shī)文

3、俄而：不久、一會(huì)兒

4、驟：急速

5、欣然：高興的樣子

6、何：什么

7、似：像

8、差：大致、差不多

9、擬：相比

10、未若：不如、比不上

11、即：就是

12、因：憑借13、兒女

古義：子侄輩，指家中年輕一代人

今義：

專指子女（兒子、女兒）理解性默寫(xiě)

：1、交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

2、詠雪的直接原因：俄兒雪驟。

3、兩個(gè)比喻句：撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。

4、謝道韞對(duì)雪的描述是：未若柳絮因風(fēng)起。

5、補(bǔ)充點(diǎn)明謝道韞身份的句子（暗示謝太傅對(duì)謝道韞才氣的贊賞）：即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。翻譯：1、謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。

2、俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō):“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”

3、兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”

他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多?！?/p>

4、兄女說(shuō)：“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

他哥哥的女兒道韞說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！?/p>

5、公大笑樂(lè)。

太傅高興得笑了起來(lái)。

6、即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。問(wèn)題：1、“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂(lè)”等詞語(yǔ)營(yíng)造了以種怎樣的家庭氣氛？答：和睦、融洽、歡快、輕松的家庭氣氛。2、對(duì)于謝太傅的出題，兄子和兄女分別給出什么答案？答：兄子：撒鹽空中差可擬，跟把鹽撒在空中差不多。兄女：未若柳絮因風(fēng)起。不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。3、兩個(gè)詠雪句“撒鹽空中差可擬”與“未若柳絮因風(fēng)起”，哪一個(gè)更好？請(qǐng)從文中找出根據(jù)，并談?wù)勀愕目捶?。答：“未若柳絮因風(fēng)起”更好。作者也沒(méi)有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。?因?yàn)榱鯃F(tuán)狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，比喻十分傳神，而且還給人以春天即將到來(lái)的溫暖的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。4、謝太傅為什么跟兒女們談?wù)撛?shī)文時(shí)，出了一個(gè)“白雪紛紛何所似”的詠雪題目？答：主講人出題考聽(tīng)眾時(shí)，天氣發(fā)生了變化：早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。這使主講人感到很高興，就出了一個(gè)“白雪紛紛何所似”的詠雪題目。5、“未若柳絮因風(fēng)起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？答：因?yàn)榱鯃F(tuán)狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，比喻十分傳神，而且還給人以春天即將到來(lái)的溫暖的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。6、你學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中詠雪佳句？請(qǐng)寫(xiě)出一兩句來(lái)。答：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)數(shù)梨花開(kāi)。(比喻)白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。(比喻)燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。（夸張）7、你認(rèn)為謝太傅究竟?jié)M意誰(shuí)的答案？為什么？答：對(duì)兄女的答案滿意。因?yàn)槲恼伦詈笠痪洹凹垂笮譄o(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。”表明了謝道韞的身份，暗示了謝太傅對(duì)道韞才氣的贊賞。8、文章最后一句有什么作用？補(bǔ)充點(diǎn)明了謝道韞的身份，暗示了謝太傅對(duì)道韞才氣的贊賞。二、《陳太丘與友期》陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不（fǒu）？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。字詞翻譯：1、期日中：約定的時(shí)間是中午。日中，正午時(shí)分。2、乃至：（友人）才到。乃，才。3、尊君在不(fǒu)：你父親在嗎？尊君，對(duì)別人父親的一種尊稱。不，通“否”，句末語(yǔ)氣詞。表詢問(wèn)，可翻譯為“嗎”。古今異義詞：1、去古義：離開(kāi)；今義：往、到。2、委古義：丟下、舍棄；今義：委屈、委托。

3、顧古義：回頭看；今義：照顧

4、引古義：拉；今義：引導(dǎo)，帶領(lǐng)。5、期古義：約定；今義：期望。問(wèn)題：1、這則故事寫(xiě)了陳太丘、友人和陳元方三個(gè)人的活動(dòng)，重點(diǎn)寫(xiě)的是哪兩個(gè)人的活動(dòng)？這兩個(gè)人各有什么特點(diǎn)？陳元方、友人；陳元方：不卑不亢、倔強(qiáng)任性；友人：誤時(shí)無(wú)禮、錯(cuò)而能改。2、請(qǐng)按要求寫(xiě)出這則故事下述一些內(nèi)容。答：故事的起因：陳太丘與友期行；故事的發(fā)展：友人日中不至乃去；故事的高潮：元方據(jù)理駁斥友人；故事的結(jié)局：友人慚而致歉。3、陳元方的言行有對(duì)有錯(cuò)，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。答：?duì)：①耐心說(shuō)明；②據(jù)理反駁；錯(cuò)：入門(mén)不顧。4、故事中友人聽(tīng)了陳元方的話后感到非常慚愧，可是陳元方仍然“入門(mén)不顧”，假如是你，你會(huì)怎么做？三、《論語(yǔ)》十二章孔子簡(jiǎn)介：孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑（今山東曲阜市南辛鎮(zhèn)）人。中國(guó)古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃蛹A夏上古文化之大成，在世時(shí)已被譽(yù)為“天縱之圣”，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、萬(wàn)世師表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想對(duì)中國(guó)、儒家文化圈及世界有深遠(yuǎn)的影響。其教育代表思想著重有“因材施教”、“有教無(wú)類(lèi)”、“啟發(fā)誘導(dǎo)”、“溫故知新”等等?！墩撜Z(yǔ)》介紹：《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》（四書(shū)）《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》（五經(jīng)）并稱“四書(shū)五經(jīng)”。1．闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是：

學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。

2.求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如《論語(yǔ)》中所說(shuō):

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

3.復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對(duì)學(xué)習(xí)者有重要的意義：

溫故而知新，可以為師矣。

4.當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎？

5.孔子贊嘆顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)的句子是：

一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。

6.孔子在《述而》篇中論述君子對(duì)富貴的正確態(tài)度是：不義而富且貴，于我如浮云。

7.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話：

擇其善者而從之，其不善者而改之。

文中通假字：（1）不亦說(shuō)乎（說(shuō)通悅，愉快）（2）吾十有五而志于學(xué)（有通又，用于整數(shù)和零數(shù)之間）文中的古今異義：（1）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)。朋，古義：志同道合的人；今義：朋友。（2）不亦君子乎。君子，古義：道德上有修養(yǎng)的人；今義：對(duì)人的敬稱。（3）五日三省吾身。三，古義：泛指次數(shù)；今義：二加一所得的數(shù)目。（4）擇其善者而從之。從，古義：跟從，學(xué)習(xí)；今義：從前。（5）可以為師矣。可以，古義：憑借某種條件去做；今義：允許。一詞多義：（1）時(shí)：學(xué)而時(shí)習(xí)之（時(shí)常、按時(shí)）元芳時(shí)年七歲（當(dāng)時(shí)）（2）志：吾十又五而志于學(xué)（立志）匹夫不可奪志也（志向）文言虛詞：（1）而，擇其善者而從之（表順承）、人不知而不慍（表轉(zhuǎn)折）（2）為，為人謀而不忠乎（替）、可以為師矣（作為）（3）其，回也不改其樂(lè)（代詞，這）、擇其善者而從之（代詞，其中）翻譯:1.人不知而不慍，不亦君子乎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？

2.三人行，必有我?guī)熝伞讉€(gè)人在一起行走，其中一定有我的老師。

3.吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑。

我十五歲就有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲能通達(dá)事理。4.不義而富且貴，與我如浮云。用不義的手段得到富與貴，對(duì)于我來(lái)講就像那天上的浮云一樣。

5.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？譯文：

替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)過(guò)呢？

6.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。譯文：軍隊(duì)可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣。

7.博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)而且能忠實(shí)地記住，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。四

、《狼》一、作者簡(jiǎn)介

蒲松齡（1640－1715）字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今山東省淄博市）人。郭沫若曾寫(xiě)對(duì)聯(lián)評(píng)價(jià)：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。蒲松齡自題詩(shī)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。//苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

蒲松齡著有文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》，“聊齋”是他的書(shū)齋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

二、整體感悟

課文可以分為兩個(gè)部分，第一部分?jǐn)⑹?，?xiě)屠戶與狼相斗的故事，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。后一部分是作者的議論，點(diǎn)明故事的主題，說(shuō)明狼無(wú)論多么狡詐也不是人的對(duì)手。

敘事部分亦可分為：遇狼、懼狼、御狼、殺狼。

本文以生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，展開(kāi)尖銳激烈的矛盾沖突，表現(xiàn)了狼貪婪、狡詐而愚蠢兇惡的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢，從而告訴我們：對(duì)于像狼一樣的惡勢(shì)力不要心存幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

三、重要實(shí)詞

屠懼．（

）

投．以骨（

）

綴行．．甚遠(yuǎn)（

）（

）

一狼仍從．（

）

蓋以誘敵．（

）

禽獸之變?cè)p．．/幾何．．哉（

）（

）

屠大窘．（

）

恐前后受其敵．（

）

并驅(qū)．．如故．（

）（

）

顧．野（

）

積薪．．其中（

）

苫蔽．．成丘（

）

奔倚．其下（

）

狼不敢前．（

）

弛．擔(dān)持．刀（

）（

）

一狼徑去．．（

）

犬坐．．于前（

）

目似瞑．（

）

屠暴．起（

）

以刀劈．狼首（

）

意．暇甚（

）（

）

轉(zhuǎn)視積薪．．后（

）

一狼洞．其中（

）

意將隧．入以攻其后也（

）

止露尻．尾（

）

狼亦黠．矣（

）

乃悟．前狼假寐．．（

）五、重點(diǎn)句子翻譯

1、一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。

2、屠大窘，恐前后受其敵。

3、顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。

4、屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

5、少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前

6、久之，目似瞑，意暇甚。

7、方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。8、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

9、禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

六、內(nèi)容理解

1、請(qǐng)?zhí)顚?xiě)本文的情節(jié)：遇狼

狼

狼

狼

2、文中是怎樣寫(xiě)狼的狡猾的？從狼的身上你得到了什么教訓(xùn)？

答：

3、屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在哪些地方？

答：

4、文中屠夫的思想感情是有變化的，你能結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)嗎？

5、屠戶“投以骨”這樣做表現(xiàn)了屠戶什么心理？

6、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者借惡狼嘲諷了什么?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？

7、文章結(jié)尾的議論有何作用？

8、本文選自《聊齋志異》，聊齋志“異”的“異”在文中是怎樣得以體現(xiàn)的？

9、一位詩(shī)人用悲憤的筆調(diào)寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“如今狼已經(jīng)越來(lái)越少，荒野里盡是人在嗥叫”。你是怎樣理解的？

第三部分

名著導(dǎo)讀一、《繁星》《春水》：主題是“母愛(ài)、童真、自然”。作者是冰心，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。包括三方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。如\'母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里。詩(shī)中的母愛(ài)往往有雙重內(nèi)涵：一是母愛(ài)對(duì)詩(shī)人的浸潤(rùn)，二是詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的深情頌贊。二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌。作者認(rèn)為：人類(lèi)來(lái)自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的。如\'我們都是自然的嬰孩,臥在宇宙的搖籃里.\'。三是對(duì)人生的思考和感悟。稱為\'哲理詩(shī)\'.如:墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。作品的藝術(shù)成就表現(xiàn)在：一是兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語(yǔ)抒寫(xiě)內(nèi)心的感受和思考,形式短小而意味深長(zhǎng)。二是語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗,明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。2、《伊索寓言》:主題是\'生活的智慧和想象的魅力\'。《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一.包括三方面的內(nèi)容：一是影射當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫.。如：《狼和小羊》,《貓和雞》。二是表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧。如:《農(nóng)夫和蛇》,《狐貍和山羊》三是借動(dòng)物形象嘲諷人類(lèi)缺點(diǎn)。如《蚯蚓和狐貍》,《螞蟻和蟬》作品的藝術(shù)特色是：一是往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。第四部分

說(shuō)明文的有關(guān)常識(shí)一、說(shuō)明順序1、邏輯順序邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說(shuō)明。2、時(shí)間順序時(shí)間順序即按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序。3、空間順序空間順序,即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)說(shuō)明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。二、說(shuō)明方法1、舉例子：使文章更加具體，更有說(shuō)服力，使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。2、打比方：可以把抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得淺顯易懂，具體生動(dòng)。3、下定義：能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。4、作比較說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)。5、摹狀貌：使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體。6、引資料：有力說(shuō)明。7、分類(lèi)別：幫助讀者掌握特征，頭緒分明。8、列數(shù)字/列數(shù)據(jù)：為了使所要說(shuō)明的事物準(zhǔn)確化，以便讀者理解。三、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。事物說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：（1）總——分（先總體的概括，再分說(shuō)。結(jié)尾沒(méi)有總結(jié)性的語(yǔ)言）（2）總——分——總，如《看云識(shí)天氣》（3）分——總。第五部分

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練

1、閱讀《散步》第6——8段，做題。后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?/p>

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。

這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。1.母親人老了，“要走大路”因?yàn)椤按舐菲巾槨?，兒子“要走小路”，因?yàn)椤靶÷酚幸馑肌?，為什么意?jiàn)發(fā)生分歧后，母親又選擇了走小路？答：因?yàn)槟赣H有涵養(yǎng)，謙讓，而且很疼愛(ài)孫子，即使自己行走不便，也要寵著孫子。這是老一輩人的奉獻(xiàn)精神。2.當(dāng)母親、孩子、妻子都等著“我”來(lái)選擇走哪條路的時(shí)候，為什么“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大”？因?yàn)闊o(wú)論是母親、兒子還是妻子都依靠我，都依從我的選擇和決定，所以我意識(shí)到自己的責(zé)任重大。3.如何理解“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘”這句話的含義？小路其實(shí)也很美，也充滿著旺盛的生命力，正像孫子說(shuō)的“有意思”。這也是母親決定走小路的原因，展示了母親熱愛(ài)生命而且也充分理解孫子的內(nèi)心。4.如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”這句話的含義？“走得很仔細(xì)”表明“我”和妻子尊老愛(ài)幼，怕因閃失給孩子和老人帶來(lái)傷害。“整個(gè)世界”可以這樣理解：一個(gè)是老人，代表著業(yè)已過(guò)去的時(shí)代和世界；一個(gè)是孩子，代表著剛剛開(kāi)始的時(shí)代和未來(lái)的世界。背著這個(gè)“世界”的“我”和妻子作為中年人，起著頂梁柱的作用，從家庭到國(guó)家，都是如此。這帶有象征性的句子，深化了全文的中心思想表現(xiàn)了中華民族“尊老愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德。2、閱讀《秋天的懷念》，做題。①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。A母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭，說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”

②可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。B后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！啊焙冒桑兔魈??！拔艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起?！蹦蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！啊卑パ?，煩不煩！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！“她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：”看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著一腳踩扁一個(gè)??“她忽然不說(shuō)了。對(duì)于”跑“和”踩“一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地．．．出去了。

④她出去后，就再也沒(méi)回來(lái)。

⑤鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。C別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒??”

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

1．這篇文章反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容的原因是：①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。

③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。2．文中加點(diǎn)的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是：①母親十分體諒兒子的苦衷。②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。③母親的心里更難受。

3．文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。答：第一處A：“母親喜歡花……”。作用：①母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。第二處B：“后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)”作用：①補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處C：“別人告訴我”。作用：說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。

4．結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。答：表現(xiàn)了母親時(shí)刻為兒子著想的形象，細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格刻畫(huà)鮮明，感人至深。5．將第三段中加方框線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？

①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。

6．文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容具體說(shuō)明。

從結(jié)尾的描寫(xiě)內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。

7．如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？

①“秋天”是背景和“引子”，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。

②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫(xiě)照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。

8、分析第③段中“我”的回答為何讓母親喜出望外。

①兒子同意“看花”，說(shuō)明兒子消沉的情緒有所好轉(zhuǎn)。②讓兒子能夠重新感受生活的美好，是母親的心愿，這一愿望終于要實(shí)現(xiàn)了。

9、結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析作者從“看花”中獲得了哪些人生感悟。

答：①身患重病的母親，一直熱切地期待陪我“看花”，表現(xiàn)母親對(duì)兒子細(xì)膩的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，從中“我”感受到母愛(ài)的偉大。②母親病逝后，“我”終于在“看花”時(shí)，理解了母親的良苦用心，領(lǐng)悟到人要積極勇敢地面對(duì)生活的道理。

10、說(shuō)說(shuō)作者在文章題目中加上“秋天”二字的原因。答：①秋天是故事發(fā)生的特定時(shí)間。②秋天的蕭條景象襯托了“我”遭遇不幸后的絕望心情。③菊花在秋風(fēng)中盛開(kāi)的景象，表明“我”走出了人生低谷，開(kāi)始積極面對(duì)人生。

11、說(shuō)說(shuō)文章為什么用“秋天的懷念”做題目。

答：文中所敘述的事情發(fā)生在秋天，而就在那個(gè)秋天，病重的母親依然全身心的照顧著我，直至在那個(gè)秋天離“我”而去，因而，每到秋天必會(huì)想起母親，懷念母親，所以，以《秋天的懷念》為題更能表達(dá)“我”對(duì)母親地思念。突出文章中心。

12、讀讀文中第③段畫(huà)橫線的句子回答問(wèn)題

①這句話描寫(xiě)的是什么季節(jié)？秋季。（“母親”說(shuō)菊花開(kāi)了，而菊花開(kāi)的時(shí)間就在秋季）

②母親擋．在窗前不讓“我”看到什么？她不愿意讓“我”看到飄零而落的枯葉，她擔(dān)心這樣的生命逝去的景象使“我”心情更難過(guò)。

③她為什么要帶“我”到北海去看菊花？她不愿意讓那凋零的落葉占據(jù)我的思想，她要告訴我：外面的世界五彩繽紛，充滿生命力，只有走出去，走出心中的陰影，生活才會(huì)更加美好。

13.雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無(wú)常。請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鱿鄳?yīng)的句子來(lái)。答：望著望著天上北歸的雁陣——我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

14.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”這句話的理解。答：母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，就偷偷地聽(tīng)著兒子的動(dòng)靜。15.文中母親說(shuō)“好好兒活”和“我”說(shuō)的“要好好兒活”各有什么含義？答：母親說(shuō)“好好兒活”指母子倆都要戰(zhàn)勝病魔。我說(shuō)的“要好好兒活”是指為了母親，我和妹妹要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

16.文章中的母親令人難忘，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勎闹心赣H給你留下的最深的印象。答：示例一：從母親忍受肝病折磨可以看出母親的性格堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。示例二：從母親央求我看菊花可以看出母親對(duì)我的愛(ài)與關(guān)心，看出母親堅(jiān)韌、樂(lè)觀的性格。

17.最后一段寫(xiě)“我”和妹妹秋天一起去看菊花，這里著意寫(xiě)了各種花給人的感受，這能使人聯(lián)想到什么？答：使人聯(lián)想到母愛(ài)的圣潔、崇高，生活是美好的，對(duì)生活永遠(yuǎn)要有信心。3、（1）閱讀《我的老師》第9段，做題。

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里。好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒羅！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。

1、這件小事，“我”到底值不值得提它？從文中那些句子可以看出？

值得提。從文中“在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！”

2、“占據(jù)”在這里的含義是什么？答：含義是：在我心里永遠(yuǎn)銘記、終難忘

3、“小小”“莫大”兩詞含義是否矛盾？為什么？

答：不矛盾?！靶⌒　迸c“莫大”形成鮮明對(duì)比，從而小中見(jiàn)大，凸現(xiàn)蔡老師關(guān)愛(ài)學(xué)生、公平處事的高尚人格。

4、“心清如水的學(xué)生”指什么樣的學(xué)生？答：心地純潔的學(xué)生

5、.概括這段文字記敘的“一件小事”。（不得超過(guò)15個(gè)字）答：老師排除我們的小糾紛6、文段第一句中，“占據(jù)”這個(gè)詞很好地表現(xiàn)了這件小事當(dāng)時(shí)在“我”心中的重要位置。

7、“我雖不像母親那樣”中的“那樣”指的是焚香磕頭，卜問(wèn)吉兇

8、文段“心清如水的學(xué)生”中的“清”是

純潔（或“單純”“純樸”等）的意思。9、請(qǐng)找出語(yǔ)段中直接抒發(fā)“我”對(duì)老師敬佩之情的句子。答：在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。三、（2）閱讀《我的老師》全文，回答下列問(wèn)題：4、閱讀《再塑生命的人》第9——12段，做題。這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎利文小姐把可憐的洋娃娃的碎皮掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。1.給所選文段加一個(gè)小標(biāo)題。（不超過(guò)10個(gè)字）教“water”一詞2.你認(rèn)為“我”不能理解“水”的原因是什么？不能看見(jiàn)具體的水，平時(shí)所接觸到的是一些容器，故而將兩者混為一談。3.通過(guò)這段文字，你認(rèn)為莎莉文老師的教育藝術(shù)高明在何處？讓受教育者親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)過(guò)程中理解概念。4.“我想起了……拼不好”照應(yīng)了前文中的哪一句話？莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊。5.選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”一句有什么深刻含義？這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個(gè)詞，讓“我”認(rèn)識(shí)到了水和杯子并不是一回事，同時(shí)也喚醒了“我”對(duì)世界萬(wàn)物認(rèn)識(shí)的一種愿望，形象地說(shuō)出了自己心情。所以作者說(shuō)“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”，由此。“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。6.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)為什么海倫·凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”？在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還救“我”懂得“什么是愛(ài)”，從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”。5、閱讀《春》第四、五段，做題。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。1.請(qǐng)你給上面兩段話分別加上一個(gè)小標(biāo)題。答：①春花圖

②春風(fēng)圖2.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個(gè)句子的順序能否顛倒？為什么？答：不能；因?yàn)橐c后文的“桃兒、杏兒、梨兒”相照應(yīng)。3.“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。”春風(fēng)除了像母親的手，你覺(jué)得還像什么？示例：像一方絲巾，細(xì)細(xì)的，柔柔的，飄在臉上。4.春風(fēng)是很難描寫(xiě)的，但作者調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官去感受，并展開(kāi)想象，因而把它寫(xiě)得形象可感。請(qǐng)你仿照示例填空。示例：寫(xiě)觸覺(jué)的：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

(1)寫(xiě)嗅覺(jué)的：風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息。（2）寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的：鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中——這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。5.文段抓住了春雨多、細(xì)密、輕盈

的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。6.文段含蓄地寫(xiě)了春風(fēng)，從下面哪一句話可以看出？（

B

）A.雨是最尋常的

B.密密地斜織著

C.籠著一層薄煙

D.稀稀疏疏的7.文段描寫(xiě)的景物給人的感覺(jué)是（

C

）A.春雨綿綿，令人喜愛(ài)

B.春雨尋常，憂傷煩惱C.清亮溫馨，寧?kù)o和平

D.凄神寒骨，撩人思緒8.文段描寫(xiě)雨中景物的正確順序是從

靜

景

到

動(dòng)

景

，從

物

到

人

，從

近

到

遠(yuǎn)

。（每個(gè)方框填寫(xiě)一個(gè)字）9.“斜織”一詞表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)？答：輕盈、細(xì)密10.在這段文字中，除雨外，作者還寫(xiě)了人，有近有遠(yuǎn)，有靜有動(dòng)，試概括都寫(xiě)了有關(guān)人的什么場(chǎng)景？寫(xiě)這些場(chǎng)景的作用是什么？答：寫(xiě)了燈光；撐著雨傘慢慢行走的人；工作的農(nóng)民；寫(xiě)了房屋。作用是烘托春天雨夜的安寧、和平和生氣11.語(yǔ)段中與“稀稀疏疏”相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是一點(diǎn)點(diǎn)

。12.“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”使用了比喻、排比

的修辭手法，分別形容雨絲B、A、C。

A、閃光

B、緊密

C、細(xì)長(zhǎng)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。13.這段文字描繪了一幅春花

圖，并由眼前的花聯(lián)想到了

秋實(shí)

，用一句成語(yǔ)來(lái)概括即

春華秋實(shí)

14.選文中“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是從

視覺(jué)

的角度寫(xiě)春花色彩紛繁，而“花里帶著甜味兒”則是從嗅覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)的，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，”又是從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)的。15.這段文字所用的修辭方法是比喻、擬人、排比16.這段文字抓住了花的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？是按什么順序?qū)懙?？花多花艷花甜的特征，按樹(shù)樹(shù)上－花下－遍地的順序進(jìn)行描寫(xiě)的17.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)……滿是桃兒、杏兒、梨兒。/大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。/像星星，還眨呀眨的。/(根據(jù)樹(shù)上--花下—遍地的寫(xiě)景順序劃分)18.文章第二段中，哪一個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明在下雨的同時(shí)，還有微風(fēng)在吹拂著？斜織六、閱讀《濟(jì)南的冬天》，做題。語(yǔ)段（一）

最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑偕缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鎮(zhèn)上一道銀邊。②山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快回落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1、概括這段文字描寫(xiě)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。答：薄雪覆蓋下的小山。

特點(diǎn)：秀氣。2、這段文字按什么順序？層次分明地描寫(xiě)了哪些景物？答：按空間順序。

從上到下層次分明地描寫(xiě)了山上

山尖

山坡

山腰的景物。3、“最妙是下點(diǎn)小雪呀?！闭?qǐng)歸納一下文中描述了幾方面的妙處。答：雪光、雪色、雪態(tài)三妙。4、文中第①句運(yùn)用了比喻的修辭方法，用“一髻兒白花”來(lái)比喻的本體是什么？用“日本看護(hù)婦”來(lái)比喻的本體是什么？文中第②句描寫(xiě)了什么和什么相間的美景？答：①樹(shù)尖上的雪

②頂著白雪的樹(shù)

③山色和雪下草色5、總說(shuō)這一段文字內(nèi)容的一個(gè)句子是哪句？用橫線畫(huà)出來(lái)。作者贊嘆雪后小山的句子是哪句？用波浪線畫(huà)出來(lái)。6、文中哪些地方表現(xiàn)了“小雪”的“小”?答：雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出點(diǎn)粉色的薄雪。7、文中“這件花衣”具體是指山的表面暗黃的草色與薄雪交錯(cuò)的形態(tài)，山的“肌膚”是指山的泥土。8、這段文字從（色彩）變化的角度圍繞“（妙）”字描寫(xiě)了山上的矮松、黃草和薄雪等景色，又按（空間）順序從山上寫(xiě)到山坡、山腰。9、賞析。（1）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。答：比喻，把小雪后的矮松比作日本看護(hù)婦，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雪后矮松秀美的形態(tài)。（2）山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

答：比喻，把雪后草色與薄雪交錯(cuò)的形態(tài)比作花衣，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雪后山的秀美。

（3）那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

答：擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美的情態(tài)。語(yǔ)段（二）①設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下_______著陽(yáng)光，暖和安適地_______著，只等春風(fēng)來(lái)把它們________，這是不是個(gè)理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天_______可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴模瑵?jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!1、依次填入第①段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D

)A．迎

睡

吹拂

那樣

B．迎

臥

吹拂

特別C．曬

臥

喚醒

那樣

D．曬

睡

喚醒

特別2、概括這段文字描寫(xiě)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)山的特點(diǎn)。答：陽(yáng)光朗照下的山。

特點(diǎn)：暖和安適。3、文段中加點(diǎn)的兩個(gè)"它們"的意思是否一樣，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：前一個(gè)指濟(jì)南的山山水水，后一個(gè)指這一圈小山。4、指出作者描繪景物的觀察角度？文段第一句在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？答：先俯視，后仰視承接上文。5、用文中的話說(shuō)說(shuō)“濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？”？答：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。6、賞析。（1）請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?答：擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。（2）這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，。

答：比喻，把圍著濟(jì)南的一圈小山比作“小搖籃”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小山如慈母般的溫存、體貼、慈祥，突出濟(jì)南冬天“暖和安適”的特點(diǎn)。7、“小搖籃”比喻

圍著濟(jì)南的一圈小山；

作用是

把一圈小山寫(xiě)得如慈母般的溫存、體貼、慈祥，“小”照應(yīng)了前面

"小山"的"小"。

8、請(qǐng)你根據(jù)第①段的內(nèi)容，說(shuō)明濟(jì)南的人們一看到那些小山，就覺(jué)得有了著落，有了依靠的原因。答：因?yàn)檫@一圈小山可以擋住冬天呼嘯的北風(fēng)，保持氣溫。（或：只有北邊缺著點(diǎn)口兒的小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，讓濟(jì)南免受?chē)?yán)冬狂風(fēng)暴雪的侵襲，保持氣溫。）9、文中寫(xiě)到濟(jì)南人的心理活動(dòng)，這些心理描寫(xiě)有什么作用？答：突出了濟(jì)南冬天的溫暖，以及濟(jì)南人對(duì)家鄉(xiāng)冬天的喜愛(ài)之情。語(yǔ)段（三）那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了，A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。1、本段的描寫(xiě)對(duì)象是濟(jì)南冬天的水

，其特征是

暖、清、綠、亮，順序是：自下而上2、請(qǐng)你找出兩個(gè)能概括濟(jì)南冬天水的特點(diǎn)的詞來(lái)，它們應(yīng)是

不結(jié)冰

和

澄清

。3、本段文字重在表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫晴

的特點(diǎn)。4、加點(diǎn)詞“綠的精神”在文中指的是

水不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著熱氣，水藻把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。（用原文回答）概括句中“綠的精神”指的是：

蓬勃的生機(jī)5、從這段文字來(lái)看，水的靈性的具體表現(xiàn)是：不忍得凍上；那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。6、賞析。（1）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!

擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水“綠”的特點(diǎn)，突出“綠的精神”之珍貴、可愛(ài)、美麗。（2）那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

比喻，把冬天的濟(jì)南的水比作一塊“藍(lán)水晶”，生動(dòng)地寫(xiě)出了水的清、亮的特點(diǎn)。補(bǔ)充：（3）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。比喻，把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫(huà)”，生動(dòng)形象寫(xiě)出了山淡雅的特點(diǎn)；擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了村莊、雪的樣子、情態(tài)，烘托了一種安適平靜的氣氛。七、閱讀《紫藤蘿瀑布》，做題。

第六部分

生字、詞語(yǔ)注音及解釋1、《散步》信服xìnfú相信（并）佩服。敬佩。嫩芽nènyá嫩綠的枝芽，形容剛出

生而柔弱的生命。分歧fēnqí指意見(jiàn)不一致，有差別。取決qǔjué由某人、某方面或某種情況來(lái)決定。一霎時(shí)shàshí霎，短時(shí)間；一會(huì)兒。霎時(shí)，極短的時(shí)間。拆散chāisàn分開(kāi)

委屈wěiqū受到不應(yīng)有的指責(zé)或待

遇，心里難過(guò)。水波粼粼shuǐ

bōlínlín

形容水面明凈。各得其所gèdéqísuǒ

原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧?/p>

2、《秋天的懷念》癱瘓tānhuàn：身體任何部位運(yùn)動(dòng)的或感覺(jué)的功能完全或部分喪失。比喻機(jī)構(gòu)渙散、混亂,不能正常工作。暴怒bàonù：大怒；亦形容水勢(shì)兇猛激蕩

沉寂chénjì：非常寂靜；杳無(wú)音訊。捶打chuídǎ：用拳頭或錘子敲打。

憔悴qiáocuì：黃瘦;瘦損。形容人臉色不好。央求yāngqiú：懇求,乞求.

神色shénsè：神情面色敏感mǐngǎn：感覺(jué)敏銳;對(duì)外界事物反應(yīng)很快

訣別juébié：分別；指無(wú)會(huì)期的離別;死別爛漫lànmàn：色彩鮮麗；坦蕩,無(wú)做作

絮絮叨叨xùxùdāodāo：形容說(shuō)話啰嗦淡雅dànyǎ：（顏色花樣）素凈雅致；(花草等的香氣)清淡深沉shēnchén：指聲音低沉；形容程度深；沉穩(wěn)，不外露。喜出望外xǐchū’wàngwài：所遇超過(guò)了所望,因而感到特別高興翻來(lái)覆去fānláifùqù

形容一次又一次。也形容來(lái)回翻動(dòng)身體。

3、《羚羊木雕》抹mǒ逮dài

攥zuàn

怦怦pēngpēng：模擬心跳聲。

仗義zhàngyì：主持公道；重義氣，守信用樹(shù)杈shùchà：樹(shù)木的分枝處

臉頰liǎnjiá：臉的兩側(cè)。寒戰(zhàn)hánzhàn：具有肌肉收縮和痙攣性發(fā)抖,冷得全身發(fā)抖自作主張zìzuòzhǔzhāng：自己出主意，作決定。

不可抗拒kàngjù：不能抵抗并拒絕。形影不離xíngyǐngbùlí：形容關(guān)系親密，難以分離。4、《散文詩(shī)兩首》陰影yīn

yǐng：由于光線直進(jìn)的特性,遇不透光物體而形成的一個(gè)暗區(qū),俗稱“影子”。也用于比喻，如她心頭籠罩著失望的陰影姊妹zǐmèi：姐姐和妹妹;對(duì)年輩相當(dāng)?shù)呐缘耐ǚQ

繁雜fánzá：繁瑣而雜亂。

煩悶fánmèn：心里厭煩而郁悶;不暢快

徘徊páihuái：在一個(gè)地方來(lái)回地走，比喻猶豫不決。匿笑nìxiào

偷偷地笑。禱告dǎogào向神祈求保佑。遮蔽zhēbì：遮擋;攔擋

覆蓋fùgài：遮蓋;掩蓋心緒xīnxù：心思;心情(多就安寧或紊亂說(shuō))

蔭蔽yīnbì：遮蔽；隱蔽；庇蔭。搖擺yáo

bǎi：搖動(dòng);擺動(dòng).

菡萏hàndàn

荷花。

沐浴mùyù：洗澡

花瑞huāruì花中的祥瑞。

慈憐cílián愛(ài)憐。

敧斜qīxié傾斜，不正。6、《我的老師》榆錢(qián)yúqián：榆莢,圓小似銅錢(qián)

狡猾jiǎohuá：詭詐不可信,狡詐刁鉆背誦：不看原文而念出讀過(guò)的文字

占據(jù)zhànjù：用強(qiáng)力取得保持牽掛qiānguà因放心不下而想念;掛念

援助yuánzhù：支援;幫助權(quán)威quánwēi：權(quán)力,威勢(shì)

心清如水：形容心地純潔，像清澈的水一般.援助yuánzhù支援，幫助。勸慰quànwèi勸解安慰。慈愛(ài)cíài（年長(zhǎng)者對(duì)年幼者）仁慈而充滿憐愛(ài)之情。時(shí)辰shíchen時(shí)間。珍寶zhēnbǎo

珠玉寶石的總稱，泛指有價(jià)值的東西。

糾紛jiūfēn：爭(zhēng)執(zhí)不下的事情；不易解決的問(wèn)題依戀yīliàn：留戀,不忍離開(kāi)

純真chúnzhēn：純摯；純潔、天真、不做作；純粹真誠(chéng)的。存心cúnxīn蓄意,有意,故意；懷著某種念頭、打算;居心；用心;專心。海鷗hǎi

ōu海上常見(jiàn)的一種海鳥(niǎo)。性喜群飛,羽毛多黑白相間,以魚(yú)螺、昆蟲(chóng)或谷物、植物嫩葉等為食。迷迷糊糊mímihūhū使人混亂煩躁迷惑不清。模模糊糊mómohūhū：思想上不清晰的。巍wēi

蕓yún

痣zhì

褪tuì

焚fén

磕kē

啰

luō7、<再塑生命的人>綻開(kāi)zhàn

kāi：綻放

截然jiérán：界限分明爭(zhēng)執(zhí)zhēngzhí：各執(zhí)己見(jiàn)，互不相讓。感慨gǎnkǎi：心靈受到某種感觸而慨嘆(感慨不已)

撫弄fǔnòng：1.撥弄，彈奏。2.撫摩擺弄。唯恐wéikǒng唯獨(dú)害怕（擔(dān)心）；只怕（擔(dān)心）慚愧cánkuì：(1)因有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤而感到不安;羞愧。(2)幸運(yùn),僥幸激蕩jīdàng：受到?jīng)_擊而動(dòng)蕩

疲倦不堪píjuànbùkān：形容非常疲乏。小心翼翼xiǎoxīn

yìyì：本是虔誠(chéng),莊嚴(yán)的意思,現(xiàn)在用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。

搓捻（cuōniǎn）將線、紙等搓成的條狀物。

企盼（qǐpàn）盼望；希望。

繁衍（fányǎn）逐漸增多或增廣。

遷徙（qiānxǐ）遷移。

覓食（mìshí）指鳥(niǎo)獸到處搜尋食物吃。

不求甚解bùqiúshènjiě：原指讀書(shū)只求理解精,不著眼于一字一句的解釋,無(wú)貶義。混為一談hùnwéiyītán：將本質(zhì)不同的事物相混淆,說(shuō)成是同一事物?；腥淮笪騢uǎngrán

dàwù：突然醒悟過(guò)來(lái)了?；▓F(tuán)錦簇huātuánjǐncù：形容五彩繽紛、景象十分華麗。也比喻花色繁多,華美艷麗。猶言花攢錦簇。美不勝收měibùshèngshōu：美景多得看不過(guò)來(lái);藝術(shù)品太美而目不睱接。形容好的東西太多，一時(shí)接受不盡。

油然而生（yóuránérshēng）形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

不可名狀（bùkěmíngzhuàng）不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。

落英繽紛（luòyīng

bīnfēn）形容落花紛紛飄落的美麗情景。

冥思遐想（míngsīxiáxiǎng）遇到問(wèn)題后長(zhǎng)時(shí)間、多角度地從遠(yuǎn)處思索；深沉、悠遠(yuǎn)地思索或想像；長(zhǎng)遠(yuǎn)的思念或指超時(shí)空的遐想，奇思幻想。

期期艾艾（qīqīàiài)：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。8、《我的早年生活》笨

bèn冷漠lěngmò：(1)

[對(duì)人、對(duì)事]冷淡,不關(guān)注。(2)冷淡的,呆呆的,沒(méi)有生氣偏愛(ài)piānài：(1)在幾件事物中特別喜愛(ài)其中的一件。(2)在幾個(gè)人中特別喜愛(ài)其中一個(gè)。遺憾yíhàn：遺恨;由無(wú)法控制的或無(wú)力補(bǔ)救的情況所引起的后悔輝煌huīhuáng：(1)光輝燦爛的。燈火輝煌。(2)杰出的;燦爛的。輝煌的文化。辛辣xīnlà：味辣,比喻文章風(fēng)格或人的性格厲害。諷刺fěngcì用比喻、夸張等手法對(duì)人或事進(jìn)行揭露、批評(píng)或嘲笑。

威懾wēishè：以聲勢(shì)或威力使之恐懼屈服。

聰慧cōnghuì：聰明而有智慧。慘境cǎnjìng：凄慘的境地

仁慈réncí：仁愛(ài)慈善

尷尬gāngà：處于兩難境地?zé)o法擺脫。

謀生móushēng：討生活,營(yíng)求生計(jì)

傾向qīngxiàng：思想觀點(diǎn)所體現(xiàn)的方向開(kāi)拓kāituò：(1)開(kāi)辟，例如：在荒原上開(kāi)拓出大片農(nóng)田榮耀róngyào：應(yīng)得或能夠贏得崇高稱譽(yù),光榮;光彩或贊賞的習(xí)性停滯tíngzhì：受到阻礙,不能順利地進(jìn)行或發(fā)展生涯shēngyá：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。螢火蟲(chóng)yínghuǒchóng：昆蟲(chóng)。身體黃褐色，腹部末端有發(fā)光器，夜間能看到它發(fā)出的帶綠色的螢光。

寬宏大量：形容人氣量大,待人寬厚獨(dú)具慧眼dújùhuìyǎn：能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,見(jiàn)解高超;能作出精細(xì)判斷的(如在質(zhì)量方面)蛛絲馬跡zhūsīmǎjì：比喻隱約可尋的線索和依稀可辨的痕跡。一字不漏lòu：一個(gè)字也沒(méi)遺漏。滾瓜爛熟gǔnguālànshú：記憶牢固,能極為順利嫻熟地誦讀,朗朗上口。形容讀書(shū)或背書(shū)等極其純熟。

整裝待發(fā)zhěngzhuāngdàifā：整理好行裝，等待出發(fā)。9、《王幾何》聾[lóng]：病癥名。指聽(tīng)力喪失或衰減。

翹[qiào]:一頭向上仰起.琳：lín美玉。須臾(xūyú)：片刻，指代非常非常短的時(shí)間。

徒手(túshǒu)：空手（不拿器械）驚訝(jīngyà)：有驚異；驚奇之意。感到很奇怪。

屏息(bǐngxī)：憋住呼吸，一般形容緊張。

承蒙：套語(yǔ),多虧受到的意思。

綽號(hào)【chuòhào】：別名，外號(hào)的意思。優(yōu)雅：風(fēng)度翩翩,高雅的意思

幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)教條：就是書(shū)本主義，書(shū)呆子，刻板，不靈活。呆板dāibǎn死板，不靈活。

離譜：形容事物的發(fā)展脫離了規(guī)律性。叛逆：指做出一些違反常態(tài)的事，或者不聽(tīng)指揮，不服從安排。嘈雜(cáozá)：聲音雜亂擾人;喧鬧。丑陋：chǒulòu解釋為"難看"多局限于指外表、長(zhǎng)相；也可指內(nèi)心、行為的丑陋。輪番：即不斷重復(fù)、一次又一次，輪流交替。喉嚨(hóulóng)：包括咽、食管上部、喉及氣管的通向胃和肺的通道，頸的前方上部緊接面頰的部分，也用以比喻形