七年級語文上冊教學總結

七年級語文上冊教學總結經過一個學期的艱難努力，這個學期的教學工作最終完畢了。剛剛過去的這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。

本學期，我所教學的年級和班級是七年級的七（2）、（4）兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個連接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度、學習的興趣以及學習的效率。針對許多學生一時不能適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的狀況，結合新課標精神，我在教學中主要實行了以下的幾項措施：

一、抓好生字詞的積存和課文的背誦。

生字詞是組成課文的根本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應當無視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最根本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積存美麗的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓舞他們提前背誦，多背誦。

二、抓好講讀課文的示范作用。

“課文無非就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以到達舉一反三的目的。為了讓學生很好的把握所學學問點，課堂上采納分小組爭論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比擬好的。

三、練習的準時到位。

學的目的是為了不學！要到達不學的境地，就必需要有一個牢靠的根底！為快速有效的提高學生的語文根底，就必需要有適當的練習。本學期，我圍繞重點課文的課后練習和《名校課堂》課內練習來強化，搭配課后的每個星期兩篇日記或一篇作文，讓學生對語文有一個初步的語感和做練習的題感，讓放松和強化有效結合。雖然很累，但學生的素養(yǎng)還是有了明顯的進步，一個學期下來，學生總體看起來成熟多了。

四、重點抓“考”。

在分數打算一切的時候，學生的成績是指揮棒，是打算教師力量的的標尺，是關系績效再安排和職稱這種切身利益的一個節(jié)點，為此，我主要從“考”這個方面入手，真抓實干，力求在不行想象的低素養(yǎng)的根底上，做到最好。詳細的說，就是，沒一個單元，自己出題靠自己的學生。語文一套卷子，題量大不說，對重難點的把握、考點的掂量、還要結合學生的實際，這花的時間是巨大的。比方，在半期考試那套卷子中，查閱資料花去兩天，整理文檔就花去整整三天課余時間。再如，在整理第一、二、三單元復習題時，初步估量，連前面整理時間，總共花去超過30小時；再如，在整理第四、五、六合卷復習題時，已經接近40個小時的時間，還不包括整理電子文檔的答案！這種付出是巨大的，但效果是特別明顯的。

固然，教學中還有很多缺乏之處：作文教學缺乏有效的方法，作文課講評也缺乏，學生作文水平難以有大的提升。再者，由于外出學習，節(jié)假日放假等因素的影響，打亂了教學規(guī)劃，為了趕教學進度，只能壓縮課時，這也影響了教學效果。由于時間緊迫，期末也只有三個星期的時間來進展復習。因此，期末考試的成績不是很抱負。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

七年級語文上冊教學總結2

本學期，我擔當初一（3）班和初一（5）班語文教學工作。本人在教學工作中始終堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

1、課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

初一的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

4、積極參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

總之，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建立與進展奉獻自己的力氣。

七年級語文上冊教學總結3

本學期我擔當初一（3）班和（4）班語文教學工作本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務現將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)

（一）、留意新課導入新奇

“興趣是最好的教師”在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展現課文的畫面讓學生進入情景，比方在教《黃河頌》一文我利用多媒體展現有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念。引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育積極探究習慣，進展求異思維力量

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言局部“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、注意課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了根底。此外，留意學科間的整合比方教《登上地球之巔》一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料、讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成績，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

七年級語文上冊教學總結4

本學期，遵循新課改“先學后教”，小組合作探究教學模式，結合本班教學，現總結總體教學

一、關于備課

備課是比擬頭疼的問題。檢查時許多學生未能按時完成，導致教學進度比擬緩慢。

緣由許多，我思索主要緣由是

1.學生適應“先學后教”的模式需要一個過程。備課目標未能考慮到學生的實際操作力，過于抱負化；

2.多數未能很好解讀備課目標，為趕時間籠統敷衍備課，內容與目標結合不夠嚴密，這也給課堂組織小組展現給來很大困難，進度比擬緩慢。為解決備課難題，我后來試著從兩個方面改良加以引導，提高備課效率：（1）課堂留肯定時間組織學生備課，引導學生學會合作備課；（2）提煉簡化備課目標，使學生易于把握。通過上述方法，備課從內容到速度有所改善。

二、關于作業(yè)

常規(guī)五個作業(yè)，除了備課外還有平常練習，配課練習、作文及其周記四項。練習擇取具有針對性的，根底性強，難度適中，看狀況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個教學月寫兩次；作文，上初中后，學生習作比擬嚴峻的問題是：1.文體不明；2.字數不達標。少數學生畏懼習作，有抄襲敷衍現象；周記還能堅持寫，但流水賬比擬多，沒寫出真情實感。

三、課堂治理

培育學習小組長，要求其治理好本組的紀律。但還是有以下不良的現象

七（1）班學生思維活潑，上課愛打岔，常?！肮?jié)外生枝”，自律力量不強，治理費勁不少。干脆找點樂子，在淘氣的學生身上做點文章，以典型教育整體，使學生明辨是非，把學生拉回到教學內容上來。

鼓勵機制的制定與完善是我今后課堂治理要著力的方面。

個體教學--兼顧優(yōu)差生

學習好一些的學生對教學的要求就會高些，也會自覺問問題；落伍的學生消失的狀況是不關懷作業(yè)，不按時作業(yè)，缺交作業(yè)種種狀況。如侯俊佳，比擬悶；陳瀚彬，活潑過度。要給他們開“小灶”，費心得多，先降低要求，哪怕是一點點進步也公開多予以表揚，使其樹立學習的信念。

改良方向

在連續(xù)堅持新課改教學模式的前提下，今后教學中我思索從以下幾個方面改良教學

1、完善多重獎懲機制調動，提高學生學習自覺性和積極性；如可以與班內操行評比相結合；

2、鉆研教學業(yè)務，包括學科學問與教學方法。如語文教學中結合詳細的教學內容，盡力營造深厚的學習氣氛，從情感上調動學生自覺主動學習，發(fā)覺樂趣，深入鉆研，體會學科魅力。

七年級語文上冊教學總結5

經過一個學期的辛苦努力，這個學期的教學工作最終完畢了。剛剛過去的這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。

本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個連接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著