《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》期末復習試卷F含答案

裝訂班級學號裝訂班級學號姓名※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※線第6頁，共6頁線期末測試6一、單項選擇題（每個填空2分，共20分）1、幼兒從家庭學習走向社會學習的第一個社會學系場所是（）A.社區(qū)B.家庭C.幼兒園2、()是家長與教師之間建立密切伙伴關系的橋梁A.家園合作B親近自然C走進社會3、家園共育的關鍵是（）A.理解B.溝通C.合作D.支持4、幼兒教師要善于利用自然環(huán)境和社區(qū)中的各種教育資源，發(fā)現(xiàn)并有效地選擇（）擴展幼兒的學習空間，創(chuàng)造（），來幫助、支持自己的（）和兒童的學習。A學習條件B貼近幼兒生活的社會資源C教育教學D活動5、（）仍然是影響孩子發(fā)展水平的主要因素。A幼兒園教育B學校教育C家庭教育D家園共育6、()是大教育觀的體現(xiàn)，是幼兒現(xiàn)代化教育的重要內(nèi)涵，也是當今我國幼教改革與發(fā)展的大趨勢。A家庭教育B利用社會資源C家園共育D幼兒園教育7、戶外散步是一個非常方便的（）方式A接觸社會B觀察自然C走進社會D親近自然的8、.促進幼教質(zhì)量提升的重要途徑是()。A家園合作B親近自然C走進社會D家園合作、親近自然、走進社會二、名詞解釋（每小題6分，共12分）1、溝通2、自然角三、簡答題（本大題共4個小題，每小題8分，共32分）1、教師在家園共育中的作用？2.自然角的形式有哪些？3、種植活動的注意事項有哪些？4、家長對自己的工作表示不滿時，教師在與家長溝通時，應注意哪些方面？四、論述題（本大題共3小題，每小題12分，共36分）1．自然角的創(chuàng)設應注意哪些問題？2.作為幼兒教師應當如何與家長進行有效溝通（舉例說明）？3．社區(qū)有哪些資源可以成為促進幼兒成長的有利環(huán)境？

期末測試6參考答案一、單項選擇題（每個填空2分，共20分）1、幼兒從家庭學習走向社會學習的第一個社會學系場所是（A）A.社區(qū)B.家庭C.幼兒園2、(A)是家長與教師之間建立密切伙伴關系的橋梁A.家園合作B親近自然C走進社會3、家園共育的關鍵是（B）A.理解B.溝通C.合作D.支持4、幼兒教師要善于利用自然環(huán)境和社區(qū)中的各種教育資源，發(fā)現(xiàn)并有效地選擇（B）擴展幼兒的學習空間，創(chuàng)造（A），來幫助、支持自己的（C）和兒童的學習。A學習條件B貼近幼兒生活的社會資源C教育教學D活動5、（C）仍然是影響孩子發(fā)展水平的主要因素。A幼兒園教育B學校教育C家庭教育D家園共育6、(C)是大教育觀的體現(xiàn)，是幼兒現(xiàn)代化教育的重要內(nèi)涵，也是當今我國幼教改革與發(fā)展的大趨勢。A家庭教育B利用社會資源C家園共育D幼兒園教育7、戶外散步是一個非常方便的（D）方式A接觸社會B觀察自然C走進社會D親近自然的8、促進幼教質(zhì)量提升的重要途徑是(D)。A.家園合作B親近自然C走進社會D家園合作、親近自然、走進社會二、名詞解釋（每小題6分，共12分）1、溝通溝通是指在孩子發(fā)展與教育上，家園雙方應隨時互通信息，交流看法，以求全面地了解孩子的發(fā)展情況，在教育上取得共識，從而共商教育策略，協(xié)同進行教育。2、自然角自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室開辟一角，作為飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列實驗品之用。三、簡答題（本大題共4個小題，每小題8分，共32分）1、教師在家園共育中的作用？答：教師的態(tài)度與行為（是否能關愛孩子，對工作有責任感，對家長尊重和理解）會影響家長的合作態(tài)度。當家長感受到教師喜愛并關心自己的孩子、工作盡心盡責時，自然會產(chǎn)生信任感，并由衷地尊重教師；當家長感受到教師以平等友好的態(tài)度對待自己，理解和尊重自己時，就會消除心理上的距離，樂于與教師接近，愿意與教師溝通情況并和教師相互配合教育孩子。教師與家長之間架起了情感的橋梁，建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關系與親密感情。就為家園溝通與合作奠定了堅實的基礎。2.自然角的形式有哪些？答（1）植物角。（2）動物角。（3）蔬菜角、水果角和干果角。（4）種子角。（5）農(nóng)作物角。（6）標本角。等3、種植活動的注意事項有哪些？答（1）在種植過程中要發(fā)揮幼兒的主動性。讓他們自己動手種下種子，可以按照自己的想法實驗，也可以按照討論的結果種植，并把觀察到的種子的生長變化過程用繪畫的方式記錄下來。（2）要用提出問題的方式，如水澆多少種子才能發(fā)芽，小苗見不到陽光會怎樣，種子在哪里才能發(fā)芽等問題，讓孩子們在自己實踐和觀察后再進行討論和交流，獲得經(jīng)驗和知識，這樣幼兒的探究能力和語言表達、交流能力才能得到發(fā)展。（3）要注意把種植活動進行延伸。例如，假期，幼兒園的花可由孩子們帶回家照顧，讓孩子們享受自己勞動的成果，感受勞動的快樂，體會責任的重要。4、家長對自己的工作表示不滿時，教師與家長溝通時，應注意哪些方面？答：a.對待家長的不滿、抱怨甚至憤怒，應真誠地與家長溝通，以得到家長的信任和理解。b.想一想自己是否真的錯了，如果確實是自己不對，要誠懇地向家長道歉。c.要始終尊重家長。如果家長的嗓門越大，自己講話的聲調(diào)就要越輕，速度要越慢。d.向家長詢問一些可以自由回答的問題，如“這是如何發(fā)生的”“如果您是我，應該怎樣做才好呢”盡量不要反問，否則會讓家長反感，如“為什么別的家長沒意見”“為什么你要我這樣做”。e.讓家長將不滿、抱怨甚至憤怒發(fā)泄出來，如果家長的言辭帶有侮辱性，則暫時找個借口回避，以后再談。f.一些教師聽到家長的指責和抱怨，往往會本能地為自己辯護，這樣只會激化矛盾。所以，教師應把“不可能”“我絕對沒有說過那種話”等辯解詞換成“別著急，我查查看”“讓我們看看這件事該怎么解決”“您放心，我一定給您滿意的答復”等。g.不能因為家長的過激情緒而影響對他孩子的看法，應更加關愛他的孩子，這樣做的效果遠遠勝于表白。四、論述題（本大題共3小題，每小題12分，共36分）1．自然角的創(chuàng)設應注意哪些問題？答：創(chuàng)設自然要注意：（1）關注幼兒、教師、家長三個群體。發(fā)揮幼兒參與的主動性、從孩子的年齡特點出發(fā)進行引導與組織，以自己充滿喜愛大自然的情緒感染幼兒并吸引家長參與自然角的創(chuàng)建中。例如，家長與幼兒一起收集種子、農(nóng)作物，節(jié)假日和孩子一起領植物、動物回家喂養(yǎng)。（2）把握三種關系。①自然角內(nèi)容的安排與孩子意愿之間的關系。②自然角內(nèi)容的設置與幼兒的認知水平之間的關系。③自然角內(nèi)容的選擇與主題教學之間的關系。自然角內(nèi)容的選擇應盡可能與主題教學同步。（3）遵循三項原則。①放手原則。②相信原則。③因地制宜原則。地點的選擇：應在通風、透氣、陽光充足的陽臺、窗臺或建筑物的自然結構上。內(nèi)容的選擇要注意：應是容易生長繁殖、發(fā)育變化明顯，便于幼兒觀察、學習和管理的動植物，如白菜花、小金魚、蒜苗等。器皿的選用要注意：安全、方便、環(huán)保，提倡盡量廢物利用，如塑料瓶子、酸奶杯等。2.作為幼兒教師應當如何與家長進行有效溝通（舉例說明）？答：首先要注意教師的態(tài)度與行為，建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關系與親密感情，為家園溝通與合作奠定了堅實的基礎。其次，教師與家長交流溝通中應注意：（1）要選擇合適的時間和地點。（2）要掌握好表情、聲調(diào)等非言語技巧。（3）要注意觀察家長的情緒。（4）要運用恰當?shù)恼勗挿绞?。多傾聽家長的意見和看法。（5）溝通的側重點要因人而異（主動和孩子家庭中較開明的家長進行溝通）（6）要始終尊重家長。等例如：教師在與家長溝通的過程中，使用非言語技巧，效果會更好。①與家長保持平行的目光交流，避免仰視、俯視的眼光或游離的眼神。②用微笑、點頭等表示對家長的尊重，用身體前傾間或以“對”或“是”等短語回應來表示對話題頗有興趣，最好能動筆記錄家長談話的要點。③注意力集中，不要邊談邊干其他事情，心不在焉。④在和家長溝通前、溝通中，要注意觀察家長的情緒。當家長情緒不好時，最好不要與家長談話，可等家長情緒好轉(zhuǎn)時再溝通。3．社區(qū)有哪些資源可以成為促進幼兒成長的有利環(huán)境？答：1.社區(qū)周邊的社會資源幼兒生活的周圍環(huán)境中有一些公共資源，如公園、廣場、博物館、圖書館，還有一些豐富的社會資源，如小學校、商店、醫(yī)院、加工廠、警務站、超市、銀行、飯店、菜市場、汽車修理廠、電信廳等。2.社區(qū)周邊的人力資源聘請消防員、交通警察、醫(yī)生、書法愛好者、橋梁專家等，請他們走進幼兒園、走進孩子們的生活學習游戲之中，使其成為幼兒園教育的合作者。例如：幼兒園可結合孩子們的活動特點與需求，邀請社區(qū)體育愛好者傳授抖空竹、推鐵環(huán)、踢毽子