小學語文優(yōu)秀案例水上飛機教學設計

小學語文優(yōu)秀案例水上飛機教學設計教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“畢竟”、“慢慢地”造句。2、了解水上飛機的主要作用，通過朗讀感悟，激發(fā)兒童從學?？茖W，長大用科學為人類造福的志向。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從學?？茖W、長大用科學為人類造福的志趣。教學課時:其次課時教學過程：一、復習導入1、這節(jié)課連續(xù)學習15課《水上飛機》。（師板書：15水上飛機）。2、同學快速掃瞄課文，并回憶課文從哪些方面介紹水上飛機的？（樣子、種類和作用）它們分別在哪些段落里？（1段、2—6段、7段）二、明確學習任務：現在請大家默讀課文，畫出有關水上飛機的樣子、種類和作用的詞句，好好讀一讀，聯系上下文，看看能明白些什么？三、自學檢測8—10分鐘）同學自己一邊默讀一邊勾畫，然后同桌溝通。四、合作溝通、展現點撥以二人為一小組匯報、溝通）（15—20分鐘）導學第一自然段：1、從第1段大家知道了什么？要點：（1）、水上飛機的樣子”白色船體的兩邊長了兩個大翅膀（2）、小海鷗看到這條驚奇的船,心里會感到很驚奇。（師板書：驚奇）（3）、指導同學觀看課文插圖并相機指導朗讀。2、談話過渡:從“畢竟”一詞可以看出小海鷗很好問，那么小海鷗是怎么問的，那條驚奇的大船又是怎么回答的呢？現在單號同學和雙號同學分角色讀一讀二至六自然段。（同桌分角色讀）導學二至六自然段1、師:讀完了嗎？現在你們有沒有知道那條驚奇的船究竟是什么？（水上飛機）2、抽讀、感悟、評價。重點提示：①“喂,船大哥，你好哇！”（在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣?聲音洪亮。平常，你有沒有站在遠處喊過人呢?喊喊看一一喂“船大哥，你好嗎？"小海鷗真是特別懂禮貌。你再讀讀）②“你好！我不是船，我是水上飛機?！保ㄈ伺c人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作訂正。引導同學邊讀邊加上動作。）③“飛機?你怎么掉到海里去啦？"這一句話連續(xù)消失了兩個問號，應當怎樣讀呢？（結合提示語“吃了一驚”進行指導，引導加上表情）④“不，我是降落在這里的。我是海上搶救機，可以快速救援海上遇難的船只”“我”是誰，它的名稱、作用是什么？（師板書：海上搶救機，救援船只）（結合提示語“笑了”進行指導，引導加上表情）師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢?通過你的朗讀告知大家答案（突出“快速”）談話過渡：“兵貴神速”海上搶救機能快速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？同學找出在課文第8段？引讀第8段，同學齊讀“他告辭了小海鷗，便快速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了潔白的浪花。水上飛機慢慢地離開海面,向遙遠的天涯飛去?！闭勗掃^渡：水上飛機遇到緊急狀況飛走了，但從它們的談話中，我們知道它還有許多兄弟都有些誰呀？請大家看第7段，雙號同學說給單號同學聽，可以給它們取個好聽的名字。（同桌溝通）導學第7段1、水上飛機有哪些兄弟？（“我還有許多兄弟。有的可以隨時從海上起飛，參與戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……）2、指導讀、取名、作用（師板書）海上戰(zhàn)斗機……［參與戰(zhàn)斗］海上運輸機……［輸送物資］海上滅火機……［撲滅大火］五、拓展延長：（結合省略號，遷移拓展）1、省略號省略了什么？（省略了很多具有各種作用的水上飛機。）2、思索：假如讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？要點：名稱、用途六、師小結、并整體感知課文。1、小結：剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經擁有了，但還有更多新型的水上飛機等著大家去實現！2、讓我們再次進入文中情境，再讀一次課文，信任大家能讀出小海鷗的驚訝、好問，水上飛機的穩(wěn)成、驕傲,假如你讀好了，就會有一種責任感、使命感。七、布置作業(yè)：（續(xù)編故事）小海鷗呆呆地望著水上飛機慢慢地離開水面，向遙遠的天涯飛去，這時，在茫茫的大海上又飛來了一群小海鷗，這只小海鷗會怎樣向它的同伴敘述自己的奇遇呢？你情愿把這個故事續(xù)編下去嗎?八、板書設計：15、水上飛機樣子種類作用（驚奇）搶救機