科學培優(yōu)補差工作計劃

第29頁共29頁科學培優(yōu)補差工作方案科學培優(yōu)補差工作方案?？茖W培優(yōu)補差工作方案(一)一、指導思想進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助后進生獲得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和誦讀、寫作才能，以便在以后的高考中獲得好的成績，并能協助老師進展補差活動，進步整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。二、制定目的：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合才能，成績穩(wěn)定在90分以上，并協助老師施行補差工作，幫助后進生獲得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步，爭取在畢業(yè)測試時獲得較好的成績。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步播音班學生的誦讀才能和編導班學生的寫作才能。介紹或推薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴大學習面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫作程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步專業(yè)影視評論寫作才能。補差的內容是學生敢于寫作，會寫作，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：播音班：學習編導班：xxx五、補差對象：播音班：學習編導班：xxxx六、主要措施：l.課外輔導，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經歷，后進生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5.對后進生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步誦讀和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分理解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9.必要時與家長聯絡，協助解決后進生的學習問題?？茖W培優(yōu)補差工作方案(二)期中考試已經完畢了，對學生來說，獲得好成績就是最重要的事情。結合前半個學期數學工作的得失，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排：一、指導方案進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數學根本才能。二、制定目的：在下半個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步嚴謹性、廣泛的應用性等數學才能，成績穩(wěn)定在95分左右，并協助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是在計算和根本的考試才能方面。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的數學的嚴謹性。做題必須做到：一、看清題目。二、理解解題方法。三、明白解題思路。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，例如：小數乘法和小數除法，定義和定理，運算定律等。四、主要措施：l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;課外輔導，利用課余時間，例如：午飯后到午覺前這段時間。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。4、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。6、對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7、充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9、必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。以上是在學習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務必做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進展相應的輔導?？傊瑹o論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關注他們每一個人，設法進步他們對數學的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。歷史培優(yōu)補差工作方案【篇一】(一)思想方面的培優(yōu)補差。1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2.定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。(二)有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進展輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4.習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。5.每月進展一次“月考”，建立學生學習檔案。(三)在培優(yōu)補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析^p他們的行為對不對.二、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。三、經常與家長聯絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。四、對于優(yōu)秀生學習的主要目的放在進步分析^p和解決問題的才能方面，而學困生的主要目的是放在課本知識的掌握和運用上。五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況，老師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比方①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真，馬虎等等。老師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習.六、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測，及時反應矯正，耐心輔導。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績.【篇二】一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一局部。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質的目的，表達因材施教，量力性原那么在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術課，根據上期學生的學習情況，要搞清學生學習根底，做到對培優(yōu)補差工作心中有數，三、扎實做好培優(yōu)工作。1、成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來進步他們的學習積極性，從而逐步進步優(yōu)良學生的學習成績。2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型才能天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷進步，從“差”變“優(yōu)”。四、采取的措施：1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析^p查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據詳細情況把比擬差的弱項補上去。2、他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的時機學習的效果就會比擬好。3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進展專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進展幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。美術培優(yōu)補差工作方案【美術培優(yōu)補差工作方案一】為了促進全體學生的全面開展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據學生課堂表現和我校實際情況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作方案。一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一局部。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質的目的，表達因材施教，量力性原那么在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術課，根據上期學生的學習情況，要搞清學生學習根底，做到對培優(yōu)補差工作心中有數，三、扎實做好培優(yōu)工作。1、成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來進步他們的學習積極性，從而逐步進步優(yōu)良學生的學習成績。2、做好學生的補差工作有些學生對形體造型才能天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷進步，從差變優(yōu)。四、采取的措施：1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析^p查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據詳細情況把比擬差的弱項補上去。2、他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的時機學習的效果就會比擬好。3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進展專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進展幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。【美術培優(yōu)補差工作方案二】一、差原因分析^p尋找根，發(fā)現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把承受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。3、不良的學習習慣：他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控才能差，較隨意，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習。4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望程度低，他們大多缺乏輔導才能。家庭的文化氣氛差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。二、采取措施培優(yōu)：1、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現和美術創(chuàng)造的欲望。2.、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇合適于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，開展美術構思與創(chuàng)作的才能，傳遞自己的思想和情感。3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描繪、分析^p與討論等方式，理解美術表現的多樣性，能用一些優(yōu)美的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。1、通過啟發(fā)聯想訓練學生的創(chuàng)造性思維才能，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察才能。2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進展和自己生活切近的設計與制作。3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描繪、分析^p與討論等方式，理解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。針對各班的情況，因材施教，如：適當讓學生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現方法。加強造型才能的培養(yǎng)，對簡單的自然物進展寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進展造型處理。面向全體學生，拉近個別超常學生與后進學生的間隔，加強對后進學生美術上的培養(yǎng)。使評價多樣性，讓學生充分體念成功的喜悅，重視學生的自評價與互評。通過審美才能的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和時間才能的培養(yǎng)，鼓勵學生進展綜合性與探究性學習。學習色彩原理的理論性知識，以加強他們分析^p觀察事物的顏色變化才能。創(chuàng)設文化情景，修養(yǎng)人文精神。加強對工藝上的技巧才能培養(yǎng)。培優(yōu)補差工作方案生物培優(yōu)補差工作方案生物(一)為了促進全體學生的全面開展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據學生課堂表現和我校實際情況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作方案。一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一局部。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質的目的，表達因材施教，量力性原那么在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術課，根據上期學生的學習情況，要搞清學生學習根底，做到對培優(yōu)補差工作心中有數，三、扎實做好培優(yōu)工作。1、成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來進步他們的學習積極性，從而逐步進步優(yōu)良學生的學習成績。2、做好學生的補差工作有些學生對形體造型才能天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷進步，從差變優(yōu)。四、采取的措施：1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析^p查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據詳細情況把比擬差的弱項補上去。2、他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的時機學習的效果就會比擬好。3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進展專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進展幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。培優(yōu)補差工作方案生物(二)近年來，隨著課改的進展，教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化以人為本，意在從教育教學出發(fā)，進步學生的思想素質和文化程度，標準其道德行為，培養(yǎng)學生的各種才能。所以要面向所有學生，面向學生的每一個方面。綜合前幾年培優(yōu)補差工作的成績，結合七年級學生特點及我校實際情況，做培優(yōu)補差工作方案如下：本學年我擔任的是七年級一、二、三、四班的生物教學任務。我校新校區(qū)也即將建成，預計九月份就可搬過去，七年級的學生剛剛進入到一個新的環(huán)境中，對學校、同學和老師都不熟，都想給自己的老師或同學留一個好印象，這時的表現欲望也是最強的，所以，不應該對他們分類，應在課堂上應盡量滿足他們的表現欲，對他們的表現及時地予以肯定和鼓勵，增強他們自信心。但隨著時間的推移，學生的新穎感一過，成績和上課表現的差異也就會突顯出來，這時就給他們分為A、B、C三類，逐類進展培優(yōu)補差工作：對于A類學生，這類學生的學習才能比擬強，有一定的學習方法，在課堂上應讓他們以自學為主，在課下鼓勵他們多讀書，增大知識面。為防止其驕傲，可使他們曉得天外有天、人外有人的道理。B類學生占很大的比例，這類學生有一定的根底，學習常隨著學習興趣的上下而發(fā)生著變化，與老師平時的關注也有很大的關系，所以上課時應以這些學生為主，多提問他們，及時地給與表揚，使他們知道老師在關注他，獲得一定的成就感，學習興趣就會進步，成績也隨之而來。C類學生，課堂上自制才能差，學習成績不好，對他們來說，增強他們的自制才能是第一位的。每一個壞缺點的養(yǎng)成是很快的，但每一個好習慣的養(yǎng)成很慢很慢，所以不要希冀于學生一節(jié)課就會改掉壞缺點，養(yǎng)成好習慣，只要學生在這節(jié)課上的表現比上節(jié)課的表現好一些，就能說明學生在進步，我們應抓住這個契機，對他進展鼓勵甚至是表揚，使他們感到改掉壞缺點很容易，久而久之，那些壞缺點就會煙消云散，成績也會有所進步。當然，單靠一個老師是很難做到的，所以在施行的過程中，應時刻與班主任及學生的家長保持聯絡，及時地發(fā)現學生的改變，多方合作，爭取盡快進步學生的成績。以上是本人本學期的培優(yōu)補差工作方案，在施行的過程中如有不當之處還望各位領導予以指出，提出珍貴的意見。數學培優(yōu)補差工作方案數學培優(yōu)補差工作方案一一、本班情況分析^p六年級二班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。結合上學期年級期末成績，大局部學生能獨立的學習，認真地完成作業(yè)，還有少數學生學習積極性不高，不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，老師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉化為優(yōu)秀生，進步學生的及格率和優(yōu)秀率。二、存在問題分析^p差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立考慮勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現如下：1、上課精神不集中。2、練習、作業(yè)書寫不標準，連簡單的符號和數字也寫不好。3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。4、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。5、根底知識不扎實。6、答題速度緩慢。三、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。四、培優(yōu)補差措施。利用課余時間，因材施教、對癥下藥，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持好差同桌結為學習對子。即兵教兵。3、課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，第二層：選做題中等題，第三層考慮題--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)補差。5、每周進展簡單測評，理解學生情況，建立學生學習檔案。五、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。進步優(yōu)生率?？傊?，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面開展。數學培優(yōu)補差工作方案二一、指導思想：進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成根本才能。二、學生情況分析^p本班共有學生33人，從前半期的學習情況及知識掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此后半期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、詳細措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。4、堅持輔差工作，每周不少于一次。5、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。6.請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。7.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。8.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。四、培優(yōu)易睿鴻甘欖玉王麟淳方力斌胡雪牟星宇五、補差：李璘璘王琴李昕睿劉思敏周木恒徐李培優(yōu)補差工作方案語文培優(yōu)補差工作方案語文一一、指導思想為了施行素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據九年級學生的實際制定如下方案：二、學生差生：盧亞龍，孫暢三、學困生形成原因情況分析^p1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。農村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。2、后進生形成的學校原因老師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3、非智力因素(個人原因)盧亞龍同學本身比擬聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。孫暢同學英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。后進生轉化:1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取獲得成效。7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈敏性，使他們的數學思維才能逐步培養(yǎng)起來?？傊灰覀児餐?，堅決信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。培優(yōu)補差工作方案語文二一、優(yōu)生、后進生情況分析^p六年級學生的語文整體程度比擬均勻，六(1)班通過上個學期的輔導，優(yōu)生學習的自覺性更強了，但局部男生的語文根底差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班