部編版四年級(jí)上冊(cè)第七單元課件全套

部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)21.古詩(shī)三首部編版四年級(jí)上冊(cè)第七單元課件全套

春望

杜甫(唐)國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。課文導(dǎo)入戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難是巨大的。戰(zhàn)火紛飛的年代，人民渴望“龍城飛將”樣的將軍；戰(zhàn)士們把生死置之度外，暢飲“葡萄美酒”；悲憤的女詞人，眼見(jiàn)國(guó)土喪失，痛斥統(tǒng)治者。讓我們一起走進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，珍惜今天的幸福生活吧!作者簡(jiǎn)介

王昌齡字少伯，盛唐時(shí)期著名的邊塞詩(shī)人。擅長(zhǎng)七言絕句，尤其是邊塞詩(shī)最為著名，被警為“七絕圣手”。代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。作者簡(jiǎn)介

王翰字子羽，唐朝邊塞詩(shī)人，與王昌齡屬于同時(shí)期詩(shī)人，其詩(shī)存于《全唐詩(shī)》的只有14首。代表作有《涼州詞》《春女行》《古蛾眉怨》等。作者簡(jiǎn)介

李清照號(hào)易安居士,宋代女詞人，婉約派詞人代表，語(yǔ)言清麗典雅，著有《易安居士文集》。代表作有《聲聲慢》《如夢(mèng)令》《一剪梅》等。我會(huì)認(rèn)出塞

秦國(guó)征戰(zhàn)

將士杰出

sàiqínzhēngjiàngjié多音字將jiàngjiāng____（）____（）將軍將領(lǐng)

驍勇善戰(zhàn)的李將（）軍是位不可多得的好將（）領(lǐng)。jiàngjiāng我會(huì)寫秦征詞塞催杰亦雄醉項(xiàng)我會(huì)寫塞sài組詞：邊塞塞外這里是三橫。易寫錯(cuò)醉zuì組詞：喝醉陶醉這里不要少寫一橫。易寫錯(cuò)1.三首古詩(shī)在表達(dá)上有一個(gè)什么共同點(diǎn)？都表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人民群眾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨、對(duì)和平的向往和渴望。整體感知2.《涼州詞》寫了什么內(nèi)容？

這首詩(shī)寫了將士們征戰(zhàn)前開(kāi)懷暢飲的情境。

出塞

王昌齡(唐)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。課文講解

思考：你知道題目的意思嗎？“塞”指的是邊界上險(xiǎn)要的地方，“出塞”是樂(lè)府舊題，內(nèi)容主要是慨嘆遠(yuǎn)征之苦，良將之苦。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

詩(shī)義：依舊是秦時(shí)的明月漢時(shí)的邊關(guān)，征戰(zhàn)長(zhǎng)久延續(xù)萬(wàn)里征夫不回還。邊關(guān)，關(guān)塞。人還沒(méi)回來(lái)。前一句借秦時(shí)的明月和漢時(shí)的邊關(guān)，寫出了歷史變換，征戰(zhàn)未斷的感嘆；后一句寫了征人未還，很多男兒戰(zhàn)死沙場(chǎng)的悲劇。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

詩(shī)義：倘若龍城的飛將李廣而今健在，絕不許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山。只要。令，使。指侵?jǐn)_中原的北方游牧民族騎兵。位于今內(nèi)蒙古中部及河北北部。

思考：詩(shī)句中的"龍城飛將”指的是誰(shuí)?詩(shī)句又表達(dá)了什么愿望？

“龍城飛將”指的是漢朝名將李廣。匈奴懼怕他，稱他為“飛將軍”。在詩(shī)中泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。詩(shī)句寫出了人民不堪戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平安定的愿望。出塞課文結(jié)構(gòu)但使龍城飛將在不教胡馬度陰山對(duì)良將的期待，對(duì)和平的渴望

這首古詩(shī)通過(guò)慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國(guó)無(wú)良將，體現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的渴望與期盼。課文主題

涼州詞王翰(唐)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？

思考：你知道課文題目的意思嗎？

《涼州詞》是涼州歌的唱詞，是盛唐時(shí)期流行的一種曲調(diào)名。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

詩(shī)義：新釀成的葡萄美酒，盛滿夜光杯，正要舉杯痛飲，卻聽(tīng)到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。用美玉制成的杯子，夜間能夠發(fā)光。這里指極精致的酒杯。馬背上。

思考：這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么寫作手法？寫出了什么？

這兩句詩(shī)采用對(duì)比的寫法，將美味的葡萄美酒和準(zhǔn)備出發(fā)的琵琶聲相對(duì)比，寫出了戰(zhàn)事的緊張和戰(zhàn)士的身不由己。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?

詩(shī)義：即徒醉倒沙場(chǎng)，請(qǐng)諸君不要見(jiàn)笑；自古男兒出征，有幾人活著歸回?“幾人回”的意思是沒(méi)有幾個(gè)人能活著回來(lái)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)出征命運(yùn)未卜、悲壯赴死的決心和豪邁氣概。戰(zhàn)場(chǎng)涼州詞課文結(jié)構(gòu)醉臥沙場(chǎng)君莫笑古來(lái)征戰(zhàn)幾人回笑看生死豁達(dá)豪放

這首古詩(shī)了出渲染了出征前盛大華貴的酒筵以及戰(zhàn)士們痛快豪飲的場(chǎng)面，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們將生死置之度外的豁達(dá)、奔放的思想感情。課文主題

夏日絕句

李清照(宋)生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。

詩(shī)義：活著的時(shí)候應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。人中的豪杰。鬼中的英雄。作者以“生”和“死”的志向來(lái)直抒胸臆，表現(xiàn)了自己生死都要坦坦蕩蕩、凜然于世的豪邁氣概。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

詩(shī)義：到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，因?yàn)樗豢掀埱彝瞪嘶亟瓥|。秦朝末年的起義軍領(lǐng)袖，后來(lái)與劉邦爭(zhēng)奪天下，失敗自殺。長(zhǎng)江在安徽蕪湖、江蘇南京間作西南、東北流向，古人習(xí)慣上稱自此以下的長(zhǎng)江南岸地區(qū)為江東。

思考：這首詩(shī)中的“不肯”可以改成“不能”“不想”“不愿”嗎?為什么?

不可以，“不肯”表現(xiàn)了項(xiàng)羽不過(guò)江東的堅(jiān)決，表現(xiàn)了他寧死不屈的信念和氣節(jié)，如果換成“不能”“不想”“不愿”，就表達(dá)不出這種強(qiáng)烈的情感。夏日絕句課文結(jié)構(gòu)至今思項(xiàng)羽不肯過(guò)江東不愿茍且偷生對(duì)統(tǒng)治者痛恨

這首古詩(shī)采用借古諷今的手法，借項(xiàng)羽的寧死不屈諷刺統(tǒng)治者的茍且偷生，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的痛恨和不愿茍且偷生的豪邁氣概。課文主題

邊塞詩(shī)名句大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

——唐王維《使至塞上》蕪笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

——唐王之渙《出塞》長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里,吹度玉門關(guān)?！评畎住蛾P(guān)山月》黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

——唐王昌齡《從軍行》知識(shí)拓展一、給加紅的字選擇正確的讀音。1.他就是當(dāng)年那位叱咤風(fēng)云的將()軍。2.這位青年將()領(lǐng)取得過(guò)無(wú)數(shù)次戰(zhàn)役的勝利。隨堂小練jiāngjiàng二、解釋下列加紅的字詞。

1.但使龍城飛將在。___________________2.醉臥沙場(chǎng)君莫笑。___________________

3.生當(dāng)作人杰。_____________________

但使：只要

沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)

人杰：人中的豪杰

三、根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容選擇。

“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”表現(xiàn)了守邊將土們_______的精神風(fēng)貌。()A.豪放、開(kāi)朗、視死如歸B.悲觀、苦悶、慷慨激昂C.難過(guò)、苦惱、思鄉(xiāng)念家A1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《出塞》《夏日絕句》。課后習(xí)題解析

解析：讀生字，在熟讀生字的基礎(chǔ)上熟讀課文，直到背誦。默寫時(shí)，注意生字書(shū)寫正確、整潔，《出塞》這首詩(shī)中的“塞”“教”比較難寫：“塞”的寶蓋下面是三橫，最下面是“土”;“教”的左邊“孝”一撇要寫得長(zhǎng)一些。《夏日絕句》中的“雄”，右邊是四橫;“項(xiàng)”左邊的“工”第三筆是提。

◆但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。2.結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。你從中體會(huì)到了什么?

解析：倘若龍城的飛將李廣而今健在，絕不許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山。這兩句詩(shī)既有抒情，也有議論，抒發(fā)了戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國(guó)家的壯志，洋溢著愛(ài)國(guó)激情和民族自豪感。從中我體會(huì)到作者對(duì)多一些良將的渴望，對(duì)國(guó)家能夠安定和平、免于戰(zhàn)爭(zhēng)的向往。

◆醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?

解析：即使醉倒沙場(chǎng)，請(qǐng)諸君不要見(jiàn)笑;自古男兒出征，有幾人活著歸回?表達(dá)了出征戰(zhàn)士豪放、開(kāi)朗、興奮的感情和視死如歸的勇氣。從中我體會(huì)到征戰(zhàn)的人笑看生死、豁達(dá)開(kāi)闊的心胸。

◆生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

解析：活著的時(shí)候應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。從中我體會(huì)到作者無(wú)論生死都要堂堂正正的浩然正氣和凜然風(fēng)骨。部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)22.為中華之崛起而讀書(shū)課文導(dǎo)入讀書(shū)為了什么?為了光耀門楣，為了前程富貴，還是為了開(kāi)闊眼界?一百多年前，一位偉人給出了擲地有聲的回答，讓我們走進(jìn)課文來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)偉人的回答吧!我會(huì)認(rèn)崛起模范

魏國(guó)清晰

效果

淮河迷惑訓(xùn)斥

juéfànwèixīxiàohuáichìhuò我會(huì)寫晰振胸肅懷贊疑惑凡效顧訓(xùn)斥我會(huì)寫贊zàn組詞：稱贊贊美注意兩個(gè)“先”的寫法。易寫錯(cuò)疑yí組詞：疑問(wèn)懷疑不要多寫“丶”。易寫錯(cuò)惑huò組詞：困惑迷惑不要少寫“丶”。易寫錯(cuò)斥chì組詞：訓(xùn)斥斥責(zé)不要少寫這一“丶”。易寫錯(cuò)好像在思考著什么。若,好像。若有所思：詞語(yǔ)理解因?yàn)橛幸蓡?wèn)而困惑不能理解。疑惑不解：遠(yuǎn)大的志向。抱負(fù)：造句：一個(gè)人如果沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，便沒(méi)有了前進(jìn)的動(dòng)力。沉悶抑郁。沉郁：造句：這個(gè)小男孩總是一副心緒沉郁的樣子。引起事故;鬧事。造句：這次事故的肇事車輛已經(jīng)被警察扣押了。肇事：相同點(diǎn)不同點(diǎn)左顧右盼都有往旁邊看的意思。向左面瞧瞧，向右面看看，形容仔細(xì)觀看或者猶豫不決，有時(shí)也形容自得的樣子。東張西望形容這里、那里地到處看。1.那個(gè)小女孩在門口（），好像在等人。2.我們上課的時(shí)候一定不要（

）。左顧右盼東張西望近義詞辨析1.新學(xué)年開(kāi)學(xué)，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？“你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？”整體感知2.周恩來(lái)是怎樣回答魏校長(zhǎng)的問(wèn)題呢？“為中華之崛起而讀書(shū)！”

新學(xué)年開(kāi)始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題:“你們?yōu)槭裁炊x書(shū)?”課文講解

朗讀課文第1—10自然段，思考：面對(duì)魏校長(zhǎng)的問(wèn)題，周恩來(lái)是怎樣回答的？說(shuō)明了魏校長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題的提出是莊重的，值得討論的。有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來(lái),清晰而堅(jiān)定地回答道:“為中華之崛起而讀書(shū)!”寫出周恩來(lái)回答問(wèn)題時(shí)的鏗鏘有力，態(tài)度認(rèn)真而堅(jiān)決。神態(tài)描寫，表現(xiàn)了周恩來(lái)默不作聲、陷入沉思的樣子。魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振!他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸杯!他睜大眼睛又追問(wèn)了一句:“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)?”這段話對(duì)魏校長(zhǎng)進(jìn)行了心理和語(yǔ)言描寫，把這個(gè)孩子的年齡和志向作對(duì)比，表現(xiàn)了這個(gè)孩子抱負(fù)的遠(yuǎn)大和胸懷的博大，也形象地寫出了他對(duì)自己聽(tīng)到的回答難以置信的樣子。寫出了魏校長(zhǎng)內(nèi)心的震撼，側(cè)面寫出周恩來(lái)志向的遠(yuǎn)大。

“為中華之崛起而讀書(shū)!”魏校長(zhǎng)聽(tīng)了，高興地連聲贊嘆:“好哇!為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生!”魏校長(zhǎng)的神態(tài)和語(yǔ)氣表現(xiàn)了他對(duì)周恩來(lái)的回答贊許有加，贊嘆小小年紀(jì)竟有如此遠(yuǎn)大的抱負(fù)，對(duì)周恩來(lái)大加贊賞。這位同學(xué)是誰(shuí)呢?他就是周恩來(lái)，后來(lái)成為了中華人民共和國(guó)的第一任總理。這句話用了設(shè)問(wèn)的形式,介紹了回答問(wèn)題者的身份。設(shè)問(wèn)是用自問(wèn)自答的形式來(lái)引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題，能達(dá)到吸引讀者，啟發(fā)讀者思考的效果。

思考：這里運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作用？

這位同學(xué)是誰(shuí)呢?他就是周恩來(lái)，后來(lái)成為了中華人民共和國(guó)的第一任總理。寫一寫：你能仿照下面的句子再寫一個(gè)嗎？

你也許以為植物都是不能運(yùn)動(dòng)的吧？不是。有的植物不但能夠運(yùn)動(dòng)，而且還會(huì)“跳舞”呢!默讀課文第11—14自然段，思考：為什么伯父告誡周恩來(lái)不要去外國(guó)人占據(jù)的地方玩呢？少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道:“被外國(guó)人占據(jù)?為什么呢?”“中華不振哪!”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。伯父說(shuō)的話和嘆氣，表現(xiàn)了他對(duì)中華不振，中國(guó)人沒(méi)有尊嚴(yán)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)感到很憤懣和無(wú)奈。十二歲的周恩來(lái)當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振"四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。說(shuō)明了伯父的話和表情對(duì)周恩來(lái)產(chǎn)生了心靈上的影響和撼動(dòng)。朗讀課文第15—17自然段，思考：周恩來(lái)偷跑去外國(guó)人占據(jù)的地方，親眼目睹了什么？立下了什么志向？正當(dāng)周恩來(lái)和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。說(shuō)明了在中華不振的情況下，中國(guó)人完全沒(méi)有地位，連自己的巡警局也不幫自己。

圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人?！熬o握著事頭”寫出了圍觀的中國(guó)人的憤怒，然而由于中華不振，大家只能用言語(yǔ)來(lái)安慰受害者，這句話用了反問(wèn)的語(yǔ)氣表現(xiàn)了對(duì)中華不振的無(wú)奈。此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。中國(guó)人在自己的國(guó)土上卻受外國(guó)人的欺負(fù)，生活得沒(méi)有一點(diǎn)尊嚴(yán)和權(quán)力，讓周恩來(lái)對(duì)“中華不振”有了深刻的認(rèn)識(shí)。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。寫出了周恩來(lái)苦苦尋求中國(guó)出路的方法，這個(gè)問(wèn)題像火一樣燃燒著，刺痛了他，提醒著他不忘民族大業(yè)的實(shí)現(xiàn)。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書(shū)”的響亮回答。

讀書(shū)名言1、書(shū)籍是巨大的力量。——列寧2、書(shū)籍是造就靈魂的工具?！旯?、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基4、書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。——臧克家7、為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)8、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣“沙里淘金”?！w樹(shù)理。知識(shí)拓展為中華之崛起而讀書(shū)課文結(jié)構(gòu)耳聞中華不振：伯父告誡周恩來(lái)不要去外國(guó)人占據(jù)的地方玩兒目睹中華不振：看到婦女親人被外國(guó)人軋死卻遭到訓(xùn)斥立志振興中華：拯救祖國(guó)和人民國(guó)立才民強(qiáng)

這篇課文寫的是周恩來(lái)在目睹了中國(guó)人因?yàn)閲?guó)家貧窮受人欺凌的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之后，立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向，表現(xiàn)了他博大的胸襟、遠(yuǎn)大的志向和愛(ài)國(guó)主義精神。課文主題一、劃去括號(hào)內(nèi)書(shū)寫錯(cuò)誤的漢字。

嚴(yán)(肅蕭)

清

(晰析)胸(壞

懷)

(租

祖)界(疑穎)惑訓(xùn)(斥訴)隨堂小練二、選詞填空。

魏校長(zhǎng)提出“為什么而讀書(shū)”的問(wèn)題之后，同學(xué)們回答:_____________、_____________、________________，周恩來(lái)回答:“___________________

”

為明理而讀書(shū)

為家父而讀書(shū)為光耀門楣而讀書(shū)

為中華之崛起而讀書(shū)。

三、按要求完成句子練習(xí)。1.那不是我們中國(guó)的地方嗎?(改為肯定句)__________________________________________。2.這個(gè)問(wèn)題像-一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。(仿寫比喻句)__________________________________________潔白的雪花像飄飄揚(yáng)揚(yáng)的柳絮一樣漫天飛舞。那是我們中國(guó)的地方。1.默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。課后習(xí)題解析

解析：課文一共講了三件事情，分別是周恩來(lái)被伯父告誡不要去被外國(guó)人占據(jù)的地方玩兒，初次聽(tīng)到“中華不振”;周恩來(lái)背著伯父去被外國(guó)人占據(jù)的地方玩兒，親眼看見(jiàn)婦女的親人被外國(guó)人軋死卻反遭訓(xùn)斥，認(rèn)識(shí)到“中華不振”的國(guó)情下中國(guó)人民受到的屈辱;在魏校長(zhǎng)提問(wèn)為什么而讀書(shū)時(shí)，周恩來(lái)回答“為中華之崛起而讀書(shū)”。

周恩來(lái)隨伯父去奉天玩兒，被伯父告誠(chéng)不要去被外國(guó)人占據(jù)的地方玩兒，周恩來(lái)詢問(wèn)伯父原因，伯父嘆氣，說(shuō)因?yàn)椤爸腥A不振”。后來(lái)，周恩來(lái)背著伯父和同學(xué)一起去了被外國(guó)人占據(jù)的地方，親眼看到一位婦女在巡警局門口哭，她的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，卻受到巡警的訓(xùn)斥，圍觀的群眾也無(wú)能為力，這個(gè)場(chǎng)景深深地觸動(dòng)了周恩來(lái)的心，讓他明白了在“中華不振”的情況下，人民群眾的生活多么悲慘。如何讓國(guó)家盡快地富強(qiáng)起來(lái)，成為他苦苦思索的內(nèi)容。在魏校長(zhǎng)問(wèn)出“為什么而讀書(shū)”之后，他毅然決然地回答:“為中華之崛起而讀書(shū)?！?/p>

2.課文多次出現(xiàn)“中華不振”這個(gè)詞語(yǔ)，查閱資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，結(jié)合下面周恩來(lái)寫的詩(shī)，理解他立下如此志向的原因。大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

解析：當(dāng)時(shí)的東北，是帝國(guó)主義列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)——東北土壤肥沃，物產(chǎn)豐富，環(huán)境優(yōu)良，同時(shí)又是日本、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等各國(guó)之間的交通要道，再加上清政府的腐敗、無(wú)能和軟弱，才使得帝國(guó)主義把貪婪的魔掌伸向了當(dāng)時(shí)的東北。而被外國(guó)人占據(jù)的地方，是帝國(guó)主義國(guó)家強(qiáng)迫豐殖民地國(guó)家在通商都市內(nèi)“租借”給他們做進(jìn)一步侵略的據(jù)點(diǎn)的地區(qū)。當(dāng)時(shí)清政府腐敗無(wú)能，外國(guó)人在中國(guó)的土地上作威作福，老百姓民不聊生，過(guò)著屈辱的生活。周恩來(lái)看到國(guó)家窮弱、民生凋零的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，目睹了中國(guó)人受欺負(fù)的種種現(xiàn)象，立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉志向。

3.小練筆如果有人問(wèn)你為什么而讀書(shū)，你的回答是什么?想一想，寫下來(lái)，注意寫清楚理由。

解析：為了國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)而讀書(shū)。雖然中華人民共和國(guó)成立之后，我們的國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化，但是距離世界發(fā)達(dá)國(guó)家還是有一定的差距，人民的物質(zhì)文化水平有待提高，我們應(yīng)該努力讀書(shū)，讓祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，各民族人民，各地區(qū)人民都能過(guò)上幸福文明的新生活。課后作業(yè)回家后和父母一起查找有關(guān)周恩來(lái)少年讀書(shū)時(shí)代的故事，一起讀一讀吧。部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)23.梅蘭芳蓄須課文導(dǎo)入“科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，但學(xué)者有他自己的祖國(guó)?！惫磐駚?lái)，偉人總有更高尚的追求。本文的主人公梅蘭芳先生，他視藝術(shù)為生命，視舞臺(tái)為生活。然而，國(guó)家利益高于一切，民族氣節(jié)高于所有，為了抗擊日本侵略者，他不惜蓄須明志!讓我們走進(jìn)課文去一睹為快吧！我會(huì)認(rèn)積蓄被迫出租

糾纏

邀請(qǐng)

打擾

拒絕簽字修訂

寧愿要求妄想xùpòzūjiūchányāorǎoqiāndìngjùnìngyāowàng多音字寧nìngníng____（）____（）寧?kù)o寧愿níngnìng

他寧（）愿待在寧（）靜的鄉(xiāng)下，也不愿意留在喧鬧的城市。多音字要yàoyāo____（）____（）要求重要yāoyào

語(yǔ)文老師今天要（）求我們把重要（）的知識(shí)點(diǎn)全部再熟悉一遍。①繞在一起；②攪擾,找人的麻煩。本文指日本人找梅蘭芳的麻煩。糾纏：詞語(yǔ)理解造句：爸爸經(jīng)不住我的糾纏，答應(yīng)和我去動(dòng)物園了。深居簡(jiǎn)出：原指野獸藏在深密的地方，很少出現(xiàn)。本文指常待在家里，很少出門。造句：自從爺爺生了一場(chǎng)大病之后，他就深居簡(jiǎn)出,不愛(ài)熱鬧了。(領(lǐng)土)被敵人占領(lǐng);失陷。淪陷：造句：敵人穿過(guò)河流并攻破了他們的城門，這座城淪陷了。形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。斬釘截鐵：造句：哥哥是一名軍人，說(shuō)話做事總是斬釘截鐵，擲地有聲。衣物的裂口，比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。造句：魔術(shù)師的表演非常熟練，一點(diǎn)兒破綻都看不出來(lái)。破綻：相同點(diǎn)不同點(diǎn)斬釘截鐵都有下定決心，很迅速的意思。主要側(cè)重說(shuō)話辦事不拖泥帶水，不猶豫。當(dāng)機(jī)立斷主要指遇到緊急情況下決策快。1.“這個(gè)任務(wù)我來(lái)完成”，他（）地說(shuō)。2.看到危險(xiǎn)就要來(lái)臨，村長(zhǎng)（

），讓村民立刻轉(zhuǎn)移。斬釘截鐵當(dāng)機(jī)立斷近義詞辨析1.讀課文說(shuō)一說(shuō)：梅蘭芳為什么要蓄須？

他蓄須明志，表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。整體感知2.梅蘭芳用了哪些辦法來(lái)拒絕日本人的邀請(qǐng)？

梅蘭芳通過(guò)避居香港、蓄須、注射疫苗等方法一次次拒絕了日本人的邀請(qǐng)。梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術(shù)家。他在舞臺(tái)上唱旦角，為了演出的需要，總是把胡須剃得干干凈凈的。但他的一生中，有幾年卻是留著胡須的。課文講解

朗讀課文第1自然段，思考：作者是怎樣介紹梅蘭芳的呢？介紹梅蘭勞的身份和地位及剃胡須的原因，“總是”和“有幾年卻是留著胡須的”形成鮮明的對(duì)比，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者好奇。默讀課文2—7自然段，思考：梅蘭芳是怎樣拒絕日本人的糾纏和邀請(qǐng)呢？1937年，日軍占領(lǐng)上海，梅蘭芳被迫藏身租界，以躲避日本人的糾纏。寫出了梅蘭芳為了躲避日本人的糾纏做出的努力。藏身租界1938年底，有人邀請(qǐng)他去香港演戲。演出結(jié)束后，梅蘭芳在香港住了下來(lái),深居簡(jiǎn)出，不再登臺(tái)。對(duì)于一個(gè)視舞臺(tái)為生活、視藝術(shù)為生命的人來(lái)說(shuō),不能演出，不能創(chuàng)作，無(wú)異于虛度生命。避居香港表現(xiàn)了梅蘭芳拒絕為日本人登臺(tái)演出的決心，同時(shí)說(shuō)明了他當(dāng)時(shí)的心情很苦悶，也表現(xiàn)了他為了祖國(guó)犧牲自己的藝術(shù)生命也在所不惜。

到了深夜，梅蘭芳關(guān)緊門窗，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細(xì)聲吟唱,這對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)很知足了。一個(gè)藝術(shù)大師就用這種方式堅(jiān)持著對(duì)藝術(shù)的追求。

思考：梅蘭芳為什么這么做呢？說(shuō)明了什么？到了深夜，梅蘭芳才能小心翼翼地淺吟低唱，表現(xiàn)了他對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，更加反襯出他的一片愛(ài)國(guó)之情，表現(xiàn)了梅蘭芳對(duì)革命必勝的決心，和抗戰(zhàn)不成功決不給日本人演出的堅(jiān)定信念。1941年12月香港淪陷，日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn),但他難以抵抗來(lái)自侵略者隨時(shí)隨地的騷擾。蓄須拒演寫出了日本方面對(duì)梅蘭芳實(shí)施了極大的壓力，逼迫他演出。梅蘭芳當(dāng)時(shí)處境的艱難，生活困頓，處境危險(xiǎn)，還面臨侵略者的騷擾。拒絕的借口都用盡了,梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。后來(lái)，梅蘭芳不堪其擾，只好又回到了上海。說(shuō)明了在忍無(wú)可忍之后，梅蘭芳只好選擇蓄須來(lái)表現(xiàn)對(duì)抗侵略者的決心，而后被侵略者騷擾得不得不搬家。長(zhǎng)期不演戲，沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，又要養(yǎng)家，梅蘭芳準(zhǔn)備賣掉北京的房子。聽(tīng)說(shuō)梅蘭芳要賣房子，很多戲園子老板找上門來(lái)說(shuō):“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢花?”有的甚至說(shuō)，只要簽訂演出合同，就預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳。表明了梅蘭芳的演出多么受歡迎，暗示了他為了抗日做出的犧牲有多大。但是，無(wú)論戲園子老板開(kāi)出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳全部拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。寫出了梅蘭芳不為金錢誘惑，表現(xiàn)出了不給日本侵略者演出的堅(jiān)定決心。梅蘭芳找到一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友，說(shuō)明了自己的危險(xiǎn)處境,請(qǐng)朋友設(shè)法讓他生一場(chǎng)“大病”，以擺脫日本人。這個(gè)朋友被他的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)了，決心幫助他渡過(guò)難關(guān)，于是給他打了傷寒預(yù)防針，人打了這種針就會(huì)連日發(fā)高燒。自殘身體梅蘭芳為了拒絕演出不惜自傷身體，表現(xiàn)了他拒絕日本人的決心。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家，看見(jiàn)他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病,不能登臺(tái)演出了。日本侵略者的妄想最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命。寫出了梅蘭芳為抵抗日軍付出的代價(jià)，表現(xiàn)了他高度的愛(ài)國(guó)主義精神。寫出了日本軍醫(yī)的粗魯蠻橫。朗讀課文第8、9自然段，思考：抗戰(zhàn)勝利后，梅蘭芳又是怎樣做的呢？當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息傳來(lái)時(shí)，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須,高興地向大家宣布:“勝利了，我該登臺(tái)演出了!”這句話寫出了梅蘭芳得知抗戰(zhàn)勝利后興高采烈的樣子，表現(xiàn)了他萬(wàn)分激動(dòng)和迫不及待登上舞臺(tái)為人民演出的心情。

作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩!。突出贊美了梅蘭芳先生不但有高超的表演藝術(shù)，更有高尚的民族氣節(jié)，這民族氣節(jié)更打動(dòng)人心，更令人肅然起敬。前后并不矛盾，因?yàn)槊诽m芳確實(shí)視舞臺(tái)為生活、視藝術(shù)為生命，但是為了民族氣節(jié)，為了國(guó)家的尊嚴(yán)，他卻把個(gè)人的藝術(shù)追求放在身后，壓抑自己愛(ài)唱戲的本性，堅(jiān)決不為日本人表演。更加表現(xiàn)了他有高尚的民族氣節(jié)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

思考：前文說(shuō)梅蘭芳視舞臺(tái)為生活、視藝術(shù)為生命,后面卻多次寫到梅蘭芳拒絕登臺(tái)演出，是否前后矛盾?為什么?京劇1840年前后形成于北京，盛行于20世紀(jì)三四十年代，時(shí)有“國(guó)劇”之稱。它的行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢(shì)宏美，是近代中國(guó)戲曲的代表。京劇是中國(guó)的“國(guó)粹”，已有200年歷史。京劇屬于板腔體，主要唱腔有二黃、西皮兩個(gè)系統(tǒng)，表演手法上有唱念做打四種方法，其中，“唱”指的是唱功；“做”指的是做功，也就是表演；“念”指的是音樂(lè)性念白；而“打”則指的是武功。知識(shí)拓展梅蘭芳蓄須課文結(jié)構(gòu)上海淪陷——藏身租界來(lái)到香港——深居簡(jiǎn)出香港淪陷——蓄須明志國(guó)家利益高于一切慶祝“大東亞圣戰(zhàn)”——設(shè)法得病抗戰(zhàn)勝利——登臺(tái)演出

這篇課文寫的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，梅蘭芳一再拒絕日本人的邀請(qǐng)，不肯登臺(tái)演出的事，表現(xiàn)了他高尚的民族氣節(jié)和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。課文主題一、給下面的加紅字選擇正確的解釋。

聞:①聽(tīng)見(jiàn);②聽(tīng)見(jiàn)的事情，消息;③出名，有名望;④名聲;⑤用鼻子嗅氣味;⑥姓。

新聞()聞雞起舞(）丑聞()隨堂小練②①④二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.梅蘭芳讓人尊重的地方除了高超的表演藝術(shù)，還有__________________。2.梅蘭芳寧可賣房度日，也不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出，說(shuō)明了________________________。

他抵抗日本侵略者的決心

高尚的民族氣節(jié)三、按要求完成句子練習(xí)。1.媽媽收拾桌子。(用“把”來(lái)擴(kuò)句)__________________________________________。2.只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢花?(改成陳述句)__________________________________________只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，不愁沒(méi)錢花。媽媽把桌子收拾得干干凈凈。課后作業(yè)你還知道像梅蘭芳這樣有高尚民族氣節(jié)的人嗎？回家后查找一下，講給父母聽(tīng)。部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)24.延安，我把你追尋巍峨寶塔山，柱起青天。延河滔滔不變遷。楊家?guī)X上卷西風(fēng)，換個(gè)人間。英雄肯登攀，眾志彌堅(jiān)。摘星攬?jiān)轮坏乳e。抽得寶劍截昆侖，唯我延安!延安·詩(shī)詞新調(diào)

李磊課文導(dǎo)入

追尋延安，懷念的是信念和深情，歌頌的是真情和意志，弘揚(yáng)的是傳統(tǒng)和精神。今天讓我們走進(jìn)詩(shī)歌中，一起去追尋延安，追尋那令人肅然起敬的延安精神吧！我會(huì)認(rèn)延安昔日竹筍

茅屋

炕上

一旦明媚

yánxīsǔnmáokàngdànmèi指鳥(niǎo)輕飛的樣子；形容文采風(fēng)流的樣子；形容舉止酒脫的樣子。翩翩：詞語(yǔ)理解滿眼都是珍貴的東西。形容美好、完美的事物很多。本文指滿眼都是珍貴的家用電器。滿目琳瑯：指的是以前的日子、曾經(jīng)、從前，大多用于回憶文，書(shū)面語(yǔ)等。本文指以前的春光。昔日：造句：經(jīng)過(guò)一場(chǎng)大病，她昔日紅潤(rùn)的臉蛋漸漸失去了光澤。形容人在處理事情上非常果斷，沒(méi)有片刻遲疑。本文指我們非常果斷地丟棄了之前的交通方式。造句：看到兒童落水，兩個(gè)大學(xué)生毫不猶豫地跳下河去。毫不猶豫：相同點(diǎn)不同點(diǎn)琳瑯滿目都表示數(shù)目多。表示珍貴的東西數(shù)量多。林林總總只表示數(shù)量多。1.這個(gè)商店里的東西（）。2.這個(gè)大超市擺滿了（

）的生活用品。琳瑯滿目林林總總近義詞辨析1.讀詩(shī)歌，想一想作者要追尋的是什么？作者要追尋的是延安的精神。整體感知2.作者通過(guò)哪些事物來(lái)追尋延安？

延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X。像翩翩歸來(lái)的燕子，在追尋昔日的春光。像茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，在追尋雨露和太陽(yáng)。課文講解

朗讀詩(shī)歌第1、2小節(jié)，思考：作者是怎樣追尋延安精神的呢？

思考：作者為什么把追尋延安精神比喻成燕子追尋昔日的春光，小樹(shù)追尋雨露和太陽(yáng)?因?yàn)閷?duì)于歸來(lái)的燕子和正在成長(zhǎng)的小樹(shù)來(lái)說(shuō)，春光和雨露、太陽(yáng)是它們必不可少的，作者這樣比喻，表現(xiàn)了延安精神的重要性，延安精神是充滿生機(jī)和活力的，也寫出了自己對(duì)延安精神的感情，是它滋養(yǎng)了自己的精神。追尋你，延河叮咚的流水，追尋你,棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開(kāi)荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。連用四個(gè)“追尋你”。先說(shuō)“你”，再寫出“你”代表的事物，親切自然，這些事物是對(duì)延安精神的概括和代表，寫出了對(duì)過(guò)去時(shí)光的懷念之情。延河棗園南泥灣楊家?guī)X

思考：作者在第2節(jié)中,連用了四個(gè)“追尋你”，這四個(gè)“你”分別代表哪些深層的含義?第一個(gè)“你”代表人們?cè)谘影捕冗^(guò)的革命歲月;第二個(gè)“你”代表毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)在此從事革命活動(dòng);第三個(gè)“你”代表大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)的自力更生、艱苦奮斗的精神;第四個(gè)“你”代表當(dāng)年黨中央和毛澤東對(duì)中國(guó)革命的正確領(lǐng)導(dǎo)。默讀詩(shī)歌3、4小節(jié)，思考：延安精神對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化有什么作用呢？一排排高樓大廈像雨后春算，一件件家用電器滿目琳瑯;“雨后春筍”“滿目琳瑯”分別寫出了現(xiàn)在高樓大廈一座座拔地而起和家用電器目不暇接的場(chǎng)面，寫出了新中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展后，人們富饒的現(xiàn)代化生活。我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧?/p>

思考：為什么說(shuō)“永遠(yuǎn)告別”，卻又說(shuō)“忘不了”呢？“永遠(yuǎn)告別”說(shuō)明貧窮落后的日子一去不復(fù)返了，“忘不了”指的是忘不掉過(guò)去，一起艱苦奮斗的歲月，忘不了軍民魚(yú)水情深。航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響;“航天飛機(jī)”“電子計(jì)算機(jī)”代表了現(xiàn)代化，代表了科技的迅猛發(fā)展。我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。從字面上看，延安的寶塔山高聳入云，頂天立地，恰如脊梁一般。其實(shí)，寶塔山代表延安，也代表延安精種，它是我們民族的精神支柱，精神外梁，是我們絕對(duì)“不能丟”的。寫出了改革的勢(shì)如破竹。代表了過(guò)去落后的生產(chǎn)條件:效率低、速度慢。朗讀詩(shī)歌第5、6小節(jié)，思考：追尋延安精神有什么重要性呢？延安，你的精神燦爛輝煌!如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔?延安的精神燦爛輝煌，是中華民族的精神支柱，失去了延安精神的鼓舞，就失去了展起飛起的翅膀，寫出了延安精神的重要性。啊!延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光;追尋光明，追尋火紅的太陽(yáng)!每一句的后半部分是對(duì)前面的補(bǔ)充說(shuō)明，進(jìn)一步點(diǎn)明追尋的延安精神是什么，延安精神代表了信念、溫暖和光明。照應(yīng)詩(shī)歌的題目

延安剪紙是一種陜西省的傳統(tǒng)民俗工藝品。延安剪紙的形式多種多樣，常見(jiàn)的有窗花、轉(zhuǎn)花、角花、窗云子、窯頂花、炕圍花、吊簾、枕花、鞋花和碗柜花云等。知識(shí)拓展延安，我把你追尋課文結(jié)構(gòu)追尋延河棗園懷念南泥灣楊家?guī)X追尋信念溫暖光明繼承和發(fā)揚(yáng)

這首詩(shī)歌中，作者以充滿深情的筆觸，生動(dòng)形象地謳歌了延安精神，熱情地抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情,強(qiáng)調(diào)了在新時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。課文主題一、在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

一排排()一件件（）

美好的()金色的(）

明媚的()火紅的(）隨堂小練高樓大廈家用電器未來(lái)理想春光太陽(yáng)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文中寫到“追尋你”,寫了追尋延河_____________,追尋棗園______________,追尋南泥灣________________,追尋楊家?guī)X______________。

叮咚的流水梨花的清香開(kāi)荒的撅頭講話的會(huì)場(chǎng)三、按要求完成句子練習(xí)。1.如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂。

(用加紅詞語(yǔ)寫句子)__________________________________________。2.沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔?(改成陳述句)__________________________________________沒(méi)有了靈魂，不能向美好的未來(lái)展翅飛翔。如果你上學(xué)遲到，老師就會(huì)懲罰你。課后作業(yè)回家后查找一下有關(guān)延安的資料和圖片，和同學(xué)們分享一下吧。部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作習(xí)作導(dǎo)入書(shū)信曾經(jīng)是人們和遠(yuǎn)方的親人朋友互通消息、交流感情的主要方式，現(xiàn)在仍然是重要的聯(lián)絡(luò)手段。

請(qǐng)給你的親友或者其他人寫一封信，可以通過(guò)郵局寄給對(duì)方，也可以通過(guò)電子郵件發(fā)給對(duì)方。習(xí)作內(nèi)容寫信

本次習(xí)作要求我們懂得寫信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。要學(xué)會(huì)給親友或老師寫信，格式正確，把要告訴對(duì)方的事情寫得比較具體、清楚，還要會(huì)寫信封的內(nèi)容，會(huì)寄信。審題指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)1.首先要想好給誰(shuí)寫信，可以是最熟悉的人，如爺爺奶奶、爸爸、媽媽，也可以對(duì)你的成長(zhǎng)有影響的人，如老師、同學(xué)等。2.書(shū)信中可以向?qū)Ψ揭驗(yàn)槟臣卤硎靖兄x，也可以通過(guò)一件事發(fā)表自己的見(jiàn)解，還可以寫自己的一些見(jiàn)聞。3.注意格式。觀察課本例子中書(shū)信的格式，“稱呼”頂格寫，要有問(wèn)候語(yǔ)，空兩格，獨(dú)立成段，不可以直接接下文。正文寫完后，要有一番祝福的話，最后要寫上署名和日期。4.寫完后，自己讀一讀，看看有沒(méi)有把想要表達(dá)的意思書(shū)寫清楚，檢查一下格式是否正確。5.寫好后，使用恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)送。如果要寄出去，就需要有信封，和同學(xué)們交流一下寫信封的注意事項(xiàng)。批閱范例尊敬的奶奶:您好!您現(xiàn)在過(guò)得怎么樣呢?在遠(yuǎn)方的我很想和您見(jiàn)一面。您上次來(lái)我跟您還沒(méi)有玩兒夠呢!多希望您再來(lái)我們這里呀!

內(nèi)容一開(kāi)始就表達(dá)了小作者對(duì)奶奶的思念之情。南京已經(jīng)是金秋時(shí)節(jié)了，奶奶。你最喜歡的桂花開(kāi)了，一串串金黃的小花掛滿了枝頭，整棵樹(shù)都是金黃的一片。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，還會(huì)傳來(lái)一陣陣甜甜的香味，路過(guò)的人都會(huì)陶醉在這清香里，不想離開(kāi)。奶奶，你快來(lái)看啊!

向奶奶介紹她最喜歡的桂花開(kāi)了，表達(dá)自己的思念之情。小區(qū)里的楓葉紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，近處一看，一片片楓葉就像一個(gè)個(gè)小手掌，是什么惹惱了它們，一個(gè)個(gè)急紅了臉呢?我撿了一片回家，制成了小標(biāo)本，奶奶，你什么時(shí)候來(lái)看我的"杰作"啊?

運(yùn)用擬人的修辭手法向奶奶介紹楓葉的顏色，新穎，可愛(ài)。另外，我最近學(xué)習(xí)很有進(jìn)步,特別是語(yǔ)文。我在網(wǎng)上開(kāi)始發(fā)表文章了。現(xiàn)在我有25篇作文在網(wǎng)上發(fā)表了。如果您想看我的作文的話，在首頁(yè)的投稿排行榜就可以找到我的名字，如果您能親自過(guò)來(lái)，我會(huì)把我的小作文集給您看的!

寫出了最近的學(xué)習(xí)情況并希望奶奶能親自讀自己的作文集，表達(dá)對(duì)奶奶的思念之情。奶奶，我多希望您能過(guò)來(lái)呀!祝身體健康!您的孫子:王明瑞2019年6月2日總評(píng):小作者敘述條理清楚，感情真摯。分別從介紹桂花開(kāi)了、楓葉紅了、最近的學(xué)習(xí)情況等幾個(gè)方面向遠(yuǎn)方的奶奶表達(dá)思念之情。書(shū)信格式正確，語(yǔ)言十分真切。習(xí)作范例親愛(ài)的媽媽：您好！這是女兒第一次給您寫信，千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭。以前我總是沒(méi)有勇氣敢對(duì)您說(shuō)說(shuō)我的心里話，今天就借這個(gè)機(jī)會(huì)向您敞開(kāi)我的心扉，給您提提意見(jiàn)，好嗎？媽媽，您給我的母愛(ài)的確是無(wú)限的，您為我做可口的飯菜，幫我解決了學(xué)習(xí)上一個(gè)個(gè)難題。但我時(shí)常覺(jué)得您做的有些事讓我很難受，甚至很不滿。在家里，我是您最寵愛(ài)的“小公主”。每天我在您和爸爸溫暖的懷抱中成長(zhǎng)，多么幸福！可您知道嗎？每件家務(wù)活都是由您一個(gè)人承擔(dān)，從不讓我干。我已經(jīng)十一歲了，可以自己解決問(wèn)題了，可是您是一百個(gè)不放心，一千個(gè)不同意。您還記得嗎？有一次，家里來(lái)了客人，您留他們吃飯，爸爸讓我端菜，半路上您卻大聲說(shuō)：“小孩子，怎么可以端菜呢？萬(wàn)一不小心……”媽媽呀媽媽，您這不是在這么多客人面前丟我的臉嗎？望著客人一個(gè)個(gè)抿著嘴偷笑，我快羞死了，真恨不得找個(gè)縫隙鉆進(jìn)去躲躲。媽媽，我理解您的關(guān)心。我無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)我對(duì)您的感激?？赡脒^(guò)嗎？我干什么事都依靠您，長(zhǎng)大了我會(huì)干什么呀？我干起家務(wù)笨手笨腳，甚至連碗也不會(huì)洗。這樣下去，同學(xué)們會(huì)嘲笑我的。媽媽，請(qǐng)您放開(kāi)鳥(niǎo)籠，讓您的女兒像海燕一樣迎著風(fēng)暴去展翅飛翔吧！媽媽您愿意嗎？夜深了，您該歇歇了。就此擱筆。祝您天天開(kāi)心！您的女兒2019年11月27日素材積累好詞：吃苦耐勞不辭辛勞諄諄教導(dǎo)

關(guān)懷備至心靈手巧無(wú)微不至