人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案全冊

教學(xué)方法設(shè)計(jì)記錄本年級 一年級學(xué)科 數(shù)學(xué)版本 人教版學(xué)年2011-2012學(xué)期 第二學(xué)期授課教師姓名 北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)備課分工安排及評價(jià)序號教師姓名備課單元使用效益評價(jià)1鄧宇佳1單元滿意（）一＞（）不滿意（）2任麗娜2單元滿意（）一＞（）不滿意（）3鄧宇佳3單元滿意（）一＞（）不滿意（）4孫璐蒙4單元滿意（）一＞（）不滿意（）5孫新蕊5單元滿意（）一＞（）不滿意（）6任麗娜6單元滿意（）一＞（）不滿意（）7孫新蕊7單元滿意（）一＞（）不滿意（）8馬文娟8單元滿意（）一＞（）不滿意（）9馬文娟9單元滿意（）一＞（）不滿意（）10羅軍10單元滿意（）一＞（）不滿意（）

年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度總課時周課時具體安排周次日期教學(xué)內(nèi)容（按課時寫）

具體安排周次日期教學(xué)內(nèi)容（按課時寫）

具體安排周次日期教學(xué)內(nèi)容（按課時寫）

具體安排周次日期教學(xué)內(nèi)容（按課時寫）

年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃全冊分析學(xué)生情況分析知識力回：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的進(jìn)位加法的知識，在理解“算理”的基礎(chǔ)上探索退位減法的計(jì)算方法。能力方面：在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。學(xué)困生方面：.認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。本冊教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的諦言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。.認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

知道愛護(hù)人民幣。.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。訓(xùn)練措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較肩趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃弟 單兀教材分析本單元“上、下”“前、后”“左、右”和“位置” （用兩個數(shù)來確定物體的位置）。這些內(nèi)容以前是作為常識性的知識，沒有作為小學(xué)數(shù)學(xué)的正式的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在為了加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)，改變過去少“空間”少“圖形”，多計(jì)算的做法，拓展幾何知識的范圍，把這些內(nèi)容納入到幾何教學(xué)的范疇?！吧稀⑾隆薄扒?、后”“左、

教學(xué)內(nèi)容右這二對方位，正好對應(yīng)著二維空間的二個方向。本單元知識點(diǎn)1、上、下(1)在具體場景中理解上、下的含義及其相對性。(2)能比較準(zhǔn)確地確定物體上下的方位，會用上、下描述物體的相對位置。(3)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。2、前、后(1)在具體場景中理解前、后、最刈勺含義，以及前后的相對性。(2)能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的方位，會用前、后、最前、最后描述物體的相對位置。(3)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。3、左、右(1)在具體場景中理解左、右的含義及其相對性。(2)能比較準(zhǔn)確地確定物體左右的方位，會用左、右描述物體的位置。(3)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。4、位置(1)明確橫為行、豎為列”，并知道第幾行第幾個”、第幾組第幾個”的含義。(2)在具體情境中，會用2個數(shù)據(jù)(2個維度)描述人或物體的具體位置。(3)在具體情境中，能依據(jù)2個維度的數(shù)據(jù)找到人或物體的具體位置。本單元能力訓(xùn)練點(diǎn)1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、使學(xué)生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。3、使學(xué)生能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

本單元情感態(tài)度價(jià)值觀培療內(nèi)容讓學(xué)生在操作、探索活動中，觀察、感知、猜測、感受空間方位及相對性，激發(fā)興趣，發(fā)展創(chuàng)新意識本單元教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義。2、會用“上、下”、“前、后”、“左、右”位置詞描述物體的相對位置。3、使學(xué)生理解行、列的基本含義。4、初步掌握在一個平面內(nèi)，用第幾行第幾列和第幾列第幾行確定位置的方法。本單元教學(xué)難點(diǎn)1、“上、下”、“前、后”、“左、右”的相對性。2、能用自己的語言準(zhǔn)確地描述物體間的位置關(guān)系。本單元教學(xué)所需知識基礎(chǔ)“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置”?！墩n標(biāo)》的“空問與圖形”領(lǐng)域是按照四條線索展開的——圖形的認(rèn)識、測量、圖形與變換、圖形與位置。在第一學(xué)段，對“圖形與位置”的教學(xué)要求是使學(xué)生“會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。”“位置”——從兩個維度來確定物體的位置。本單元課時安排本單元四課時第一課時：上下第二課時：左右第三課時：前后第四課時：位置 年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃第二單元教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容.學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法.用20以內(nèi)數(shù)的退位減法和以前學(xué)過的進(jìn)位加法來解決簡單的實(shí)

際問題本單元知識點(diǎn)本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元能力訓(xùn)練點(diǎn)1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。本單元情感態(tài)度價(jià)值觀培療內(nèi)容體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。本單元教學(xué)重點(diǎn).理解破十算理。.掌握退位減法的計(jì)算方法。.進(jìn)一步認(rèn)識簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，掌握方法。本單元教學(xué)難點(diǎn).理解破十算理。.熟練止確的口算20以內(nèi)退位減法。.準(zhǔn)確地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，止確地列式計(jì)算。本單元教學(xué)所需知識基礎(chǔ)10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，都是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減的知識基礎(chǔ)。本單元課時安排1、十幾減九 3 課時2、十幾減幾 4 課時3、用數(shù)學(xué) 2 課時4、 整理和復(fù)習(xí) 3 課時

年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃弟二單JL教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。包括例1平面圖形的特征，例2平面圖形的關(guān)系，例3立體圖形的關(guān)系。這里主要通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會平面圖形的一些特征，如：知道正方形的四條邊都相等，長方形的對邊相等等。通過折、剪、拼、擺等活動感知平面圖形和立體圖形以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。感知長方形、正方形邊的特征。初步感知平面圖形間的關(guān)系。圖形的認(rèn)識體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的諦言描述長方形、正方形邊的特征。通過拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間的關(guān)系，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。本單元知識點(diǎn)本單元能力訓(xùn)練點(diǎn).通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的諦言描述長方形、正方形邊的特征。.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。.通過對所學(xué)圖形特征及其圖形間關(guān)系的感知，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本單元情感態(tài)度價(jià)值觀培療內(nèi)容激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。本單元通過觀察、操作，使學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征，逐步發(fā)展學(xué)生的

教學(xué)重點(diǎn)空間觀念。本單元教學(xué)難點(diǎn)通過觀察、操作，初步感知平■面圖形間與立體圖形間的關(guān)系，及平畫圖形與立體圖形間的關(guān)系。本單元教學(xué)所需知識基礎(chǔ)“認(rèn)識物體和圖形”，學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形本單元課時安排兩課時第一課時教科書的第27頁及做一做第二課時立體圖形的拼組 年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃第四單元教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容.正確地輸出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序.知道各位和十位的意義，能夠止確地、熟練地讀寫 100以內(nèi)的數(shù).會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流本單元知識點(diǎn)本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)咨后二個：一是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，包括數(shù)的組成，數(shù)的讀寫，數(shù)的順序和數(shù)的意義；二是對于數(shù)位的正確理解，知道個位和十位所表示的意義；三是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元能力訓(xùn)練點(diǎn)1、使學(xué)生通過觀察、分析、比較等實(shí)踐活動中掌握數(shù)的概念，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識。

本單元情感態(tài)度價(jià)值觀培療內(nèi)容體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣本單元教學(xué)重點(diǎn)1.100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。.數(shù)位的意義。.正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)。本單元教學(xué)難點(diǎn).理解數(shù)位的意義.能夠熟練正確地計(jì)算整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)。.應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的組成知識和加減法含義解決日常生活中的簡單問題。本單元教學(xué)所需知識基礎(chǔ)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，數(shù)位的概念，20以內(nèi)的加減法本單元課時安排1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成 2 課時2、讀數(shù)寫數(shù) 1 課時3、數(shù)的順序比較大小 2 課時4、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 1 課時5、擺一擺想一想 1 課時6、復(fù)習(xí)課 1 課時 年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃第，單元教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識人民幣（1）人民幣的認(rèn)識（2）簡單的計(jì)算

本單元知識點(diǎn)例1認(rèn)識各種面值的人民幣。例2-例4人民幣的單位元、角、分及它們的進(jìn)率。例5人民幣的單位間的換算。例6認(rèn)識用小數(shù)表示的物品的單價(jià)。例7元、角、分的加法計(jì)算。例8元、角、分的減法計(jì)算。本單元能力訓(xùn)練點(diǎn)1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。本單元情感態(tài)度價(jià)值觀培療內(nèi)容通過購物活動，讓學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。本單元教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系。2、認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。本單元教學(xué)難點(diǎn)人民幣的單位間的換算。本單元教學(xué)所需知識基礎(chǔ)認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)、概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老帥要創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。本單元課時安排4課時例1一例4 ……1課時練習(xí)課 ……1課時例5 ……1課時

例6一例8 ……1課時 年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃弟八 單JL教材分析本單元1.整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)本單元知識點(diǎn)會口算100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。本單元能力訓(xùn)練點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。本單元情感態(tài)度價(jià)值觀培療培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和計(jì)算的意識。內(nèi)容本單元1.會口算100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十教學(xué)重點(diǎn)數(shù)。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。本單元教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。本單元教學(xué)所需在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。知識基礎(chǔ)

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 3課時本單元2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)--- 4課時課時安排3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)--- 5課時4、整理和復(fù)習(xí) .-----2課時 年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃第七單元教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識時間本單元知識點(diǎn)1、會讀寫幾時幾分，知道1時=60分2、初步理解“一段時間”和“一個時刻”。3、通過觀察比較，合作交流，感受認(rèn)讀幾時幾分的多種方法。本單元能力訓(xùn)練點(diǎn)通過直觀演示和動手操作，發(fā)現(xiàn)時與分的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力^口初步的抽象概括能力。本單元情感態(tài)度價(jià)值觀培療內(nèi)容1、通過生活實(shí)例感受時間在生活中的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。本單元教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，掌握著鐘表的方法，會讀寫。2、認(rèn)識時間單位時、分，并初步掌握他們之間的進(jìn)率。本單元教學(xué)難點(diǎn)1、初步形成時、分的時間觀念，感受1分、1時到底有多長。2、能止確的看鐘面上的幾時幾分的時間。本單元教學(xué)所需第T教材學(xué)生對鐘面，順時針方向，整時、幾時半，有所認(rèn)識。

知識基礎(chǔ)本單元單元課時安AE3課時1、認(rèn)識時間 ……2課時課時安排2、小小商店 ……1課時 年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃弟八單JL教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律本單元知識點(diǎn)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將身邊感興趣的實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。本單元能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。本單元情感態(tài)度價(jià)值觀培療內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本單元教學(xué)重點(diǎn)通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本單元教學(xué)難點(diǎn)會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。本單元學(xué)生對于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對一年級的學(xué)生來說

教學(xué)所需知識基礎(chǔ)是徒勞無功的，但生活中卻處處存在著規(guī)律，學(xué)生也時刻接觸著規(guī)律，因而用孩子的眼睛看世界，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將身邊感興趣的實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。本單元課時安排4課時年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃第九單元教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)本單元知識點(diǎn)會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程。本單元能力訓(xùn)練點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、和簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本單元情感態(tài)度價(jià)值觀培療內(nèi)容使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。本單元教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。本單元能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)本單元本冊的統(tǒng)計(jì)是正是教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和教學(xué)所需整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法知識基礎(chǔ)解決問題的過程。本單元3課時課時安排 年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃第十單元教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“個”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的諦言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。.認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

本單元1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和認(rèn)真分析問題的能力。知識點(diǎn)2、提高學(xué)生20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算能力《 100以內(nèi)的加減法口算能力。3、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生收集數(shù)據(jù)，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，本單元能能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，提高解決問題力訓(xùn)練點(diǎn)的能力。本單元情感態(tài)度價(jià)使學(xué)生進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立值觀培療學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。內(nèi)容本單元教學(xué)重點(diǎn)1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2、20以內(nèi)的退位減法。3、100以內(nèi)的加減法口算。4、會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會解決生活中的問題。本單元1、熟練掌握20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)2、正確地讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。3、知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。本單元教學(xué)所需知識基礎(chǔ)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的諦言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“個”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握 100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。初步體驗(yàn)

數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本單元課時安排6課時第1單元一年級數(shù)學(xué)—學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、HTlt-L*以課時教殺教學(xué)內(nèi)容上下課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生按f的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力^口解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的諦言試著表述。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對性。教具準(zhǔn)備教具：動物分房圖什、課件學(xué)具：本課學(xué)情調(diào)研屋1、3個人坐在大樹（）。2、人們做在椅子（ ）。3、椅子上有（ ）。4、椅子在人們（ ）。目的、時問、形式目的：從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力時間：3分鐘形式：觀察討論目的：通過創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念時間：15分鐘方式：觀察討論教學(xué)過程一、 聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下。(板書課題)二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會上下位置關(guān)系請看，這就是我國著名的南京長江大橋。藍(lán)天下，雄偉的大橋橫跨于長江。課件顯示：書上的主題圖提問(1)說一說圖上都畫了些什么？(學(xué)生說圖意)(2)你能不能試著用上、下來說一說它們之間的位置關(guān)系呢？出示：■a^的上面,隹的下口(4)學(xué)生練習(xí)說，邊說邊用手指一指。(5)在的面】在的面.(6)任意選擇你喜歡的兩種事物用上、下說一說它們之間的位置關(guān)系。2、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會上下位置關(guān)系的相對性。教師提問(1)誰能說一說火車和汽車的位置關(guān)系。再說一說火車和輪船的位置關(guān)系。(2)觀察：你能用“上”或者“下”來完整地說說火車現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看。預(yù)設(shè)：火車在汽車的下面，火車在輪船的上面。復(fù)備目的：通過創(chuàng)設(shè)W景，加深學(xué)生對上下位置關(guān)系的理解。促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。時間：5分鐘方式：觀察、討論(3)再觀察火車的位置：說“火車在上面”對嗎？“火車在卜面“對嗎？教師小結(jié)：看來上下的位置是相對而言的，比的參照物不同，上下位置也不同。(4)再看看書上這些物體的位置，你還發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的卜向？(學(xué)生自由說)(5)出示：的T的桶■么？(6)學(xué)生回答。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)1、擺一擺。建立初步的空間觀念(1)聽口令擺一擺先拿出數(shù)學(xué)書和語文書，把數(shù)學(xué)書放在語文書的卜向，最后把鉛筆盒放在語文書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最卜面？說一說語文書和其他兩種東西的位置關(guān)系？如果把數(shù)學(xué)書和語文書交換位置，在說一說它們之間的位置關(guān)系？有什么變化？(2)同桌合作交換兩種東西的位置擺一擺，說一說。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生f的變化。2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系(1)全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的卜回？(2)你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？四、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識。確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力 小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最卜面？板書設(shè)計(jì)上、下()在()的上面()在()的卜向教學(xué)反思 年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

、HTlt—L-kL課時教殺教學(xué)內(nèi)容前后課時第二課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。體驗(yàn)前與后的位置與教學(xué)重點(diǎn)前與后的位置與順序。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備教具:紙制的方向盤4個、車站牌5個學(xué)具：x本課學(xué)情調(diào)研*^8一.一?.1、主誕樹前卸是（ ），后回是（ ）。2、小木屋的前面有（）和（）。3、圣誕老人的后面有（）和（）。4、（ ）在最前回，（ ）在最后面。目的、時問、形式教學(xué)過程復(fù)備目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性時間：3分鐘方式：觀察、交流一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、指生說一說自己的座位前面是誰？后面是誰？2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把這位同學(xué)的座位前后調(diào)換一下，再讓學(xué)生說一說位置關(guān)系。（使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有f的相對性。）引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、老師出示電腦：小動物賽跑。電腦演示：)目的：通過觀察討論，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對性時間：15分鐘方式：觀察、交流培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對性時間：15分鐘方式：觀察、交流小公雞、小豬、小白兔，小烏龜參加賽跑。提問：（1）你看到了什么？（2）小白兔跑第幾？（3）小兔在（）的前面，（）在小兔的后面。4它后面有哪些小動物？誰第二？小公雞跑第幾？5自由選擇小動物并說一說它們之間的位置關(guān)系。3、比賽不久，位置發(fā)生了變化。學(xué)生互相說一說，他們的位置關(guān)系。 （學(xué)生自由說）4、提問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對性）小結(jié)：前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對的方向是前，背對的方向是后，而且參照物改變了，前后也可以轉(zhuǎn)換。4、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答。三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說一說（1）說一說自己的座位前面是誰，后面是誰？（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲：（1）請一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說起始站牌的意義。各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)

目的：通過游戲鞏固學(xué)生對前后的認(rèn)識，理解前后的相對性。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯和語百表達(dá)能力。時間：8分鐘方式：觀察、交流站起來是“圖書館”，終點(diǎn)站是“展覽館”，有上車的乘客請上車。提問：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？每到一站，老師都報(bào)出站名/、同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）（2）請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）預(yù)設(shè)：請同學(xué)們記住：面朝的方向就是 前背對的方向則是一一后前與后只是相對的，而/、是絕對的。四、 家庭游戲、知識鞏固（1）回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃，也可以是/、同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后面的分別是誰？板書： 前、后 （）在（）的前圜（）在（）的后面板書設(shè)計(jì)前、后（）在（）的前圜（）在（）的后面教學(xué)反思 年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、HTlt-L*以課時教殺教學(xué)內(nèi)容左右 課時 第三課時

教學(xué)目標(biāo)1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。5、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點(diǎn)理解“左右”的相對性。教具準(zhǔn)備教具：計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀學(xué)具：本課學(xué)情調(diào)研1、太陽的左邊有（）朵白云，右邊云。2、小房子的左邊有（）棵松樹，右松樹。有（）朵白邊有（）棵目的、時問、形式教學(xué)過程復(fù)備目的：通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在熟悉的，情景中初步了解左右。通過游戲劃、節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時間：8分鐘方式：游戲、交流一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課通過左手、右手的活動，感知自身的左與右小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手這看你舉起的這只手，是你的 右手？再"你的另一只手，是你的 左手？大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？（學(xué)生自由發(fā)言）左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。2、體驗(yàn)自身的“左與右”提問：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？（學(xué)生自由回答）3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

目的：通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識左右。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。時間：5分鐘方■式：操作、觀察、交流拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳3、揭示課題小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確廿下“左”和“右” （板書課題：左右）二、擺學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺同桌合作，像電腦『樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒數(shù)學(xué)書五樣學(xué)具）提問：大家先來確廿下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電月由中的填空題）從右數(shù)橡皮是第——個從左數(shù)橡皮是第——個教師總結(jié)：同樣的東西，按/、同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計(jì)算機(jī)演示印證）4、想怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、體驗(yàn)“相對”，加強(qiáng)理解1、想一想我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論 老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。教師總結(jié)：我們面對面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬Γe的右手就會剛好相反。練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。5、和你的同桌互相握手體會，先伸左手『握，再伸右手『握。兩人交換位置再『握。6、小結(jié)：由于兩人面對面的位置是相對的，所以左右的方向就剛好相反，所以判斷左右時則可以通過想象自己轉(zhuǎn)到對向同學(xué)的位置,來判斷該同學(xué)

的左右0四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識1、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景目的：通過實(shí)際的演小和練習(xí)使學(xué)生理解和掌握左右位置關(guān)系的相對性。時間：目的：通過實(shí)際的演小和練習(xí)使學(xué)生理解和掌握左右位置關(guān)系的相對性。時間：5分鐘方式：討論、練習(xí)小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。2、說一說我們生活中的左右。（結(jié)合第6頁的圖來說一說）五、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。目的：通過在情境中解決實(shí)際問題，讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握理解左右的位置關(guān)系。時間：8分鐘方式：觀察、交流、練習(xí)左、右（相對的）板書設(shè)計(jì)（）在（）的左面（）在（）的右面教學(xué)反思

年級_數(shù)學(xué)一學(xué)科教學(xué)計(jì)劃課時教殺教學(xué)內(nèi)容位置 課時 第四課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)行列確定某一物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)能用語言去描述某一物體的位置。教具準(zhǔn)備教具：掛圖投影課件座次卡學(xué)具：本課學(xué)情調(diào)研管小*■幫助小明布置房間，說說東EV放在哪里合適？目的、時問、形式教學(xué)過程復(fù)備目的：通過游戲讓學(xué)生在游戲一、自我介紹，初步感知位置1、談話引入小朋友咱們班有這么多的人，誰能說一說咱們班一共有幾組？每組有幾人？（學(xué)生自由發(fā)言） 2、誰能介紹一下你自己的座位。（請幾名學(xué)生來介紹）二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進(jìn)一步感知位置1、找座位游戲提問（1）先說明某個同學(xué)在第幾組第幾個（或第幾排），讓同學(xué)們猜這個同學(xué)是誰。（2）先指明某個同學(xué)，讓學(xué)生說說他（或她）在第幾組第幾個（或第幾排）。2、介紹方法提問：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？中了解掌握位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力時間：10分鐘方式：觀察、交流目的：通過點(diǎn)名游戲幫助學(xué)生用鞏固所學(xué)的位置知識。進(jìn)一步了解位置的相互關(guān)系中了解掌握位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力時間：10分鐘方式：觀察、交流目的：通過點(diǎn)名游戲幫助學(xué)生用鞏固所學(xué)的位置知識。進(jìn)一步了解位置的相互關(guān)系時間：5分鐘方式：觀察、交流目的：通過多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生的對位置知識的掌握。時間：8分鐘方式：父流、觀察（指名回答）（既要說出自己在第幾組，又要說出自己在第幾個或第幾排）師：同學(xué)們剛才很快就找到了座位，你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”。板書課題：位置三、鞏固練習(xí)1、說一說自己的位置（用上剛剛總結(jié)出來的方法來找位置：先確定自己在第幾組或第幾列，再確定自己在第幾個或第幾排。這就是自己的位置。）你的座位是第（ ）組第（）個。你前面的同學(xué)是第（ ）組第（）個。你后面的同學(xué)是第（ ）組第（）個。你左邊的同學(xué)是第（ ）組第（）個。你右邊的同學(xué)是第（ ）組第（）個。2、點(diǎn)名游戲師：現(xiàn)在我們再做一個點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做？第6組第3個站起來！ 第2組第1個拍拍手!XX在哪里？ 第3組第4個是誰？師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？2、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系我們可以看到，每個同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？指名小組匯報(bào)生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。四、練習(xí)反饋1、教師談話：在日常生活中，對號入座的機(jī)會的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看。（1提問：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。（2）提問：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）看書：把剩下的小朋友找到座位連線（3）全班匯報(bào)，學(xué)生說，教師課件演示。小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題!2、掛圖出示第8頁的第5題圖。（1）情景導(dǎo)入：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？（2）全班交流教師總結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！《曾，」?其的懸在和件］的濯邊.旭它圖出KX?），卜明的/左邊有一條LC,若也甫一塊l.杷寶：留出K J完成書中的第6題，獨(dú)立完成，集體訂正4、游戲同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”要求：（1）同座位的，一個說一個做。（2）一個同學(xué)說，全班做（3）一個同學(xué)做，全班同學(xué)說。位置板書設(shè)計(jì)一行一歹（JJ教學(xué)反思第2單元一年級一數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

、HTlt—L-kL課時教殺教學(xué)內(nèi)容第10-11頁課時1教學(xué)目標(biāo).通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。.使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。.經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用“做減相加”和“破十法”的方法計(jì)算“十幾減九”這類數(shù)學(xué)題，運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備教具：學(xué)具：本課學(xué)情調(diào)研在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生在計(jì)算20以內(nèi)的加法上已經(jīng)積累了f的經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課是本單元的引路課，以學(xué)生感興趣的游園活動為切入點(diǎn)，以參加活動過程中碰到的各種計(jì)算問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的進(jìn)位加法的知識，在理解“算理”的基礎(chǔ)上探索退位減法的計(jì)算方法，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

目的、時教學(xué)過程復(fù)備問、形式目的：為學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課生創(chuàng)設(shè)一動態(tài)課件展示數(shù)學(xué)王國的小精靈、同學(xué)們的好朋友個良好的聰聰和明明，并配畫外音。學(xué)習(xí)氛圍，談話：同學(xué)們，今歲^也去游園好嗎？整體感知出示課件：草地上有3個小朋友拿著氣球，聰聰見主題H,了了也想買，就向買氣球的阿姨跑去，邊跑邊問：“阿解信息，以姨，還有幾個氣球,”阿姨說：“我有15個氣球，便發(fā)現(xiàn)問買了9個?！甭斅斨钡貑枺骸靶∨笥眩瑤臀宜闼惆㈩}、提出問姨手里還有幾個氣球？”題。提問：想一想，用什么方法解決這個問題呢？時間：5分（板書：15-9二口）鐘。思考：為什么要列一個減法算式？形式：討論二、探究算法，合作交流交流。1.看著課件分組討論，說一說怎樣計(jì)算 15-9.學(xué)生的算法經(jīng)過提煉小結(jié)以課件形式演示：預(yù)設(shè)1：看圖數(shù)出阿姨手中乘U下的氣球個數(shù)，教師丁以目Ah。目的：采用預(yù)設(shè)2:6+9=15,15-9=6,還有6個。鼓勵孩子說討論交流說這種算法的依據(jù)。的方式進(jìn)預(yù)設(shè)3:10-9=1,1+5=6, 6個。行，有利于預(yù)設(shè)4:15-5=10,10-4=6,還啟6個。學(xué)生了解對于后兩種算法教師要讓學(xué)生講講自己的想法。各種不同2.談話：同學(xué)們，你們已經(jīng)用自己的方法開始學(xué)習(xí)的算法，從20以內(nèi)的退位減法了（板書課題），你喜歡哪種方而實(shí)現(xiàn)算法就用哪種方法計(jì)算。法多樣化，3.動態(tài)課件展示并配畫外音：聰聰高興的說： “謝激發(fā)創(chuàng)新謝大家?guī)椭遥屛也粌H知道15-9=6,還知道15-9

思維。時間：10分鐘。形式：討論交流、筆試。目的：充分展現(xiàn)學(xué)生的思維成果，實(shí)現(xiàn)算法多樣化。時間：6分鐘。形式：討論、筆頭。為什么等于6了！只顧買氣球了，明明呢？”明明：“小朋友，我正幫套圈的小朋友叔叔呢！他投了14個圈，套中9個?！碧釂枺耗隳芴岢鲆粋€數(shù)學(xué)問題嗎？請同學(xué)們根據(jù)問題“有幾個沒套中”，獨(dú)立列式解答。（板書算式）4.提問：說一說你用什么方法這么快就計(jì)算出結(jié)果了。學(xué)生匯報(bào)交流。談話：你們真聰明，我們繼續(xù)游園吧！三、應(yīng)用拓展，鞏固提高.課件展示：猜字謎圖。提問：請同學(xué)們觀察這些小朋友在干什么？共有幾條字謎？有幾個小朋友在猜？預(yù)設(shè)：學(xué)生觀察后會說有13條字謎，9人每人都猜中1條。教師引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并解答。.（課件出示“風(fēng)車圖”）組織學(xué)生分組討論，理解圖意，并用“自己喜歡的方法”解決問題。四、課堂小結(jié)，激勵評價(jià)談話：雖然我們并沒有真的去游園，但是，隨著聰聰、明明的參觀和游戲，我們不僅領(lǐng)略了公園的景色，還學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識。說說你們的收獲吧！學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到的知識后，課件出示：聰聰、明明：“我們今天的收獲真/、小?。∩钪姓娴奶幪幱袛?shù)學(xué)！讓我們繼續(xù)努力，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！再見！”板書設(shè)計(jì)20以內(nèi)的退位減法15-9= ( )6+9=1515-9=610-9=11+5=615-5=1010-4=6

教學(xué)反思 年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、HTlt-L*以課時教殺教學(xué)內(nèi)容第12頁課時2教學(xué)目標(biāo).掌握“十幾減九”的多種口算方法，理解“十幾減九”的算理。.能夠比較熟練地進(jìn)行“十幾減九”的口算。.經(jīng)歷與他人交流算法的過程，進(jìn)一步學(xué)會與人合作的技能。.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力和發(fā)散思維能力。教學(xué)重點(diǎn).掌握“十幾減九”的多種口算方法，理解“十幾減九”的算理。.能夠比較熟練地進(jìn)行“十幾減九”的口算。教學(xué)難點(diǎn)采用多種算法進(jìn)行“十幾減九”的計(jì)算，并對算法進(jìn)行優(yōu)化。教具準(zhǔn)備教具：學(xué)具：

本課學(xué)情調(diào)研上一節(jié)課，同學(xué)們在教師的指導(dǎo)、幫助下，初步感知了20以內(nèi)退位減法，特別是在“十幾減9”的運(yùn)算上，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課將以“算法多樣化”為教學(xué)主線，重點(diǎn)呈現(xiàn)“想加算減”和“破十法”。目的、時問、形式教學(xué)過程復(fù)備目的：明確一、創(chuàng)設(shè)情境課件演示：2008年奧運(yùn)會即將來臨，大頭兒子和研究的問小頭爸爸做了許多奧運(yùn)小風(fēng)車，準(zhǔn)備送給小朋友題，理解圖們。大頭兒子：“誰能很快回答出小風(fēng)車上的問題，意，為列式小風(fēng)車就送給誰。”做準(zhǔn)備。出示：時間：5分3+9=8+7=9+6= 5+9= 4+7=鐘。（指名說一說怎樣計(jì)算加法）形式：討論再出示：交流。15-3=14-4=19-9=10-9=12-9=目的：通過（指名說一說，后三道減法計(jì)算題有什么相同的地方？有什么/、同的地方？）電腦演示放大12-9這道題。大頭兒子：“用你學(xué)過的知識能解決這個問題嗎？怎樣計(jì)算呢？”（板書：12-9= ）預(yù)設(shè)：12-9有的孩子可能會算，要加以鼓勵。二、自主探究1.提問：你能用什么方法幫助大頭兒子解決這個問交流讓學(xué)題？利用你手中的學(xué)具，先擺擺說說，再和同桌的

生互相啟發(fā)，互相影響。匯報(bào)擺法，理解算理。時間：6分鐘。形式：討論交流。目的：提煉算法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生思維水平的發(fā)展。時間：6分鐘。形式：討小朋友交流你自己的想法。遇到困難可以向組內(nèi)的同學(xué)或老師請教。預(yù)設(shè)：有的可能脫口而出；有的可能數(shù)手指、擺弄學(xué)具或相互交流。老師參與到學(xué)生中間，汴意發(fā)現(xiàn)/、同的解決方法。2.提問：誰愿意向大家介紹你的方法？(學(xué)生匯報(bào))預(yù)設(shè)1:數(shù)一數(shù)。1,2,3……9拿走9個，1,2,3還剩下3個風(fēng)車。10,11,12,還差3個就是12個。預(yù)設(shè)2:圈一圈、回一回。(1)先圈出9個，還剩3個。(2)畫O表示：先畫12個0,然后劃去9個，還剩3個。預(yù)設(shè)3:擺一擺。對于擺的方法教帥要讓學(xué)生重點(diǎn)展小0提問：誰愿意前面擺給大家看一看？預(yù)設(shè)1:從12根小棒里先拿走2根，再從10根里拿走7根，剩下3根。預(yù)設(shè)2:先從10根里拿走9根，剩下1根，和2根加起來就是3根。教師點(diǎn)撥：為什么要拆開整十的這捆小棒？整捆的小棒還剩幾根？小結(jié)：同學(xué)們剛才擺的這種方法，我們叫它“破十法”。教師點(diǎn)撥：把12分成幾和幾？

論。目的：讓學(xué)生對多種算法進(jìn)行優(yōu)化，突出一些方法的優(yōu)越性，體現(xiàn)“優(yōu)化”思想。時間：5分鐘形式：交流。目的：鞏固知識點(diǎn)。時間：5分鐘。形式：筆頭。（2）先算什么？再算什么？（學(xué)生邊說教師邊板書）（組內(nèi)交流此方法，教師指名交流）還啟學(xué)生可能會用想想算算：9+（ ）=12,所以12-9=3.小結(jié)：這種方法我們就叫做“想加算減”。（板書：想加算減）.談話：我也有一種方法與小朋友們交流。把9假設(shè)成10,用12-10=2,因?yàn)楸仍瓉矶鄿p掉了一個1,所以要多加一個。2+1=3,12-9=3.（追問2為什么要加1）談話：你還啟什么好算法嗎？那就請你挑選自己最喜歡的一種，和你的同桌說一說。.比較優(yōu)化。提問：評一評，以上這幾種方法你認(rèn)為哪種最簡便？三、運(yùn)用新知，自主練習(xí).談話：大頭兒子想讓小朋友們幫助他計(jì)算一道題。（板書：15-9= ）.揭示課題。提問：看一看，想一想，今天我們所做的計(jì)算都有什么特點(diǎn)？（板書：十幾減9）小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，今后在計(jì)算這樣的題目時，你覺得哪種方法好用，算起來方便，速度快，就用哪種方法計(jì)算。.獨(dú)立完成做一做第3題。四、全課總結(jié)，拓展延伸談話：今天你都學(xué)到了哪些計(jì)算方法？請同學(xué)們想一想你能用今天所學(xué)的知識，解決十幾減8的計(jì)算

嗎？課卜試著研究。板書設(shè)計(jì)十幾減9破十法12-9=3想加算減想：9+( )=12所以12-9=3教學(xué)反思 年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、HTlt-L*以課時教殺教學(xué)內(nèi)容第13-14頁課時3教學(xué)目標(biāo)1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練學(xué)1計(jì)幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法止確、快速地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種/、同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠用/、同的方法來進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。目的、時教學(xué)過程復(fù)備問、形式

目的：實(shí)物和圖形有機(jī)地結(jié)合，利用表象來支持思維，充分體現(xiàn)由具體到抽象的教學(xué)原則。時間：5分鐘。形式：討論交流。目的：通過練習(xí)，一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。時間：10分鐘。形式：交流、筆試。運(yùn)用新知，自主練習(xí)一、獨(dú)立完成做一做第2題。圈一圈，算一算。二、第13頁第2題得數(shù)是幾就圈上幾個。三、擊鼓傳花游戲。.提問：看到什么？.游戲規(guī)則：當(dāng)你聽到鼓點(diǎn)一響，就開始傳花，鼓點(diǎn)一停，花傳到誰那誰就站起來讀算式，說結(jié)果。.變題：“-9”到“=1”四、幫小鳥找家。談話：當(dāng)你的朋友找不到家時，你的心情會怎樣？你應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在你們的朋友小鳥找/、到家了，請小朋友們幫幫它們吧！卜而我們T做個游戲：幫小鳥找家。.出示游戲板：7間小房子，房子側(cè)面分別標(biāo)著數(shù)字2、3、4、5、7、8、9..每組一張游戲卡片。（卡片上分別是十幾減9的算式，并貼著一只小鳥）.老師宣布游戲開始時，各組看著卡片討論一下，你們那張卡片上的算式得幾？你們這只小鳥的家住哪？討論后趕快幫小鳥找到家。小結(jié)：謝謝你們幫小鳥找到家。在今后的生活中，希望同學(xué)們能助人為樂，多做好事。五、開展“我是小老師”活動。（用卡片出題）要求：每人出一道十幾減9的計(jì)算題，練一練我們的計(jì)算本領(lǐng)。重點(diǎn)練習(xí)：（貼板書）

11-9=212-9=313-9=4 14-9=5目的：通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步掌握計(jì)算的技能技巧。時間：6分鐘。形式：筆頭。15-9=616-9=717-9=8 18-9=9提問：觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察：(1)減數(shù)都是幾？(2)被減數(shù)的個位匕差肩什么關(guān)系？小結(jié)：在計(jì)算十幾減9時，你就能根據(jù)被減數(shù)的個位很快算出得數(shù)。六、出示第14頁第8題。提問：仔細(xì)觀察這幅圖，你能用所學(xué)的知識提出不同的數(shù)學(xué)問題，并解答出來嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生除了解決條件明確的問題外，可能還會提出有關(guān)加法和減法的其他許多問題，老師要進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)。板書設(shè)計(jì)20以內(nèi)的退位減法10141317191215181611-9教學(xué)反思 年級―數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、HTlt-L*以課時教殺教學(xué)內(nèi)容第15頁課時4

教學(xué)目標(biāo)1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、進(jìn)一步加深對“破十減”和“做減想加”方法的理解和鞏固。3、培養(yǎng)合作意識與合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步學(xué)會與他人交流。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步加深對“破十減”和“做減想加”方法的理解和鞏固。教具準(zhǔn)備教具：學(xué)具：本課學(xué)情調(diào)研在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已初步學(xué)會“十幾減九”的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。在此基礎(chǔ)上教師將通過“破十法”、“想加算減”、“連續(xù)減”等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行肩關(guān)十幾減八的計(jì)算，進(jìn)而推導(dǎo)出十幾減七、減六、減五等十幾減幾的計(jì)算方法。讓學(xué)生充分體驗(yàn)每種方法的優(yōu)越性，在自愿選擇方法的前"，進(jìn)行正確、熟練的計(jì)算，體會算法的多樣化。與此同時，學(xué)生將對圖畫應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)有進(jìn)一步的認(rèn)識。目的、時問、形式教學(xué)過程復(fù)備目的：鼓勵發(fā)散思維，一、激趣導(dǎo)入談話：老師家里喬r兩只淘氣的小貓：小白和小黃。

大膽質(zhì)疑，在培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識的同時引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入算理分析和算法探究階段。時間：大膽質(zhì)疑，在培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識的同時引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入算理分析和算法探究階段。時間：8分鐘。形式：討論交流。目的：針對出現(xiàn)的多種計(jì)算方法，教師應(yīng)予以充分的肯定。時間：10分鐘。形式：討論交流、筆試。目的：進(jìn)一步加深對這部分知識的理解，(課件出示：兩只小貓跑過來，來到一個魚缸前).提問：仔細(xì)觀察，誰來說一說，從畫面上你都獲得了那些數(shù)學(xué)信息？.談話：根據(jù)圖意，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？請同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后進(jìn)行組內(nèi)交流。說說你的想法。.全班同學(xué)交流想法。預(yù)設(shè)：提供了花金魚和黑金魚各自的數(shù)量，學(xué)生因分析的角度不同，提出的數(shù)學(xué)問題也不同。(1)花金魚和黑金魚一共有多少條？(2)有13條金魚，花的有8條，黑的有幾條？(3)有13條金魚，黑的有5條，花的有幾條？二、學(xué)習(xí)新知.指名列式求出8+5=13o.提問：怎樣計(jì)算13-8、13-5呢?自己先試著算一算，再用手中的學(xué)具擺擺說說，驗(yàn)證口算結(jié)果。.小組進(jìn)行討論，交流各自的思考過程。.指名匯報(bào)。(板書)預(yù)設(shè)1:因?yàn)?+5=13,所以13-8=5。預(yù)設(shè)2:10-8=2,2+3=5預(yù)設(shè)3:13-3=10,10-5=5。.小結(jié)：我們已掌握了“十幾減幾”這部分知識，在解答圖畫應(yīng)用題時，要認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算。三、鞏固練習(xí).讓學(xué)生完成教材第15頁“做一做”第1、2題，也可以讓學(xué)生在現(xiàn)有算式的基礎(chǔ)上再想另一個減法算式。.讓學(xué)生完成教材第16頁練習(xí)三第1、2題。

使學(xué)生在實(shí)踐中感悟、體會。時間：6分鐘。形式：討論、筆頭。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說明圖意，列出正確的算式，可以讓學(xué)生說說部分算式的計(jì)算過程。四、全課總結(jié)談話：在我們的日常生活中，有許多“十幾減幾”的問題在等待著我們。只要我們勤于動腦，善于發(fā)現(xiàn)，f會成為生活的有心人。希望能用今天學(xué)的知識和方法去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。板書設(shè)計(jì)十幾減幾13-8=5（條） 方法1 方法2 方法313-5=8（條）教學(xué)反思 年級,數(shù)堂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、HTlt-L*以課時教殺教學(xué)內(nèi)容第16-18頁課時5教學(xué)目標(biāo)1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠?qū)W1計(jì)幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、鼓勵學(xué)生能用各種/、同的方法進(jìn)行計(jì)算。3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)掌握