部編版人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》說(shuō)課課件

創(chuàng)情境

巧激趣

助識(shí)字《動(dòng)物兒歌》（第一課時(shí)）說(shuō)課創(chuàng)情境巧激趣助識(shí)字《動(dòng)物兒歌》（第一課時(shí)）說(shuō)課析教材及學(xué)情《動(dòng)物兒歌》是一篇以兒歌形式呈現(xiàn)的識(shí)字課。析教材及學(xué)情《動(dòng)物兒歌》是一篇以兒歌形式呈現(xiàn)的識(shí)字課。析教材及學(xué)情認(rèn)讀方面析教材及學(xué)情認(rèn)讀方面析教材及學(xué)情書(shū)寫(xiě)方面析教材及學(xué)情書(shū)寫(xiě)方面析教材及學(xué)情誰(shuí)在哪里干什么析教材及學(xué)情誰(shuí)在哪里一、在析教材及學(xué)情中探究教學(xué)策略北京小學(xué)“實(shí)與活”教育思想利用生動(dòng)有趣的插圖利用生字特點(diǎn)與規(guī)律創(chuàng)情境，巧激趣，助識(shí)字一、在析教材及學(xué)情中探究教學(xué)策略北京小學(xué)“實(shí)與活”教育思想利認(rèn)識(shí)"蜻、蜓”等12個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“運(yùn)、造、迷”三個(gè)字。提高識(shí)字寫(xiě)字能力。能進(jìn)一步感知形聲字的構(gòu)字方法。能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。123二、在立目標(biāo)中確定教學(xué)方向認(rèn)識(shí)"蜻、蜓”等12個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“運(yùn)、造、迷”三個(gè)字。提高識(shí)字1.圖片激趣集中識(shí)字2.游戲激趣發(fā)現(xiàn)規(guī)律3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字三、在述流程中釋理念、展亮點(diǎn)（一）歌曲激趣，導(dǎo)入新知（二）創(chuàng)境激趣，識(shí)記生字（三）歸類書(shū)寫(xiě)，一筆好字（四）易境激趣，鞏固生字（五）利用拓展，承上啟下1.圖片激趣集中識(shí)字2.游戲激趣發(fā)現(xiàn)規(guī)律3.圖文激趣語(yǔ)（一）歌曲激趣，導(dǎo)入新知調(diào)動(dòng)熱情埋下伏筆（一）歌曲激趣，導(dǎo)入新知調(diào)動(dòng)熱情埋下伏筆

在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。3（二）創(chuàng)境激趣，識(shí)記生字在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)有梯度1.圖片激趣集中識(shí)字直觀有梯度1.圖片激趣集中識(shí)字直觀抓漢字特點(diǎn)與規(guī)律歸類識(shí)字2.游戲激趣發(fā)現(xiàn)規(guī)律螞蟻蜻蜓蜘蛛抓漢字特點(diǎn)與規(guī)律歸類識(shí)字2.游戲激趣發(fā)現(xiàn)規(guī)律螞蟻蜻蜓探究式學(xué)習(xí)2.游戲激趣發(fā)現(xiàn)規(guī)律形聲字探究式學(xué)習(xí)2.游戲激趣發(fā)現(xiàn)規(guī)律形聲字3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字誰(shuí)在哪里干什么3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字誰(shuí)在哪里干什么3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字形聲字象形字變換語(yǔ)境3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字形聲字象形字變換語(yǔ)境3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字（三）歸類書(shū)寫(xiě)一筆好字

掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。（三）歸類書(shū)寫(xiě)一筆好字掌握漢字的基本筆畫(huà)和（三）歸類書(shū)寫(xiě)一筆好字（三）歸類書(shū)寫(xiě)一筆好字（四）易境激趣鞏固生字語(yǔ)境變換復(fù)現(xiàn)生字（四）易境激趣鞏固生字語(yǔ)境變換（五）利用拓展承上啟下仿照文本

創(chuàng)編兒歌（五）利用拓展承上啟下誰(shuí)在哪里干什么（五）利用拓展承上啟下仿照文本創(chuàng)編兒歌（五）利用拓展創(chuàng)情境

巧激趣

助識(shí)字《動(dòng)物兒歌》（第一課時(shí)）說(shuō)課創(chuàng)情境巧激趣助識(shí)字《動(dòng)物兒歌》（第一課時(shí)）說(shuō)課析教材及學(xué)情《動(dòng)物兒歌》是一篇以兒歌形式呈現(xiàn)的識(shí)字課。析教材及學(xué)情《動(dòng)物兒歌》是一篇以兒歌形式呈現(xiàn)的識(shí)字課。析教材及學(xué)情認(rèn)讀方面析教材及學(xué)情認(rèn)讀方面析教材及學(xué)情書(shū)寫(xiě)方面析教材及學(xué)情書(shū)寫(xiě)方面析教材及學(xué)情誰(shuí)在哪里干什么析教材及學(xué)情誰(shuí)在哪里一、在析教材及學(xué)情中探究教學(xué)策略北京小學(xué)“實(shí)與活”教育思想利用生動(dòng)有趣的插圖利用生字特點(diǎn)與規(guī)律創(chuàng)情境，巧激趣，助識(shí)字一、在析教材及學(xué)情中探究教學(xué)策略北京小學(xué)“實(shí)與活”教育思想利認(rèn)識(shí)"蜻、蜓”等12個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“運(yùn)、造、迷”三個(gè)字。提高識(shí)字寫(xiě)字能力。能進(jìn)一步感知形聲字的構(gòu)字方法。能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。123二、在立目標(biāo)中確定教學(xué)方向認(rèn)識(shí)"蜻、蜓”等12個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“運(yùn)、造、迷”三個(gè)字。提高識(shí)字1.圖片激趣集中識(shí)字2.游戲激趣發(fā)現(xiàn)規(guī)律3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字三、在述流程中釋理念、展亮點(diǎn)（一）歌曲激趣，導(dǎo)入新知（二）創(chuàng)境激趣，識(shí)記生字（三）歸類書(shū)寫(xiě)，一筆好字（四）易境激趣，鞏固生字（五）利用拓展，承上啟下1.圖片激趣集中識(shí)字2.游戲激趣發(fā)現(xiàn)規(guī)律3.圖文激趣語(yǔ)（一）歌曲激趣，導(dǎo)入新知調(diào)動(dòng)熱情埋下伏筆（一）歌曲激趣，導(dǎo)入新知調(diào)動(dòng)熱情埋下伏筆

在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。3（二）創(chuàng)境激趣，識(shí)記生字在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)有梯度1.圖片激趣集中識(shí)字直觀有梯度1.圖片激趣集中識(shí)字直觀抓漢字特點(diǎn)與規(guī)律歸類識(shí)字2.游戲激趣發(fā)現(xiàn)規(guī)律螞蟻蜻蜓蜘蛛抓漢字特點(diǎn)與規(guī)律歸類識(shí)字2.游戲激趣發(fā)現(xiàn)規(guī)律螞蟻蜻蜓探究式學(xué)習(xí)2.游戲激趣發(fā)現(xiàn)規(guī)律形聲字探究式學(xué)習(xí)2.游戲激趣發(fā)現(xiàn)規(guī)律形聲字3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字誰(shuí)在哪里干什么3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字誰(shuí)在哪里干什么3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字形聲字象形字變換語(yǔ)境3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字形聲字象形字變換語(yǔ)境3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字3.圖文激趣語(yǔ)境識(shí)字（三）歸類書(shū)寫(xiě)一筆好字

掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。（三）歸類書(shū)寫(xiě)一筆好字掌握漢字的基本筆畫(huà)和（三）歸類書(shū)寫(xiě)一筆好字（三）歸類書(shū)寫(xiě)一筆