起承轉(zhuǎn)合-課件

起承轉(zhuǎn)合——詩有章法1ppt課件起承轉(zhuǎn)合——詩有章法1ppt課件

1、絕句的起承轉(zhuǎn)合

對于一首絕句，則第一句至第四句，必須依次序為起、承、轉(zhuǎn)、合。2ppt課件1、絕句的起承轉(zhuǎn)合

對于一首絕句，則第起承轉(zhuǎn)合，是我國古體詩傳統(tǒng)的章法之一。什么叫起承轉(zhuǎn)合？“起”是起因，即文章的開頭；“承”是事件的過程；“轉(zhuǎn)”是結(jié)果，是轉(zhuǎn)折；“合”是對該事件的議論，是結(jié)尾。它講究詩序的先后，注重詩意的分合，用現(xiàn)在的話來說，就是注重表達的邏輯順序。

3ppt課件起承轉(zhuǎn)合，是我國古體詩傳統(tǒng)的章法之一。3ppt課件“起承轉(zhuǎn)合”四個字，說起來也簡單，起：即開頭、開始。承：即承上、承接，擴展。轉(zhuǎn)：即轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)換；如情與景之間的轉(zhuǎn)換。合：即收合、結(jié)尾，回扣主題。

4ppt課件“起承轉(zhuǎn)合”四個字，說起來也簡單，4ppt課件起筆是起事，自然描述，或交代事情的起因、時間、地點等，可引出下文。唐·李紳《憫農(nóng)》春種一粒粟，(起)秋收萬顆子。(承)四海無閑田，(轉(zhuǎn))農(nóng)夫猶餓死。(合)第一句是起，起事－－春天種上一粒種子，交代了時間（也暗含地點）、事件。5ppt課件起筆是起事，自然描述，或交代事情的起因、時間、地點等，可引出承筆是承接開頭、或?qū)懢?、或抒情、語氣和緩，與上句自然銜接，不可松泛。唐·李紳《憫農(nóng)》春種一粒粟，(起)秋收萬顆子。(承)四海無閑田，(轉(zhuǎn))農(nóng)夫猶餓死。(合)第二句是承，承續(xù)首句寫出：（在春天辛勤播下少數(shù)的種子），到秋天能收獲很多很多種子一樣的糧食。一二兩句的關(guān)系是順承的，其順序不能顛倒，

6ppt課件承筆是承接開頭、或?qū)懢?、或抒情、語氣和緩，與上句自然銜接，不轉(zhuǎn)筆是轉(zhuǎn)折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。轉(zhuǎn)筆有三：進一層轉(zhuǎn)，推開一層轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)?？偟囊笫寝D(zhuǎn)筆要能與前后相呼，活潑而不板滯為佳。

======================唐·李紳《憫農(nóng)》春種一粒粟，(起)秋收萬顆子。(承)四海無閑田，(轉(zhuǎn))農(nóng)夫猶餓死。(合)第三句，作者的筆觸開始轉(zhuǎn)移，由眼前的一粒粟、萬顆子，一壟田、一畦地的春耕秋收的“點”，聯(lián)想到整個天下春耕秋收的“面”，使詩意由此及彼、推而廣之，轉(zhuǎn)向更為廣闊的空間7ppt課件轉(zhuǎn)筆是轉(zhuǎn)折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。轉(zhuǎn)筆有三：合筆是前三點的詩意合成，概括感悟點，進而表達作者的見解和主張，抒發(fā)作者的思想感情。它是詩的精華所在。合筆往往有畫龍點睛之妙。唐·李紳《憫農(nóng)》春種一粒粟，(起)秋收萬顆子。(承)四海無閑田，(轉(zhuǎn))農(nóng)夫猶餓死。(合)第四句是合，就是把前三句的詩意合成、概括在某一方面或某一感悟點上，進而表達作者的見解和主張，抒發(fā)作者的思想感情。作者卒章顯其志，和盤托出了詩的“憫農(nóng)”主題。

8ppt課件合筆是前三點的詩意合成，概括感悟點，進而表達作者的見解和主張

9ppt課件

9ppt課件蘇軾的《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，寫從正面和側(cè)面看廬山分別是嶺和峰，是全詩“起”；

遠近高低各不同。是對觀看效果的進一步闡釋，算是“承”；

不識廬山真面目，

宕開一筆，視野由觀山轉(zhuǎn)移到了探究，這是明顯的“轉(zhuǎn)”；

只緣身在此山中。

既是對前句的回答，又是對全詩的收攏，當然是“合”。既回答了上句“不識廬山真面目”的原因，也詩歌得到完整的收束。

10ppt課件蘇軾的《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，寫從正面和側(cè)面看廬山分別是為什么要起承轉(zhuǎn)合古詩講究章法，就是講究詩序的先后，注重詩意的分合，用現(xiàn)在的話講，就是注重表達的邏輯順序。起承轉(zhuǎn)合四個部分之間，都有著密切的聯(lián)系，而每一部分，又都關(guān)乎主旨，關(guān)乎作者的情感。從章法結(jié)構(gòu)入手，可以與詩人共呼吸，水到渠成地領(lǐng)悟詩人的情感凝結(jié)點。掌握了這個規(guī)律，既獲得了詩歌鑒賞的金鑰匙，又為練習寫作提供了好章法。

11ppt課件為什么要起承轉(zhuǎn)合古詩講究章法，就是講究詩序的先后，注重詩意的怎樣來起承轉(zhuǎn)合

元·范德璣《詩格》：“作詩有四法：起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永?！逼鸸P宜開不宜合，或單刀直入、或啟思考、或引注目，變化多端，以自然為佳；承接或正起接，或正接起，以順暢為妙，承后的轉(zhuǎn)折，或一轉(zhuǎn)，或兩轉(zhuǎn)，或三轉(zhuǎn)，或四轉(zhuǎn)……迂回曲折，愈轉(zhuǎn)愈廳，才是乘；合即結(jié)尾，或揭示題旨，或耐尋味，或啟遐想，以有力取勝。12ppt課件怎樣來起承轉(zhuǎn)合元·范德璣《詩格》：“作詩有四法：起要平直，

絕句創(chuàng)作成功與否，既與起、承有關(guān)，更系于轉(zhuǎn)、合。絕句傳誦的名句，經(jīng)常在后兩句，特別是尾句常是精華所在，意味無窮，歷久彌新，就全詩中起的作用來說，第三句是轉(zhuǎn)舵處，是關(guān)鍵。當代詩論家丁芒有一個很好的比喻：絕句第三句如排球場上的二傳手，將所接的球高高地巧妙地托起，第四句作為攻擊手，就可突兀、機巧、狠狠地把球打死，“一錘定音，主旨點明，勝負自分”(《當代詩詞學》)。13ppt課件絕句創(chuàng)作成功與否，既與起、承有關(guān)，更系于轉(zhuǎn)、合絕句章法的正格，四句依次是起承轉(zhuǎn)合。

絕句另有一種章法，前三句平鋪，有起、承而無轉(zhuǎn)，直到第四句合(結(jié))。如李白《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！鼻叭湔f過去，第四句說現(xiàn)在。第四句又可說轉(zhuǎn)結(jié)合一，這是變格，比較少見。14ppt課件絕句章法的正格，四句依次是起承轉(zhuǎn)合。絕句另有一種章法，前三利用常見的“起承轉(zhuǎn)合”的方法欣賞詩歌。

1、由寫景轉(zhuǎn)入議論，由事到理，由寫實轉(zhuǎn)到寫虛。15ppt課件利用常見的“起承轉(zhuǎn)合”的方法欣賞詩歌。

1、由寫景轉(zhuǎn)入議唐代王之渙的《登顴鵲樓》

白日依山盡——為起句，寫詩人登樓西望所見之景,白日漸漸隱沒于山后；黃河入海流——是承句，承首句而續(xù)，寫作者東望所見，寫出了滔滔黃河奔流入海的景象。這兩句一前一后，一起一承，互相配合，互為補充，給我們描繪了一幅雄闊壯麗的山水畫。這也屬于寫實。16ppt課件唐代王之渙的《登顴鵲樓》

白日依山盡——為起句，寫詩人登“欲窮千里目“

“更上一層樓”

眼前的壯景，不由使作者產(chǎn)生了一種強烈的愿望，想要看得更高更遠。于是，詩人便以第三句

而宕開一筆，提出問題，由寫實轉(zhuǎn)到寫虛，由寫景轉(zhuǎn)入議論。第四句是合句，緊接第三句而作結(jié)，拓寬了詩的意境，升華了詩人的聯(lián)想，使全詩情隨景發(fā)，議隨景論，揭示了其站得高才能看得遠的道理。

這是一首寫景抒懷之作，詩中的"起承轉(zhuǎn)合"是顯而易見的。

17ppt課件“欲窮千里目“

“更上一層樓”

眼前的壯景，利用常見的“起承轉(zhuǎn)合”的方法欣賞詩歌

2、由物到人，由景及情。謝亭送別（許渾）

勞歌一曲送行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

詩歌的第二句以“紅葉”“青山”白“水”組成了一幅色彩斑斕的圖畫，但考較詩的尾句，即關(guān)合詩旨句，詩人要傳達的是離愁別緒，那么再美麗的圖畫在傷心人眼中也不能激起喜悅，反而更讓人傷心，恰切地為表達詩旨起到了反襯的作用，即“以樂景寫哀情”。

18ppt課件利用常見的“起承轉(zhuǎn)合”的方法欣賞詩歌

2、由物到人，由景及利用常見的“起承轉(zhuǎn)合”的方法欣賞詩歌

3、由樂轉(zhuǎn)悲，由喜轉(zhuǎn)愁柳（李商隱）

曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。

如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。

“斷腸”一詞的理解頗有難度，因為我們對次詞的慣常理解是“腸已斷，形容極度的悲傷”，到底這種理解是否準確，可以依據(jù)起承轉(zhuǎn)合來驗證。本詩是首詠物詩，首句直起，描寫“柳”追逐“東風”，在歌舞場上吹拂，表現(xiàn)其得意。第二句便應(yīng)承首句句意而來，繼續(xù)表現(xiàn)“柳”之忘形，由此可以判斷“斷腸”一詞應(yīng)為“極度歡快”之意，而不是和首句相抵觸的“悲傷”之意。

19ppt課件利用常見的“起承轉(zhuǎn)合”的方法欣賞詩歌

3、由樂轉(zhuǎn)悲，由喜轉(zhuǎn)

作業(yè)：

1、寫一段話，欣賞下面這首詩的起承轉(zhuǎn)合章法。

宋代葉紹翁《游園不值》

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，

小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，

一枝紅杏出墻來。

2、以“送別來實習的老師”為話題，寫一首絕句。

20ppt課件作業(yè)：

1、寫一段話，欣賞下面這首詩的起承轉(zhuǎn)合章法

21ppt課件

21ppt課件22ppt課件22ppt課件

23ppt課件

23ppt課件起承轉(zhuǎn)合——詩有章法24ppt課件起承轉(zhuǎn)合——詩有章法1ppt課件

1、絕句的起承轉(zhuǎn)合

對于一首絕句，則第一句至第四句，必須依次序為起、承、轉(zhuǎn)、合。25ppt課件1、絕句的起承轉(zhuǎn)合

對于一首絕句，則第起承轉(zhuǎn)合，是我國古體詩傳統(tǒng)的章法之一。什么叫起承轉(zhuǎn)合？“起”是起因，即文章的開頭；“承”是事件的過程；“轉(zhuǎn)”是結(jié)果，是轉(zhuǎn)折；“合”是對該事件的議論，是結(jié)尾。它講究詩序的先后，注重詩意的分合，用現(xiàn)在的話來說，就是注重表達的邏輯順序。

26ppt課件起承轉(zhuǎn)合，是我國古體詩傳統(tǒng)的章法之一。3ppt課件“起承轉(zhuǎn)合”四個字，說起來也簡單，起：即開頭、開始。承：即承上、承接，擴展。轉(zhuǎn)：即轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)換；如情與景之間的轉(zhuǎn)換。合：即收合、結(jié)尾，回扣主題。

27ppt課件“起承轉(zhuǎn)合”四個字，說起來也簡單，4ppt課件起筆是起事，自然描述，或交代事情的起因、時間、地點等，可引出下文。唐·李紳《憫農(nóng)》春種一粒粟，(起)秋收萬顆子。(承)四海無閑田，(轉(zhuǎn))農(nóng)夫猶餓死。(合)第一句是起，起事－－春天種上一粒種子，交代了時間（也暗含地點）、事件。28ppt課件起筆是起事，自然描述，或交代事情的起因、時間、地點等，可引出承筆是承接開頭、或?qū)懢?、或抒情、語氣和緩，與上句自然銜接，不可松泛。唐·李紳《憫農(nóng)》春種一粒粟，(起)秋收萬顆子。(承)四海無閑田，(轉(zhuǎn))農(nóng)夫猶餓死。(合)第二句是承，承續(xù)首句寫出：（在春天辛勤播下少數(shù)的種子），到秋天能收獲很多很多種子一樣的糧食。一二兩句的關(guān)系是順承的，其順序不能顛倒，

29ppt課件承筆是承接開頭、或?qū)懢?、或抒情、語氣和緩，與上句自然銜接，不轉(zhuǎn)筆是轉(zhuǎn)折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。轉(zhuǎn)筆有三：進一層轉(zhuǎn)，推開一層轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)?？偟囊笫寝D(zhuǎn)筆要能與前后相呼，活潑而不板滯為佳。

======================唐·李紳《憫農(nóng)》春種一粒粟，(起)秋收萬顆子。(承)四海無閑田，(轉(zhuǎn))農(nóng)夫猶餓死。(合)第三句，作者的筆觸開始轉(zhuǎn)移，由眼前的一粒粟、萬顆子，一壟田、一畦地的春耕秋收的“點”，聯(lián)想到整個天下春耕秋收的“面”，使詩意由此及彼、推而廣之，轉(zhuǎn)向更為廣闊的空間30ppt課件轉(zhuǎn)筆是轉(zhuǎn)折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。轉(zhuǎn)筆有三：合筆是前三點的詩意合成，概括感悟點，進而表達作者的見解和主張，抒發(fā)作者的思想感情。它是詩的精華所在。合筆往往有畫龍點睛之妙。唐·李紳《憫農(nóng)》春種一粒粟，(起)秋收萬顆子。(承)四海無閑田，(轉(zhuǎn))農(nóng)夫猶餓死。(合)第四句是合，就是把前三句的詩意合成、概括在某一方面或某一感悟點上，進而表達作者的見解和主張，抒發(fā)作者的思想感情。作者卒章顯其志，和盤托出了詩的“憫農(nóng)”主題。

31ppt課件合筆是前三點的詩意合成，概括感悟點，進而表達作者的見解和主張

32ppt課件

9ppt課件蘇軾的《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，寫從正面和側(cè)面看廬山分別是嶺和峰，是全詩“起”；

遠近高低各不同。是對觀看效果的進一步闡釋，算是“承”；

不識廬山真面目，

宕開一筆，視野由觀山轉(zhuǎn)移到了探究，這是明顯的“轉(zhuǎn)”；

只緣身在此山中。

既是對前句的回答，又是對全詩的收攏，當然是“合”。既回答了上句“不識廬山真面目”的原因，也詩歌得到完整的收束。

33ppt課件蘇軾的《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，寫從正面和側(cè)面看廬山分別是為什么要起承轉(zhuǎn)合古詩講究章法，就是講究詩序的先后，注重詩意的分合，用現(xiàn)在的話講，就是注重表達的邏輯順序。起承轉(zhuǎn)合四個部分之間，都有著密切的聯(lián)系，而每一部分，又都關(guān)乎主旨，關(guān)乎作者的情感。從章法結(jié)構(gòu)入手，可以與詩人共呼吸，水到渠成地領(lǐng)悟詩人的情感凝結(jié)點。掌握了這個規(guī)律，既獲得了詩歌鑒賞的金鑰匙，又為練習寫作提供了好章法。

34ppt課件為什么要起承轉(zhuǎn)合古詩講究章法，就是講究詩序的先后，注重詩意的怎樣來起承轉(zhuǎn)合

元·范德璣《詩格》：“作詩有四法：起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永?！逼鸸P宜開不宜合，或單刀直入、或啟思考、或引注目，變化多端，以自然為佳；承接或正起接，或正接起，以順暢為妙，承后的轉(zhuǎn)折，或一轉(zhuǎn)，或兩轉(zhuǎn)，或三轉(zhuǎn)，或四轉(zhuǎn)……迂回曲折，愈轉(zhuǎn)愈廳，才是乘；合即結(jié)尾，或揭示題旨，或耐尋味，或啟遐想，以有力取勝。35ppt課件怎樣來起承轉(zhuǎn)合元·范德璣《詩格》：“作詩有四法：起要平直，

絕句創(chuàng)作成功與否，既與起、承有關(guān)，更系于轉(zhuǎn)、合。絕句傳誦的名句，經(jīng)常在后兩句，特別是尾句常是精華所在，意味無窮，歷久彌新，就全詩中起的作用來說，第三句是轉(zhuǎn)舵處，是關(guān)鍵。當代詩論家丁芒有一個很好的比喻：絕句第三句如排球場上的二傳手，將所接的球高高地巧妙地托起，第四句作為攻擊手，就可突兀、機巧、狠狠地把球打死，“一錘定音，主旨點明，勝負自分”(《當代詩詞學》)。36ppt課件絕句創(chuàng)作成功與否，既與起、承有關(guān)，更系于轉(zhuǎn)、合絕句章法的正格，四句依次是起承轉(zhuǎn)合。

絕句另有一種章法，前三句平鋪，有起、承而無轉(zhuǎn)，直到第四句合(結(jié))。如李白《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！鼻叭湔f過去，第四句說現(xiàn)在。第四句又可說轉(zhuǎn)結(jié)合一，這是變格，比較少見。37ppt課件絕句章法的正格，四句依次是起承轉(zhuǎn)合。絕句另有一種章法，前三利用常見的“起承轉(zhuǎn)合”的方法欣賞詩歌。

1、由寫景轉(zhuǎn)入議論，由事到理，由寫實轉(zhuǎn)到寫虛。38ppt課件利用常見的“起承轉(zhuǎn)合”的方法欣賞詩歌。

1、由寫景轉(zhuǎn)入議唐代王之渙的《登顴鵲樓》

白日依山盡——為起句，寫詩人登樓西望所見之景,白日漸漸隱沒于山后；黃河入海流——是承句，承首句而續(xù)，寫作者東望所見，寫出了滔滔黃河奔流入海的景象。這兩句一前一后，一起一承，互相配合，互為補充，給我們描繪了一幅雄闊壯麗的山水畫。這也屬于寫實。39ppt課件唐代王之渙的《登顴鵲樓》

白日依山盡——為起句，寫詩人登“欲窮千里目“

“更上一層樓”

眼前的壯景，不由使作者產(chǎn)生了一種強烈的愿望，想要看得更高更遠。于是，詩人便以第三句

而宕開一筆，提出問題，由寫實轉(zhuǎn)到寫虛，由寫景轉(zhuǎn)入議論。第四句是合句，緊接第三句而作結(jié)，拓寬了詩的意境，升華了詩人的聯(lián)想，使全詩情隨景發(fā)，議隨景論，揭示了其站得高才能看得遠的道理。

這是一首寫景抒懷之作，詩中的"起承轉(zhuǎn)合"是顯而易見的。

40ppt課件“欲窮千里目“

“更上一層樓”

眼前的壯景，利用常見的“起承轉(zhuǎn)合”的方法欣賞詩歌

2、由物到人，由景及情。謝亭送別（許渾）

勞歌一曲送行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠，滿天風