人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教案新部編本

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[20[20-20學(xué)年度第一學(xué)期］任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰《火車開啦》教案教學(xué)目標(biāo)：.用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。.通過(guò)歌曲的游戲養(yǎng)成聽音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。.能結(jié)合自己的感受編創(chuàng)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教材分析：《火車開啦》是一首匈牙利兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，兒童情趣很濃。“咔嚓、咔嚓”的象聲詞，形象地模擬了火車在奔馳的形象。全曲分為四個(gè)樂(lè)句，一部曲式，2/4拍，大調(diào)式旋律以級(jí)進(jìn)為主。第一、二樂(lè)句旋律完全相同，連續(xù)八分音符的節(jié)奏很富有動(dòng)力感，第三樂(lè)句旋律起伏較大、節(jié)奏舒展，表達(dá)了小司機(jī)的自豪感，它與前面兩樂(lè)句形成對(duì)比。最后一樂(lè)句第一小節(jié)是分解的主三和弦。樂(lè)句是第一、二樂(lè)句的變化重復(fù)。設(shè)計(jì)理念：由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加之音樂(lè)是一門非具像藝術(shù)，因此，在教學(xué)中必須知?jiǎng)?chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的又樂(lè)于讓他們接受的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生感受X-,X,X這三種節(jié)奏，并能自行進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、動(dòng)作和歌詞來(lái)表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在不知不覺中進(jìn)行，淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)模式。教學(xué)重點(diǎn)：清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：三聲部節(jié)奏的掌握。教具：電子琴、頭飾（火車頭）、打擊樂(lè)（碰鐘、雙響筒、鈴鼓、沙錘）、課件。教學(xué)過(guò)程：第一步組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂(lè)《火車波爾卡》律動(dòng)進(jìn)教室，師生互唱問(wèn)好歌！設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的音樂(lè)語(yǔ)言是教師與學(xué)生情感交流和溝通的紐帶，它拉近了師生之間的距離。第二步導(dǎo)入：師：請(qǐng)同學(xué)們用你們聰明的小耳朵一起來(lái)聽一聽，老師用電子琴模仿了一段什么聲音？（用電子琴模仿火車?guó)Q笛，由慢到快出站，又由快到慢進(jìn)站的聲音）生：（仔細(xì)的聽）設(shè)計(jì)意圖：用電子琴模仿火車，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，還為后面的教學(xué)內(nèi)容作準(zhǔn)備。第三步發(fā)聲練習(xí)：（課件出示）師：剛剛，我們聽了一段火車出站、進(jìn)站的聲音，下面我們一起來(lái)用聲音模仿一下。2/45—|5—|5一|5一|55|55|5一|5一|5一|5一1|uuuuuuuuuu2/45—|5一|5一|5一|5一|5一|5一|5一1|uuuu00|00|33QP30|110|1上_0|1—|1—1|uuuuuuuuu設(shè)計(jì)意圖：用模仿火車的聲音來(lái)發(fā)音，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，而且很自然地達(dá)到了發(fā)聲練習(xí)的目的，打破了常見的練聲模式。第四步節(jié)奏練習(xí)（課件出示）師：在我們的生活中，很多事都是有一定的節(jié)奏的，例如：火車叫聲，大車輪與小車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，都有它各自的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起表現(xiàn)一下。1.①火車叫聲||:X一|X—：||u—u一②大車輪||:XX|XX：||honglonghonglong③小車輪||:XXXX|XXXX:||kachakachakachakacha先讀拍①②，再將①②同時(shí)讀拍成兩部節(jié)奏，讓學(xué)生練習(xí)。再學(xué)③，把①②③連成節(jié)奏總譜來(lái)練習(xí)（教師彈奏《火車開啦》旋律，學(xué)生拍節(jié)奏總譜）。2.讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)“火車開來(lái)了，又開走了”的情景，設(shè)計(jì)讀節(jié)奏的方法，看哪一組表現(xiàn)的形象生動(dòng)。（強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么變化，速度有什么變化？）設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，掌握好節(jié)奏對(duì)學(xué)習(xí)歌曲非常重要，三聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生互相協(xié)作的能力，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到編創(chuàng)節(jié)奏中來(lái)。第五步新歌教學(xué)師：今天，老師為同學(xué)們帶來(lái)了一首匈牙利兒童歌曲《火車開啦》教學(xué)范唱：（出示課件：表現(xiàn)火車出站、過(guò)大橋、上山坡、穿山洞、到站的風(fēng)景畫）生：（學(xué)生欣賞）師：這首歌曲好不好聽？你們也想唱這首歌嗎？設(shè)計(jì)意圖：觀看課件，使學(xué)生的興奮點(diǎn)及時(shí)轉(zhuǎn)移，注意力指向?qū)W習(xí)新歌，從而全身心地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。師：現(xiàn)在讓我們隨著節(jié)奏把歌詞讀一讀。生：（按節(jié)奏朗讀歌詞）設(shè)計(jì)意圖：不使用音高，使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏。師：同學(xué)們，你們能跟著琴聲把歌曲輕聲哼唱出來(lái)嗎？生：（聽琴聲，哼鳴唱）設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步感受旋律音高師：下面我們來(lái)跟著琴聲小聲的學(xué)唱歌曲。生：（跟琴小聲學(xué)唱）師：大家唱得真不錯(cuò)！我們把聲音放出來(lái)唱一唱。生：（聽琴演唱歌曲）師：下面我們將男、女生分組來(lái)唱，比一比，看哪組唱得好！生：（男、女生互相練習(xí)并評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生，互相幫助的學(xué)習(xí)精神師：讓我們跟著錄音唱起來(lái)吧！生：（跟伴奏演唱歌曲）教師提示學(xué)生：“火車司機(jī)，開著火車”要唱得神氣、自豪。師：同學(xué)們，你們想不想為這首歌曲配上打擊樂(lè)來(lái)伴奏呢？ （出示打擊樂(lè)器：碰鐘、雙響筒、鈴鼓、沙錘，讓學(xué)生來(lái)根據(jù)樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏）生：（部分學(xué)生演奏，其余學(xué)生演唱）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由編創(chuàng)節(jié)奏方式，避免了枯燥乏味的技能練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生展開思維、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第六步游戲師：同學(xué)們，大家見過(guò)火車，也有很多同學(xué)坐過(guò)火車，誰(shuí)能來(lái)表演一下，如何來(lái)開火車？（學(xué)生演示，教師指導(dǎo)動(dòng)作，手臂做車輪、重拍向前，弱拍向后）師：接下來(lái)老師和同學(xué)們做游戲，由大家來(lái)唱《火車開啦》。老師當(dāng)火車頭（帶火車頭飾）找同學(xué)來(lái)表演車輪，再加入打擊樂(lè)伴奏。找同學(xué)扮演出洞、路邊的花草、一起來(lái)表現(xiàn)火車出站、穿山洞、到站，好嗎？（師生表演）師：下面我們分小組來(lái)表演一下。（教師從表演的整齊、演唱的準(zhǔn)確、動(dòng)作的協(xié)調(diào)方面進(jìn)行評(píng)