高校教師正文

PAGEPAGE31高校教師正文第一篇：高校教師當(dāng)前，高等學(xué)校中，青年教師實(shí)在是最苦的一類人。他們擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)，又要做“科研”，在家庭中，他們上有老下有小，“兒子、房子”都是大問題，而票子又極少，實(shí)在比較苦惱。做教師都要教學(xué)和科研的，也都要養(yǎng)家活口，為什么對(duì)現(xiàn)在的高校青年教師就成了一個(gè)問題了呢？因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)方針有問題。不是一個(gè)兩個(gè)學(xué)校的指導(dǎo)方針有問題，而是幾乎所有中國大學(xué)都有問題。對(duì)于所有的高等學(xué)校，第一位的任務(wù)是教育學(xué)生，不把教育學(xué)生放在第一位，叫什么“學(xué)?！?？但是很遺憾，現(xiàn)在的絕大多數(shù)高等學(xué)校對(duì)于這一點(diǎn)，只是嘴上說說而已，實(shí)際上并沒有這樣做。那些“什么連”之類排行榜，更是連嘴上都不說了。要教好學(xué)生，首先要有好的教師。青年教師是教師中的生力軍，解決好青年教師的問題是做好學(xué)校工作最重要的問題之一。對(duì)于青年教師，其教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)以提高質(zhì)量為主，給予適當(dāng)?shù)牧康囊?。青年教師的學(xué)術(shù)水平，一般來講，總是有待于進(jìn)一步提高，經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)欠缺。所以應(yīng)當(dāng)著重于提高他們的教學(xué)水平，這才是對(duì)學(xué)生和青年教師都負(fù)責(zé)的態(tài)度。也正因?yàn)槿绱?，青年教師教學(xué)任務(wù)不宜過重。對(duì)于重點(diǎn)大學(xué)的青年教師還有科研的任務(wù)，作科學(xué)研究對(duì)于提高青年教師的學(xué)術(shù)水平是有利和必要的。對(duì)很多問題的認(rèn)識(shí)，在做科學(xué)研究的過程中會(huì)得到提高和深化。年輕人思想活躍，在有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)術(shù)帶頭人的帶領(lǐng)下，有可能做出較好的工作，在這個(gè)過程中，他們的學(xué)識(shí)和學(xué)術(shù)水平也能夠得到提高。這樣，他們更不宜承擔(dān)超負(fù)荷的教學(xué)工作?？傊叩葘W(xué)校的青年教師，即使是有了博士學(xué)位的青年教師，也有一個(gè)繼續(xù)培養(yǎng)、不斷提高的過程。對(duì)他們的教學(xué)要重視質(zhì)量，這就要控制他們的教學(xué)工作量。就像農(nóng)村中農(nóng)民家里的“半大牛”，不能“狠命地”使喚。如果狠命的使喚了，這頭牛就長不健康。而現(xiàn)在全國各個(gè)大學(xué)，基本上都是把“半大牛”當(dāng)作“成年?！笔箚荆耆鲆暻嗄杲處煹某砷L過程。當(dāng)然，沒有一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)承認(rèn)我上面的指控，他們都說他們也重視青年教師的培養(yǎng)。但是，實(shí)際上做的，卻都是“狠命的使喚”。從收入的分配就能夠證明這一點(diǎn)，收入分配是學(xué)校的幾乎一切工作的指揮棒?，F(xiàn)在所有學(xué)校的收入分配都是對(duì)行政干部特別是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有利而對(duì)大多數(shù)普通教師不利，這一點(diǎn)大概不會(huì)有任何疑問。（不然，也不會(huì)有幾十個(gè)教授去搶一個(gè)處長這樣的事情了。）學(xué)校掌握的收入分配體現(xiàn)在獎(jiǎng)金即所謂津貼部分。而在普通教師中，青年教師又處在特別不利的地位。在很多學(xué)校，津貼的級(jí)差太大，講師的津貼少得可憐。為了得到更多的收入，青年教師必須上更多的課?，F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校實(shí)行“工分制”，他們的理論是獎(jiǎng)勤罰懶，多勞多得。獎(jiǎng)勤罰懶，多勞多得從原則上說當(dāng)然是不錯(cuò)的。但問題是什么是多勞？勞動(dòng)的成果即產(chǎn)品有量的差別，也有質(zhì)的差別。對(duì)于機(jī)械加工之類的產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量容易測定。但是，對(duì)于教師的講課，質(zhì)量實(shí)在難以用幾個(gè)數(shù)字簡單地判定。在教課上“偷工減料、粗制濫造”，并不是一下子就看得出來的。做過教師的人都知道，為了使每個(gè)學(xué)生都能夠有所受益的認(rèn)真的備課、講課，與拿個(gè)ppt隨便念念相比，付出的勞動(dòng)相差幾倍、十幾倍甚至幾十倍。而我們現(xiàn)在各學(xué)校的記工分的辦法，基本上與用于管理工人的“泰羅制”沒有多少差別。上一節(jié)課給多少錢的“講課費(fèi)”。對(duì)于這種只看量、不顧質(zhì)的管理方法，雖然很多年來真正關(guān)心教育的人都有很有意見?？墒牵捎诠芾淼姆奖?，這種方法不僅沒有減少，而且?guī)缀跬茝V到所有的學(xué)校。由于上一節(jié)課給一節(jié)課的錢，上好上賴都一樣，當(dāng)然有人會(huì)貪懶。貪懶的人還能夠上更多的課，拿更多的錢。加上現(xiàn)在還講究“素質(zhì)教育”，學(xué)?？梢蚤_五花八門各式各樣的課程。課程多了，可是學(xué)?；ㄔ诮陶n上總的錢數(shù)卻還是這些。于是，上每一節(jié)課的“工分”就“毛”了，不值錢了，上課的收入在“貶值”。上同樣多的課，拿不到怎么多錢了，為了能夠拿到與以前一樣的錢，只有多上課。青年教師精力有限，于是，應(yīng)付的人越來越多，認(rèn)真的人越來越少。這就是“劣幣驅(qū)逐良幣”。經(jīng)過不斷的“劣幣驅(qū)逐良幣”的過程，最后的結(jié)果是大家都念念ppt。今天，學(xué)生不好好學(xué)，實(shí)際上也與教師不好好教有關(guān)。而教師不好好教，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方法、收入分配制度的直接結(jié)果。而對(duì)于青年教師而言，一天到晚辛辛苦苦地念ppt，自己的業(yè)務(wù)水平卻沒有提高，學(xué)生又逃課或不聽講，這樣一天天重復(fù)無聊而且得不到響應(yīng)的工作最能夠消磨人的興趣。他們的幸福感當(dāng)然下降，感到苦不堪言。對(duì)于許多地方院校，在本世紀(jì)前十年的大擴(kuò)招年代里，學(xué)校的規(guī)模大大地?cái)U(kuò)大。在那些年，這些學(xué)校招聘到的大多數(shù)教師只有碩士學(xué)位，很多人都承擔(dān)著公共課或基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)。這些人要升副教授，學(xué)校規(guī)定要有博士學(xué)位。這樣，很多人就要在職讀博士學(xué)位，對(duì)于這些人的負(fù)擔(dān)就更重了。這些“在職博士生”與前幾年那些干部混個(gè)博士當(dāng)然是不一樣的，沒有人會(huì)給他們放水。在有全日制滿負(fù)荷教學(xué)工作的情況下，他們要像全日制學(xué)習(xí)的博士生一樣做研究，寫論文。對(duì)于獲得學(xué)位，這樣的要求無疑是正確的。實(shí)際上對(duì)于全職工作的教師，再去攻讀一個(gè)博士學(xué)位，是完全不合常理的要求，是超出常人的能力所及的。這些青年教師的日子實(shí)在不好過。他們要自己交學(xué)費(fèi)，而所學(xué)的專業(yè)往往與他們從事的工作（比如，教公共外語之類的公共課）毫不相干。將來他們也不大可能放棄現(xiàn)在的教職去從事博士生期間的專業(yè)，他們之所以拿學(xué)位只是為了提職稱的需要。他們的工作完全不需要這些專業(yè)知識(shí)，他們的學(xué)位只是為了檢查學(xué)校工作時(shí)學(xué)校的面子、使學(xué)校的“組成”變得符合上面的標(biāo)準(zhǔn)。因此，這些人更感到身心疲憊，痛苦非凡。這些人忍受著痛苦，還要必須要這樣做，即繼續(xù)教更多的課、讀自己不想讀的學(xué)位，其根本或主要的原因，是現(xiàn)在的收入實(shí)在太少。上面已經(jīng)說到過這個(gè)問題，現(xiàn)在學(xué)校里各類人物所得收入的級(jí)差太大，與他們的勞動(dòng)付出嚴(yán)重不相符。也就是說，高等學(xué)校嚴(yán)重的貧富不均。制定各學(xué)校分配政策的人認(rèn)為，級(jí)差大是尊重人才，他們不想想，不培養(yǎng)好青年教師，哪里來將來的人才？只想靠引進(jìn)人才的學(xué)校，一定不能成為真正第一流的學(xué)校。而且，學(xué)校的教學(xué)還是要依靠廣大的教師特別是青年教師。進(jìn)一步說，大多數(shù)學(xué)校的所謂尊重人才只是一個(gè)借口，實(shí)際上學(xué)校收入分配向“科研”傾斜、向“高端人才”傾斜的最大得益者是學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，在現(xiàn)實(shí)中，他們往往是“科研項(xiàng)目”的“領(lǐng)導(dǎo)人”、是發(fā)表文章的“通訊作者”、是各種獎(jiǎng)勵(lì)的獲得者。要把我們的各類高等學(xué)校工作做好，需要做很多工作，需要從好些方面著手。但是，一個(gè)很重要的問題是大幅度的提高青年教師的收入。提高青年教師的收入，特別是講師這一級(jí)教師的收入，使他們能夠略微體面的生活。這能夠解決不少問題。現(xiàn)在我們中國學(xué)校里的“職稱”實(shí)在太“毛”了（當(dāng)然其他單位、其他系列的職稱更毛，但這不是本文所能涉及的，但是教師系列的職稱對(duì)其他系列有示范作用）。我們的教授、副教授太不值錢了。在過去的年月里，很多學(xué)校沒有錢、沒有職務(wù)，也先給一些人一個(gè)職稱，開一個(gè)空頭支票。這是一種非常不負(fù)責(zé)任的做法。古人有些說法還是有道理的。比如，孔子說：“名不正則言不順言不順則事不成”，“惟器與名，不可以假人”。教授、副教授應(yīng)當(dāng)有一定的水平，應(yīng)當(dāng)與其他國家相當(dāng)。不能所有的高等學(xué)校教師最終都能做到教授、副教授。我們也需要一些高級(jí)的講師，他們的工資收入能夠比許多副教授甚至某些教授還高，但是他們就是講師。當(dāng)然，這是一個(gè)大的話題，這里只是順便提一下?，F(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急的事情是要大幅度提高青年教師主要是講師們的收入。這是搞好高等學(xué)校工作的必須要做的事情。我們決不是說提高了青年教師的收入就能夠解決高等學(xué)校的所有問題，而是說不做這件事情，別的事情一定做不好一個(gè)即將把自己裝在套子高校教書匠“師者，傳道授業(yè)解惑也！”“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰！”“師”這個(gè)高尚而神圣的字，我不敢褻瀆他，也許我的能力不夠，也許我的知識(shí)……當(dāng)然我也沒做到“傳道授業(yè)解惑”，還不能達(dá)到一個(gè)“師”的高度。當(dāng)我面對(duì)一年又一年，一批又一批，穿著拖鞋，夾著一本教材，拎著豆?jié){走進(jìn)教室、實(shí)驗(yàn)室的“大學(xué)生”們；當(dāng)我面對(duì)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)游標(biāo)卡尺、千分尺都不會(huì)用的“大學(xué)生”們的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)作業(yè)一個(gè)班一個(gè)系一個(gè)模板跟網(wǎng)絡(luò)上一模一樣的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告一個(gè)班乘除的錯(cuò)誤率高達(dá)百分之八九十，少也有百分之二三十的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)連個(gè)數(shù)據(jù)都不會(huì)記錄，厘米、毫米和米都不會(huì)轉(zhuǎn)換更不用說數(shù)據(jù)處理的“大學(xué)生”的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)給了試題很多也考不到“60”的“大學(xué)生”的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)一對(duì)一，手把手教過一遍、兩遍、三遍……，一個(gè)學(xué)期都不會(huì)寫出一份合格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的“大學(xué)生”們的時(shí)候。我該怎么辦？當(dāng)我面對(duì)抽著近百元高檔香煙，可以在酒桌上保證某個(gè)老師職稱這樣領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)學(xué)教育學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)試卷出題一題一空一個(gè)空只能一分的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)可以在教師系會(huì)很坦然說著幾十萬的課題費(fèi)干什么干什么的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候（當(dāng)然也沒說用于私生活，可我們大多中青年老師還在為生計(jì)犯愁）；當(dāng)我面對(duì)著一批又一批出國考察學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)在系會(huì)上大談國外怎么不如我們的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)辦公室時(shí)談?wù)摫究粕疝q讓學(xué)生自己出題在系會(huì)上卻說著不能這樣那樣的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)十句話九句都有水分（連車子油耗都說謊）的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)跟我說“你怎么進(jìn)來的我知道”（難道你怎么當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)別人就不知道？）的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候……可是，學(xué)生們，“天之驕子”們，我所做的，所說的和所要求的也僅僅是想做到“傳道、授業(yè)與解惑”，也僅僅是不想太“惰”！也僅僅是想心靈得到一份暫時(shí)的安寧和平靜（以后我不敢想，真的！恐懼！我不知道未來，就像我在課堂說的“同學(xué)們好好干，以后給你的公司看看大門還可以”），不要愧對(duì)的我那養(yǎng)家活口的薪水；也僅僅是想在教育我兒子的時(shí)候，我能理直氣壯，而不是……我不敢說我是一個(gè)稱職的“老師”，在這樣的環(huán)境里我真的做不到?！袄蠋煛?，我不能侮辱他，雖然他在中國人口碑最差職業(yè)排行榜名列第一，當(dāng)我的老師很多都是令我尊敬和學(xué)習(xí)的楷模?？墒敲繉W(xué)期，當(dāng)我看到學(xué)生給老師打的分，雖然我也有八十多分，可就是少那么幾分，于是我就成了全系最差的老師（學(xué)校評(píng)價(jià)老師好壞以學(xué)生打分為準(zhǔn)），的確，我每次上課所要求的，所做的和所說的的確讓你們多付出了“汗水”，作業(yè)我總是說你們這樣怎么……；實(shí)驗(yàn)報(bào)告總是讓你們寫了一遍，兩遍……于是你們總有個(gè)別同學(xué)在BBS上聊著我的不是?？墒钱?dāng)我看到我所面對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，所面對(duì)的“你好，我好，大家好”的同事們都是優(yōu)秀老師的時(shí)候，我的內(nèi)心也有那么一點(diǎn)點(diǎn)的失落和遺憾，我不想昧著我良心；當(dāng)我面對(duì)的那些優(yōu)秀老師每年拿著優(yōu)秀老師的證書和獎(jiǎng)金，調(diào)侃著我“你怎么每個(gè)學(xué)期都這樣……”的時(shí)候；而我每個(gè)學(xué)期總是一個(gè)又一個(gè)的“合格”；馬上的人事改革，我面對(duì)的可能就是一個(gè)又一個(gè)學(xué)期的“差、差、差”，什么時(shí)候能“差”到頭？可是我有老婆和可愛聰明的兒子，我也要養(yǎng)家糊口，我也要生存，我不是妄自菲薄，我自認(rèn)為我教書的技能在中國的高校最起碼中等偏上，而我的勤奮，認(rèn)真怎么也是前百分之二十，可我就是全系最差的老師？在我的心里，其實(shí)我并不是責(zé)怪可憐同學(xué)們，畢業(yè)季，你們怎樣，我清楚，你們也很茫然！畢竟我上課所要求的，所做的，讓你們上我的課總沒有其他老師的課那么自由和輕松，要多付出一點(diǎn)也就那么一點(diǎn)點(diǎn)的心神，甚至連考試總有那么少數(shù)幾個(gè)擔(dān)心我會(huì)不會(huì)讓你們呢不及格（學(xué)院有文件規(guī)定不及格不能超過百分之十），畢竟像實(shí)驗(yàn)課全?？峙挛乙簿臀疫@樣的教書匠會(huì)讓個(gè)別同學(xué)補(bǔ)考（我每年判補(bǔ)考都是實(shí)驗(yàn)考試數(shù)據(jù)自己編的同學(xué)），而你們也僅僅跟我的評(píng)分比其他老師少那么幾分，況且我上課所說話可能還傷害你們的自尊。說真的，看到你們給我打的那八十多分，有時(shí)我也還有那么一絲欣慰，因?yàn)榫臀疫@樣規(guī)矩那么多的老師，還有那么高的評(píng)分？可是我真的想不要昧著我的良心，我想我們那些生在農(nóng)村，長在農(nóng)村的父母，為了可憐的孩子們，不要像他們那樣，能有好一點(diǎn)的環(huán)境，常年在外……可是，我要生存，我也要評(píng)職稱，就像何祚庥說的“誰讓你生在中國？”而我沒有能力改變環(huán)境，更沒有能力離開偉大而可愛祖國，即使不為了我自己，看到我那聰明可愛的兒子，雖然我EQ很低，我能怎么辦？適者生存？唯有把自己裝在套子里，把喜歡說真話的嘴巴裝上拉鏈，我自己可以成為你們優(yōu)秀老師調(diào)侃對(duì)象，嘲笑的對(duì)象，可我兒子怎么辦？當(dāng)我看著那些那些……雖然我的EQ很低，當(dāng)我的IQ并不比差，適者生存，這片土地上總該有一點(diǎn)點(diǎn)我這樣人的生存空間？為了我可愛的兒子，請?zhí)煅臑樽C，我把自己裝在套子里，縫上該死的嘴巴，為了兒子。第二篇：高校教師總結(jié)高校教師總結(jié)第一篇高校教師總結(jié)作為新入職的大學(xué)教師，最初半年正是從學(xué)生到教師的職場生涯過渡期。我在這半年的工作體會(huì)很多，對(duì)于工作本身從生疏到適應(yīng)最后慢慢熟悉，對(duì)于職場心態(tài)從茫然到有所悟最后漸漸泰然，最終順利過渡到教師角色?？傮w看來，本人能嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按照上級(jí)主管部門、領(lǐng)導(dǎo)的要求順利完成分配的各項(xiàng)任務(wù)，下面從德、能、勤、績四個(gè)方面對(duì)近半年的工作進(jìn)行總結(jié)。一、自身政治思想及職業(yè)道德的加強(qiáng)（德、勤）1.加強(qiáng)自身政治思想建設(shè)半年來，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十七屆五中全會(huì)的“十二五”規(guī)劃的精神，黨的路線方針政策及決議，堅(jiān)持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，以先進(jìn)理論武裝頭腦，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵，用科學(xué)的先進(jìn)的思想指導(dǎo)自己的工作、學(xué)習(xí)，時(shí)刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。2.加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)通過學(xué)習(xí)胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶的講話，深刻認(rèn)識(shí)到“科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)，實(shí)施科教興國，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”的意義，意識(shí)到作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，同時(shí)按照胡錦濤同志對(duì)當(dāng)代高校教師提出的要求“廣大高校教師要切實(shí)肩負(fù)起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！眹?yán)格要求自己，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德觀。同時(shí)，不放松對(duì)自身道德修養(yǎng)的基本要求。工作以來，嚴(yán)格遵守按時(shí)上下班制度，不遲到，不早退，不無故曠工，從無請假，且應(yīng)宣傳部倡議在暑假期間自愿加班20XX在推優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)及推選學(xué)生入黨等方面，堅(jiān)持原則，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，大公無私，不徇私情。二、具體工作開展（能、績）1.創(chuàng)建省教育系統(tǒng)“文明校園”工作6月底入職報(bào)到時(shí)，因?qū)W校創(chuàng)建“文明校園”的工作需要，本人被借調(diào)到行政崗位即宣傳部“文明辦”工作，在科美喜部長的領(lǐng)導(dǎo)下，完成近3年來全校創(chuàng)建“文明校園”的資料整理。起初根據(jù)“文明校園”評(píng)選指標(biāo)擬定各院系及行政部門需要上交的資料內(nèi)容同時(shí)收集整理。在工作繁重，人員短缺且時(shí)間緊迫的情況下，應(yīng)宣傳部的倡議，暑期加班20XX基本完成全校資料的初篩工作。開學(xué)后，以指標(biāo)體系為框架，對(duì)所有資料重新規(guī)整，查漏補(bǔ)缺，務(wù)必做到所有資料無一漏洞，無一扣分可能。之后，在完整資料的基礎(chǔ)上整理資料目錄。最后將整理后的原始資料存入有統(tǒng)一標(biāo)簽的資料盒，并將資料目錄入冊成書。最終所得原始資料96盒，成冊的目錄及重要內(nèi)容6本。11月9日學(xué)校接受省上專家的檢查驗(yàn)收，以優(yōu)良的總分成通過了教育系統(tǒng)“文明校園”的評(píng)選，尤其資料整理部分受到專家的好評(píng)，同時(shí)因本人工作表現(xiàn)突出被評(píng)為學(xué)校創(chuàng)建“文明校園”先進(jìn)個(gè)人。該工作在11月上旬結(jié)束，之后本人工作調(diào)整到原部門護(hù)理學(xué)院。2.學(xué)生管理工作（1）送學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)及見習(xí)在7月下旬及開學(xué)初，接到學(xué)院任務(wù)，送部分學(xué)生去北航醫(yī)院實(shí)習(xí)及寶雞409醫(yī)院見習(xí)。在學(xué)校實(shí)習(xí)管理科及學(xué)院王菲老師的指導(dǎo)下，將去該基地的所有學(xué)生安全的送到醫(yī)院，同時(shí)做好與相應(yīng)醫(yī)院的交接工作。（2）迎接新生入學(xué)起初作為涉外1171班及助產(chǎn)1107班的班主任，計(jì)劃承接兩個(gè)班90名新生的入學(xué)報(bào)道工作。入學(xué)報(bào)道3天，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生報(bào)道流程，包括繳納學(xué)費(fèi)、辦理食宿、領(lǐng)取軍訓(xùn)服裝等各項(xiàng)入學(xué)事務(wù)，最終共迎新88人。在此期間，了解學(xué)生基本情況，盡快組織臨時(shí)班委以便班級(jí)活動(dòng)的順利開展。（3）陪同新生軍訓(xùn)新生入學(xué)報(bào)道后的第一課就是大學(xué)生軍訓(xùn)工作，按照學(xué)校及我院的要求，本人作為班主任始終按照學(xué)生軍訓(xùn)期間的時(shí)間安排，陪同學(xué)生一起，參與軍訓(xùn)的整個(gè)過程，每天早上6點(diǎn)到晚上9點(diǎn)，協(xié)同教官監(jiān)督管理學(xué)生。在此期間，因隨時(shí)同學(xué)生一起，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理突發(fā)事件，如學(xué)生體力不支、扭傷、請病或事假等。同時(shí)與學(xué)生建立和睦的師生關(guān)系，為今后班主任工作的開展奠定基礎(chǔ)。遺憾的是開學(xué)后因宣傳部“文明辦”工作的展開，軍訓(xùn)后半期，本人所帶的新生班由學(xué)院陳娜老師接手。（4）實(shí)習(xí)班級(jí)的管理工作開學(xué)以來，本人接手原賈媛媛老師所帶的單護(hù)0912班及單護(hù)0913班學(xué)生管理工作。學(xué)生總計(jì)87人均屬大三且正在實(shí)習(xí)，因之前對(duì)學(xué)生基本情況不熟悉且與學(xué)生面對(duì)面接觸的機(jī)會(huì)有限，所以在接班后，本人詳細(xì)記錄了班級(jí)所有學(xué)生基本情況及特殊學(xué)生情況，經(jīng)常與班干部、實(shí)習(xí)小組長聯(lián)系和溝通，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題做以處理。本學(xué)期班級(jí)具體事務(wù)有大學(xué)生助學(xué)貸款匯總工作，國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、校級(jí)三好學(xué)生及優(yōu)秀班干部、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比工作，大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)的申請及匯總工作，指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)等。在辦公室各位老師的指導(dǎo)幫助下，本人近半年的學(xué)生管理工作得以順利完成，且已經(jīng)熟悉了學(xué)生工作的流程，并深刻認(rèn)識(shí)到作為一名新晉的班主任首先要明確自己的職責(zé)，做好角色定位。班主任不僅要著手于學(xué)生日常事務(wù)管理，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生思想及其心理動(dòng)態(tài)，了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況，從做人、做事、做學(xué)問各個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)。3.業(yè)務(wù)工作回學(xué)院以后，因本人學(xué)生工作相對(duì)較少，有時(shí)間做些業(yè)務(wù)上簡單的事情。在接觸這些工作以來，本人對(duì)于將來的教學(xué)及科研工作有了一定的了解，深刻體會(huì)到自己在很多方面還有不足之處，需要學(xué)習(xí)和加強(qiáng)的方面還有很多，于此同時(shí)內(nèi)心里有種壓力，但有句話叫“沒有壓力就沒有動(dòng)力”，所以以此自勉，望自己有所進(jìn)步。以上是本人半年以來的工作情況，總體來說還算順利，但還存在以下問題。因剛?cè)肷鐣?huì)，為人處事方面欠缺很多，值得感恩的是入職以來遇到的好領(lǐng)導(dǎo)好同事，他們寬容、熱心、真誠，在他們的指導(dǎo)和幫助下，我才不至于出現(xiàn)紕漏。再者，由于管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，工作的計(jì)劃性和前瞻性還不夠，以后要向有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流，取長補(bǔ)短，盡可能的做好學(xué)生管理工作。第二篇高校教師總結(jié)一年來，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，積極學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”理論，在思想上按黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風(fēng)上艱苦樸素、務(wù)真求實(shí)，較好地完成安排的各項(xiàng)任務(wù)。為教育事業(yè)盡心盡力，努力工作，主要情況匯報(bào)如下：一、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，時(shí)刻與黨中央保持一致，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)十七大的路線和政策，積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟，熱愛黨的教育事業(yè)。盡管社會(huì)有些言論對(duì)黨提出了這樣那樣的抱怨，我認(rèn)為一黨執(zhí)政符合中國國情，有利于國家的長治久安。作為一個(gè)非黨派人士，民主自由是我們的目標(biāo)，如果沒有穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境這些都是空談。我熱愛祖國，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。在思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、領(lǐng)會(huì)黨的“三個(gè)代表”精神，利用電視、電腦、報(bào)紙、雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)國際形勢，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和有關(guān)政治思想文件、書籍，深刻領(lǐng)會(huì)胡總書記的講話精神，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動(dòng)的指南；積極參加黨委組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動(dòng)。在四川汶川大地震期間，心靈受到極大地震撼，作為共產(chǎn)黨員積極參加抗震救災(zāi)活動(dòng)，獻(xiàn)出一份愛心。在本科評(píng)估期間，無論是深夜還是凌晨，只要需要，任何時(shí)間都是工作時(shí)間；早來晚走，加班加點(diǎn)。評(píng)估對(duì)教師的工作是一次大檢查。從每一堂課到每一套試題，從畢業(yè)實(shí)習(xí)到畢業(yè)論文的指導(dǎo)，從書本內(nèi)容的把握到教書育人，每一名教師都接受了學(xué)校的檢查，并通過檢查發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和不足，加以改進(jìn)。同事之間互相聽課，取長補(bǔ)短，對(duì)每一位教師的工作都是一次促進(jìn)。在教學(xué)方面，服從學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃安排，教學(xué)工作態(tài)度認(rèn)真，積極參加學(xué)校與學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，承擔(dān)并完成學(xué)院安排的工作任務(wù)。讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真、仔細(xì)分析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中在認(rèn)真講好每一次課的同時(shí)，注意教書育人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在過去的一年里，主講了《機(jī)械制造工藝學(xué)》、《材料成型技術(shù)基礎(chǔ)》、《機(jī)械工程材料》（本、專科），克服重重困難，帶隊(duì)完成了05級(jí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)（洛陽）。尤其是我系由于有的老師出國學(xué)習(xí)，《材料成型技術(shù)基礎(chǔ)》課程沒有老師任教，我已經(jīng)三年沒有講授這門課程，準(zhǔn)備時(shí)間短，經(jīng)過努力，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。二、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，及時(shí)掌握學(xué)科前沿發(fā)展趨勢經(jīng)過進(jìn)修碩士研究生課程和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能獨(dú)立講授研究生《社會(huì)主義理論與實(shí)踐》、本科生《鄧小平理論概論》、《社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)概論》《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)介》、《海洋科學(xué)概論》、《形勢與政策教育》等多門課程。能較好地掌握本專業(yè)國內(nèi)外前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，獨(dú)立選取和承擔(dān)科研課題，具有獨(dú)立解決本專業(yè)疑難復(fù)雜問題的能力和開拓創(chuàng)新能力。其體會(huì)是：第一，只有刻苦鉆研，才能不斷形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。長期以來，自己十分重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前已形成了具有自身特色的知識(shí)結(jié)構(gòu)：一是較扎實(shí)地掌握了政治理論知識(shí)；二是基本了解文學(xué)知識(shí)；三是具有一定的歷史知識(shí)；四是基本了解市場經(jīng)濟(jì)理論；五是了解世界知識(shí)；六是初步了解計(jì)算機(jī)知識(shí)。這樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使我能夠較快地適應(yīng)知識(shí)的更新和學(xué)生的求知欲望，收到了較好的教學(xué)效果。第二，只有大膽創(chuàng)新，才能不斷提高教學(xué)水平。創(chuàng)新體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，就是要敢于承擔(dān)開設(shè)新課的任務(wù)。1986年以來，我和其他同志一起，先后開出了“社建”課、“國際關(guān)系”課、“市場經(jīng)濟(jì)”課、“馬列文獻(xiàn)選讀”課、“鄧小平理論”、“海洋科學(xué)概論”等六門新課程。所開課程，都較受學(xué)生歡迎，有一門課程獲全國高校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、五門課程獲學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。創(chuàng)新體現(xiàn)在教學(xué)方法上，就是要善于研究和運(yùn)用新手段新方法。三、堅(jiān)持教書育人，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平五年來，完成計(jì)劃內(nèi)73個(gè)班次、4752名學(xué)生（不含形勢教育的班次、人數(shù)）、1850學(xué)時(shí)的主講任務(wù)。在教學(xué)中，堅(jiān)持教學(xué)改革，注重教書育人，教學(xué)效果好。多次受到教育部、江蘇省委、省政府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，受到學(xué)生歡迎。一是堅(jiān)持教學(xué)改革，注重教學(xué)質(zhì)量。與單位教學(xué)組的同志一道，先后總結(jié)了“緊密聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，增強(qiáng)鄧小平理論教學(xué)的說服力和感召力”等教改經(jīng)驗(yàn)，在國家教育部鄧小平理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和全國青年學(xué)習(xí)鄧小平理論經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作了介紹，受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視和教育部、江蘇省委、省政府的肯定，ＸＸＸＸ年，先后被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教員2次、學(xué)校政治理論課教學(xué)先進(jìn)個(gè)人3次。二是堅(jiān)持教書育人，注重提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在教學(xué)中，我注意發(fā)揮政治理論教員的傳道、解惑和表率作用，經(jīng)常深入學(xué)生之中和學(xué)生們交談，回答學(xué)生提出的疑難問題，并貼近學(xué)生的思想實(shí)際，教育學(xué)生“立身做人”，受到學(xué)生的好評(píng)，在課堂上常常響起一陣陣掌聲。一位學(xué)生在評(píng)學(xué)評(píng)教時(shí)寫道：“生平第一次感到政治課強(qiáng)烈的吸引力”?！皩W(xué)校搶險(xiǎn)救災(zāi)英雄群體”把我列為全校對(duì)他們的成長影響較大的四位教員之一。三是以行動(dòng)影響學(xué)生，形成師生之間的良性互動(dòng)。在教學(xué)中，我注重用鄧小平理論的立場、觀點(diǎn)和方法教育學(xué)生，并注意用自己的親身經(jīng)歷和言行感染學(xué)生，使學(xué)生能夠真正從跨世紀(jì)國家建設(shè)的需要出發(fā)，不斷塑造自我，努力成為新型高素質(zhì)人才。四、注重科學(xué)研究，運(yùn)用科研成果推動(dòng)和促進(jìn)教學(xué)第一，科學(xué)研究方向明確。經(jīng)過較長時(shí)間的摸索，目前科研方向已比較明確。大致體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是鄧小平理論的特色研究；二是鄧小平哲學(xué)思想研究；三是鄧小平社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)思想研究；四是鄧小平理論教學(xué)規(guī)律的研究，從而為深入開展科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。第二，科學(xué)研究針對(duì)性強(qiáng)。做到了以教學(xué)促科研，不斷推動(dòng)教學(xué)的深化。為此，自己往往把學(xué)生在教學(xué)中反映出來的疑難問題，作為科研的課題。如，目前承擔(dān)的教育部、江蘇省科研課題“東部教育與發(fā)展問題研究”，就是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題之一。通過研究，不僅拓寬了科研領(lǐng)域，而且加大了教學(xué)的深度，提高了教學(xué)水平。不足之處，主要是由于教學(xué)科研任務(wù)較為繁重，有時(shí)坐班制度堅(jiān)持得不夠好；同時(shí)自己對(duì)多媒體的制作及其運(yùn)用掌握得不夠熟練，這有待于下一步繼續(xù)努力。第三篇：高校教師應(yīng)聘20XX高校出版社培訓(xùn)中心教師招聘內(nèi)部講義電子稿第一部分案例分析初步感知案例：老師上課，讓學(xué)生用“活潑”造句。一位學(xué)生說：我的同桌性格很活潑。老師說：非常好。另外一個(gè)同學(xué)說：湖泊的水很活潑。老師說：水怎么是活潑的？這個(gè)造句不太好，搭配用詞不合適。學(xué)生狐疑地看了看老師，坐下來。據(jù)此材料用新課程理念分析這位教師的教學(xué)行為。評(píng)分要點(diǎn)：該教師的做法是不妥的。1、教學(xué)死板，不注重過程。2、不尊重學(xué)生，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3、學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位未得到發(fā)揮。第二部分案例分析基礎(chǔ)理論一、案例分析題答題所需基礎(chǔ)理論復(fù)習(xí)重點(diǎn)章節(jié)（一）新課改（二）教育學(xué)1、第二章新課程理念1、第四章教師與學(xué)生2、第六章第三節(jié)教學(xué)原則3、第七章第四節(jié)德育原則4、第八章第二節(jié)良好班集體的培養(yǎng)（三）心理學(xué)1、第二章認(rèn)知過程1、第四章學(xué)習(xí)心理請根（四）教育心理學(xué)2、第六章第二節(jié)學(xué)生心理健康及其維護(hù)（五）相關(guān)教育法律法規(guī)（教育法，義務(wù)教育法，教師法，未成年人保護(hù)法，學(xué)生傷害事故處理辦法）二、案例分析題答題重要知識(shí)點(diǎn)概括總結(jié)（一）學(xué)生觀1、學(xué)生是發(fā)展中的人。2、學(xué)生是獨(dú)特的人。3、學(xué)生是獨(dú)立意義的人。（二）教師觀1、新課程改革倡導(dǎo)的教師觀（1）與學(xué)生學(xué)習(xí)，教師是引導(dǎo)者、促進(jìn)者；（2）與教育教學(xué)，教師是研究者；（3）與課程，教師是建設(shè)者和開發(fā)者；（4）與社區(qū)，教師是社區(qū)型開放的。2、教師教學(xué)行為的變化（1）師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、欣賞（2）教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)幫助者、引導(dǎo)者（3）對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思（4）與其他教育者關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作（三）新的教學(xué)觀1、教學(xué)是課程的創(chuàng)生與開發(fā)的過程2、教學(xué)是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程3、教學(xué)應(yīng)重過程甚于重結(jié)論4、教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科（四）新的學(xué)習(xí)觀1、自主學(xué)習(xí)2、探究學(xué)習(xí)3、合作學(xué)習(xí)（五）課程評(píng)價(jià)1、重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化；2、重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化；3、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化；4、強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化5、注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。（六）師生關(guān)系原則1、新型師生關(guān)系的特點(diǎn)：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。2、良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展（1）充分了解學(xué)生。質(zhì)。（2）樹立正確的學(xué)生觀。（3）提高教師自身的素（4）發(fā)揚(yáng)教育民主。（5）正確處理師生矛盾。1、理論聯(lián)系實(shí)際原則。2、循序漸進(jìn)原則。（2）（七）我國目前的主要教學(xué)原則3、因材施教原則：（1）要堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。（3）善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好，（八）德育原則1、社會(huì)主4、集體教育6、依靠積極因?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造條件，盡可能使每個(gè)學(xué)生的不同特長得以發(fā)揮。德育原則是處理德育工作中的基本矛盾、關(guān)系的準(zhǔn)則或指導(dǎo)思想。義方向性原則2、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則3、知行統(tǒng)一原則與個(gè)別教育相結(jié)合原則素、克服消極因素原則響一致性與連貫性原則3、實(shí)際鍛煉5、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則7、尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則8、教育影▲常用的德育方法：1、說理教育2、榜樣示范（九）班級(jí)管理原則1、確立班集體的奮斗目標(biāo)2、選擇和培養(yǎng)班干部5、健全班（十）認(rèn)知3、提高3、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)級(jí)規(guī)章制度過程6、加強(qiáng)非正式群體教育4、組織多樣的教育活動(dòng)7、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理1、注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用2、感知覺規(guī)律與直觀教學(xué)記憶效果的方法應(yīng)用因素教育4、培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法5、思維的分類及在教學(xué)中的2、影響學(xué)習(xí)遷移的（十一）學(xué)習(xí)心理1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)4、創(chuàng)造性的培養(yǎng)3、促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)（十二）學(xué)生心理健康3、1、羅森塔爾1、學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因2、學(xué)生心理健康的維護(hù)中小學(xué)生常見的心理問題與干預(yù)效應(yīng)（皮克瑪麗翁效應(yīng)）層次理論論（十三）其他相關(guān)教育理論2、最近發(fā)展區(qū)（蹦一蹦，摘果子）3、馬斯洛需要5、艾賓浩斯遺忘曲線6、加德納多元智力理2、4、成就動(dòng)機(jī)理論7、建構(gòu)主義理論學(xué)說（十四）教育法規(guī)1、學(xué)校、教師的義務(wù)。學(xué)生的權(quán)利。教育理論基礎(chǔ)通用版：教育理論通用版(教材)教育理論通用版(試卷)幼兒教育理論省版教育理論書+卷：河南浙江山東福建江蘇山西河北湖南安徽江西湖北陜西四川廣東貴州云南英語音樂體育美術(shù)四部分案例分析經(jīng)典例析學(xué)科專業(yè)知識(shí)書+卷：語文數(shù)學(xué)第第三部分是總結(jié)。2、專業(yè)語言。3、卷面整潔。一、個(gè)別差異類（班級(jí)群體中的特殊學(xué)生、差生：案例一：大塊頭案例??開學(xué)之平等、尊重、因材施教、賞識(shí)、循序漸進(jìn)等）前，新生軍訓(xùn)，全班同學(xué)都在等一個(gè)人，他遲遲不到。一會(huì)兒，操場上走來一個(gè)人，一米九零的個(gè)子，走起路來地動(dòng)山搖。他一上車，車上立刻鴉雀無聲。他一屁股坐在老師的旁邊，看了一會(huì)兒老師說：“你看我是不是很壯實(shí)，我就是這兒的黑社會(huì)老大?！比缓螅斐鲆粋€(gè)小拇指，對(duì)老師說：“如果你能扳倒我這個(gè)小拇指，我就服從你的管教，如果不能??”法進(jìn)行評(píng)析。問題：請用教育理論對(duì)這位老師的做案例二：某校三年級(jí)有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績就更不用說了，門門功課掛紅燈。盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然他偶爾也有進(jìn)步，但沒有過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師對(duì)他失去了信心。不過，這個(gè)學(xué)生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭得了榮譽(yù)。除此之外，他還特別喜愛畫畫，象棋走得也非常棒。請結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?duì)待這樣的學(xué)生。二、課堂教學(xué)類（學(xué)生沒有和老師形成統(tǒng)一思路或指出老師錯(cuò)誤：愉快教育、教師機(jī)智、學(xué)生主體性地位、教師角色轉(zhuǎn)換）案例一：常常有學(xué)生在課堂上睡覺，尤其是早上一二節(jié)和下午第一節(jié)，如果你的學(xué)生在上課期間睡著了，你該怎么做？試用教育學(xué)原理加以解決！案例二：一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，在用教具—天平來稱粉筆時(shí)，忘了拆下天平物盤下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測量10倍之差向?qū)W生解釋是天平這種測量工具的誤差。請你評(píng)價(jià)一下這位老師處理錯(cuò)誤的方法。問題：假如你是這位老師，你用什么方法來解決？三、教師職業(yè)素養(yǎng)類（道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等）案例一、王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時(shí)，常?！氨控i”，“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面??教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？案例二：一名年輕的老師第一次走上講臺(tái)，這是一個(gè)學(xué)校普便認(rèn)為的差班。剛走向講臺(tái)，一個(gè)男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會(huì)不會(huì)把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會(huì)，回答道：“應(yīng)當(dāng)不會(huì)，我會(huì)好好珍藏的?！崩蠋熋嫦蛉嗤瑢W(xué)，莊重地說：“我也不會(huì)，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點(diǎn)，我會(huì)幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個(gè)方面都不及格的學(xué)生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學(xué)生?！睂W(xué)生們都感動(dòng)地鼓起掌來。合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？備哪些師德？（1）請運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)（2）依據(jù)案例說明教師應(yīng)具案例一：王洋是某四、體罰學(xué)生類（與教育法規(guī)相結(jié)合）中學(xué)初中一年級(jí)的學(xué)生，成績一直不好，在數(shù)學(xué)課上他不認(rèn)真聽講，所以老師經(jīng)常在課堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕。請?jiān)u析教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。五、校園暴力類（教師應(yīng)該如何處臵）案例一：隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們面臨的競爭越來越激烈，壓力也越來越大，情緒問題也愈來愈嚴(yán)重。因此，學(xué)校中的學(xué)生自殺、校園暴力、學(xué)生患憂郁癥等問題日益嚴(yán)重。請問：你認(rèn)為如何解決上述問題。案例二：一天中午，六年級(jí)的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況“激烈”。學(xué)生Z和學(xué)生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相加，氣勢兇猛，我見這陣勢，就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。大概Z同學(xué)也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了他憤怒的“咆哮”。待他倆過來，我默默地看著他倆，直到他們都低下了頭，于是我開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對(duì)方吃了！要不要我在全校同學(xué)面前安排一次表演賽呀？”兩位同學(xué)把頭埋得更低了，紅著臉說：“不要”。我看火候已到，就問他們：“打球時(shí)發(fā)生碰撞、發(fā)生吃虧便宜的事是很第四篇：高校教師職業(yè)道德高校教師職業(yè)道德第一章新世紀(jì)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義思考：1.如何認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育改革對(duì)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要？P82.P10—11第二章高校教師職業(yè)道德概述思考：1.高校教師職業(yè)道德有哪些特點(diǎn)？P422.P433.P44.怎樣理解高校教師職業(yè)的道德性？P14第三章高校教師職業(yè)道德的范疇案例分析：用生命守望山城教育。P52—54思考：1.簡述高校教師義務(wù)的特點(diǎn)。P562.P643.P584.簡述高校教師幸福的特點(diǎn)。P66第四章高校教師對(duì)待教育事業(yè)的道德思考：1.簡述高校教師與教育事業(yè)道德規(guī)范的意義。P742.談?wù)勀銓?duì)教書育人的理解。P793.P844.P84第五章高校教師對(duì)待學(xué)生的職業(yè)道德案例分析：（1）用愛與責(zé)任教書育人。P90（2）網(wǎng)貼曝某高校一輔導(dǎo)員財(cái)務(wù)違紀(jì)，老師向?qū)W生借近10萬元。P91思考：1.談?wù)勀銓?duì)高校教師對(duì)待學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范意義的認(rèn)識(shí)。P98—1002.舉例說明高校教師如何才能做到熱愛學(xué)生、誨人不倦。P1013.P1044.高校教師職業(yè)道德對(duì)教師的教學(xué)語言有哪些要求？P1095