人教版七年級(jí)上冊(cè)語文《盲孩子和他的影子》課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)上冊(cè)語文《盲孩子和他的影子》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2觀賞并體會(huì)文章的美言、美境、美情。3培育同學(xué)喜愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1觀賞并體會(huì)文章的美言、美境、美情。2培育同學(xué)良好的思想品質(zhì)。教學(xué)方法1朗讀與感悟、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課前預(yù)備同學(xué)：熟識(shí)課文，借助工具書掃清字詞句障礙。老師：錄音機(jī)、磁帶（背景音樂）、幻燈機(jī)、幻燈片（圖片）教學(xué)設(shè)計(jì)一.導(dǎo)入新課當(dāng)一個(gè)盲孩悄悄地坐在一個(gè)角落傾聽伙伴們的嬉笑聲時(shí)，傾聽蟲鳴鳥叫時(shí)，甚至傾聽落葉飄舞的聲音時(shí)，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今日，我們就一起隨著作家金波去感受一下一個(gè)盲孩的心情。（板書：《盲孩子和他的影子》）學(xué)習(xí)與探討先由老師來朗讀課文，大家邊認(rèn)真聽，邊體會(huì)盲孩子的心情經(jīng)受了哪些變化？同學(xué)發(fā)言，老師予以確定，提煉出兩個(gè)詞加以板書（孤獨(dú)——?dú)g樂）為什么盲孩子的心情會(huì)發(fā)生這樣的變化？你們認(rèn)為這個(gè)問題假如由盲孩子自己來回答是不是更合適？那么，我們將這位盲孩子和他的影子請(qǐng)到我們身邊來怎么樣？哪兩位同學(xué)情愿成為我們身邊的盲孩子和他的影子，將他倆之間發(fā)生的故事再為我們演繹一遍？（找出兩位同學(xué)上臺(tái)分演盲孩子和影子）再找一位同學(xué)讀敘述性語言，其他同學(xué)到現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)漂亮而和善的螢火蟲。（分角色讀演課文，錄音機(jī)播放背景音樂）這幾位同學(xué)演的，讀的好不好？既然好，我們是不是該對(duì)這兩位小演員采訪一下？假如你是一位小記者，讓你去采訪他倆，你會(huì)問哪些問題？怎么問？（讓同學(xué)稍作預(yù)備并實(shí)踐，老師可關(guān)心設(shè)計(jì)幾個(gè)問題并用幻燈打出：你在演盲孩子時(shí)，你覺得是什么緣由使他的心情發(fā)生如此大的變化？你是如何細(xì)膩地表現(xiàn)盲孩子的心理變化的？作為影子，在帶給盲孩子無比的歡樂之后，自己有什么樣的感受？）盲孩子認(rèn)為是愛使他從孤獨(dú)走向歡樂，你們?cè)谧x了和聽了這篇文章之后是不是也有同感？（趁機(jī)在板書：孤獨(dú)——?dú)g樂中貼上紅色雙心）的確，愛能使孤獨(dú)的人變得歡樂，能讓無望的人重新尋回自信，日常生活中你是否也有過這樣的體會(huì)？你得到過哪些愛呢？（同學(xué)舉例發(fā)言）大家說的都很好，家庭成員之間、鄰里之間、師生之間、同學(xué)之間處處都布滿了愛。其實(shí)，愛我們漂亮的家園，愛我們宏大的祖國，愛我們賴以生存的地球，這也是愛。愛是世界上最美妙的情感。在被愛中我們感到歡樂，在付出愛時(shí)我們也會(huì)幸福。我這里有幾幅圖片,請(qǐng)大家依據(jù)自己對(duì)愛的熟悉和體會(huì)，為愛說句話，仿照“愛是”的句式。（同學(xué)口頭表達(dá)）大家剛才所說的這一句話組合起來就是一首關(guān)于愛的散文詩，大家覺得愛的主題美不美？（板書：美情）除了感情美，大家覺得這篇課文還有沒有美的地方？（同學(xué)回答并板書：美境美言）三.小結(jié)課文美的東西總讓人留戀，當(dāng)我們經(jīng)受了一次愛的熏陶和美的體驗(yàn)后不得不與她說再見時(shí)，我們多么想將她挽留，可是挽留的方式是什么呢？（盡同學(xué)所能回答，老