2022年特崗教師考試年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識模擬題六

年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識模擬題六一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干括號內(nèi)。每小題1分，共10分)

1.練書法時，我們所知道的規(guī)章和方法是儲存在()中的。

A.陳述性記憶B.情景記憶

C.程序性記憶D.感覺記憶

2.《中華人民共和國義務教育法》是1986年4月12日中華人民共和國()第三十八號令公布的。

A.國務院令B.主席令

C.教育局令D.學校令

3.德育個體性功能的最高境界是()

A.享用性功能B.教育性功能

C.進展性功能D.生存性功能

4.依據(jù)皮亞杰的認知進展理論，()的兒童漸漸把握了守恒的概念。

A.感知動作階段B.自我中心階段

C.詳細運算階段D.前運算階段

5.詢問者通過為學習者制造適當?shù)膶W習條件，設計合理的行為程序，供應強化及設立仿照的榜樣等方法調(diào)整同學的心理和行為障礙，這是詢問方法中的()

A.著重調(diào)整情感的方法B.著重訓練行為的方法

C.著重轉變認知的方法D.嬉戲和藝術活動的方法

6.依據(jù)《老師法》第十四條的規(guī)定，下面哪種狀況不能取得老師資格、已取得老師資格的丟失老師資格?()

A.有意犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的

B.有意犯罪受到刑事懲罰的

C.過失犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的

D.過失犯罪受到刑事懲罰的

7.在()中，動機水平偏高。

A.中等難度的活動B.簡潔簡單的活動

C.難度較大的活動D.簡單程度高的活動

8.調(diào)整策略屬于學習策略的()

A.認知策略B.提問策略

C.元認知策略D.資源管理策略

9.()凡遵守憲法和法律，喜愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《老師法》規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家老師資格考試合格，有教育教學力量，經(jīng)認定合格的，可以取得老師資格。

A.中國公民B.世界公民

C.師范類同學D.在職老師

10.我國教科書長期采納的是()

A.審定制B.自由制

C.國定制D.合作制

二、多項選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入題干括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共10分)

1.義務教育法總則第一條規(guī)定，為了適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素養(yǎng)，依據(jù)()，制定本法。

A.憲法B.教育法

C.未成年人愛護法D.預防未成年人犯罪法

2.()屬于壓力應對策略中的處理困擾。

A.放松B.商討

C.妥協(xié)D.使用藥物

E.攻擊

3.與同學自主性探究學習方式相適應的課程詳細結構以單元形式為最相宜，其結構包括()

A.目標B.主題

C.情景D.任務

E.評價標準

4.在肯定時間內(nèi)，()，人們傾向于把時間估量得較長。

A.大事性質越簡單B.大事發(fā)生的數(shù)量越少

C.對不喜愛的事情D.大事發(fā)生的數(shù)量越多

E.大事性質越簡潔

5.《中共中央國務院關于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》進一步強調(diào)指出："全面推動素養(yǎng)教育，根本上要靠()來'。

A.老師B.社會

C.法制D.制度

三、填空題(每小題1分，共10分)

1.______是我國基礎教育課程改革的指導性文件，是課程建設、課程設置、課程標準、教材編制、課程管理、課程評價的依據(jù)和基礎。

2.常見的教案有講義式、提綱式和______三種。

3.傳統(tǒng)的教學設計是以系統(tǒng)方法為主流的，其設計思想主要是以______作為基礎的。

4.理論的核心是______，學習者要想獲得勝利的話，必需自己去發(fā)覺或轉換簡單的問題。

5.評價的五個功能是：反饋調(diào)整功能、展現(xiàn)激勵功能、______功能、記錄成長功能和樂觀導向功能。

6.從一門規(guī)范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國的______為標志。

7.影響學習遷移的主要因素有相像性、原有認知結構和______。

8.操行評定主要通過同學自評、集體互評和______等三種途徑實現(xiàn)。

9.未成年同學享有的主要權利概括起來有人身權和______。

10.課外活動制定方案的基本要求是具有可行性、______和明確性。

四、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.合作學習

2.觀看法

3.范例教學法

4.學校詢問與輔導

5.原型啟發(fā)

五、簡答題(每小題6分，共30分)

1.談談你對"課程結構的均衡性、綜合性和選擇性'的理解。

2.簡述當代教育學進展的特點。

3.什么是學習方式?學習方式有哪些特點?

4.老師應如何培育同學的學習愛好?

5.問題解決過程需要經(jīng)過哪些階段?

六、論述題(每小題10分，共20分)

1.論述老師的合理學問結構。

2.簡述多元智力理論。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.C[解析]陳述性記憶：處理陳述性學問，即事實類信息，包括字詞、定義、人名、時間、大事、概念和觀念，可以用言語表達。情景記憶：對個人親身經(jīng)受過的，在肯定時間和地點發(fā)生的大事或情景的記憶。程序性記憶(技能記憶)：記憶程序性學問，如怎樣做事情或如何把握技能。感覺記憶(感覺寄存器或瞬間記憶)：是感覺信息到達感官的第一次直接印象。

2.B[解析]略。

3.A[解析]德育的個體性功能是指德育對德育對象個體進展能夠產(chǎn)生的實際影響，包含著德育對個體生存、進展、享用發(fā)生影響的三個方面，其中享用性功能是德育個體性功能的最高境界。

4.C[解析]皮亞杰將人的認知進展分成四個階段：感知運動階段、前運算階段、詳細運算階段和形式運算階段。詳細運算階段的兒童思維具有可逆性，其標志是守恒觀念的形成。

5.B[解析]著重訓練行為的方法認為，人們的心理和行為障礙，大多是在后天環(huán)境中習得的，同樣可以通過學習正確的行為模式而加以克服，用好習慣代替壞習慣。詢問者的任務，就是為這種學習制造適當?shù)臈l件，包括設計合理的行為程序、供應強化及設立仿照的榜樣等。

6.A[解析]略。

7.A[解析]動機的水平隨活動性質的不同而不同。在簡潔簡單的活動中，工作效率隨動機的提高而上升;當活動難度加大時，動機強度要降低。中等強度的動機最有利于發(fā)揮工作效率。

8.C[解析]學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略，其中元認知策略又包括方案策略、監(jiān)測策略和調(diào)整策略。

9.A[解析]略。

10.C[解析]我國教科書長期采納國定制，學校使用的教科書只有一種版本，就是統(tǒng)編教材。

二、多項選擇題

1.AB[解析]略。

2.BCE[解析]壓力應對策略有減輕不適感和處理困擾。處理困擾指直接轉變壓力來源。減輕不適感是調(diào)整自己，消解不良反應。轉變壓力來源可以通過攻擊(破壞)、躲避(使自己置身于威逼之外)、查找其他途徑(商討、交涉、妥協(xié))和預防將來壓力(增加個人抗壓力)實現(xiàn)。

3.BDE[解析]與同學的自主性探究學習方式相適應的課程微觀結構以單元的形式最為相宜，每一個單元必需包括以下三個部分：主題、任務和評價標準。主題是課程單元的主要內(nèi)容范圍。任務是在肯定的課程單元中，同學通過各種活動必需完成的學習作業(yè)。評價標準是對于任務完成狀況做出推斷的依據(jù)。

4.BCE[解析]影響時間的各種因素：(1)感覺通道的性質。在推斷時間的精確性方面，聽覺，觸覺其次，視覺較差。(2)肯定時間內(nèi)大事發(fā)生的數(shù)量和性質。大事數(shù)量多、簡單，時間估量短;單調(diào)大事，時間估量長。(3)個體的愛好和心情。感愛好，時間過的快，消失時間低估量，期盼時間慢。

5.CD[解析]略。

三、填空題

1.《基礎教育課程改革綱要(試行)》

2.綜合式

3.行為主義

4.建構主義

5.反思總結

6.赫爾巴特《一般教育學》

7.學習的心向與定勢

8.班主任評定

9.受教育權

10.協(xié)調(diào)性

四、名詞解釋

1.合作學習：是針對教學條件下學習的組織形成而言的。指同學在小組或團隊中共同完成任務，有明確的責任分工的互助學習。

2.觀看法：又叫自然觀看法，它是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有方案的考察、記錄和分析的一種方法。

3.范例教學法：是指老師在教學中選擇真正基礎的、本質的學問作為教學內(nèi)容，通過"范例'內(nèi)容的講授，使同學達到舉一反三、把握同一類學問的規(guī)律的方法。

4.學校詢問與輔導：是指學校詢問工直接或間接地關心同學克服學習和進展過程中的困難，以及對有關的心理和行為障礙進行診斷矯治的過程。

5.原型啟發(fā)：是指從事物的相像或類比中看到或發(fā)覺問題解決的途徑。

五、簡答題

1.[答案要點]課程結構的均衡性，是指同一領域或范圍內(nèi)，不同結構的部分的重量保持相對平衡。課程結構的綜合性，是指在分科課程的基礎上，設置以分科課程為主，包括綜合課程和綜合實踐活動課程。課程的選擇性是針對地方、學校與同學的差異提出的。社會需求應當是課程設計的根本依據(jù)，而社會需求在同一時期的不同地區(qū)可能有很大的差異。

2.[答案要點](1)教育科學體系逐步形成;

(2)教育理論異彩紛呈;

(3)教育理論與教育實際的結合日益緊密。

3.[答案要點]學習方式是指同學在完成學習的過程中的行為和認知的取向。學習方式的特點有：

(1)學習方式是教學過程中的一個基本變量;

(2)學習方式是一個組合概念;

(3)學習方式反映了學習完成認知任務時的思維水平。

4.[答案要點](1)滿意同學的需要;

(2)組織同學參與實踐活動;

(3)老師有效地教學。

5.[答案要點](1)理解和表征問題階段;

(2)尋求解答的方案;

(3)執(zhí)行方案或嘗試某種解決方案;

(4)對結果進行檢驗。

六、論述題

1.[答案要點](1)精深的專業(yè)學問：對本專業(yè)學問要達到精深的境地，還要站在學科進展的新成果、新成就的高度上，用最新的學問武裝和豐富自己，成為該學科領域的專家。

(2)廣博的科學文化學問：老師不能將自己禁錮在專業(yè)學問的狹小天地，必需不斷拓寬學問面，把握大量的科學文化學問，有利于滿意同學的求知欲，也有助于進展自己的專業(yè)學問。

(3)多方面的老師理論學問：作為21世紀學校的老師了解和把握心理學、教育學、教學法、進展心理學、教育管理學、學校衛(wèi)生學等方面的學問是非常必要的。

(4)科學的方法學問：老師具備方法的學問，不僅有助于個人的教育教學工作任務的完成，也有利于指導同學。

2.[答案要點]多元智力理論又叫多元智能理論，由美國加德納提出，認為智力的內(nèi)涵是多元的，由七種相對獨立的智力成分構成。子系統(tǒng)間可相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。

(1)言語力量：包括閱讀、