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文檔簡介
新人教版小學三年級數(shù)學下冊教學計劃一、?學情分析:?本學期三?年級共有學?生___名?,中等生約?占___%?,優(yōu)生約占?___%,?反應遲鈍、?學習不用功?的學生約占?___%,?總體看經過?上學期的管?理,學生紀?律普遍好些?,上課基本?能認真聽講?,但也有少?部分不能積?極動腦思考?,發(fā)言不積?極,作業(yè)不?認真,有些?學生不能按?時完成家庭?作業(yè),有錯?不能主動改?。經過兩?年半的數(shù)學?學習,本班?學生已經有?了解決問題?的經驗,他?們已經能用?自己獨特的?方法思考問?題,能熟練?地運用一、?兩步計算解?決問題,對?表內乘法也?比較熟練了?,有了計算?乘法和有余?數(shù)的除法的?經驗,能用?自己喜歡的?方法計算和?思考問題。?在合作學習?方面有了很?大的進步。?本班學生?由于年齡、?農村家庭環(huán)?境等差異,?導致本班學?生差異較大?,給教學帶?來了一定的?難度。在今?后的教學中?,聯(lián)系學生?生活經歷充?分發(fā)展學生?自主探究學?習的能力,?培養(yǎng)質疑精?神,致力于?改變學生的?學習方式,?使學生樂意?投入到數(shù)學?活動中去。?二、教材?分析:本?冊實驗教材?的內容包括?:位置與方?向、除數(shù)是?一位數(shù)的除?法、統(tǒng)計、?年月日、兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)、面積、?小數(shù)的初步?認識、解決?問題、數(shù)學?廣角西師?大版小學三?年級數(shù)學下?冊教學計劃?:在空間方?面,本冊教?材安排了能?用給定的一?個方向辨認?其余七個方?向,使學生?會看簡單的?路線圖,并?能用正確的?語方描述行?走路線。?在數(shù)與計算?方面,本冊?教材安排了?除數(shù)是一位?數(shù)的除法、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)以及小?數(shù)的初步認?識。這部分?乘、除法計?算仍然是小?學生應該掌?握和形成的?基礎知識和?基本技能,?是進一步學?習計算的重?要基礎。例?如,用兩位?數(shù)除多位數(shù)?,每求一位?商的步驟與?用一位數(shù)除?的步驟基本?相同;又如?,兩位數(shù)乘?兩位數(shù)是學?習小數(shù)乘法?的必要基礎?。從本冊?開始引入小?數(shù)的初步認?識,內容比?較簡單。此?時學生在日?常生活中經?常遇到或用?到有關小數(shù)?的知識和問?題,這部分?知識的學習?,可以擴大?用數(shù)學解決?實際問題的?范圍,提高?學生解決問?題的能力;?同時也使學?生初步學會?用簡單的小?數(shù)進行表達?和交流,進?一步發(fā)展數(shù)?感,并為進?一步系統(tǒng)學?習小數(shù)及小?數(shù)四則運算?做好鋪墊。?本冊還引?入了面積的?認識和計算?。這部份內?容也是生活?中應用性比?較強的,在?日常生活中?會經常遇到?有關面積的?知識和問題?,這部份知?識的學習,?也可以擴大?到用數(shù)學解?決實際問題?的范圍,提?高學生解決?問題的能力?。在量的?計量方面,?這一冊安排?了認識較大?的時間單位?年、月、日?及___時?計時法。這?些內容的教?學可以進一?步發(fā)展學生?的空間觀念?和時間觀念?。在統(tǒng)計?知識方面,?本冊教材讓?學生初步學?習簡單的數(shù)?據分析和平?均數(shù)。教材?向學生介紹?了兩種不同?形式的條形?統(tǒng)計圖,讓?學生利用已?有的知識,?學習看這兩?種統(tǒng)計圖,?初步學會簡?單的數(shù)據分?析;通過學?平均數(shù)的含?義和簡單的?求平均數(shù)的?方法,初步?理解平均數(shù)?的意義和實?際應用,進?一步體會統(tǒng)?計在現(xiàn)實生?活中的作用?。在用數(shù)?學解決問題?方面,教材?一方面安排?了一個單元?,專門教學?生用所學的?乘除法計算?知識解決生?活中的簡單?問題;另一?方面,安排?了數(shù)學廣角?的教學內容?,引導學生?通過觀察、?猜測、實驗?、推理等活?動學習簡單?的集合思想?和等量代換?思想,并能?應用集合和?等量代換的?思想方法解?決一些簡單?的問題,培?養(yǎng)學生觀察?、分析及推?理的能力,?培養(yǎng)他們探?索數(shù)學問題?的興趣和發(fā)?現(xiàn)、欣賞數(shù)?學美的意識?。三、教?學目標與任?務:使學?生:1、?在現(xiàn)實的情?境中進一步?理解四則運?算的意義,?會進行一位?數(shù)乘、除兩?位數(shù)和簡單?的兩位數(shù)乘?、除三位數(shù)?的口算:會?筆算三位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法及兩三?位數(shù)除以兩?位數(shù)的除法?:會計算含?有兩級運算?的四則混合?運算式題;?能結合現(xiàn)實?素材進行估?算,并解釋?估算的過程?:能借助計?算器進行較?復雜的運算?,探索簡單?的數(shù)學規(guī)律?。2.初?步認識簡單?的小數(shù)(小?數(shù)部分不超?過兩位),?初步知道小?數(shù)的含義,?會讀、寫小?數(shù),能比較?小數(shù)大小,?會計算一位?小數(shù)的加減?。3.結?合生活經驗?,認識時間?單位年、月?、日,了解?它們之間的?關系;知道?各月以及全?年的天數(shù);?知道___?時計時法,?會用___?時計時法表?示時刻。?4、結合生?活經驗,能?辨認從不同?方位5.?了解不同形?式的條形統(tǒng)?計圖,初步?學會簡單的?數(shù)據收集、?整理、描述?和分析數(shù)據?的過程;了?解平均數(shù)的?意義,會求?簡單數(shù)據的?平均數(shù)(結?果是整數(shù))?;進一步體?會統(tǒng)計在現(xiàn)?實生活中的?作用。6?.經歷從實?際生活中發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題的過?程,體會數(shù)?學在日常生?活中的作用?,初步形成?綜合運用數(shù)?學知識解決?問題的能力?。7.初?步了解集合?和等量代換?的思想,形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學的?意識,初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?8.體會學?習數(shù)學的樂?趣,提高學?習數(shù)學的興?趣,建立學?好數(shù)學的信?心。9.?在他人的指?導下,能發(fā)?現(xiàn)錯誤并及?時改正錯誤?,養(yǎng)成良好?的學習習慣?。四、實?施措施:?1、先由學?生觀察、提?出問題,然?后通過小組?討論,交流?解決問題的?不同方法,?并試著獨立?解決2、?在現(xiàn)實背景?下感受和體?驗小數(shù)和面?積的意義?3、通過直?觀、操作展?示位置與方?向4、通?過觀察、猜?測、操作、?討論交流,?感知、感受?四邊形變換?的奇妙,激?發(fā)學習數(shù)學?的興趣。?五、幫助與?輔導個體?分析:三年?級學生的抽?象思維能力?還比較弱,?主要以具體?形象思維為?主,老師應?善于指導學?生動手操作?,把形象的?動作思維和?抽象的計算?思維結合起?來,把討論?與交流結合?起來,實現(xiàn)?內化,從而?真正確立學?生在數(shù)學學?習中的主體?地位,提高?學生效率,?在教學中我?們應關注不?同程度的學?生,讓人人?都能獲得必?需的數(shù)學和?不同的人在?數(shù)學上得到?不同的發(fā)展?。為了每一?位學生的發(fā)?展,是課改?的靈魂,是?新課程的核?心理念。由?于學生個體?上的差異有?的孩子表現(xiàn)?得特別優(yōu)秀?,而有的孩?子則存在這?樣或那樣的?不足,針對?本班孩子的?特點,有選?擇的進行幫?助與輔導。?輔導目標?和措施:通?過輔導讓后?進生在基礎?知識方面掌?握比較牢固?,成績有所?提高,基礎?好、智商高?的學生更上?一個新臺階?,同時培養(yǎng)?他們的創(chuàng)新?意識與實踐?能力。措?施:面批作?業(yè),及時幫?助學習上有?困難的學生?;多與家長?聯(lián)系;利用?課余時間輔?導六、教?學檢查與評?價評價是?為學生服務?,本著讓每?一個孩子都?品嘗到成功?的喜悅為原?則,我從評?價指標多元?化,評價方?式、方法多?元化,優(yōu)化?數(shù)學課評價?過程入手,?恰當評價學?生基礎知識?和基本技能?的理解和掌?握,重視對?學生發(fā)現(xiàn)問?題和解決問?題能力的評?價,促進學?生全面發(fā)展?七、提高?教學質量的?措施:1?、注重培養(yǎng)?學生靈活的?計算能力,?發(fā)展學生的?數(shù)感。2?、提供豐富?的空間與圖?形的教學內?容,注重實?踐與探索,?促進學生空?間觀念的發(fā)?展。3、?結合現(xiàn)實問?題教學簡單?的數(shù)據分析?和平均數(shù),?加深學生對?統(tǒng)計作用的?認識,逐步?形成統(tǒng)計觀?念。4、?加強解決問?題能力的教?學,創(chuàng)設問?題情景,鼓?勵學生大膽?質疑。培養(yǎng)?學生綜合運?用數(shù)學知識?解決問題的?能力。5?、有步驟地?滲透數(shù)學思?想方法,培?養(yǎng)學生數(shù)學?思維能力。?6、情感?、態(tài)度、價?值觀的培養(yǎng)?滲透于數(shù)學?教學中,用?數(shù)學的魅力?和學習的收?獲激發(fā)學生?的學習興趣?與內在動機?。7、創(chuàng)?設一個自由?、開放、安?全的學習氛?圍,從而拓?展學生的思?維點擊,學?生的創(chuàng)新火?花。8、?對學有余力?的學生鼓勵?他們積極參?加拓展練習?,課堂上準?備一些不同?層次的練習?激發(fā)學習數(shù)?學的興趣,?發(fā)揮他們的?潛力.新人教版小學三年級數(shù)學下冊教學計劃(二)一、學生?情況分析:?本班共有?___名學?生。同學們?基本上對學?習和常規(guī)等?各方面的習?慣轉入正規(guī)?。但由于學?生來自不同?的家庭,家?長的文化水?平、道德素?質等都存在?著較大的差?異。因此還?有部分學生?的學習習慣?和行為習慣?較差,大部?分學生在課?堂只停留在?認真、專心?聽,缺少主?動參與的意?識和習慣,?一部分學生?上課紀律松?懈,喜歡隨?意講話,作?業(yè)不肯及時?完成,喜歡?拖拉作業(yè)。?所以本學?期針對這些?特點,在數(shù)?學課要不但?上的內容豐?富多采,形?式多樣,富?有吸引力;?而且還要培?養(yǎng)學生對數(shù)?學的學習興?趣,讓學生?身在其中,?才能堅定學?生學好數(shù)學?的信心,增?強學生的意?志力,養(yǎng)成?良好的學習?習慣。二?、教材分析?本冊教材?包括下面一?些內容:除?數(shù)是一位數(shù)?的除法,兩?位數(shù)乘兩位?數(shù),小數(shù)的?初步認識,?位置與方向?(一),面?積,年、月?、日,復式?統(tǒng)計表,用?數(shù)學解決問?題,數(shù)學廣?角和數(shù)學實?踐活動等。?除數(shù)是一?位數(shù)的除法?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)、面?積是本冊教?材的重點教?學內容。在?數(shù)與計算方?面,這一冊?教材安排了?除數(shù)是一位?數(shù)的除法、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)以及小?數(shù)的初步認?識。這部分?乘、除法計?算仍然是小?學生應該掌?握和形成的?基礎知識和?基本技能,?是進一步學?習計算的重?要基礎。?從本冊開始?引入小數(shù)的?初步認識,?內容比較簡?單,此時學?生在日常生?活中經常遇?到或用到有?關小數(shù)的知?識和問題,?這部分知識?的學習,可?以擴大用數(shù)?學解決實際?問題的范圍?,提高學生?解決問題的?能力;同時?也使學生初?步學會用簡?單的小數(shù)進?行表達和交?流,進一步?發(fā)展數(shù)感,?并為進一步?系統(tǒng)學習小?數(shù)及小數(shù)四?則運算做好?鋪墊。在?空間與圖形?方面,這一?冊教材安排?了“位置與?方向(一)?”和“面積?”兩個單元?,這是本冊?教材的另兩?個重點教學?內容,為發(fā)?展學生的空?間觀念提供?了豐富的素?材。通過這?些內容的學?習,讓學生?初步形成辨?認方向、表?達與交流物?體所在的方?向的能力等?。通過現(xiàn)實?的教學活動?,讓學生獲?得探究學習?的經歷,探?索并體會引?進統(tǒng)一的面?積單位的必?要性,認識?面積單位,?掌握長方形?、正方形的?面積公式,?進一步促進?空間觀念的?發(fā)展。在?量的計量方?面,本冊教?材進一步擴?大計量知識?的范圍,除?了面積單位?的認識外,?還安排了認?識較大的時?間單位年、?月、日及_?__時計時?法。這些內?容的教學可?以進一步發(fā)?展學生的空?間觀念和時?間觀念,并?通實際操作?與具體體驗?,培養(yǎng)學生?估計面積大?小和時間長?短的意識和?能力。在?統(tǒng)計知識方?面,本冊教?材安排了“?復式統(tǒng)計表?”這一單元?。讓學生在?認識復式統(tǒng)?計表的學習?中,初步學?會簡單的數(shù)?據分析,體?會數(shù)據所包?含信息的作?用,進一步?體會統(tǒng)計在?現(xiàn)實生活中?的作用。?“數(shù)學廣角?----搭?配(二),?”繼續(xù)引導?學生通過觀?察、猜測、?實驗、推理?等活動學習?簡單的事物?的排列數(shù)和?組合數(shù),培?養(yǎng)學生觀察?、操作及歸?納推理的能?力,培養(yǎng)他?們探索數(shù)學?問題的興趣?和發(fā)現(xiàn)、欣?賞數(shù)學美的?意識。本?冊教學根據?學生所學習?的數(shù)學知識?和生活經驗?,安排了兩?個數(shù)學實踐?活動,讓學?生通過小組?合作的探究?活動或有現(xiàn)?實背景的活?動,運用所?學知識解決?問題,體會?探索的樂趣?和數(shù)學的實?際應用,感?受用數(shù)學的?愉悅,培養(yǎng)?學生的數(shù)學?意識和實踐?能力。三?、課標對本?冊教材的教?學要求1?.會筆算一?位數(shù)除多位?數(shù)的除法、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)的乘法?,會進行相?應的乘、?除法估算和?驗算。2?.會口算一?位數(shù)除商是?整十、整百?、整千的數(shù)?,整十、整?百數(shù)乘整十?數(shù),兩位數(shù)?乘整十、整?百數(shù)(每位?乘積不滿十?)。3.?初步認識簡?單的小數(shù)(?小數(shù)部分不?超過兩位)?,初步知道?小數(shù)的含義?,會讀、寫?小數(shù),初步?認識小數(shù)的?大小,會計?算一位小數(shù)?的加減法。?4.認識?東、南、西?、北、東北?、西北、東?南、西南八?個方向,能?夠用給定的?一個方向(?東、南、西?、或北)辨?認其余的七?個方向并能?用這些詞語?描述物體所?在的方向;?會看簡單的?路線圖,能?描述行走的?路線。5?.認識面積?的含義,能?用自選單位?估計和測量?圖形的面積?,體會并認?識面積單位?(平方厘米?、平方分米?、平方米、?平方千米、?公頃),會?進行簡單的?單位換算;?掌握長方形?、正方形的?面積公式,?會用公式正?確計算長方?形、正方形?的面積,并?能估計給定?的長方形、?正方形的面?積。新人教版小學三年級數(shù)學下冊教學計劃(三)?“倍的認識?”是低年級?數(shù)學課的教?學重點,又?是難點?!?倍”的概念?比較抽象,?在教學中沒?有給學生“?倍”的概念?定義,所以?低年級學生?要建立“倍?”這一概念?,應通過大?量的感性材?料和通過自?己觀察思考?,動手操作?、比較,從?而得出兩數(shù)?之間的數(shù)量?關系。這節(jié)?課有以下幾?個特點:?一、在教學?過程的設計?上體現(xiàn)了層?次性和坡度?性。由例?題開始,通?過課件展示?兩種蝴蝶只?數(shù)的變化,?從而引起倍?數(shù)關系的變?化,讓學生?邊看圖邊說?,使學生初?步感知“倍?”的含義;?接著讓學生?自己動手操?作,擺小棒?,講數(shù)理,?做第一層次?的練習;第?二層次畫圖?,教師只畫?出第一行的?圖形,第二?行的圖形讓?學生自己定?,是第一行?的幾倍,通?過畫一畫使?學生加深對?“倍”的含?義理解;最?后,設計了?一個瀏覽動?物園的情境?,讓學生解?決不斷出現(xiàn)?的新問題,?使學生既感?新鮮又感親?切,興趣盎?然。整個教?學過程,老?師始終抓住?把什么當作?___份,?有幾個這樣?的___份?,就是這樣?的幾倍,來?幫助學生建?立“倍”的?概念。這?樣的設計,?符合學生年?齡特點和認?知規(guī)律,體?現(xiàn)了以學生?為主體的學?習過程,培?養(yǎng)了學生的?學習能力。?二、重視?操作活動,?發(fā)揮主體作?用。教師?能創(chuàng)造機會?,讓學生多?種感官參與?學習,把學?生推到主體?地位,讓學?生獲得豐富?感性認識,?使抽象知識?具體化、形?象化。整個?操作過程層?次分明,通?過說一說、?擺一擺、畫?一畫等,讓?學生動手、?動腦、動口?,從參與學?習過程,不?是為操作而?操作,而是?把操作、理?解概念、表?述數(shù)理有機?地結合起來?。讓學生看?自己擺的圖?來說數(shù)理,?降低了數(shù)理?表述的難度?,落實減負?的要求。通?過操作,讓?學生既學得?高興又充分?理解知識,?形象直觀地?建立“倍”?的概念,培?養(yǎng)學生獲取?知識的能力?、觀察能力?和操作能力?。三、創(chuàng)?設情境,讓?學生體會數(shù)?學的趣味性?和實用性。?教師從學?生喜愛小動?物入手,例?題出現(xiàn)顏色?艷麗的蝴蝶?,引起學生?的興趣,最?后,還創(chuàng)設?帶小朋友游?動物園的故?事情節(jié),通?過色彩鮮艷?,生動有趣?的動物造型?吸引學生,?讓學生根據?動物圖,用?“倍”說一?句話,調動?了學習興趣?,體現(xiàn)了數(shù)?學的趣味性?,使他們從?熟悉的生活?實際中感受?數(shù)學問題,?體會數(shù)學知?識的應用,?感到生活離?不開數(shù)數(shù)學?就在我身邊?,從而感受?到學習數(shù)學?的樂趣和作?用。反映?數(shù)學實用性?的機會很多?,只要教師?把握機會,?就能讓學生?充分體現(xiàn)數(shù)?學的實用性?,培養(yǎng)學生?的實踐能力?。四、在?學習知識的?同時,注意?數(shù)學思想方?法的滲透。?數(shù)學思想?方法是數(shù)學?科實施素質?教育的一項?重要內容,?它在培養(yǎng)學?生數(shù)學思維?能力,提高?學生的數(shù)學?素質方面具?有極為重要?的作用。在?教學中,數(shù)?學知識是一?條明線,得?到數(shù)學教師?的重視,數(shù)?學思想方法?是一條暗線?,容易被教?師所忽視。?但數(shù)學思想?方法滲透比?交待知識更?重要,因為?這是數(shù)學的?精髓和靈魂?。教給學生?思考方法、?學習方法和?解決問題的?方法,為學?生未來發(fā)展?服務,讓學?生在腦海里?留下數(shù)學意?識,長期下?去,學生將?終身受用。?在這節(jié)課?中,教師在?教學的同時?,注意進行?數(shù)形結合思?想的滲透,?“倍”的概?念的感知和?理解都從圖?形入手,使?抽出的概念?直觀化、形?象化、簡單?化,從看到?擺、畫,都?反映出數(shù)形?結合思想的?滲透,讓學?生在潛移默?化中受到數(shù)?學思想。新人教版小學三年級數(shù)學下冊教學計劃(四)本學期?,自從從事?教師這一行?,當一位好?教師就是我?的目標,我?擔任三年級?的數(shù)學教學?工作,在教?學期間我努?力根據學生?的實際情況?,采取有效?的措施,激?發(fā)學生的學?習興趣,培?養(yǎng)學生的學?習習慣,取?得了一定成?效。在工作?中認真?zhèn)湔n?、上課,及?時批改作業(yè)?、講評作業(yè)?,做好課后?輔導工作;?工作之余,?不斷提高自?己的業(yè)務水?平,充實自?己的頭腦,?形成比較完?整的知識結?構。一學期?將過,我付?出過辛勞,?也有收獲的?喜悅。為了?下一學期更?好地工作,?現(xiàn)作如下總?結:一、?以課堂教學?為核心:?1、備課。?學期初,鉆?研了《數(shù)學?課程標準》?、教材、教?參,對學期?教學內容做?到心中有數(shù)?。學期中,?著重進行單?元備課,掌?握每一部分?知識在單元?中、在整冊?書中的地位?、作用。思?考學生怎樣?學,學生將?會產生什么?疑難,該怎?樣解決。在?備課本中體?現(xiàn)教師的引?導,學生的?主動學習過?程。充分理?解課后習題?的作用,設?計好作業(yè)練?習。2、?上課。(?1)創(chuàng)設各?種情境,激?發(fā)學生思考?。放手讓學?生探究,動?手、動口、?動眼、動腦?。對學生的?回答采取“?揚棄”的態(tài)?度,從而打?破了上課發(fā)?言沉悶的局?面,使學生?樂于思考,?敢于積極回?答問題。針?對教學重、?難點,選擇?學生的探究?結果,學生?進行比較、?交流、討論?,從中掌握?知識,培養(yǎng)?能力。根究?學生練習不?同坡度,不?同層次的?題目,鞏固?知識,形成?能力,發(fā)展?思維?,F(xiàn)在?學生普遍對?數(shù)學課感興?趣,參與性?高,為學好?數(shù)學邁出了?堅實的一步?。(2)?努力構建知?識網絡。一?般做到一小?節(jié)一整理,?形成每節(jié)知?識串;每單?元整理復習?形成知識鏈?;一學期對?整冊書進行?整理復習。?學生經歷了?教材由“薄?”變“厚”?,再變“薄?”的過程,?既形成了知?識網,又學?到了方法,?容易產生學?習遷移,給?學生的創(chuàng)新?、實踐提供?了可能。?3、作業(yè)。?做到精講多?練,有針對?性。同時對?學生的作業(yè)?及時批改,?認真對學生?的每一道錯?題進行糾錯?。分析并記?錄學生的作?業(yè)情況,將?他們在作業(yè)?過程出現(xiàn)的?問題作出分?類總結,進?行透切的評?講,并針對?有關情況及?時改進教學?方法,做到?有的放矢。?二、教育?教學方面:?一年來我?一直擔任三?年級班數(shù)學?教學工作,?在工作中嚴?格要求自己?,刻苦鉆研?業(yè)務,不斷?提高業(yè)務水?平,不斷學?習新知識,?探索教育教?學規(guī)律,改?進教育教學?方法。1?、尊重學生?是以學生為?主的關鍵。?在教學中,?深刻體會到?要以學生為?主個人工作?總結,以學?生的發(fā)展為?主。首先,?必須尊重學?生。尊重學?生的思考權?,尊重學生?的發(fā)言權,?尊重學生探?究精神個人?工作總結,?尊重學生的?思維成果。?做到這些,?才能夠放手?讓學生去思?考,讓學生?探究。2?、分層合作?,是實現(xiàn)合?作、自主、?探究的學習?模式必由之?路。學生的?層次不同,?思考的效率?不同,往往?會造成一些?學生怕于思?考,懶于探?索個人工作?總結,依賴?別人的思想?。教學中如?果讓好中差?混成一個小?組,這樣好?的學生永遠?成為領頭人?,成為代言?人,而差生?永遠就在小?組中得不到?重視。要解?決這個問題?必須實行分?層分小組合?作的方法,?在課堂上,?根據不同的?情況給不同?小組以不同?層次的任務?,學生在層?次相同,能?力相同的情?況下有了思?考問題的時?間,這樣就?達到了分層?次合作的目?的,也使得?不同層次的?學生有不同?的挑戰(zhàn)性任?務。3、?規(guī)范作業(yè)。?學生學習新?課和知識的?系統(tǒng)化、條?理化,要靠?一定的作業(yè)?來鞏固提高?。通過規(guī)范?化的作業(yè)使?學生的思路?明晰,條理?清楚。養(yǎng)成?良好的學習?習慣。這是?新課程標準?里的一個鮮?明觀點,而?規(guī)范化的作?業(yè)可以使學?生的習慣得?以形成。養(yǎng)?成學生良好?的學習習慣?。4、制?定幫教方案?。對個別的?差生,能悉?心輔導,經?常面批作業(yè)?,找出知識?的薄弱環(huán)節(jié)?,及時進行?補漏。例如?,自己經常?利用課余時?間,落班輔?導學生,有?針對性地制?定幫教計劃?,有目的有?計劃地做好?后進生的轉?化工作。在?課堂上,采?用多提問,?多檢查,及?時疏導,及?時反饋的形?式,努力提?高后進生的?文化基礎知?識。同時,?在班級中開?展互幫互學?小組,進行?一幫一的學?習活動,使?學生端正思?想,互相學?習,互想促?進,形成你?追我趕的良?好學習氛圍?。平時,自?己還注意“?兩手抓”:?一方面培養(yǎng)?好尖子生,?一方面通過?尖子生輔導?后進生,以?先進幫助后?進,以好帶?差,促進雙?贏效果三?、遵守紀律?方面:本?人嚴格遵守?學校的各項?規(guī)章制度,?不遲到、不?早退、有事?主動請假。?在工作中,?尊敬領導、?團結同事,?能正確處理?好與領導同?事之間的關?系。平時,?勤儉節(jié)約、?任勞任怨、?對人真誠、?熱愛學生、?人際關系和?諧融洽,從?不鬧無原則?的糾紛,處?處以一名人?民教師的要?求來規(guī)范自?己的言行,?毫不松懈地?培養(yǎng)自己的?綜合素質和?能力。目前?的考試模式?仍然比較傳?統(tǒng),這決定?了教師的教?學模式要停?留在應試教?育的層次上?,為此,我?在教學工作?中注意了學?生能力的培?養(yǎng),把傳受?知識、技能?和發(fā)展智力?、能力結合?起來,在知?識層面上注?入了思想情?感教育的因?素,發(fā)揮學?生的創(chuàng)新意?識和創(chuàng)新能?力。讓學生?的各種素質?都得到有效?的發(fā)展和培?養(yǎng)。總之?,在教學的?過程中我不?斷反思,不?斷創(chuàng)新,使?不同的學生?得到不同的?發(fā)展。一份?耕耘,一份?收獲。教學?工作苦樂相?伴。我們將?本著“勤學?、善思、實?干”的準則?,一如既往?,再接再厲?,把課改工?作搞得更好?。新人教版小學三年級數(shù)學下冊教學計劃(五)新?學期開始了?,為了進一?步貫徹實施?課程改革,?讓學生在輕?松的學習氛?圍中,掌握?所學知識,?培養(yǎng)學生獨?立思考、分?析問題、解?決問題的能?力,特制定?本學期數(shù)學?教學計劃如?下:一、?學生情況分?析:三年?級共有__?_名學生,?其中男生_?__人,女?生___人?。同學們基?本上對學習?和常規(guī)等各?方面的習慣?轉入正規(guī)。?但由于學生?來自不同的?家庭,家長?的文化水平?、道德素質?等都存在著?較大的差異?。因此還有?部分學生的?學習習慣和?行為習慣較?差,大部分?學生在課堂?只停留在認?真、專心聽?,缺少主動?參與的意識?和習慣,一?部分學生上?課紀律松懈?,喜歡隨意?講話,作業(yè)?不肯及時完?成,喜歡拖?拉作業(yè)。所?以本學期針?對這些特點?,在數(shù)學課?要不但上的?內容豐富多?采,形式多?樣,富有吸?引力;而且?還要培養(yǎng)學?生對數(shù)學的?學習興趣,?讓學生身在?其中,才能?堅定學生學?好數(shù)學的信?心,增強學?生的意志力?,養(yǎng)成良好?的學習習慣?。二、教?材分析本?冊教材包括?下面一些內?容:除數(shù)是?一位數(shù)的除?法,兩位數(shù)?乘兩位數(shù),?小數(shù)的初步?認識,位置?與方向,面?積,年、月?、日,簡單?的數(shù)據分析?和平均數(shù),?用數(shù)學解決?問題,數(shù)學?廣角和數(shù)學?實踐活動等?。除數(shù)是一?位數(shù)的除法?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)、面?積以及簡單?的數(shù)據分析?和平均數(shù)是?本冊教材的?重點教學內?容。在數(shù)與?計算方面,?這一冊教材?安排了除數(shù)?是一位數(shù)的?除法、兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?以及小數(shù)的?初步認識。?這部分乘、?除法計算仍?然是小學生?應該掌握和?形成的基礎?知識和基本?技能,是進?一步學習計?算的重要基?礎。在量?的計量方面?,本冊教材?進一步擴大?計量知識的?范圍,除了?面積單位的?認識外,還?安排了認識?較大的時間?單位年、月?、日及__?_時計時法?。這些內容?的教學可以?進一步發(fā)展?學生的空間?觀念和時間?觀念,并通?實際操作與?具體體驗,?培養(yǎng)學生估?計面積大小?和時間長短?的意識和能?力。三、?課標對本冊?教材的教學?要求1、?會筆算一位?數(shù)除多位數(shù)?的除法、兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法,?會進行相應?的乘、除法?估算和驗算?。2、會?口算一位數(shù)?除商是整十?、整百、整?千的數(shù),整?十、整百數(shù)?乘整十數(shù),?兩位數(shù)乘整?十、整百數(shù)?(每位乘積?不滿十)。?3、初步?認識簡單的?小數(shù)(小數(shù)?部分不超過?兩位),初?步知道小數(shù)?的含義,會?讀、寫小數(shù)?,初步認識?小數(shù)的大小?,會計算一?位小數(shù)的加?減法。4?、認識東、?南、西、北?、東北、西?北、東南、?西南八個方?向,能夠用?給定的一個?方向(東、?南、西、或?北)辨認其?余的七個方?向并能用這?些詞語描述?物體所在的?方向;會看?簡單的路線?圖,能描述?行走的路線?。5、認?識面積的含?義,能用自?選單位估計?和測量圖形?的面積,體?會并認識面?積單位(平?方厘米、平?方分米、平?方米、平方?千米、公頃?),會進行?簡單的單位?換算;掌握?長方形、正?方形的面積?公式,會用?公式正確計?算長方形、?正方形的面?積,并能估?計給定的長?方形、正方?形的面積。?6、認識?時間單位年?、月、日,?了解它們之?間的關系;?知道各月以?及全年的天?數(shù);知道_?__時計時
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