新學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃安排（5篇）

新學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃安排一、指?導(dǎo)思想：?倡導(dǎo)自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?，全面提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力，?促進(jìn)每個(gè)學(xué)?生的全面發(fā)?展，為他們?的終身學(xué)習(xí)?、生活和工?作，在語文?方面奠定基?礎(chǔ)。二、?學(xué)情分析：?我班學(xué)生?共___個(gè)?，很多孩子?的爸爸媽媽?都在外地打?工，大部分?家庭經(jīng)濟(jì)不?富裕、家長(zhǎng)?文化素質(zhì)低?下，以致本?班的孩子大?部分學(xué)習(xí)習(xí)?慣差，個(gè)性?強(qiáng)。再加上?一年級(jí)孩子?特別好動(dòng)，?班級(jí)紀(jì)律性?較差，這都?給有效管理?班級(jí)和正常?教學(xué)，帶來?了一定的困?難。由于幼?兒園的受教?育差別，我?們班的孩子?對(duì)于拼音的?原有水平是?參差不齊，?這也給教學(xué)?帶來了一定?的難度。?三、學(xué)習(xí)目?標(biāo)：(一?)漢語拼音?1.學(xué)會(huì)?漢語拼音，?能讀準(zhǔn)聲母?、韻母、聲?調(diào)和整體認(rèn)?讀音節(jié)，能?準(zhǔn)確地拼讀?音節(jié)，正確?書寫聲母、?韻母和音節(jié)?。2.能?借助漢語拼?音識(shí)字、正?音、學(xué)說普?通話。(?二)識(shí)字與?寫字1.?喜歡學(xué)習(xí)漢?字，有主動(dòng)?識(shí)字的愿望?。2.認(rèn)?識(shí)常用漢字?___個(gè)，?會(huì)寫其中的?___個(gè)。?3.掌握?漢字的基本?筆畫，能按?筆順規(guī)則寫?字。字寫得?正確、端正?、整潔。?4.初步養(yǎng)?成正確的寫?字姿勢(shì)和良?好的寫字習(xí)?慣。(三?)閱讀1?.喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂趣。?2.學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利地朗?讀課文。?3.學(xué)習(xí)借?助讀物中的?圖畫閱讀。?___對(duì)?讀物中感興?趣的內(nèi)容，?樂于與他人?交流。(?四)口語交?際1.學(xué)?說普通話，?逐步養(yǎng)成說?普通話的習(xí)?慣。2.?能認(rèn)真聽別?人講話，努?力了解講話?的主要內(nèi)容?。3.能?與別人交談?，態(tài)度自然?大方，有禮?貌。4.?有表達(dá)的自?信心。積極?參加口語交?際，踴躍發(fā)?表自己的意?見。行初步?的語言訓(xùn)練?。四、教?學(xué)注意點(diǎn)：?1、在拼?音教學(xué)中，?要充分利用?插圖，在語?境中學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)觀察能?力與語言表?達(dá)能力。在?發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中?，體現(xiàn)自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)，同?時(shí)在游戲中?學(xué)習(xí)，體驗(yàn)?學(xué)習(xí)的樂趣?。2、識(shí)?字、寫字教?學(xué)中，學(xué)生?要掌握認(rèn)字?要領(lǐng)，不做?過多的結(jié)構(gòu)?分析，根據(jù)?識(shí)字規(guī)律，?不過早脫離?語言環(huán)境，?承認(rèn)學(xué)生差?異，不追求?課課清，人?人清，轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)方式，?不局限教材?課內(nèi)識(shí)字，?加強(qiáng)語言積?累。3、?閱讀教學(xué)要?落實(shí)識(shí)字、?寫字，重視?朗讀教學(xué)，?強(qiáng)化語言積?累。4、?語文園地要?注意題型變?化，重視積?累語言，引?導(dǎo)課外延伸?。5、口?語交際教學(xué)?要注意互動(dòng)?性，并注重?兒童的童趣?，創(chuàng)設(shè)情境?。五、教?學(xué)措施：?1、正確地?把握好語文?教育的特點(diǎn)?，尊重學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?中的獨(dú)特體?驗(yàn)。2、?在教學(xué)中，?積極提倡自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，以提?高學(xué)生的能?力，發(fā)展學(xué)?習(xí)思維。課?堂上盡量創(chuàng)?造機(jī)會(huì)，用?優(yōu)生的學(xué)習(xí)?思維、方法?來影響差生?。3、合?理地安排時(shí)?間，開展“?優(yōu)差生互助?”、“個(gè)別?輔導(dǎo)”、“?小組合作學(xué)?習(xí)”等形式?，以達(dá)到與?教學(xué)的同步?進(jìn)行。4?、多以激勵(lì)?的評(píng)價(jià)方法?，采用多形?式的競(jìng)賽，?激發(fā)學(xué)生的?求知欲，提?高學(xué)生的興?趣。5、?、引發(fā)學(xué)生?多閱讀課外?讀物，擴(kuò)大?學(xué)生的知識(shí)?面，豐富學(xué)?生的情感，?發(fā)展學(xué)生的?想象力和創(chuàng)?造能力。?6、及時(shí)與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況和?行為習(xí)慣。?新學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃安排（二）一、?班級(jí)基本情?況分析：?本班現(xiàn)有在?籍學(xué)生__?_人，其中?男生___?人，女生_?__人。在?實(shí)施新課改?中，教師熱?心進(jìn)行語文?教學(xué)改革，?培養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力，?開展自主、?合作、探究?的教改實(shí)驗(yàn)?，取得了很?好的效果，?提高了學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，培養(yǎng)了綜?合實(shí)踐能力?，對(duì)推進(jìn)新?一輪教學(xué)改?革積累了成?功的經(jīng)驗(yàn)。?但是，部分?學(xué)生對(duì)新教?材新教法仍?然不能適應(yīng)?。受應(yīng)試教?育的慣性影?響，教師在?實(shí)施教學(xué)中?，仍然有重?知識(shí)輕能力?的現(xiàn)象，沒?有進(jìn)入課改?規(guī)定的情境?，處于無所?適從的茫然?狀態(tài)。二?、教材分析?：本冊(cè)教?材是按照《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?編排的新教?材，體現(xiàn)了?新理念和新?目標(biāo)，致力?于構(gòu)建新的?教材系統(tǒng)，?促進(jìn)學(xué)生綜?合素質(zhì)的提?高，確立學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?的主體地位?。全書按?主題合成單?元，每個(gè)單?元按照主題?進(jìn)行綜合訓(xùn)?練，努力吸?引學(xué)生，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?在綜合學(xué)科?中提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，在不斷的?實(shí)踐中，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的積極?性，培養(yǎng)實(shí)?踐能力、創(chuàng)?新能力和探?究能力。?三、教學(xué)的?總要求：?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?更新教學(xué)理?念，大膽進(jìn)?行教學(xué)改革?，實(shí)施“自?主、合作、?探究”的學(xué)?習(xí)方法，確?立學(xué)生在學(xué)?習(xí)中的主體?地位，為學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)習(xí)?、創(chuàng)造性學(xué)?習(xí)，創(chuàng)造必?要的條件，?促進(jìn)學(xué)生語?文素養(yǎng)的進(jìn)?一步提高，?為其他學(xué)科?的學(xué)習(xí)打好?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。四、教?改措施：?1、以深化?語文教學(xué)改?革為契機(jī)，?加大課堂教?學(xué)改革力度?，積極投身?新課改，運(yùn)?用先進(jìn)教學(xué)?理念和多媒?體手段進(jìn)行?教學(xué)，在減?輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?的同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生地學(xué)?習(xí)興趣，喚?起問題意識(shí)?，實(shí)施教學(xué)?民主化，努?力提高課堂?教學(xué)質(zhì)量。?2、教師?要做到從整?體上把握教?科書，弄清?編輯者的意?圖及內(nèi)在聯(lián)?系，從本校?本地的實(shí)際?情況出發(fā)，?實(shí)施集體備?課，集思廣?益，總攬全?局，面向全?體。做好試?卷分析，找?出教學(xué)中的?薄弱環(huán)節(jié)，?注重補(bǔ)差補(bǔ)?缺，爭(zhēng)取教?學(xué)大面積豐?收。3、?認(rèn)真抓好聽?說讀寫訓(xùn)練?，進(jìn)行口語?交際訓(xùn)練，?結(jié)合教材中?的名著欣賞?，誦讀欣賞?、引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行綜合訓(xùn)?練，尤其要?注重培養(yǎng)語?言交際能力?和寫作能力?。4、注?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌握?良好的學(xué)習(xí)?方法，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的后勁?，為學(xué)生今?后的發(fā)展打?下基礎(chǔ)，重?視人文精神?和科學(xué)精神?的培養(yǎng)，確?立語文教學(xué)?的新理念。?5、搞好?第二課堂活?動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)?上學(xué)習(xí)的探?索，運(yùn)用現(xiàn)?代多媒體技?術(shù)提高教學(xué)?的效率，引?導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大?閱讀面，多?讀文學(xué)名著?，多讀健康?有益的課外?讀物，提高?文學(xué)修養(yǎng)，?陶冶高尚情?操，使學(xué)生?獲得社會(huì)所?需要的終身?受用的語文?能力。6?、注重學(xué)科?之間的聯(lián)系?和相互滲透?，強(qiáng)化綜合?能力的培養(yǎng)?，積極開發(fā)?課堂學(xué)習(xí)資?源和課外學(xué)?習(xí)資源，溝?通課堂內(nèi)外?，溝通平行?學(xué)科，創(chuàng)造?性地開展各?種活動(dòng)，努?力提高語文?素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)?語文能力的?可持續(xù)發(fā)展?，實(shí)現(xiàn)終身?受用，為中?考和高考打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。新學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃安排（三）?一、制定的?依據(jù)：1?、教學(xué)背景?分析：語?文是中小學(xué)?階段的主要?學(xué)科，基礎(chǔ)?學(xué)科，隨著?時(shí)代的發(fā)展?和社會(huì)的進(jìn)?步，人們對(duì)?語文學(xué)科的?特性和語文?教學(xué)的認(rèn)識(shí)?更為深入，?語文的觀念?得到越來越?多有識(shí)之士?的認(rèn)同，而?二期課改對(duì)?語文教學(xué)的?闡述也說明?，語文教學(xué)?以培養(yǎng)和提?高人的'語?文素質(zhì)為主?要任。而語?文素質(zhì)是人?的整體素質(zhì)?的重要組成?部分，語文?素質(zhì)不僅反?映人的語文?知識(shí)和語文?能力，而且?從本質(zhì)上看?，還反映了?人的思想水?平，文化修?養(yǎng)，觀察能?力，思維能?力等。理論?中對(duì)塑造未?來新人的描?述(___?世紀(jì)的基礎(chǔ)?教育應(yīng)把每?個(gè)學(xué)生潛能?的開發(fā)，健?康個(gè)性指?jìng)€(gè)?體獨(dú)特性與?社會(huì)規(guī)范性?的有機(jī)統(tǒng)一?的發(fā)展，為?適應(yīng)未來社?會(huì)發(fā)展變化?所必須的自?我教育其內(nèi)?容包括德、?智、體、情?、意、行等?多方面，終?身學(xué)習(xí)的意?識(shí)和能力的?初步形成作?為最根本的?任務(wù)，基礎(chǔ)?教育應(yīng)為社?會(huì)發(fā)展和學(xué)?生的終身發(fā)?展服務(wù))中?，更可以看?出語文教育?在此方面的?大有可為。?2、教材?分析：我?們采用語文?出版社出版?社出版的初?中語文國(guó)標(biāo)?教材，本冊(cè)?教材共分為?七個(gè)單元，?除了包括“?精讀”，“?速讀”，“?視聽”，“?課外閱讀指?導(dǎo)”等，還?新增加了口?語交際與寫?作。根據(jù)?對(duì)課改精神?的學(xué)習(xí)和對(duì)?語文教學(xué)方?向的把握，?我們初步擬?定了本學(xué)期?語文教學(xué)的?培養(yǎng)目標(biāo)。?思想品德?目標(biāo)：在語?文教學(xué)過程?中，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生的?愛國(guó)主義精?神，激發(fā)學(xué)?生熱愛祖國(guó)?語言文字的?感情，培養(yǎng)?學(xué)生社會(huì)主?義的思想品?質(zhì)，努力開?拓學(xué)生的視?野，注重培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和創(chuàng)造能力?，發(fā)展學(xué)生?的智力，培?養(yǎng)學(xué)生健康?高深的審美?情趣，提高?學(xué)生的文化?品位。發(fā)展?健康個(gè)性，?逐步形成健?全人格。這?是初中三年?的最終目標(biāo)?，本學(xué)期要?創(chuàng)造一個(gè)良?好的開端，?打下基礎(chǔ)。?知識(shí)目標(biāo)?：了解課文?中出現(xiàn)的有?關(guān)重要作家?作品的常識(shí)?，了解描寫?方法和修辭?方法和詞類?的有關(guān)知識(shí)?，熟記課文?中出現(xiàn)的生?字生詞的音?形義。掌?握和運(yùn)用知?識(shí)能力的目?標(biāo)：在小學(xué)?語文的基礎(chǔ)?上，指導(dǎo)學(xué)?生正確理解?和運(yùn)用祖國(guó)?語言文字，?使他們具有?基本的閱讀?聽話說話的?能力，養(yǎng)成?學(xué)習(xí)語文的?良好習(xí)慣。?具體地說，?就是能領(lǐng)會(huì)?詞句在語言?環(huán)境中的含?義和作用，?理解思想內(nèi)?容和文章的?思路，了解?基本寫法，?具有一定的?語言感受能?力，初步掌?握精讀略讀?的方法，培?養(yǎng)默讀的習(xí)?慣，提高閱?讀速度，能?用普通話正?確流利地朗?讀課文，背?誦基本課文?中的一些精?彩片段，初?步具有欣賞?文學(xué)作品的?能力，讀文?言文課文，?要了解內(nèi)容?，背誦一些?基本篇目，?熟練使用常?用字典詞典?，養(yǎng)成讀書?看報(bào)的習(xí)慣?。人文素?質(zhì)目標(biāo)：初?步學(xué)會(huì)在日?常生活中能?正確運(yùn)用語?言文字來進(jìn)?行交流表達(dá)?，把課本中?感受學(xué)習(xí)到?的有關(guān)人的?語文素質(zhì)的?東西靈活運(yùn)?用到生活中?，從而提高?自己的文化?品位，例如?待人接物的?儀態(tài)，為人?處事的心理?，讀書看報(bào)?看電視的習(xí)?慣等。3?、所教班級(jí)?學(xué)生現(xiàn)狀及?對(duì)策：根?據(jù)我校學(xué)生?實(shí)際特點(diǎn)，?以及語文學(xué)?科特點(diǎn)和目?前本學(xué)科發(fā)?展方向的把?握，結(jié)合我?校的辦學(xué)方?針，我們的?語文教學(xué)最?初以激發(fā)興?趣，指導(dǎo)方?法，培養(yǎng)習(xí)?慣，搭建舞?臺(tái)。為口號(hào)?和行動(dòng)原則?，加強(qiáng)了日?常教學(xué)和學(xué)?科活動(dòng)的針?對(duì)性和有效?性，從整體?來看，學(xué)生?身上好的習(xí)?慣(如課堂?聽講，記筆?記，發(fā)言提?問)正在逐?步養(yǎng)成，學(xué)?習(xí)興趣和學(xué)?習(xí)態(tài)度也有?了明顯的轉(zhuǎn)?變，語文的?綜合能力也?在原來的基?礎(chǔ)上有了較?大的提高，?下面根據(jù)初?二(八年級(jí)?)期終考試?成績(jī)進(jìn)行具?體分析如下?：從數(shù)據(jù)?上看出，二?班的語文水?平與一班沒?有較明顯的?差距。二班?同學(xué)在學(xué)習(xí)?興趣、學(xué)習(xí)?態(tài)度、語文?基礎(chǔ)等方面?都與一班存?在一定的差?距，雖然和?一班比較，?有了一定的?進(jìn)步，但具?體教學(xué)中還?是感到和一?班的差異。?因此，本學(xué)?期在保持二?班總體較好?的勢(shì)頭之下?，還要大力?抓本班的弱?差生的輔導(dǎo)?，力求有所?進(jìn)步。我?們?cè)诶^續(xù)以?前工作中行?之有效的方?法手段的同?時(shí)，還應(yīng)加?強(qiáng)對(duì)二期課?改的學(xué)習(xí)與?研究，在把?握好教學(xué)的?大方向的前?提下，對(duì)教?與學(xué)作出相?應(yīng)的調(diào)整，?本學(xué)期擬采?用以下措施?：1)從?語文學(xué)科的?特點(diǎn)和社會(huì)?發(fā)展對(duì)語文?的新要求出?發(fā)，使學(xué)生?在潛移默化?的過程中，?提高思想認(rèn)?識(shí)，陶冶道?德情操，培?養(yǎng)審美情趣?，做到既教?書又育人。?2)語文?教學(xué)中，要?加強(qiáng)綜合，?簡(jiǎn)化頭緒，?突出重點(diǎn)，?注重知識(shí)之?間，能力之?間以及知識(shí)?，能力，情?意之間的聯(lián)?系，重視積?累，感悟，?熏陶和培養(yǎng)?語感，致力?于語文素養(yǎng)?的整體提高?。3)視?學(xué)生思維能?力的發(fā)展。?在語文教學(xué)?的過程中，?指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)?用比較，分?析，歸納等?方法，發(fā)展?他們的觀察?，記憶，思?考，聯(lián)想和?想象的能力?，尤其要重?視培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造性思?維。4)?教學(xué)過程應(yīng)?突出學(xué)生的?實(shí)踐活動(dòng)，?指導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)地獲取知?識(shí)，科學(xué)地?訓(xùn)練技能，?全面提高語?文能力。每?堂課教師根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?精心備課，?尤其要備好?學(xué)生，改變?繁瑣的教學(xué)?方式，突出?重點(diǎn)和難點(diǎn)?。要提倡靈?活多樣的教?學(xué)方式，尤?其是啟發(fā)式?和討論式，?鼓勵(lì)運(yùn)用探?究性的學(xué)習(xí)?方式。要避?免繁瑣的分?析和瑣碎機(jī)?械的練習(xí)。?5)重視?創(chuàng)設(shè)語文學(xué)?習(xí)的環(huán)境，?溝通課本內(nèi)?外，課堂內(nèi)?外，學(xué)校內(nèi)?外的聯(lián)系，?拓寬學(xué)習(xí)渠?道，增加學(xué)?生語文實(shí)踐?的機(jī)會(huì)。?6)作文教?學(xué)，貼近生?活實(shí)際，富?有生活氣息?，靈活命題?，形式多樣?，多寫隨筆?，讀書筆記?，嘗試互批?共批，以改?促寫，有效?提高作文水?平。7)?實(shí)行分層目?標(biāo)教學(xué)，根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?對(duì)不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?分層教學(xué)。?利用課外實(shí)?行培優(yōu)輔差?，力爭(zhēng)整體?提高。8?)引導(dǎo)鼓勵(lì)?學(xué)生成立課?外學(xué)習(xí)小組?，培養(yǎng)合作?精神，開展?互助互幫，?實(shí)行一幫一?學(xué)習(xí)語文，?幫助中下生?提高學(xué)習(xí)興?趣和成績(jī)。?9)優(yōu)化?作業(yè)管理，?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，自?我管理，加?強(qiáng)課代表，?小組長(zhǎng)的模?范帶頭作用?和監(jiān)督作用?，力爭(zhēng)做到?每課過關(guān)，?單元過關(guān)。?10)作?業(yè)的布置和?批改要有所?區(qū)別，要因?人而異。充?分照顧到不?同學(xué)生的特?點(diǎn)。11?)利用競(jìng)賽?，學(xué)科活動(dòng)?法等多種多?樣的教學(xué)形?式，開展豐?富多彩的讀?書報(bào)告會(huì)，?故事會(huì)，朗?誦會(huì)，演講?會(huì)，辦手抄?文學(xué)報(bào)，鍛?煉能力，提?高興趣。?12)課前?一分鐘演講?，包括自我?介紹，新聞?消息，小故?事，成語解?說等，鍛煉?表達(dá)能力。?13)組?織3—__?_次辯論，?培養(yǎng)思維及?口頭表達(dá)和?語文知識(shí)的?運(yùn)用。1?4)組織采?訪和調(diào)查至?少一次。?15)要求?寫一篇小論?文。16?)做好開頭?的扭轉(zhuǎn)工作?，扭轉(zhuǎn)以往?不良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。1?7)教學(xué)過?程中抓住學(xué)?生的閃光點(diǎn)?多表揚(yáng)、少?批評(píng)，讓學(xué)?生樹立起學(xué)?習(xí)語文的信?心。18?)開展網(wǎng)絡(luò)?輔助教學(xué)。?對(duì)家庭有條?件的同學(xué)鼓?勵(lì)和指導(dǎo)他?們利用語文?教育網(wǎng)多學(xué)?習(xí)一些課外?閱讀，優(yōu)秀?作文和作文?技巧等。?二、本計(jì)劃?應(yīng)達(dá)到的目?標(biāo)：以下?是上學(xué)期期?末試考的分?析：1、?通過分析我?發(fā)現(xiàn)本學(xué)期?教學(xué)的主要?任務(wù)就是要?想盡一切辦?法穩(wěn)定優(yōu)良?率，提高合?格率，班中?有以下學(xué)生?是有潛力可?挖，應(yīng)該能?及格的：鐘?賢等。2?、按照年級(jí)?組分層教學(xué)?，集中抓A?層的要求，?本學(xué)期我努?力工作，力?爭(zhēng)將___?%A層(約?___人)?同學(xué)的成績(jī)?保持___?分以上，并?能讓尖子生?有更多的進(jìn)?步?；颈?證了優(yōu)良率?穩(wěn)定在__?_%以上。?新學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃安排（四）一、?教材分析?1、內(nèi)容及?編排本教?材從專題組?織單元，以?整合的方式?組織教材內(nèi)?容，共分八?個(gè)專題;多?彩的秋天;?學(xué)校生活愛?祖國(guó);怎樣?看問題、想?問題;友好?相處、團(tuán)結(jié)?協(xié)作;關(guān)愛?他人;保護(hù)?環(huán)境、愛護(hù)?動(dòng)物;熱愛?科學(xué)。每組?課文包括導(dǎo)?語、識(shí)字、?___篇課?文及“語文?園地”。各?部分相互聯(lián)?系，構(gòu)成一?個(gè)有機(jī)的整?體。識(shí)字形?式多樣，課?文內(nèi)容豐富?，體裁多樣?，語言生動(dòng)?。2、教?材特點(diǎn)(?1)圍繞專?題整合教材?內(nèi)容，每一?組教材均以?“導(dǎo)語”的?形式點(diǎn)明專?題，識(shí)字課?、課文以及?“語文園地?”中的口語?交際，展示?臺(tái)等內(nèi)容都?圍繞著本組?的專題安排?。(2)?識(shí)字課內(nèi)容?豐富，形式?多樣識(shí)字課?的內(nèi)容圍繞?本組的專題?，而且形式?多樣。有的?描寫秋天美?麗景色、反?映學(xué)校生活?和引導(dǎo)學(xué)生?愛科學(xué)、學(xué)?科學(xué)的詞語?，有的表達(dá)?愛國(guó)之情的?三字經(jīng)，有?講思想方法?、給人啟迪?的成語，有?提倡團(tuán)結(jié)合?作的，有教?學(xué)生怎樣做?人的對(duì)聯(lián)，?還有反映人?和動(dòng)物和諧?相處的拍手?歌。(3?)課文內(nèi)容?豐富，體裁?多樣，具有?時(shí)代感，貼?近兒童生活?。本冊(cè)教?科書與九年?義務(wù)教育同?冊(cè)教材相比?，大幅度地?更新了課文?，更新率達(dá)?___%。?課文體裁多?樣。童話、?寓言、詩歌?、散文、故?事、科普文?章以及日記?等應(yīng)有盡有?，有較強(qiáng)的?可讀性和趣?味性。(?4)課后練?習(xí)重視聯(lián)系?學(xué)生的生活?實(shí)際，著眼?于積累語言?，啟發(fā)思維?，培養(yǎng)語文?實(shí)踐能力。?(5)突?破傳統(tǒng)教材?的呈現(xiàn)方式?，增強(qiáng)親和?力。編寫角?度由服務(wù)于?教師的教轉(zhuǎn)?向服務(wù)于學(xué)?生的學(xué)。教?材的呈現(xiàn)方?式，有利于?學(xué)生發(fā)現(xiàn)、?探究?！罢Z?文園地”里?設(shè)有“展示?臺(tái)”一欄，?給學(xué)生提供?展示學(xué)習(xí)成?果和才能的?機(jī)會(huì)。(?6)教材內(nèi)?容具有開放?性和彈性。?本冊(cè)教材?規(guī)定了識(shí)字?量認(rèn)識(shí)__?_個(gè)，但同?時(shí)又引導(dǎo)學(xué)?生在生活中?主動(dòng)認(rèn)字，?鼓勵(lì)學(xué)有余?力的學(xué)生多?認(rèn)字，超過?規(guī)定的識(shí)字?量。在識(shí)字?方面，每課?要求認(rèn)識(shí)的?字體現(xiàn)基本?要求，學(xué)有?余力的學(xué)生?可以多認(rèn)。?二、學(xué)生?情況分析?本班共有學(xué)?生___人?，其中男同?學(xué)___人?，女同學(xué)_?__人。大?部分同學(xué)有?責(zé)任心，在?學(xué)習(xí)過程中?能努力向上?，認(rèn)真完成?作業(yè)。經(jīng)過?一年的學(xué)習(xí)?，有一定的?識(shí)字基礎(chǔ)和?閱讀能力，?但也有一些?學(xué)生識(shí)字能?力欠佳，有?待加強(qiáng)，有?個(gè)別學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣欠?佳，有待改?進(jìn)。班里國(guó)?彤彤、國(guó)澤?龍、杭玉潔?、國(guó)雪曼、?田佩琪、何?永帥等同學(xué)?學(xué)習(xí)認(rèn)真，?成績(jī)優(yōu)良，?國(guó)彤彤等朗?讀較好。新學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃安排（五）本學(xué)期?我擔(dān)任初三?五班的語文?教學(xué)工作，?上個(gè)學(xué)期,?初中三年語?文新課的教?學(xué)任務(wù)基本?完成，為搞?好今年的初?三中考，為?系統(tǒng)地復(fù)習(xí)?好語文知識(shí)?,使學(xué)生牢?固地掌握和?靈活地運(yùn)用?，增強(qiáng)學(xué)生?中考應(yīng)試的?能力，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績(jī),我特?制定該復(fù)習(xí)?計(jì)劃。一?、分三輪復(fù)?習(xí)。第一?輪、系統(tǒng)梳?理知識(shí);第?二輪、板塊?專題復(fù)習(xí);?第三輪、綜?合模擬檢測(cè)?及反思提升?。第一輪?梳理整個(gè)中?學(xué)階段__?_冊(cè)語文課?本的知識(shí)，?使之系統(tǒng)化?，使以前零?散雜亂的知?識(shí)有條有理?，便于學(xué)生?理解記憶。?二、板塊?專題復(fù)習(xí)?1、基礎(chǔ)知?識(shí)專題復(fù)習(xí)?(分為語音?