班主任關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)班主任關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃隨?著我國(guó)改革?開(kāi)放的深入?推進(jìn)，越來(lái)?越多的農(nóng)村?父母為了生?計(jì)外出打工?，他(她)?們用勤勞和?智慧在獲取?金錢(qián)的同時(shí)?，卻將他們?的子女卻留?在了農(nóng)村，?成為農(nóng)村中?一個(gè)特殊的?弱勢(shì)群體-?-留守兒童?。今年，我?對(duì)本班__?_個(gè)學(xué)生情?況進(jìn)行了統(tǒng)?計(jì)，其中:?父母均都不?在家的__?_人，父母?只有一方在?家的___?人，離異單?親家庭__?_人。由此?可見(jiàn)，在我?們欠發(fā)達(dá)地?區(qū)，如何使?留守兒童享?受親情、加?強(qiáng)與學(xué)校配?合，共同對(duì)?孩子的教育?，促進(jìn)孩子?健康成長(zhǎng)，?成為一個(gè)十?分值得__?_的突出的?問(wèn)題。為此?，我在實(shí)踐?中，結(jié)合實(shí)?際情況，對(duì)?一個(gè)班主任?如何關(guān)愛(ài)留?守兒童進(jìn)行?了一些有益?的探索。?一、建立檔?案，掌握情?況二、用?心關(guān)愛(ài)，感?受親情針?對(duì)留守兒童?最缺乏的就?是親情關(guān)愛(ài)?，我在日常?的班主任工?作中，把留?守兒童當(dāng)成?自己的孩子?，創(chuàng)新思路?，積極控索?，注重從平?時(shí)生活細(xì)?節(jié)、親情體?驗(yàn)、心理教?育等各個(gè)方?面加強(qiáng)教育?引導(dǎo)，力爭(zhēng)?讓留守兒童?找回親情、?找回快樂(lè)，?健康成長(zhǎng)。?(一)、?制定計(jì)劃，?注重平時(shí)。?針對(duì)我所帶?的班級(jí)留守?兒童較多的?實(shí)際情況，?我經(jīng)過(guò)反復(fù)?思考和積極?探索，根據(jù)?留守兒童不?同情況，逐?個(gè)進(jìn)行分類(lèi)?、分組，制?定幫扶計(jì)劃?，將每個(gè)學(xué)?生的學(xué)業(yè)情?況、幫扶時(shí)?間、內(nèi)容和?階段性效果?逐一列成表?格，按計(jì)劃?實(shí)施。并在?平時(shí)學(xué)習(xí)生?活中，對(duì)留?守兒童多看?一眼，多問(wèn)?一聲，多幫?一把，使學(xué)?生開(kāi)心、家?長(zhǎng)放心。在?留守兒童患?病時(shí)，及時(shí)?診治，悉心?照料。比如?:我班的學(xué)?生楊旭在上?體育課時(shí)，?腳不慎扭傷?，我聞?dòng)嵑?，及時(shí)將該?學(xué)生帶至縣?骨科醫(yī)院去?看醫(yī)生，他?在床上靜養(yǎng)?期間，每天?堅(jiān)持去看他?，補(bǔ)習(xí)功課?，讓他感覺(jué)?到老師對(duì)他?的關(guān)心、關(guān)?愛(ài)。該學(xué)生?傷愈出院后?，學(xué)習(xí)更加?用功。(?二)、區(qū)別?對(duì)待，因材?施教。作為?留守兒童每?個(gè)家庭環(huán)境?、經(jīng)濟(jì)狀況?迥然不同，?其情況千差?萬(wàn)別。我在?全面把握每?個(gè)留守兒童?基本情況的?同時(shí)，針對(duì)?少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)?重滑坡、人?格發(fā)展不健?全、道德發(fā)?展欠缺的留?守兒童，區(qū)?別對(duì)待，制?定個(gè)別教育?管理方案，?著重進(jìn)行矯?治和幫助，?做到有的放?矢，因材施?教。有意識(shí)?___這部?分留守學(xué)生?積極參與各?種健康有益?活動(dòng)，使他?們生活在歡?樂(lè)、和睦的?氛圍中，找?到回家的感?覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)、生活的?信心，體會(huì)?到學(xué)習(xí)的快?樂(lè)、成長(zhǎng)的?快樂(lè)。例如?:我班留守?兒童張雪，?其父母均在?___打工?，由其__?_多歲奶奶?代為管理，?平時(shí)喜歡穿?著打扮，花?錢(qián)大手大腳?，成績(jī)時(shí)好?時(shí)壞，其奶?奶根本無(wú)法?管理。我在?全面了解此?生情況后，?制定了針對(duì)?此生教育引?導(dǎo)方案。通?過(guò)循序漸進(jìn)?教育，一次?，我發(fā)現(xiàn)她?在自己的筆?記本中寫(xiě)到?:“親愛(ài)的?爸爸、媽媽?，是老師讓?我感受到了?你們生活的?艱辛，我一?定會(huì)重新?認(rèn)識(shí)自我???”，從此?，該生改掉?惡習(xí)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，成為?一名品學(xué)兼?優(yōu)的好學(xué)生?。(三)?消除痼疾，?促進(jìn)健康。?品德行為偏?差和心理障?礙是留守兒?童普遍存在?的現(xiàn)象。在?平時(shí)班級(jí)管?理工作中，?在品德與社?會(huì)課上，自?己注重在班?級(jí)開(kāi)展心理?咨詢(xún)、心理?矯正活動(dòng)，?通過(guò)每周班?隊(duì)活動(dòng)時(shí)間?定期開(kāi)展思?想教育、情?感教育、獨(dú)?立生活教育?和體諒父母?教育等，使?留守兒童感?到備受關(guān)愛(ài)?，體驗(yàn)到生?命成長(zhǎng)的快?樂(lè)與幸福，?消除不良痼?疾，強(qiáng)化情?感體驗(yàn)，營(yíng)?造健康樂(lè)觀?向上、朝氣?蓬勃的學(xué)習(xí)?生活氛圍，?培養(yǎng)正確的?人生觀、價(jià)?值觀。三?、加強(qiáng)溝通?，增進(jìn)了解?加強(qiáng)與留?守學(xué)生談心?交心，隨時(shí)?掌握留守學(xué)?生的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?，適時(shí)教育?引導(dǎo)他們，?是留守兒童?健康成長(zhǎng)的?重要一環(huán)。?在平時(shí)工作?中，我建立?了教師關(guān)愛(ài)?留守兒童成?長(zhǎng)日記，培?養(yǎng)更多“代?理家長(zhǎng)”。?加強(qiáng)定期走?訪與臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人交流，?及時(shí)反饋兒?童的情況，?幫助做好留?守兒童的思?想工作。例?如:學(xué)生張?恒，父母都?在外地打工?，家里只有?兄妹二人，?沒(méi)有人照顧?。有一段時(shí)?間他經(jīng)常逃?學(xué)，上課時(shí)?經(jīng)常睡覺(jué)。?通過(guò)走訪了?解，發(fā)現(xiàn)其?由于精神空?虛，缺乏關(guān)?愛(ài)，結(jié)交了?社會(huì)一些綴?學(xué)少年，在?家里抽煙、?到街道上網(wǎng)?。我發(fā)現(xiàn)這?一情況后對(duì)?其進(jìn)行了針?對(duì)性的教育?，讓他重新?振作精神，?免的走入歧?途?？傊?，關(guān)愛(ài)留守?兒童是當(dāng)前?全社會(huì)普遍?___的熱?點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題?。作為班主?任有責(zé)任有?義務(wù)更要關(guān)?心關(guān)愛(ài)留守?兒童，讓他?們?cè)谕瑯拥?天空，同樣?的陽(yáng)光，同?樣的色彩，?同樣的精彩?，成長(zhǎng)為對(duì)?國(guó)家、對(duì)社?會(huì)有用之才?。班主任關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃（二）隨著我?國(guó)改革開(kāi)放?的深入推進(jìn)?，越來(lái)越多?的農(nóng)村父母?為了生計(jì)外?出打工。他?(她)們用?勤勞和智慧?獲取金錢(qián)的?同時(shí)，卻將?他們的子女?留在農(nóng)村，?成為農(nóng)村中?的一個(gè)特殊?的弱勢(shì)群體??留守兒童。?今年，我再?一次對(duì)我班?的___名?學(xué)生情況進(jìn)?行了統(tǒng)計(jì)，?其中:父母?均不在家的?有___人?;父母只有?一方在家的?有___人?;離異單親?家庭有__?_人。由此?可見(jiàn)，在我?們西部欠發(fā)?達(dá)地區(qū)，如?何使留守兒?童享受親情?、加強(qiáng)與學(xué)?校配合，共?同對(duì)孩子的?教育，促進(jìn)?孩子健康成?長(zhǎng)，成為一?個(gè)十分值得?___的