人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊教案

小學(xué)美術(shù)三年級上冊教案第一課魔幻的顏色教學(xué)目標：、認識三原色。、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學(xué)重難點：、能否用三原色調(diào)出三個間色、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。教學(xué)課時：課時課前準備：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段因為三年級的學(xué)生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。、師：同學(xué)們。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作用？學(xué)生根據(jù)自己的認識回答、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！二、發(fā)展階段、認識三原色:.出示定義。問:在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。.觀看電腦課件。師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。（師擊鍵，播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面）。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?（讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍。）師:這三種色都說了句什么?（不能由別的顏色調(diào)合成）.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?。、認識三間色:.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?（讓學(xué)生細致觀察后回答。）師小結(jié):用色塊表示。紅+黃=橙黃＋藍綠藍＋紅紫.做實驗:通過實驗，"進一步證實三個公式。師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?（師邊說邊做）。生:橙色。讓學(xué)生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。師小結(jié):通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。.得出定義。師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。生:（答）師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。、做游戲:師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、";那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當(dāng)位置。老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。同學(xué)傳色，師生共同做這補色游戲。在玩申學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。、師示范三原色調(diào)配三間色，，師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。三、課堂練習(xí)、用圓、方、三角形等幾何圖形，自?己?譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習(xí)。、作業(yè)要求:可自己設(shè)計圖形填色。調(diào)色時注意水份的掌握。平涂著色。、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。、講評作業(yè)。四、看錄像結(jié)束教學(xué)、看課本第。師:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。、看錄像。師:大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。師:通過今天的學(xué)習(xí)，看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛生活，用自己的畫筆描繪美麗的人生。五、收拾與整理六、課后拓展在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……第二課萬花筒教學(xué)目標：、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。教學(xué)重難點：、能否表現(xiàn)對稱的圖案。、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。教學(xué)課時：課時課前準備：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫筆。教學(xué)過程：（第課時）一、引導(dǎo)階段、讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。二、發(fā)展階段、我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。、然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）、色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。三、收拾與整理學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了四、課后拓展在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗無數(shù)個三角形花樣，所以我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。（第課時）一、復(fù)習(xí)就知識二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案四、學(xué)生練習(xí)學(xué)生做作業(yè)，教師進行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。五、小結(jié)學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品設(shè)計巧妙的地方。第三課大人國與小人國教學(xué)目標：、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。教學(xué)重難點：、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。、構(gòu)圖是否完整。、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。教學(xué)課時：課時課前準備：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具.教學(xué)過程：（第課時）一、引導(dǎo)階段（用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。）、同學(xué)們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中漂流，就一定會創(chuàng)作出更多的奇跡。請同學(xué)欣賞課件：《大人國與小人國》、提出問題：（）你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？（）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？（）格列佛認為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。（）漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。二、新授階段、觀察、思考、感受：:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說說你會有什么感覺。:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？三、發(fā)展階段、出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？（以小組合作方式討論）（）朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？（）假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？（）假如你是一個巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢？（請把你的想法與同學(xué)共享，看看誰的想法新奇、有趣。）（）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的快樂。、課堂練習(xí)：通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽。、小結(jié)：、展示、評價、延伸：各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時評價，給予肯定。四、課后拓展課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。（第課時）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識：要有主題，有情節(jié)。畫面要飽滿、豐富。三、學(xué)生練習(xí)學(xué)生做作業(yè)，教師進行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。四、小結(jié)學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品巧妙的地方。第課前前后后教學(xué)目標：、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)重難點：、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。教學(xué)課時：課時教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段、交流課前觀察的結(jié)果。、教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。二、發(fā)展階段、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？學(xué)生：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。、教師小結(jié)：知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？學(xué)生分組討論、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評四、收拾與整理要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。五、課后拓展尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。教學(xué)后記：這節(jié)課利用〔荷蘭〕霍貝瑪?shù)摹读珠g村道》的畫。由于這幅畫成功地表現(xiàn)了焦點透視的技法，所以，在美術(shù)教學(xué)上被我用來作為示范作品。在例舉"近大遠小"的現(xiàn)象。在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。學(xué)生能夠直觀的觀察并了解。第五課天然的斑紋教學(xué)目標：、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)種不同的肌理。教學(xué)重難點：、能否理解肌理的含義。、能否說出不同肌理給人的不同感受。教學(xué)課時：課時課前準備：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段（一）摸一摸，說一說。（引導(dǎo)學(xué)生認識肌理）、教師用語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細節(jié)，讓學(xué)生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。、教師將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？、教師可以示范：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以指導(dǎo)學(xué)生做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……（二）看一看，猜一猜。欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？（三）想一想，說一說：怎么來拓印呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。）（四）學(xué)一學(xué)，試一試。二、發(fā)展階段、教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。、以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑?，談?wù)動龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。、作業(yè)展示：評評自己的作業(yè)，評評他人的作業(yè)。三、收拾與整理由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學(xué)生收拾物品。四、課后拓展如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果…第課校園里的花教學(xué)目標：、引導(dǎo)學(xué)生細心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。、通過寫生，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動手能力。教學(xué)重難點：、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。教學(xué)課時：課時課前準備：寫生工具教學(xué)過程：（第課時）一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準備情況二、引導(dǎo)階段、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么把我們的校園裝點的如此美麗？（培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。）學(xué)生分組討論、教師將事先準備好的盆栽，分別擺在教室的幾個地方，請學(xué)生觀察：（）、植物的枝葉是怎么生長的？（）、葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？（）、枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。（可以讓學(xué)生走進觀察，條件允許的話可以帶學(xué)生走出教室在校內(nèi)寫生。）三、發(fā)展階段、教師示范：用簡單的線條勾勒植物的形狀。（邊示范邊講解）、教師小結(jié)：任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評五、收拾與整理（第課時）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)、檢查作業(yè)情況，指導(dǎo)點評。、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。三、教學(xué)拓展、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。、啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。第課最受尊敬的人教學(xué)目標：.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。教學(xué)重點、難點：.能否通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。.在肖像有繪畫過程中，能否表現(xiàn)出人物的基本特征。.能否大膽，自由地運用繪畫，拼貼和立體制作等方法繪制肖像。兒童人物畫的欣賞與研究教學(xué)課時：課時課前準備：教師準備范畫，一些名人的圖像；學(xué)生準備畫紙、畫筆。教學(xué)過程：（第課時）引導(dǎo)階段、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最受尊敬的人？學(xué)生思考回答。、教師在學(xué)生回答時引導(dǎo)學(xué)生能對其外貌特征進行描述，如：五官的特點，著裝的特點等。、教師請學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。、通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？、出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。二、發(fā)展階段、帶領(lǐng)學(xué)生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。、鼓勵學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。、欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。三、收拾與整理（第課時）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)、檢查作業(yè)、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。三、收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。四、課后拓展.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。.還有誰受尊敬，可以來畫一下。教學(xué)后記：學(xué)生通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。在肖像有繪畫過程中，能否表現(xiàn)出人物的基本特征這是本節(jié)課的重點。學(xué)生能否大膽，自由地運用繪畫，拼貼和立體制作等方法繪制肖像也是本課的難點。兒童人物畫的欣賞與研究學(xué)生學(xué)起來有點難。所以在課下就要多花工夫來輔導(dǎo)。第課今天我值日教學(xué)目標：、引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級值日的情景。、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。、提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點、難點：、如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。、在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。教學(xué)課時：課時課前準備：繪畫工具教學(xué)過程：（第課時）一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準備情況二、講授新課、引導(dǎo)階段（）、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：在學(xué)校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？學(xué)生討論回答。（）、教師小結(jié)：做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。故值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,要有責(zé)任心。、發(fā)展階段（）、請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察人物的動態(tài)。（）、教師在學(xué)生描述時，用基本形概括出每個動作的特征，同時讓學(xué)生注意觀察。（）、出示幾張同齡人的作品，鼓勵學(xué)生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。（）、引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評四、收拾與整理（第課時）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)知識點、檢查作業(yè)、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。三、教學(xué)拓展、欣賞同齡人的繪畫作品、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。教學(xué)后記：鼓勵學(xué)生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。第課有趣的鞋教學(xué)目標：、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。教學(xué)重難點：、運用各種材料制作不同造型的鞋子。、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。教學(xué)課時：課時課前準備：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準備情況二、講授新課、引導(dǎo)階段欣賞教師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。、發(fā)展階段以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。（）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學(xué)生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。（）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。四、教學(xué)拓展、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比。教學(xué)后記：本節(jié)課以“看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，并通過動手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學(xué)目標。課前讓學(xué)生在家長的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)鞋子的知識，使學(xué)生對鞋子有了一定的了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心！第課團手包工教學(xué)目標：．通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。教學(xué)重難點：.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。.能否熟練的運用"團""包"的方法，制作一件立體的紙作品。.整個教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的閃趣。.在美術(shù)教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。.各種材料在組合使用效果的分析。.如何運用各種材料，工具，進行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。教學(xué)課時：課時教學(xué)準備：.學(xué)生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。.課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品。.教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段、教師用課件展示藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞。、在欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，教師鼓勵學(xué)生用自己的語言說說自己對大師作品的理解。（學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。）二、發(fā)展階段學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用"團"，"包"，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。、利用皺紙團包各種造型時，引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。、利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。、學(xué)生在制作過程中，教師要巡回指導(dǎo)，對優(yōu)秀作品要及時的表揚。三、課后拓展.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。.學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。教學(xué)后記：本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。.學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。學(xué)生的積極性很高并可以讓學(xué)生懂得保護環(huán)境由廢變寶。第課巧巧手教學(xué)目標：.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。教學(xué)重難點：.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。.能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。.能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。.能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。教學(xué)課時：課時教學(xué)準備：.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。、教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。、學(xué)生觀察，并分小組討論。二、發(fā)展階段、"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。、"情感升華階段"，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。三、收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。四、課后拓展.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。.在生活在，我們應(yīng)仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。教學(xué)后記：在本節(jié)課中把、課作為一課來上，重要利用兩個環(huán)節(jié)：一、“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品；二、“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。第課變廢為寶教學(xué)目標：、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。教學(xué)重難點：、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。、合理運用各種材料。教學(xué)課時：課時教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準備情況二、講授新課：、引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。、發(fā)展階段“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評四、收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。五、課后拓展、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。、在生活在，我們應(yīng)仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。教學(xué)后記：有了前幾節(jié)課的經(jīng)驗，學(xué)生做起手工來越發(fā)精致，越發(fā)得心應(yīng)手了．但是，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在利用廢舊物品時，中間還有很多用錢買來的東西，如：彩色卡紙．通過本課的學(xué)習(xí)，讓更多的學(xué)生學(xué)會了怎樣處理生活中的廢品．第課夢幻中的城堡教學(xué)目標：、通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。、培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。教學(xué)重難點：能充分利用各種材料。教學(xué)課時：課時教具學(xué)具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料教學(xué)過程：（第課時）一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準備情況二、講授新課：、引導(dǎo)階段（）、分角色表演讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。（）、分組討論交流讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設(shè)計想法和表現(xiàn)的形式。、發(fā)展階段（）、教師肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。（）、鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)、在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的形式要與使用的材料相適合。、展出制作完成的深長作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計的作品。、利用制作的城堡表演節(jié)目。四、收拾與整理（第課時）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)、檢查作業(yè)情況、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。三、作品展示、學(xué)生分組進行自評。、每組選出最優(yōu)秀作品貼在黑板上，進行他評。、教師總結(jié)。四、課后拓展、積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。、鼓勵學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計家。教學(xué)后記：有些學(xué)生不能放開來大膽的想像，畫面展現(xiàn)出來的東西不具備太多的新意．有一些學(xué)生是會講但卻不會畫，筆觸太潦草，顏色涂不均勻，這些已經(jīng)是老問題了，教師在教學(xué)過程中需要及時的指正與輔導(dǎo)，以及多加強調(diào)。第課我設(shè)計的自行車教學(xué)目標：、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點：、把自己有新意的自行車的設(shè)計想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計草圖。、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。教學(xué)課時：課時教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：（第課時）一、組織教學(xué)二、檢查用具三、欣賞與探索、展開作品:師:請同學(xué)們仔細觀察:這些自行車的共同點是什么?請仔細觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?生:思考,討論,回答.師:及時鼓勵學(xué)生,并適時進行小結(jié).（都有車頭像字掌握方向,輪子圓形行走,坐墊坐,腳踏板引導(dǎo)輪子滾動）、再次欣賞課件中的自行車,進行討論,交流:（）請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點）（）其它同學(xué)可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.師:及時鼓勵學(xué)生,并適時進行小結(jié).四、講授新課、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進行簡單范畫:師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計師,設(shè)計一輛多功能的自行車.、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維.師:在當(dāng)一名小設(shè)計師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計自己的自行車.瞧他們設(shè)計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進行說明.五、布置作業(yè)師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動手制作設(shè)計一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意.六、設(shè)計與制作學(xué)生動手制作,教師巡視輔導(dǎo).七、展示,評價,反思、對臺上的作品進行評價.師生一起分享成功的喜悅.贊揚優(yōu)點,提出建議.、如果再設(shè)計一次,你將在那些地方進行改進?八、拓展今天我們初步學(xué)會設(shè)計自行車,下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請大家開動腦筋準備一些材料.九、板書設(shè)計我設(shè)計的自行車（第課時）一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新:、請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容.說一說自行車的結(jié)構(gòu),組成部分.、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料.并且談一談要怎么利用這些材料.、欣賞課本范圖,討論制作步驟.三、作業(yè)要求小組合作,比一比哪一組制作的最好.四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo).五、作業(yè)展評,讓學(xué)生參與評選,評一評:、哪一組制作的應(yīng)用的最好.、好在哪里?六、收拾與整理教育學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.教學(xué)后記：本課我分為兩課時來進行，第一課時是想像，繪畫設(shè)計．第二課時是結(jié)合上節(jié)課的設(shè)計和這節(jié)課的材料，讓學(xué)生動手設(shè)計制作．在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的想法大膽而有創(chuàng)意，這種教學(xué)內(nèi)容比較符合大多數(shù)學(xué)生的心理．在學(xué)生制作的過程中教師要時刻提醒學(xué)生安全使用工具．第課星空的聯(lián)想教學(xué)目標：、通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。、指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。教學(xué)重難點：運用各種相關(guān)知識豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)課時：課時教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：（第課時）一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準備情況二、講授新課、引導(dǎo)階段（）、教師：你對星空了解多少？學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？（）、讓學(xué)生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。（）、讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。、發(fā)展階段（）刮蠟畫技法：通過教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一張背景紙，鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。（）教師鼓勵學(xué)生大膽的想象與構(gòu)思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)、提出作業(yè)要求。、在作業(yè)過程中，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。四、收拾和整理要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。（第課時）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)、檢查作業(yè)情況。、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。、展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進行交流。三、課后拓展：積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。教學(xué)后記：本課的繪畫方法學(xué)生沒有用過，所以他們在作業(yè)過程中感到很有新鮮感，也就能有興趣去學(xué)習(xí)新課．有少數(shù)學(xué)生不能很好的掌握新的繪畫技巧，還需課后多練習(xí)，教師多指導(dǎo)．第課時新穎的電腦教學(xué)目標：.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個造型新穎的電腦模型。.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重難點：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化教學(xué)課時：課時教具學(xué)具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準備情況二、講授新課、引導(dǎo)階段（）、教師展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，學(xué)生欣賞交流。（